Werk in behandeling - Landelijk Platform GGz

Het slagen van Begeleid Leren is grotendeels afhankelijk van het enthousiasme en de betrokkenheid
van uitvoerenden en management ROC en GGz. Daarom moet voldoende ruimte voor
enthousiasmering en nieuwe samenwerkingsvormen worden ingebouwd.
4.2.4. Onderzoeken
Er zijn twee overzichtsstudies verschenen van onderzoeken van Korevaar (2005) en Mowbray (2002).
De studies komen tot de volgende conclusies:
Begeleid Leren- programma's in verschillende settings, in diverse verschijningsvormen en met
verschillende deelnemersgroepen zijn effectief bij het helpen kiezen, verkrijgen en behouden
van een opleiding (de onderwijsdoelstelling);
De programma's helpen mensen met ernstige psychiatrische problemen succesvol te zijn in
werk;
De programma's hebben een positief effect op zelfwaardering en de kwaliteit van leven.
Ten behoeve van de verdere ontwikkeling en implementatie van Begeleid Leren- programma‟s heeft
het Lectoraat Rehabilitatie van de Hanzehogeschool Groningen in 2008 een onderzoek uitgevoerd
naar vijf goede praktijken. Het onderzoek heeft plaatsgevonden in samenwerking met medewerkers
van drie GGz-organisaties, te weten: ProMens Care/RIBW Drenthe, RIBW Oost-Veluwe en Lentis,
Groningen.
De vijf onderzochte programma‟s bieden inzicht in de remmende en bevorderende factoren voor het
initiëren, opzetten en uitvoeren van een Begeleid Leren- programma. De uitkomsten moeten
uiteindelijk leiden tot een toolkit met daarin richtlijnen en handvatten voor de implementatie van
een Begeleid Leren- programma.
4.3. Knelpunten en oplossingsrichtingen
Naast diverse knelpunten op het terrein van onderwijsparticipatie leveren de literatuurstudie 70 ,
interviews en expertmeetings ook een groot aantal oplossingsrichtingen op. Deze komen
onderstaand aan de orde.
Knelpunt
Zorg voorop
Als jongeren in zorgtrajecten terecht komen, is er weinig oog voor hun opleiding. De tijd en
intensiteit die de behandeling kost, leiden vaak tot uitval op school.
70 Bron: „Studeren met succes‟ tenzij anders vermeld
32