Klassenmanagement: hét instrument voor passend ... - Kennisnet

je je niet leiden door de wet, maar door je eigen
visie en missie. Vervolgens is het van groot belang
om samen te werken met andere scholen. Van
elkaars expertise kun je leren. Zet de deuren voor
elkaar open. Samen sta je sterk.
Dit artikel schreef de auteur in het kader van haar
academische master Special Education Needs.
Gina de Vos-Knip MA is werkzaam als groepsleerkracht,
intern begeleider en remedial teacher op
de obs Brandaris te Delfzijl.
Obs Brandaris te Delfzijl.
• Förrer, M., B. Kenter, S. Veenman (2000), Cöoperatief leren in het basisonderwijs. Amersfoort: CPS.
• Freriks, K. & Louwe, J. (1995), ‘Programma alternatieve denkstrategieën. Een leerplan voor sociaal-emotionele ontwikkeling’.
In: Jeugd in school en wereld, jrg. 79, nr. 5.
• Kagan, S. (2005), Structureel coöperatief leren. Vlissingen: Bazalt.
• Kounin, J.S. (1970), Discipline and group management in classrooms. New York: Holt, Rinehart & Winston.
• O’Connor, J. & Seymour, J. (2006), NLP-gids voor optimaal functioneren. Neurolinguïstisch programmeren voor beginners. Haarlem: De Toorts.
Literatuur
45
Djuna Denkers
Caroline Offerhaus
E ddenkers@cna.uva.nl
E cofferhaus@cna.uva.nl
T 020 525 1390 / 1490
E nascholing@cna.uva.nl
www.centrumvoornascholing.nl
( Advertentie )
Vanuit onze visie op integrale schoolontwikkeling bieden wij schoolleiders en
docenten in het primair onderwijs nascholing en maatwerktrajecten aan bij:
• keuze, invoering en ondersteuning: Kaleidoscoop, Ko Totaal, Piramide
• schoolspecifieke maatwerktrajecten voor VVE
(bijv. Montessori of Dalton Voorschool)
• diplomering volgens de landelijke verenigingen
• maatwerktrajecten schoolontwikkeling
• van pedagogisch handelen naar pedagogisch beleid
• het team als veilige omgeving
• planmatig werken aan contacten met ouders
• teamontwikkeling en loopbaanontwikkeling
• Post-HBO registeropleidingen Coach en Supervisor in het onderwijs
JSW JAARGANG 92, APRIL 2008
POJSW0208