Aib jan15

almende inbeeld
Kruispuntdebat
Stresssstrijd
Lezen tijdens waarneemuren
Ontmoeting met Mark Rutte
Culinaire avond
Wesenthorst en Serious Request
Eerste schooldag
Swingende discoavond
De mentor komt thuis
Stromingen in leerjaar 2
Brugklaskamp

2
almende
Ruimte
Een dicteewedstrijd op locatie
Bluemers, een ‘stresssstrijd’ op
Wesenthorst, internationalisering
op Isala: enkele bijzondere activiteiten
op het Almende College uit de
maand november waarvan sommige
de regionale pers haalden. Het
zijn activiteiten waar veel voorbereidingstijd
in zit en - zeker in het voorbeeld
van internationalisering - ook
veel communicatie met de ouders
van onze leerlingen. Het enthousiasme
bij leerlingen, begeleiders op
school en bij de ouders is doorgaans
groot. Jonge mensen doen ervaringen
op die ze niet snel zullen vergeten.
Ervaringen die hen helpen te
snappen hoe anderen leven, denken
of handelen. Lessen voor het leven.
Bij al die bijzondere activiteiten gaat
er ook wel eens wat mis. We willen
deze gebeurtenissen zorgvuldig
plannen en organiseren en vertrouwen
er op dat iedereen zich aan gemaakte
afspraken houdt. Zo is het
echter niet in het echte leven, zo is
het ook niet altijd op school. Gaat er
iets mis, dan wordt er gepraat. Aan
wie ligt het Hoe lossen we het op
Bellen we de ouders Wat doen we
de volgende keer anders
Als er bij mij iets mis gaat, baal ik
eerst even. Doorgaans onthoud ik
wat fout gaat beter dan wat goed
gaat. Vooral van de gesprekken erover
leer ik veel. Over mezelf, over de
verwachting van de ander, over het
JANUARI 2015
onderwerp waar het over gaat en
over een mogelijk andere oplossing
of benadering.
Als we ons onderwijs vanuit die optiek
benaderen ontstaat er ruimte.
Ruimte om te experimenteren, om
te oefenen, iets nieuws te proberen.
Leerlingen en hun leraren moeten
die ruimte hebben om te leren. Leraren
om hun vak vanuit een andere
route aan te kunnen vliegen, om de
buitenwereld te betrekken bij het
leren, om het experiment aan te
gaan of gebruik te maken van digitale
mogelijkheden. Leerlingen om
ondernemend te durven zijn, te kunnen
samenwerken met anderen, kritisch
te zijn. Ouders door de
ontwikkeling van hun kind of de
toegevoegde waarde van de school
niet ‘af te rekenen’ op rapportcijfers
of examenresultaten. Om zo te willen
werken en leren hebben we
meer aan vertrouwen, moed en ambitie
dan aan voorzichtigheid en
angst. Elkaar permissie geven om
fouten te mogen maken is daartoe
een basisvoorwaarde. Het ‘rode potlood’
zit nog enigszins in onze
genen. Daar kun je echter ook bloemen
mee tekenen.
Jozef Geurtzen, rector
Kruispuntdebat
Kelly Tomberg
Op dinsdag 2 december organiseerde
Team-Alert op de
Bluemers voor de eerstejaars een
kruispuntdebat. Tijdens dit debat
zijn drie stellingen besproken over
veiligheid in het verkeer. Jongeren
blijken namelijk de gevaarlijkste
groep in het verkeer te zijn. Dit
komt onder andere doordat er veel
jongeren met de fiets naar school
gaan, met mobieltjes op de fiets zitten
en muziek luisteren tijdens het
fietsen. De leerlingen hebben hun
best gedaan tijdens de stellingen
die centraal stonden in debatrondes.
Er kwamen goede argumenten
en er werd actief meegedaan. Zo
actief, dat het er soms stevig aan
toe ging. Uiteindelijk zijn Max
Bosch (1C) en Bram Meijer (1B) als
beste debaters naar huis gegaan
met een mooie beker.

Stresssstrijd: geweldige nieuwe activiteit
ALMENDE IN BEELD 3
Lezen tijdens waarneemuren
Normaal gesproken raak je niet
graag in de stress. Toch hadden zich
donderdagavond 20 november zestien
koppels vrijwillig aangemeld
voor de eerste editie van Stresssstrijd.
En deze koppels, bestaande
uit een Wesenthorst leerling met
een volwassene, kregen er geen
spijt van. Integendeel. Ze waren
allen enthousiast over de Stresssstrijd
waaraan ze meededen. De
ambiance, de catering, de techniek,
de leuke vragen en opdrachten en
het fanatisme waarmee deze werden
voltooid: het klopte allemaal.
De winnaars waren Benthe Eijkelkamp
en haar vader. Zij hadden de
zenuwen het best onder controle.
Welk tweetal kan er in korte tijd
goed organiseren, delegeren, samenwerken
en zaken regelen Wie
kan functioneel met alle social-mediakanalen
overweg en wie is handig
op computer, laptop of
smartphone Twintig vragen en
opdrachten moesten binnen één
uur worden opgelost.
De koppels zaten in een aparte
ruimte, hun hulptroepen in de aula
van de school of elders. Op beeldschermen
in de aula was alles via
skype te volgen, inclusief de stand
van ingeleverde vragen en opdrachten.
Alle deelnemers, waaronder
gelouterde stressers als
Graafschaptrainer Jan Vreman en
Gelderlander journalist Dennis
Kemperman, kregen na afloop een
daverend applaus toen ze weer in
de aula kwamen. Een geweldige
nieuwe activiteit die volgend
schooljaar herhaald wordt.
Deelnemer Hugo te Kaat reageerde
achteraf spontaan: “Ik zit nog helemaal
na te genieten van de stresssstrijd.
Wat een fantastisch
initiatief. Het laat zo mooi zien hoe
jong en oud kunnen samenwerken,
plezier kunnen hebben en van elkaar
kunnen leren. Zo was ik bijvoorbeeld
naar een website gegaan
met het idee dat ik daar snel de gestelde
vraag zou kunnen intypen
voor mijn hulplijnen op afstand.
Mijn dochter Rozan was wat slimmer.
Zij maakte een foto van de
vraag op het beeldscherm en
stuurde de foto naar een paar
whatsapp-groepen. Veel sneller en
effectiever…. Geweldig dat jullie dit
op zo'n leuke manier oppakken op
school. Grote complimenten aan de
initiatiefnemers en uitvoerders!”
Yvonne Essink-te Tusscher
Om leerlingen meer te laten lezen
heeft Isala in oktober twee boekenkarren
aangeschaft voor de eersteen
tweedejaars. Deze kunnen tijdens
waarneemuren gebruikt worden.
De karren zijn gevuld met
aantrekkelijke leesboeken en tijdschriften:
de jongerenkrant 7-days
en eenvoudige boekjes en tijdschriften
in Frans, Duits en Engels.
Tijdens een waarneemuur haalt de
docent een leeskar in de mediatheek.
Op elke kar ligt een klapper
met klassenlijsten. Daarin kunnen
leerlingen bijhouden welk boek of
tijdschrift ze hebben gelezen en/of
tot welke bladzijde ze zijn gekomen.
Als een leerling een boek of
tijdschrift van de kar uit wil lezen
dan kan dit na het lesuur in de mediatheek
worden geleend.
Uit onderzoek blijkt dat niets de
taalvaardigheid zo stimuleert als
het maken van heel veel leesuren.
Het bevordert het technisch lezen,
vergroot de woordenschat en stimuleert
de concentratie en de fantasie.
Lezen leert je over de wereld
om je heen en draagt bij aan het
vormen van een mening.
Veel leesplezier.

4
JANUARI 2015
almende
Van Doetinchem via
Utrecht naar Tokio
Ontmoeting met Mark Rutte
Marijn Dijkman
Rob Fenneman
Via zijn buurman kwam Sjoerd Meijer
(havo 5) bij de wielersport terecht.
Deze nam hem mee naar de wielerclub
De Zwaluwen in Doetinchem. Als junior
viel hij al snel op bij de bondscoach,
die hem adviseerde naar De
Volharding in Utrecht over te stappen
om zich van daaruit verder te ontplooien.
Sjoerd doet naast wegwedstrijden
ook aan veldrijden.
Trainingen op nationaal niveau vinden
o.a. plaats in de Ardennen; internationale
wedstrijden zijn vooral in Nederland
en België. Naast de individuele
ontwikkeling leert Sjoerd veel over de
ploegentactiek bij de bondstrainingen.
Het wegseizoen is van begin maart tot
en met eind september. Dit heeft
Sjoerds voorkeur, alhoewel hij het
veldseizoen een welkome afwisseling
vindt. De training van november (8 uur
per week) tot februari (15 uur per
week) is goed met zijn school te combineren.
Goed plannen is wel een vereiste.
Sjoerd heeft wel een plan B
achter de hand: mocht zijn fietsdroom
niet uitkomen, dan wil hij fysiotherapie
gaan studeren. InTokio (Olympische
Spelen 2020) daar zou het dan moeten
gebeuren. Toch heeft een wereldtitel
zijn voorkeur: kun je het hele jaar in de
regenboogtrui rijden.
In oktober zijn de examenkandidaten
van Wesenthorst en Bluemers met het
vak geschiedenis en staatsinrichting in
het pakket op excursie naar Den Haag
geweest. Het programma bestond uit
twee delen: een bezoek aan de Tweede
Kamer en een stadswandeling langs
belangrijke historische plaatsen. Eerst
maakten de leerlingen opdrachten
over de geschiedenis van ons politieke
systeem en de inrichting van onze democratie.
In groepjes werd er fanatiek
meegedaan en de meeste vragen werden
goed beantwoord. Na deze test
werden alle spullen die verboden zijn
bij een bezoek aan de Tweede Kamer
ingenomen. Voor een aantal leerlingen
was dit schrikken. Sleutels, geld, sieraden
e.d. afgeven gaat nog wel, maar je
mobiel afstaan…!
Het bezoek aan de Tweede Kamer
heeft een goed inzicht gegeven in de
werking van het politieke systeem. Op
het moment dat we plaats namen op
de publieke tribune was er een discussie
bezig over de cookiewet. Een onderwerp
dat voor leerlingen dichtbij
hun belevingswereld ligt. Na dit bezoek
was het tijd voor de lunch en voor
het op eigen houtje bekijken van het
centrum van Den Haag. Tijdens deze
pauze werden ook nog diverse BN’ers
gespot. De leukste toevallige ontmoeting
was wel die van Tycho, Ruben en
Lynn met onze minister-president
Mark Rutte! Trots toonden zij de gemaakte
foto’s.
Het laatste deel van de middag was ingepland
om een examenopdracht uit
te voeren. Met kaart en foto’s gingen
de leerlingen op zoek naar diverse belangrijke
plekken uit de historie van
onze politieke geschiedenis. De informatie
die hierbij verzameld werd,
moesten de leerlingen verwerken in
een presentatie.
Na deze lange wandeling was het programma
alweer ten einde en vertrokken
we richting Achterhoek om rond
19.00 uur in Silvolde aan te komen. De
leerlingen hebben een goed beeld gekregen
van het democratische centrum
van Nederland en aan het dagje
Den Haag ook nog een heel leuke herinnering
overgehouden.

Wesenthorst: lezen is normaal
Jenny Hijink
ALMENDE IN BEELD 5
Culinaire avond
Wendy Kuiperij en Sinan Demir
Technisch lezen, woordenschat en
begrijpend lezen. Voor de schoolloopbaan
van leerlingen zijn dat de
belangrijkste onderdelen van de
taalontwikkeling.
Taalvaardigheid is een belangrijke
voorwaarde om een opleiding met
succes te kunnen afronden en door
te kunnen stromen. Succes betekent
perspectief op een hogere vervolgopleiding
en daarmee uiteindelijk
een betere positie op de arbeidsmarkt.
Geschat wordt dat leerlingen die
ongeveer een kwartier per dag
lezen hun woordenschat kunnen
uitbreiden met duizend nieuwe
woorden per jaar. Het is vastgesteld
dat kinderen die veel lezen in de
vrije tijd hogere scores halen voor
taal en rekenen dan andere kinderen.
Bovendien is het goed om verschillende
soorten materiaal te
lezen: boeken, strips, kranten en
tijdschriften.
Om het lezen te bevorderen, om de
woordenschat van eenieder te vergroten
en omdat lezen ook gewoon
leuk is, is er op Wesenthorst het
leesuur ingevoerd. Sinds het begin
van dit schooljaar wordt door iedereen
- werknemers en leerlingen uit
de leerjaren 1 t/m 3 - per week één
lesuur gelezen. De eindexamenklassen
hoeven niet deel te nemen,
maar mogen wel. Het leesuur is
voor allen op hetzelfde moment en
schuift iedere week een lesuur op,
zodat onze leerlingen al hun docenten
gedurende het schooljaar als
rolmodel zullen zien lezen.
Leerlingen leren al lezende dat
lezen leuk is en dat zij er veel van
kunnen leren. In het begin was het
even wennen, maar het grootste
deel van onze leerlingen doet het
nu gewoon met plezier!
Een docent zegt hierover: “Ik vind
het zelf geweldig om te zien als ik
aan het eind van het leesuur aangeef
dat de tijd om is, dat sommige
kinderen, al verder lezend, schuin
naar hun tas wegdraaien om nog
net die laatste zinnen af te kunnen
lezen.”
Na een half jaar gezegd worden dat
het een succes is. Collega’s zijn enthousiast
en zeer tevreden over de
inzet van de leerlingen.
Op donderdagavond 16 oktober
vond op de Bluemers de culinaire
avond plaats; een avond waarbij
collega’s elkaar hun keukenkunsten
konden tonen. Van tevoren
was bepaald dat de gerechten
‘tapas’ zou zijn. Op een inschrijflijst
kon iedereen aangeven welk
gerecht hij of zij zou bereiden. Met
veel enthousiasme waren de collega’s
bezig in lokaal 8 (lokaal met
keuken) hun maaltijd aan het
voorbereiden. Het resultaat was
een enorm buffet met heerlijke
lekkernijen.
Vlak voor het eten werd er even
gepuzzeld om een cd-speler aan de
praat te krijgen; gelukkig had die
er ook zin in deze avond. De muziek
stond aan, de gerechten konden
worden opgeschept en er
werd smakelijk gegeten. Wat een
leuke activiteit om de onderlinge
band te versterken.

6
JANUARI 2015
almende
Wesenthorst steunt Serious Request 2014
Annemarie Deenen
Dat de goededoelenactie van Wesenthorst
dit jaar in het teken stond van
Serious Request zal niemand in Ulft en
omstreken ontgaan zijn. De grote landelijke
acties van 3FM/Serious Request
zijn populair. Deelname aan de Serious
Request actie 2014 ‘Hands off our girls’
sprak de leerlingen enorm aan. De bedoeling
was dat ze allerlei acties op
zouden zetten, initiatieven zouden
nemen, inzamelingsacties zouden organiseren
om geld in te zamelen voor
de meisjes en vrouwen in conflictgebieden
die slachtoffer zijn van seksueel
geweld.
En dat hebben we geweten…
Vanaf het moment van de voorlichting
in elke klas en het bekend
maken van de vier docenten voor
het Glazen Huis, door een prachtig
filmpje, begon Serious Request echt
te leven in de school. De leerlingen
verzonnen allerlei acties. Zo werden
er honderden flessen opgehaald
en cupcakes gebakken maar
ook dingen bedacht om geld op te
halen: een voetbalwedstrijd in
Megchelen, handen van kinderen
verven en daarvan afdrukken
maken op doeken, het ruilen van
een theezakje voor een mooi veilingitem,
kerstboompjes maken van
hout, je laten sponsoren om de
school schoon te maken, en nog
veel meer.
Ook de docenten die het huis in
gingen, hebben niet meer stil gezeten
vanaf het moment dat duidelijk
werd dat zij echt actie gingen voeren.
Zij vergaderden elke week vele
malen om samen twee dagen radio
maken voor te bereiden. Via de
plaatselijke pers en Facebook kreeg
de Wesenthorst actie veel enthousiaste
reacties. Op de door velen gratis
aangeboden veilingitems werd
gretig geboden.
Op woensdagavond 17 december
begon de echte actie met een knallend
‘Glow in the dark’ schoolfeest
en het opsluiten van de vier docenten
in het Wesenthorst Glazen
Huis. De donderdag en de vrijdagochtend
stonden in het teken van
radio maken en geld inzamelen.
Vele ouders en andere belangstellenden
hebben gebruik gemaakt
van demogelijkheid om een kijkje
te nemen bij het Glazen Huis of om
tegen betaling een plaatje aan te
vragen.
De afsluiting, op vrijdag 19 december,
met de bekendmaking van het
eindbedrag € 14.000 was een
prachtige bekroning van een
maand lang actie voeren.
De vier docenten die opgesloten werden: Marit Timmer, Roberto Alvarez, Niels Noordermeer en Max Regtering. Daarnaast de
’organisatoren’ Karin Peeters en Annemarie Deenen.

ALMENDE IN BEELD 7
De eerste schooldag op de Bluemers
Eliette Schut
Dinsdag 2 september, de eerste
schooldag! Ze zitten klaar in de aula;
de kinderen van mijn nieuwe mentorklas,
deze keer een mavo-d klas, die ik
twee jaar mag begeleiden. Voor de zomervakantie
zijn ze al op school geweest
voor een eerste kennismaking.
Ik zie aan sommige gezichten dat het
best wel spannend is. ‘Wat gaat er in
wordt gegeven door twee vierdejaars
leerlingen, die ook mee gaan op brugklaskamp.
Zo kunnen ze alvast met elkaar
kennismaken. Het was een
intensieve dag met heel veel indrukken,
maar het echte spannende is er na
deze dag wel af.
Swingende discoavond
Op donderdagavond 30 oktober om
klokslag 20.00 uur startte de eerste
discoavond van het schooljaar op de
Bluemers. Iedereen had er erg veel zin
in. Het thema dit keer was
Halloween. Een aantal leerlingen had
zich goed in dit thema verdiept, want
zij zagen er erg angstaanjagend uit.
Grote littekens, lugubere bloedsporen
en enge spookattributen kwamen
langs de kassa en verdwenen in de
dansende menigte. De muziek tijdens
de disco werd verzorgd door oud-leerling
Job Tangelder. Hij was tijdens de
discoavond de dj en hield de dansvloer
de hele avond gevuld. Tot 23.00
uur, toen vertrok iedereen moe, maar
voldaan weer naar huis.
hun koppies om’ vraag ik me af. Ik
voel zelf ook een beetje spanning!
Als alle namen genoemd zijn, lopen we
naar het lokaal. We gaan deze middag
opnieuw met elkaar kennismaken. Gedurende
de dag doen we allerlei spelletjes
en vertellen we elkaar wat meer
over onszelf. Iedereen doet mee en
luistert aandachtig. Er is een pauze
met drinken en een koek. Even rust,
want wat wordt er veel verteld. Na de
pauze gaan we weer verder. ”Zijn er al
vragen” vraag ik. Even is het stil, maar
als snel word ik overspoeld met vragen.
“Moet ik… Heb ik… Is dit… Hoe
laat…” Het lijkt allemaal zo vanzelfsprekend,
maar je moet even weer helemaal
opnieuw beginnen, zelfs als
mentor!
De dag sluiten we af met een rondleiding
door het schoolgebouw. Deze
De mentor komt bij je thuis
Esther Nahuis
Tussen de herfst- en de kerstvakantie
gaan alle mentoren van de eerste
klassen op huisbezoek bij hun leerlingen.
Deze huisbezoeken hebben als
doel de leerling en de ouders beter te
leren kennen. De mentor stelt diverse
zaken aan de orde, zoals de overgang
van de basisschool naar het voortgezet
onderwijs, de eerste cijfers en de
eerste ervaringen op de school.
Ouders ervaren de huisbezoeken als
prettig en ook voor de mentor is het
erg fijn om een completer beeld van
de leerling te krijgen.

8
JANUARI 2015
almende
De eerste bevindingen van stromingen in leerjaar 2
Vorig jaar is Isala begonnen met de
invoering van stromingen in leerjaar
1 havo/vwo en havo-d van de
locaties Bluemers en Wesenthorst.
Leerlingen konden aan het einde
van leerjaar 1 een keuze maken tussen
de vier stromingen: Technasium,
Internationaliseren, Kunst &
Cultuur en Sport & Gezondheid. In
leerjaar 2 en 3 gaan leerlingen verder
met de stroming van hun
keuze. Zij krijgen vier uur per week
les in hun keuzerichting. Na een
aantal maanden zijn de eerste bevindingen
binnen.
Stroming Internationaliseren
Anke Loor en Isis Geerts
(Wesenthorst havo-D klas 2A)
“Op vakantie gaan naar het buitenland,
kennis maken met buitenlandse cultuur/mensen
vonden we altijd, in ons
geval met mensen uit Canada, erg interessant.
Ook het schrijven van een werkstuk
over een ander land is hartstikke
leuk. Vandaar de keuze voor Internationaliseren.
We zijn pas begonnen aan een
nieuwe opdracht die te maken heeft met
politiek: of dat nu zo leuk is daar twijfelen
we nog een beetje aan, maar misschien
valt het mee. We hebben wel
gehoord dat er ook een onderdeel
Europese Unie in zit met een reisje naar
Brussel: dat is natuurlijk fijn!! We hebben
tot nu toe best veel geleerd. Door het
e-mailcontact is onze Engelse taal behoorlijk
verbeterd. We hadden van te
voren niet gedacht dat we nog zoveel
extra Engels zouden krijgen.”

ALMENDE IN BEELD 9
Stroming Sport & Gezondheid
Sammy Berkelder, Hylke Keizer en
Jurre Hermans (Bluemers klas 2G)
“We hebben voor deze stroming gekozen,
omdat we sporten erg leuk vinden. Met
name de sportlessen zijn interessant.
Een bezoek aan het Olympisch Stadion
was dan ook top. Theorie en toetsen; onderdelen,
die ook bij deze stroming horen
vinden we saaier. Over de manier van
werken hebben we wisselende meningen,
één van ons kan goed uit de voeten met
zelfstandig werken en anderen zijn meer
gecharmeerd van de praktijk. Het onderdeel
waar we veel van hebben geleerd is:
geschiedenis van de sport. Reuze interessant.
Om deze stroming andere leerlingen
aan te raden vinden we lastig. Het
hangt ervan af waar je interesse ligt en
ook waar je goed in bent.”
Stroming Technasium
Joey Leeuwenstein (Isala klas 2A)
“Ik ben erg geïnteresseerd in architectuur.
Toen ik hoorde dat Technasium zich
hiermee bezighield, was ik meteen zeker
van mijn zaak. De leukste ervaring tot nu
toe vind ik het TTA 2015: ontwerp een
school aan de hand van biomimicry
(bouwen geïnspireerd door de natuur):
precies wat ik leuk vind. De manier van
werken spreekt mij ook aan. We werken
in groepjes van 2 à 3 leerlingen en hebben
veel vrijheid qua werkwijze. Je leert
heel veel mensen kennen. Elke periode
leer je wel wat nieuws of het nu om voeding
of biomimicry gaat! Ik zou zeker
weer voor het Technasium kiezen. Geweldig!”
Over de bevindingen van de stroming
Kunst en Cultuur, lees Almende in Beeld
(juni).

10
JANUARI 2015
almende
Erehorloge voor Rick Sommers
Frank Wolterink
Tijdens de diploma-uitreiking op
Wesenthorst in juli van het vorige
schooljaar kreeg Rick Sommers,
leerling metaaltechniek, te horen
dat hij een erehorloge in ontvangst
mocht nemen uit handen van de
Nederlandse Maatschappij voor
Nijverheid en Handel.
Op dinsdag 6 oktober reisde Rick
samen met zijn ouders en zus naar
Arnhem. Na een rondleiding door
het bedrijf Rupro Beheer, een rubber
en kunststof verwerkende onderneming,
werden alle
voorgedragen leerlingen van diverse
vmbo-scholen uit de regio in
het zonnetje gezet. Rick werd door
de voorzitter van de maatschappij
treffend toegesproken. Deze memoreerde
dat Rick in leerjaar drie
een revalidatietraject moest doorlopen
op Klimmendaal en hierdoor
een achterstand had opgelopen.
Die achterstand heeft hij in datzelfde
derde leerjaar met veel toewijding
weggewerkt, ook in het
examenjaar heeft hij die lijn voortgezet.
Rick ging recht op zijn doel af
en liet zich niet afleiden. Daarnaast
verloor Rick het sociale aspect - de
omgang met klasgenoten - niet uit
het oog en was hij op zijn wijze humoristisch.
Rick is nauwgezet,
houdt zich aan de planning, heeft
zijn huiswerk altijd af en laat zich
niet afleiden. Al deze dingen
samen hebben ervoor gezorgd dat
Rick met een diploma en prima cijfers
van school is gegaan. Terecht
dus, dat hij is voorgedragen. Rick
was zeer ingenomen met het
prachtige uurwerk. Nu studeert hij
autotechniek niveau 2 op het
Graafschap College.
‘Let’s talk about….’
Bert Hengst
Hoe maak je seksuele diversiteit op een leuke en zinvolle manier bespreekbaar Hoe geef je verdieping in wederzijds
respect en hoe geef je een aanvulling op het programma ‘Leefstijl’ Op welke manier pak je dit aan
De doelgroep, vmbo’ers leerjaar vier, is ongedwongen in de omgang met elkaar. Maar anders zijn, uit de kast komen,
daarover spreken de leerlingen zich niet expliciet uit. Er rust nog een taboe op. Om deze klus te helpen klaren, heeft
locatie Wesenthorst theatergroep Mind Mix uitgenodigd. Dit gezelschap stelt het onderwerp seksuele diversiteit op
een leuke en zinvolle manier aan de orde: eerst samen naar een theatervoorstelling kijken en daarna een discussie
over seksuele verscheidenheid houden waarin alles gezegd en gevraagd mag worden.
Op vrijdag twaalf september was het zover: in de aula werd de theatervoorstelling Let’s talk about opgevoerd. Een
voorstelling vol toneel, dans, muziek en multimedia. Stukken die varieerden van komisch, aangrijpend en hilarisch tot
vervreemdend, schokkend en emotioneel. Deze voorstelling was divers, modern en snel en liet vele uiteenlopende indrukken
achter.
Voorstelling en indrukken vormden hierdoor een prikkelende aanzet tot de bijbehorende nabespreking en discussie in
kleine, veilige groepjes. Hierin werd gesproken over homo-, hetero- en biseksualiteit en alles daaromheen: jongens,
meiden, flirten, vriendschap, anders en hetzelfde zijn, familie, discriminatie, vooroordelen, tolerantie, school, uitgaan,
seks, relaties, geloof, pesten, acceptatie, gevoelens, homofeesten, kinderen krijgen, trouwen, andere culturen…….
Mind Mix schoot met Let’s talk about perfect in de (roze) roos!

Brugklaskamp
Esther Nahuis
ALMENDE IN BEELD 11
We begonnen met een ruilspel in
het centrum van Didam, wat voor
veel plezier zorgde. Na het spel gingen
we met zijn allen naar het
meertje bij het scoutinggebouw en
hebben we heerlijk gezwommen
en gespeeld. Vervolgens werden er
pannenkoeken gebakken en speelden
we een estafettespel dat eindigde
met een kampvuur. Bij het
kampvuur lagen marshmallows en
er werd nog gezellig gekletst.
Om middernacht gingen alle leerlingen
naar de kamer en bleef iedereen
nog lang napraten...
De volgende ochtend na het ontbijt
hebben de begeleiders uit leerjaar
vier de ochtendgymnastiek verzorgd
en ging het op de fiets richting
zwembad in Doetinchem. Hier
hebben we heerlijk gezwommen
en een patatje gegeten voordat iedereen
naar huis ging.
Het was een erg geslaagd brugklaskamp
waar nieuwe vriendschappen
en zelfs eerste verkeringen zijn
ontstaan!
In de derde week van het schooljaar
gaan de brugklassers op brugklaskamp.
Elke klas gaat naar een
andere locatie in Didam, Doesburg
of Doetinchem, en heeft daar een
eigen programma. Klas 1E van de
Bluemers vertrok op 18 september
op de fiets naar Didam. De zon
scheen al en het fietsen ging erg
snel. Bij het scoutinggebouw aangekomen
werden eerst de slaapplekken
klaargemaakt.
Voor elke leerling een plek
Het Almende College maakt deel uit
van het Samenwerkingsverband
Doetinchem e.o. VO. Met de scholen
in Doetinchem en het speciaal
onderwijs (cluster 3 en 4) wordt er
samen aan gewerkt om voor elke
leerling die extra ondersteuning
nodig heeft in het samenwerkingsverband
(SWV) een goede plek te
vinden. Meestal is dat op een van de
deelnemende scholen, een enkele
keer in de bovenschoolse voorziening
Younieq in Doetinchem of in
het speciaal onderwijs. Zoveel mogelijk
leerlingen onderwijs bieden
op een reguliere school is de opdracht
die behoort bij Passend
Onderwijs. In het afgelopen jaar is
er hard gewerkt om de school hierop
voor te bereiden. Leraren en anderen
in de school zijn of worden voorbereid
op het omgaan met meer verschillen
in de klas. Een goed contact
met de leerling zelf en diens
ouders/verzorgers is daarbij erg belangrijk
om tot succes te komen.
Het SWV heeft sinds kort een website:
www.samenwerkingsverband-
Doetinchem.nl
Hierop is al veel informatie te vinden.
De website is nog in opbouw en in de
komende maanden zal er steeds meer
informatie op te vinden zijn.
Op de websites van de locaties van
het Almende College staat per locatie
hoe we vorm geven aan de ondersteuning
van leerlingen en wie daar
bij betrokken zijn. Specifieke vragen
kunnen gesteld worden aan de zorgcoördinatoren:
- Bluemers: Ester Kemperman,
e.kemperman@almendebluemers.nl
- Isala: Monique Pennings,
m.pennings@almende-isala.nl
- Wesenthorst: Willy Sanders,
w.sanders@almendewesenthorst.nl

12
JANUARI 2015
almende
Alfons Mullink; een creatieve ‘doener’ met pensioen
Op 12 december 2014 nam Alfons
Mullink afscheid van het Almende
College. Na meer dan 40 jaar in het
onderwijs, waarvan de laatste 37
jaar op het Almende College, ging
hij met ‘keuzepensioen’. Zijn onderwijsloopbaan
begon op basisschool
De Dobbelsteen in Ulft. Na het behalen
van de bevoegdheid handelskennis
solliciteerde hij op
Scholengemeenschap De Wesenthorst.
Daar werkte Alfons als leraar
Nederlands en economie. Vanaf
1995 kreeg hij de functie leerjaarcoördinator
erbij. In 2003 werd hij
directielid op locatie Wesenthorst
met onder meer financiën, beheer
en de beroepsgerichte afdelingen
als verantwoordelijkheid.
Veel leerlingen in de regio hebben
les van Alfons gehad of zijn door
hem geadviseerd in hun studie- en
beroepskeuze in de periode dat hij
als decaan werkzaam was. Hij wist
elke leerling als uniek te waarde-
ren en had zorgvuldigheid en
rechtvaardigheid hoog in zijn
vaandel staan.
Het is niet moeilijk om in de school
de sporen van Alfons terug te vinden.
Als creatieve ontwikkelaar
heeft hij bijvoorbeeld sterk bijgedragen
aan de realisatie van leerpleinen
voor de beroepsgerichte
leerwegen. Hiermee kreeg zelfstandiger
werken een impuls; het stimuleerde
leerlingen over grenzen
heen te kijken en te leren samenwerken.
Zijn technische kennis en
belangstelling is terug te vinden in
de uitstekende en functionele staat
van het gebouw en de totstandkoming
van Technobasis, het technieklokaal
waar 27 basisscholen
gebruik van maken voor het techniekonderwijs
aan groep zeven en
acht.
Op 12 december jl. werd een gezellige
afscheidsbijeenkomst gehou-
den in de aula van de locatie Wesenthorst.
Na een toespraak van
rector Jozef Geurtzen hielden zijn
collega’s uit de locatieleiding hem
een spiegel voor in een speelse managementteamvergadering.
Het
team van de Wesenthorst zong
hem vervolgens toe.
Een optreden van Firma Weijland
gaf het afscheid extra ‘ludieke’
glans.
Mascha Schnitzler volgt Ron Hartman op
In het voorjaar van 2014 maakte
Ron Hartman, directeur van de locatie
Isala, bekend dat hij voor zijn
passie ging kiezen: het leraarschap.
Vanaf 2003 heeft Ron deel uitgemaakt
van de directie van de locatie
Isala. Vanaf 2009 is hij locatiedirecteur
en lid van het directieberaad
van het Almende College. Zijn besluit
weer voor de klas te gaan staan trok
zelfs de aandacht van regionale en
landelijke pers. Het is kennelijk niet
gebruikelijk dat iemand de positie
van directeur verruilt voor het leraarschap.
Een enkeling veronderstelde
zelfs dat er wellicht iets troebels achter
zou zitten. Ron Hartman echter,
die ook voor zijn verbintenis met het
Almende College al diverse directiefuncties
vervulde, voelde een toenemend
verlangen weer voor de klas te
gaan staan. Het vak geschiedenis en
de leerlingen vormen zijn grote passie.
Hij gaf aan graag op ‘zijn’ Isala te
willen blijven werken en die gelegenheid
is hem uiteraard geboden.
In overleg met het directieberaad
van het Almende College en de locatiedeelraad
en het managementteam
van Isala, heeft rector Jozef
Geurtzen een profiel opgesteld voor
de nieuw te benoemen directeur. Er

ALMENDE IN BEELD 13
volgde een open sollicitatieprocedure.
De advertentie trok veel belangstelling.
Bij de gesprekken, die in
verschillende rondes plaatsvonden,
waren diverse geledingen van de
school betrokken. Na een zorgvuldige
afweging is mevrouw Mascha
Schnitzler benoemd tot locatiedirecteur
van Isala. Ze volgt Ron Hartman
op per 1 februari 2015.
Wij feliciteren van harte onze collega’s
met hun schooljubileum 2014-2015
Mascha Schnitzler is 42 jaar oud. Ze is
in de afgelopen jaren werkzaam geweest
als conrector onderwijs op
Rietveld Lyceum in Doetinchem.
Voorafgaand aan haar betrekking op
het Rietveld werkte ze bij de
IJsselgroep in Apeldoorn/
Doetinchem. Ze heeft als achtergrond
pabo en doctoraal orthopedagogiek.
Ze is bovendien
GZ-psycholoog.
12,5 Henny Derksen
12,5 Jos Hegteler
Mascha Schnitzler is een energieke
persoonlijkheid, een schoolleider
met veel potentie die we in staat
achten de ambities van de school, in
het bijzonder van de locatie Isala te
realiseren. We hebben haar bovendien
leren kennen als een prettige
persoon. Met de benoeming van
Mascha Schnitzler krijgt Isala een
uitstekende ‘kopvrouw’ en het directie-
beraad van het Almende College
een waardige opvolger van Ron
Hartman.
12,5 Carlo van der Heijden
12,5 Ashley Kabel
12,5 Peter Onvlee 12,5 Jannie Tijken
Anniversaire: vingt-cinq ans de service
Ron Hartman
Moeilijk voorstelbaar, maar al gedurende 25 jaren is Catharina Rinsma in dienst van
het Almende College. Langer dan dat het Almende College zelf bestaat, maar we rekenen
de rechtsvoorgangers gewoon mee. In september 1989 is Catharina begonnen als
docent Frans op de Toe Borch Mavo die later opgegaan is in de Bluemers, dat zelf weer
onderdeel is geworden van het Almende College.
In 2004 maakte ze de overstap naar de locatie Isala, waar ze in 2008 MT-lid werd. Aan
Catharina weet je wat je hebt. Kenmerkend voor haar is de voortdurende drang zichzelf
te ontwikkelen, een enorme inzet, op kwaliteit gericht, leerlingen iets laten leren,
maar ook opvoeden, loyaal, gedreven en energiek. Een heerlijke collega, dus.
25 Catharina Rinsma

14
JANUARI 2015
almende
ATO-dagen: Laat zien wat je kunt
Jubilarissen
Sharine Hooi en Wencke Ueffing
ATO-dagen: Laat zien wat je kunt!
Het Almende College vindt het belangrijk
dat leerlingen naast het presteren
in de ‘traditionele’ schoolvakken ook
ontdekken wat voor talenten op welk
gebied dan ook zij nog meer in huis
hebben. Leerlingen mogen die talenten
ontdekken, ontwikkelen en presenteren
aan anderen. Plankenkoorts is
een mooi voorbeeld van een podium
voor talent, maar ook het Groot Bluemersdictee
en Rekenkanjers moedigen
kinderen aan te laten zien waar ze
goed in zijn. Op maandag 1 en dinsdag
2 december hadden leerlingen van de
klassen 2A t/m 2E hun zgn. ATO (Almende
Talenten Ontwikkeling) -
dagen. Leerlingen konden kiezen uit
basketbal, high tea, lipdup, jongleren,
robot, tafeltennis, ict, kunst, drama,
één wieler, gezelschapspelen, WO II,
origami, popkoor, jam maken, voetbal,
tafeltennis, hoeden, badminton, puzzel
en geluid.
Veel inschrijvingen waren er voor de
het bedenken en maken van een high
tea. In groepen van vijftien kregen
leerlingen eerst uitleg en bedachten ze
vervolgens in kleinere groepjes een
hartig en een zoet gerecht voor een
high tea waarna in de supermarkt inkopen
werden gedaan. Bij terugkomst op
school gingen de leerlingen direct aan
de slag met het bereiden van de gerechten.
Toen alles klaar was, kon er
eindelijk gegeten worden… uiteraard
met een glas thee erbij!
De leerlingen van klas 2G en 2H (havo-d
leerlingen) namen niet deel aan de
ATO-workshops. Zij ontwikkelen hun
talent(en) immers in de door hen gekozen
stroming op de locatie Isala.
Aan het begin van het schooljaar waren
systeembeheerder Hans Driever en
kernteamleider Felix van Uhm 25 jaar in
dienst van school. Ze kregen een bos
bloemen en een envelopje overhandigd
waarna er tijdens een drankje werd teruggekeken
op 25 jaren op de Bluemers.
25 Hans Driever
25 Felix van Uhm

ALMENDE IN BEELD 15
Kerstviering
Joyce Piepers
Scholenproject APA 2014
Jenny Hijink
Op 18 december waren de Bluemersleerlingen
van leerjaar 3 en 4 op school
voor een kerstgala en op 19 december
werd de kerstvakantie ingeluid met de
kerstviering voor leerlingen. Centraal
tijdens de viering van die vrijdag stond
de vraag wat onze kerstgedachte was.
De leerjaren 1 en 2 ontbeten per klas
en dachten na hoe wij de wereld een
klein beetje beter kunnen maken. Met
elkaar zorgen we, door bij onszelf te
beginnen, voor een leefbare klas,
school en omgeving. Nu de wereld
nog. Samen met de leerlingen bekeken
we een film die goed aansloot bij onze
vraag hoe wij onze leefomgeving, onze
wereld een klein beetje beter maken.
Het was een mooie gezamenlijke afsluiter
van het jaar 2014.
Ook dit jaar hebben alle drie locaties
van het Almende College meegedaan
met het project ArchitectuurPrijs Achterhoek
voor scholieren (APA). Naast
het Almende College waren ook het
Graafschap College, Prakticon, Metzo
College, Ulenhof College en het
Ludger College vertegenwoordigd.
De opgave voor het APA-scholierenproject
2014 droeg de wat mysterieuze titel
De Envelop en De Straat. In de wereld
van architecten en opdrachtgevers
wordt steeds vaker gewerkt vanuit het
concept De Envelop. Dit concept bevat
een aantal afspraken waaraan de ontwerpers
zich moeten houden. Binnen de
grenzen van die afspraken mogen architecten
hun creativiteit uitleven.
Op vrijdag 16 oktober was de opening
van de APA-tentoonstelling in de DRUcultuurfabriek.
Tijdens deze expositie
werden de Straten per school gepresenteerd.
De mooiste straat van alle
deelnemende scholen ontving de eerste
prijs.
Een jury maakte een zorgvuldige beoordeling
waarbij de presentatie, de
manier waarop werd samengewerkt,
de creativiteit en de wijze waarop de
envelop-afspraken zijn verwerkt de
belangrijkste leidraad vormden. De
beoordeling geschiedde “streng doch
rechtvaardig”. Locatie Isala kreeg de
derde prijs toegekend; de scholenprijs
ging dit jaar naar Prakticon.
Printen in 3D
Hans de Neling
In de sector techniek tekenen de leerlingen van afdeling Bouwen, Wonen en Interieur in het cad-programma. Leerlingen
van afdeling Produceren, Installeren en Energie gebruiken het tekenprogramma solid-works. Mavoleerlingen
die het Intersectoraal Programma volgen, dat de nieuwe naam Dienstverlening en Producten krijgt, werken
met het tekenprogramma Tinkercad.
Vanaf januari 2015 worden de gemaakte tekeningen van werkstukken tastbaar geprint met de twee nieuw aangeschafte
3D-printers: één voor de sector techniek en één voor het Intersectoraal Programma van de mavo. Op deze
manier volgt Wesenthorst de landelijke ontwikkelingen op de voet en voldoet zo aan de eisen van deze tijd.

16
JANUARI 2015
almende
Digitalisering nadert snel
Hoe en wanneer gaat Almende
College digitaal Een vraag die niet
zo één-twee-drie te beantwoorden
valt. Feit is dat de ontwikkelingen
over dit onderwerp razendsnel
gaan. Vandaar dat op de studiedag
van de Wesenthorst op 18 november
het onderwerp digitalisering
centraal stond. Met een geweldige
introfilm werd direct de spijker op
de kop geslagen: geen zware tassen
meer, een laptop of tablet en een
internetverbinding zijn voldoende
want je hebt immers alles letterlijk
en figuurlijk onder handbereik. Het
eerste deel van het ochtendprogramma
was ingeruimd voor het
uitwisselen van ervaringen op de
zusterlocaties, waar een aantal
groepen al werkt met digitale hulpmiddelen.
De ervaringen op
Bluemers en Isala helpen in het besluitvormingsproces.
Aansluitend
kon eenieder zijn vragen afvuren
op een panel bestaande uit docenten,
ict-werkgroepleden en locatiedirecteur
Jenny Vrencken. Door de
evenzovele antwoorden werd veel
duidelijk: de invoering van digitale
leermiddelen - deels of geheel - in
plaats van boeken nadert snel. Of
dat volgend schooljaar al zo is en in
welke leerjaren, is nog even afwachten.
Technisch is het realiseerbaar,
maar zijn we
onderwijskundig al zover en kunnen
we het klassenmanagement
op tijd bijstellen Het antwoord is
ja, maar het vergt een gedegen
voorbereiding. Dus het is goed om
er op tijd mee te beginnen.
In het middagprogramma gingen
alle vaksecties aan de slag, methodes
werden bekeken en vergeleken.
Wat bieden uitgevers, methodeontwikkelaars
en wat past het
beste in de visie van een sectie. Een
(digitale) start is gemaakt; er zijn
nog veel megabytes te gaan.
Meedoen is belangrijker
dan winnen
Traditiegetrouw strijden de tweedejaars
van Wesenthorst op de eerste
woensdag van het schooljaar
tegen in de Spelregelwedstrijd.
Ook dit jaar krijgen mentoren met
hun klas de opdracht om, na enkele
uren voorbereiding, een korte presentatie
te houden over één van de
geldende schoolregels.
Door middel van toneel, theatersport,
film, rap of op een andere
beeldende manier krijgen de
schoolregels een bijzondere vorm
van aandacht. Onder het mom van
‘meedoen is belangrijker dan winnen’,
is er niet gestreden om punten,
maar was presteren en
samenwerken het ultieme doel.

Villa Mondriaan
Edanur Özdemir, 4C Bluemers
Wij, de leerlingen met kunstvakken 2
(beeldende vorming) in het examenpakket,
hebben met onze docent meneer
Vink in december Villa
Mondriaan in Winterswijk bezocht.
Toen we aankwamen, was er eerst
een rondleiding en kregen we een
paar schilderijen van Mondriaan te
zien waarbij verteld werd over zijn
werken en zijn leven. Ook was er
aandacht voor de hedendaagse kunstenaar
Benjamin Li die zich verstopt
in foto’s van artikelen die hij o.a. verkoopt
op Marktplaats. Later die dag
mochten we op een kopie van een
kunstwerk een figuur spuiten en er
een compleet ander werk van
maken. Daarna gingen we naar een
Galerie Help U Zelven met verschillende
kunstwerken met het thema
‘rood’ waar we ook weer uitleg kregen.
Ik vond het een leuke ervaring, het
was interessant en leerzaam. Leuk
was ook, dat onze vroegere docente
mevrouw Jorna meeging.
ALMENDE IN BEELD 17
Maud Dee wint
Groot Bluemersdictee
Wendy Kuiperij en Hennie Horst
In november hebben alle leerlingen
meegedaan aan de tweede editie van
het Groot Bluemersdictee. Na de
halve finale bleven er dertig leerlingen
over die mochten gaan uitmaken
wie het beste is in een dictee der Nederlandse
taal! Speciale gast in deze
finale was Sinterklaas, die, begeleid
door drie pieten, in een gezellig gevulde
aula de finaletekst voorlas.
Nadat een aantal docenten zich had
teruggetrokken om het gemaakte
werk na te kijken, kwamen drie leerlingen
als besten uit de bus en hoefde
er geen afvalronde te worden gespeeld.
De derde plaats was voor Jorn
Peppelman (4A) met elf fouten. Furkan
Durmaz (4A) veroverde de
tweede plaats met slechts zeven fouten.
Maud Dee (3A) bleek met zes
fouten de winnaar te zijn en ging met
een mooie eerste prijs, een tablet,
naar huis.

18
JANUARI 2015
almende
Strategisch beleidsplan
Praten over de toekomst
Elke vier à vijf jaar stelt de school
een nieuw strategisch beleidsplan
vast. In dat plan staat wat onze belangrijkste
waarden zijn en waar we
als school naar toe willen. Op dit moment
werken we aan het plan voor
de periode 2015 - 2020. We kunnen
uiteraard niet onbegrensd verzinnen
wat we in de komende jaren gaan
doen. Voorop staat de doelstelling
dat we jonge mensen willen begeleiden
en opleiden om er voor te zorgen
dat ze in hun toekomst zoveel mogelijk
de regie over hun eigen leven
kunnen voeren. Daarover heeft iedereen
wel een opvatting. De landelijke
overheid neemt wetten aan die
we als scholen hebben uit te voeren.
Ook schoolbesturen, lokale overheden
en bedrijven en instellingen in
de regio hebben hun mening. Toch is
de school geen uitvoeringsmachine:
we hebben de ruimte om zelf invulling
en kleur te geven aan ons onderwijs,
maar doen dat uiteraard in
verbinding met veel belanghebbenden.
Brainstormavonden
In februari 2014 is een werkgroep
van start gegaan om te komen tot
een nieuw SBP (strategisch beleidsplan).
In die werkgroep zitten leerlingen,
leraren, een ouder, een
beleidsmedewerker en de rector.
Deze werkgroep heeft drie ‘brainstormavonden’
georganiseerd in de
maand oktober. Tijdens die avonden
gingen leerlingen, ouders, oud-leerlingen,
medewerkers, directeuren
van enkele basisscholen en leden van
de schooladviesraad (hierin zitten
sleutelfiguren uit bedrijven en instellingen)
met elkaar in discussie. De
werkgroep had zeven thema’s vastgesteld.
Die waren op flappen geschreven
en tijdens de avonden kon
er bij elke flap gediscussieerd worden,
telkens weer met andere mensen.
Gespreksleider Geert Teunissen
zorgde ervoor dat de discussies geanimeerd
waren en men regelmatig
wisselde van gespreksthema en discussiepartners.
Leerlingen die met bedrijfsdirecteuren
in discussie gingen, ouders die
met oud-leerlingen van de school
spraken, de basisschooldirecteur die
met de lerares natuurkunde van gedachten
wisselde: het waren zeer levendige
en boeiende avonden, met
een opbrengst van 60 volgeschreven
flappen met ideeën, suggesties, wensen,
opmerkingen, waardering, eye
openers, dromen en vergezichten. De
werkgroep probeert de kern bij elk
thema te beschrijven. Die zal worden
verbonden met beleid van de overheid,
van het schoolbestuur en dat
van de school.
De gespreksthema’s waren:
• Visie/identiteit
• Leren
• Participatie
• Nieuwe technologie
• Vitaliteit in de school
• Overgang van basisschool-voortgezet
onderwijs-vervolgonderwijs
• Leeromgeving/leefomgeving

ALMENDE IN BEELD 19
Laat zien wat jullie samen kunnen
Hennie Horst
Gewapend met een fotocamera ging
ik op dinsdagmiddag 2 september
naar de sportvelden om een fotoverslag
te maken van de activiteitenmiddag
voor leerjaar twee. Het
bruiste van de activiteit. Overal
waren groepjes bezig om op het oog
onmogelijke opdrachten gezamenlijk
op te lossen. Tijdens deze activiteiten
is het bijzonder de rolverdeling binnen
de groep te zien: wie neemt de
leiding, wie volgt, wie is beschouwend
en wie is creatief in het bedenken
van oplossingen Zo had een
groep de opdracht gekregen om een
houten paal met elkaar in de lucht te
houden. Een van de leerlingen moest
dan in de paal klimmen, de bovenkant
aanraken en de missie was volbracht!
Hier was het mooi om te zien
hoe leerlingen met elkaar gingen
overleggen hoe zij dit probleem het
beste konden oplossen. Bij een groep
kwam iemand op het briljante idee
om de paal tegen de dug-out te plaatsen,
vervolgens op de dug-out te
klimmen en het bereiken van de top
was nog maar een koud kunstje. Na
een compliment van de begeleider
voor deze oplossing moest dit groepje
er toch aan geloven om de houten
paal ‘vrij’ neer te zetten. Na een kort
overleg slaagde ook deze groep in de
opdracht. Op weer een andere plek
moesten de leerlingen van A naar B
met behulp van lege kratjes. Ik was
onder de indruk van hun samenwerking.
Het was duidelijk dat twee leerlingen
van tevoren een plan hadden
bedacht hoe zij dit probleem het
beste konden oplossen. Met uiterste
concentratie en precisie ging men
van A naar B. Eenmaal aangekomen
bij het eindpunt was er een terecht
gejuich te horen. De achterliggende
gedachte van al deze opdrachten is
natuurlijk om elkaar beter te leren
kennen en de groepsontwikkeling
een extra impuls te geven. Wat me
opviel waren de lachende gezichten
van de leerlingen; het enthousiasme
spatte van de foto’s.
Alert in het verkeer
Chris Welbers
Wesenthorst bood op 8 en 9 oktober
naast de gebruikelijke fietscontrole
van de tweede- en derdejaars ook
drie educatieve workshops aan
onder leiding van de verkeersveiligheidsorganisatie
TeamAlert. De
leden van de stichting maakten de
leerlingen bewust van hun eigen
verantwoordelijkheden in het verkeer
aan de hand van drie aansprekende
programma’s. In het
onderdeel Roadtrip maakten enkele
groepen een coole film over het
thema verkeer. De leerlingen realiseerden
zich op deze manier hoe
kwetsbaar ze in het verkeer zijn. In
het onderdeel LaMaZien gingen leerlingen
door middel van acteren en
improviseren aan de slag met verkeersveiligheid.
Weer een andere
groep leerlingen debatteerde in het
onderdeel Streetbeat met elkaar over
verschillende stellingen. Dit werd afgewisseld
met leuke filmpjes. Een
goed initiatief om jongeren via deze
acties attent te maken op een veilige
deelname aan het verkeer.

20
JANUARI 2015
almende
On participe! We doen mee!
Ça bouge à l’Isala!
La Journée de la Langue Française.
Sectie Frans
Op donderdag 13 november vond de
eerste landelijke Dag van de Franse
Taal plaats. Meer dan 200 scholen
deden mee. Door bezig te zijn met hedendaagse
Franse cultuur, de rol van
Frans in het bedrijfsleven en de verbinding
met andere vakken, ervaren de
leerlingen: Le français, c’est sympa,
pratique, partout et pour tous!
De dag begon met een ouverture
door de locatiedirecteur, Ron Hart-
man, tevens docent geschiedenis.
Hij vertelde over de geschiedenis
van de Franse vlag en het Franse
volkslied, de Marseillaise. Onder de
klanken daarvan werd het blauwwit-rood
gehesen waarna 180 eerstejaars
dansten op meer
eigentijdse Franse muziek. Veel
leerlingen hadden een Franse draai
gegeven aan hun kleding en deden
mee aan de wedstrijd wie het
mooist, leukst of meest origineel
verkleed was. Andere leerlingen
hadden een Franse lekkernij gemaakt
en ook daaruit werd een
winnaar gekozen. De docenten
Frans zagen er ook prachtig uit,
maar niet alleen dat, ze trakteerden
de collega’s ook nog eens op zelfgemaakte
taarten (zoet en hartig).
Merci bien! Verder zijn de leerlingen
enthousiast bezig geweest met
het maken van een Frans spel. Het
is de sectie Frans (bijna) gelukt om
de hele school, leerlingen én collega’s,
ervan te overtuigen dat er eigenlijk
maar één mooie taal is: le
français. Wie weet hoeveel
Nederlandse woorden uit deze
tekst in het Frans hun oorsprong
vinden, die mag het zeggen. Hier is
overigens geen prijs aan verbonden...
Pilot digitale leermiddelen op het Almende College
Tom Noten
Dit schooljaar wordt op alle drie de locaties
een pilot gehouden om te onderzoeken
en te ervaren in welke vorm het
digitaal leren het beste ingevoerd kan
worden op Bluemers, Isala en
Wesenthorst. Op de Wesenthorst en
Bluemers wordt er gewerkt met laptops.
Op het Isala is gekozen om de
iPad in te zetten.
Punt van aandacht is de techniek en
het nog onvoldoende beschikbare lesmateriaal
bij de uitgevers. Het blijkt
bijvoorbeeld dat bij enkele vakken de
werkboeken op de tablet niet even
goed werken. Voor die vakken is weer
overgestapt op het papieren werkboek
zodat het onderwijsproces van de leerlingen
niet stil komt te staan.
Inmiddels zijn de locaties een aantal
weken op weg met hun pilot en worden
de eerste evaluaties met alle betrokkenen
gedaan. Dit zal uitwijzen
hoe het digitaal werken op het Almende
College wordt voortgezet.
Diverse docenten zijn getraind in het
werken met digitale leermiddelen in de
klas. De betrokken collega’s zijn enthousiast.
Het is echter zoeken naar een
nieuwe manier van lesgeven, het kost
tijd om lessen op een andere manier
voor te bereiden en er is goed materiaal
nodig. Leerlingen vinden het over het algemeen
prettig werken; de benodigde
informatie is snel te vinden, alles zit bij
elkaar en de tas is een stuk lichter.

Wim Aalders uit het goede hout gesneden
ALMENDE IN BEELD 21
38 Jaar stond Wim Aalders voor de
klas. In de beginjaren rondde hij
naast het lesgeven (sommige jaren
zelfs 32 lesuren per week) zijn studie
tot bevoegd docent onvertraagd af.
Petje af! Hij maakte allerlei ontwikkelingen
in het onderwijs door. Hoewel
er ook nu weer interessante
ontwikkelingen aankomen, stopt
Wim toch met werken. Hij neemt afscheid
met een dubbel gevoel. Aan
de ene kant vindt hij het na 38 jaar
onderwijs, plus daarvoor nog tien
jaar in de bouw, mooi om vervroegd
met pensioen te gaan. Aan de andere
kant staan er wederom leuke nieuwe
dingen op de rol voor het vmbo en
met name de afdeling Bouwen,
Wonen en Interieur. Wim, een man
met liefde voor zijn vak en voor zijn
leerlingen. Vooral voor de wat zwakkere
leerling nam hij het op.
Tot één oktober van dit schooljaar
verrichtte hij nog werkzaamheden
voor de school en in het bijzonder
voor de bouwafdeling.
Op vrijdag 26
september is in
een afscheidsreceptie
aandacht
aan deze lange
loopbaan besteed.
Velen maakten gebruik
van deze gelegenheid
om
Wim de hand te
drukken. Wim, is loyaal, trouw en
nuchter. Hij wikt en weegt, maar het
liefst niet te lang, liever slaat hij spijkers
met koppen. Wim, een docent,
een collega, uit het goede hout gesneden.
Week tegen pesten
Natasja ter Meulen
Van 22 tot 26 september werd de landelijke
Week tegen pesten gehouden.
Op initiatief van Leron en Afra,
leerlingen uit leerjaar drie, heeft Wesenthorst
er ook aan meegedaan.
Het thema van dit jaar was: Omstanders
motiveren op te komen tegen
pesten. Het kon niemand ontgaan:
de hele school hing vol met allerlei
posters: bij de ingangen, op elke
vleugel en zelfs op de spiegels in de
toiletten werd de aandacht gevestigd
op de oproep op te treden tegen pesten.
Locatiedirecteur mevrouw Vrencken
opende de Week tegen het pesten officieel,
nadat er in de aula een film
was vertoond van Furtjuh met het
liedje ‘Leuk genoeg’. Vervolgens werd
er een indrukwekkend filmpje vertoond:
een verhaal van een pester,
van een gepeste en van omstanders,
maar dan gespeeld door docenten.
Iedere klas kreeg deze beelden te
zien tijdens het mentoruur, waarna
er ruimte was voor discussie. Leerlingen
noteerden op een post-it briefje
wat zij zelf (willen) doen tegen pesten.
Al deze post-its werden samen
op een groot vel geplakt dat in de
aula kwam te hangen. Een indrukwekkend
gezicht!
Na deze themaweek blijft het onderwerp
uiteraard continu onder de
aandacht en wordt actie ondernomen
als iemand een vorm van pesten
signaleert. Optreden tegen
pesten deed de school al en dat blijft
ze doen. Niet alleen deze week, maar
voortdurend.

22
JANUARI 2015
almende
Brugklaskamp vermoeiend maar super!
Elk jaar is het afwachten: wat gaat
het weer doen Is het nodig dat er
een plan B is De mentoren van de
brugklassen waren er druk mee.
Achteraf blijkt dat men zich meer
voorbereid had dan nodig was. Gelukkig
maar! Het weer was overigens
geweldig tijdens het
brugklaskamp van de Wesenthorst.
Met klas 1D verbleef mentor
Tamara Baakman in Engbergen,
vergezeld door collega Frank van
Esser en, traditiegetrouw, door
twee vierdejaars leerlingen Anouk
Siemes en Thijs Fisser. De leerlingen
genoten overdag van de mooie
omgeving waar genoeg ruimte was
om rond te rennen. En dankzij
Frank van Esser hebben ze zich
kunnen uitleven op een hoge
schommel. Ook konden ze met met
een gigantische katapult waterballonnen
wegschieten.
Anouk en Thijs hadden een spooktocht
georganiseerd. Daartoe hadden
zij een drietal vrienden
opgetrommeld die zich angstaanjagend
hadden verkleed en zich verdekt
opstelden in het bos. Terug bij
het kampvuur werden de leerlingen
enorm verrast doordat er plotseling
allemaal lichtbundels van
zaklampen op hen schenen, vanaf
boven op de bult. Klas 1A en mentor
Jenny Hijink hadden besloten om
ze nog eens extra de stuipen op het
lijf te jagen. Dit was onderling niet
afgesproken.
De volgende ochtend zaten de
meesten moe aan het ontbijt en na
een ochtend van spelletjes en opruimen,
kwamen ze voldaan terug
op school, om daarna regelrecht in
bed neer te ploffen.
Eerst stage,
nu bijbaan
In het derde en vierde leerjaar
lopen leerlingen uit vijf beroepsgerichte
afdelingen van
Wesenthorst op verschillende
momenten stage. Een vierdejaars
van de afdeling Handel
&Verkoop loopt dit schooljaar
twee keer stage. Tim Schreur,
een van die leerlingen, doet kort
een verslag van zijn ervaringen.
“Ik ben Tim Schreur en ik zit in de
vierde klas Kader van de afdeling
Handel & Verkoop. Met deze opleiding
moet je ook stage lopen. Ik
mocht mijn stage bij de Action in
Ulft gaan lopen. Dit leek me van
te voren al heel leuk, want het is
een mooie en goeie winkel. Ze verkopen
veel goedkope en ook nog
mooie producten. Mijn eerste dag
was wel lastig, want ik moest veel
dingen leren. Ik weet nu veel meer.
Vaardigheden die ik heb geleerd
zijn: eigen kopstelling maken en
inrichten, mensen wegwijs maken
in de winkel en schapkaartjes vervangen.
Ik heb veel geleerd van mijn stage
bij de Action in Ulft en heb er
zelfs een baan aan overgehouden.”

ALMENDE IN BEELD 23
Leerlingenraad Bluemers
Robert Siebum
Dit jaar bestaat de leerlingenraad
uit Bram Verheij (1A), Merle Ligterink
(1E), Mohammed Abdulkadir
Sahal (2B), Laura van Balgooi (3A),
Hayrunnisa Durmaz (3A), Jetske
Keizer (4A), Lynn Overkamp (4B) en
Mathé Grievink (4B).
Het is altijd leuk en goed te horen
wat er onder de leerlingen leeft.
Mooi is ook dat leerlingen zich niet
geremd voelen en onbevangen
melden wat ze van bepaalde dingen
vinden. Ze komen vaak met oplossingen
en ideeën die
volwassenen niet snel aandragen
en dat maakt elk overleg met de
leerlingenraad boeiend. Het is dan
ook niet verwonderlijk dat namens
de Bluemersleerlingen Laura en
Hayrunissa betrokken zijn geweest
bij de gedachtevorming wat voor
het Almende College de belangrijk-
ste speerpunten zullen moeten zijn
op weg naar 2020.
Pubers en huiswerk
‘Help, mijn kind heeft huiswerk!’
was het thema van de jaarvergadering
van de oudervereniging
op 18 november. Iedereen werd
welkom geheten door Manuela
van Balveren die een en ander
uitlegde over het hoe en waarom
van een oudervereniging. Marjan
van Elderen las het jaarverslag
voor en Angela Steenbreker
bracht de financiële begroting in
beeld. De ouders Ellen Derksen,
Caroline van der Rijnst en Désirée
Wigman zijn als bestuursleden
afgetreden en opgevolgd
door Leontine Ratering, Alfons
Hagemeijer en Inge van Hal.
Na de plichtplegingen die bij een
jaarvergadering horen, stak Lanny
Loos van Studiextra uit Doetinchem
van wal. Hij schetste hoe
het puberbrein, dat tussen het 12e
en 16e levensjaar een enorme
groeispurt maakt, werkt. Hormonale
ontwikkelingen en het
enorme aantal nieuwe hersenverbindingen
dat wordt aangemaakt,
leiden tot chaos, onrust en stemmingswisselingen.
En dat noemen
wij pubergedrag. De puber kan geholpen
worden door bijv. voor
een rustige en overzichtelijke
werkplek te zorgen, samen op
Magister te kijken, eventueel te
helpen met plannen, duidelijke
afspraken te maken, niet ongevraagd
te helpen, maar belangstelling
te tonen en vertrouwen
te geven.
Als het thuis niet lukt en ouders
hebben het geld ervoor over, kan
huiswerkbegeleiding ingehuurd
worden. Dat geeft thuis vaak
meer rust en minder strijd.

24
JANUARI 2015
almende
Onderzoek met een luchtje
Leo te Brinke
Op dinsdag 23 september vertrokken
120 H5- en V6-leerlingen naar
Ameland met als doel het doen van
biologisch onderzoek naar dingen
die in de Achterhoek niet voorhanden
zijn.
Dat resulteerde in zo’n 30 verschillende
onderzoeken. Daarbij moeten
vooral de kokkels en zeepokken het
ontgelden. Het eetgedrag van zeepokken
(ze ‘waaieren’ plankton
naar binnen) is goed te volgen, en
dat kan dan onder alle mogelijke
omstandigheden (warm-koud, zoetzout,
licht- donker) bekeken en vergeleken
worden. Vergelijkbare
onderzoekjes kunnen ook gedaan
worden naar het ingraafgedrag van
kokkels. Er was een groep die wilde
weten of de kleur licht het ingraafgedrag
van de kokkels beïnvloedt.
Bij gebrek aan een kilometer verlengsnoer
moest het scherm van de
smartphone daarbij als lichtbron
fungeren. De kokkels waren helaas
niet onder de indruk van de lichtintensiteit
van dat mooie apparaat,
maar het idee was bijzonder origineel.
Bij gebrek aan broedende vogels
kon vanuit de vogelhut het foerageergedrag
van o.a. de smient –
toen nog een onschuldig eendje –
geobserveerd worden. Dat bestaat
vooral uit urenlang nauwkeurig
vastleggen hoe vaak en hoe lang ze
kopje onder gaan, en daaruit conclusies
proberen te trekken.
Eén groep werd getroffen door de
‘rotte eierengeur’ die overal op het
wad te ruiken is. Die wordt veroorzaakt
door bacteriën in het slib. Dat
inspireerde hen tot een onderzoek
naar de waterstofsulfideproductie
van deze bacteriën bij verschillende
temperaturen. Gelukkig ontsnapte
er niet al teveel van dit kwalijke
gas. Dat kan helaas niet gezegd
worden van de dode krab die op de
laatste ochtend uit een of andere
pot tevoorschijn kwam. Uiteraard
wist niemand hoe die daar gekomen
was….

ALMENDE IN BEELD 25
Tweede Tsjechiëreis geslaagd
Het is de tweede schoolweek van
het nieuwe schooljaar. ’s Morgens
vroeg staan de leerlingen en de docenten
klaar voor vertrek naar
Tsjechië. De reis is lang, maar ook
erg gezellig. Kletsen met elkaar,
muziekje erbij en een film die
draait. Die tien uur reistijd vliegt zo
voorbij.
In Tsjechië aangekomen werden de
kamers verdeeld. Tijd om uit te
pakken: sommige kamers lagen direct
bezaaid met kleren en allerlei
andere spullen. Leerlingen en docenten
konden zich even opfrissen
om daarna aan te sluiten bij het
avondmaal. Ze sloten de dag af met
een avondwandeling om de omgeving
van het pension te verkennen
en een indruk op te doen
van het mooie Tsjechische landschap.
De drie dagen erna zaten
vol met activiteiten die zowel
sportief als cultureel waren. De
leerlingen hebben leren klimmen,
abseilen en mountainbiken.
Ook hebben ze elkaar ondersteund
tijdens het high rope challenge
parcours, waarbij ze op
grote hoogte allerlei hindernissen
moesten nemen door van
boom naar boom te gaan. Er werd
een bezoek gebracht aan Praag
waar ze even alleen, zonder de
docenten, konden winkelen of
een bezoek konden brengen aan
hun lievelingsrestaurant,
McDonald’s. Indrukwekkend was
het bezoek aan het concentratiekamp
Theresiënstadt. De rondleiding,
die door Nederlandse
gidsen werd verzorgd, gaf ons een
indruk van de gruwelijkheden
die zich in de oorlog hebben afgespeeld.
Na vier dagen zat de reis er alweer
op. Het was een zeer geslaagde
week, waarin we veel hebben gezien,
veel hebben gedaan, elkaar
goed hebben leren kennen en een
goede basis hebben gelegd voor de
resterende tijd op de Wesenthorst.
Een Sinterklaas uit Curaçao
Sinan Demir en Christa Dekkers
Op 5 december was het dan zover: Sinterklaas zou op de
Bluemers komen. Het tweede uur liepen er witte Pieten
door de school die alle onderbouwklassen sommeerden
naar de aula te komen. Toen de Sint uiteindelijk kwam, was
dat een grote verrassing: de Sint kwam niet uit Spanje, maar
uit Curaçao! En hij was zwart en had een prachtig gevlochten
kapsel! Bovendien was het duidelijk dat Curaçao de Sint goed had gedaan: hij kwam al dansend binnen. En de Sint
zou de Sint niet zijn als hij niet allerlei leerlingen bij zich zou roepen soms om hen een standje te geven, maar soms ook
omdat ze iets heel goeds hadden gedaan. Ook de kernteamleiders moesten er aan geloven, tot groot plezier van iedereen
in de aula. Vlak voor de pauze moest de Sint er weer vandoor om het vierde uur eenzelfde opwachting voor de bovenbouwklassen
te maken. Ook hier werden leerlingen bij de Sint geroepen… soms was het echt hilarisch! Na afloop
kreeg elke leerling een speculaaspop en twee muizen. Het was een heel geslaagde Sinterklaasochtend!

26
JANUARI 2015
almende
Jong ontmoet oud
Marleen Slebioda
Cultuur op locatie, verhalen plukken
Een tiener in de jaren 1930, ’40 en
’50. Had die hobby’s Welke dan
Wat aten mensen toen Hoe zag je
er uit Hoe gingen jongens en
meisjes met elkaar om Ging je op
vakantie Had je veel broers/zussen
Hoe zag een huiskamer eruit
Had je een eigen slaapkamer Naar
welke muziek luisterde je En hoe
Back to school
Leo Jansen (ouder)
Als ouders van een brugklasser is het
natuurlijk gissen hoe het er in voorgezet
onderwijs aan toegaat. Je hebt natuurlijk
wel je eigen perspectief, maar
dat is natuurlijk al enigszins gedateerd.
Als je dan door het Isala in de
gelegenheid gesteld wordt om in de
keuken te kijken is dat natuurlijk welkom.
Vooraf werd ik uiteraard geïnstrueerd
welke lessen (lees docenten) er bezocht
moesten worden, want in de korte tijd
dat ze op school rond lopen, hebben ze
over hun docenten al een stevige mening
gevormd. Uiteindelijk
prijkte er
op mijn lijstje 4 lessen
nl. Nederlands,
wiskunde, levensbeschouwing
en
geschiedenis.
Donderdag 6 november
werden we
om 19:00 uur verwacht
in de eerste
les. Bepakt en bezakt met de schooltas
(incl. drinken en snacks voor de
pauze) van zoon of dochter liep de
klas vol.
De docenten zetten ons op de plek en
we werden aan het werk gezet. Bij Nederlands
een brief schrijven, wiskunde
sommen met ruimtelijk
inzicht, levensbeschouwing je inleven
in je “ik van 15 jaar” en bij geschiedenis
moesten we bronnen onderscheiden.
Elke les gaf leerde ons waarmee
onze koters mee bezig zijn.
Het was voor een leuke ervaring om
weer eens in de schoolbanken te zitten
en zo een beeld te krijgen van de
dagelijkse besognes van mijn zoon.
Dank aan het Isala voor deze ‘backto-school-ervaring’.
deed je dat dan Hoe was de omgang
met je ouders Ging je uit
Waar dan Zat je op school Hoe
was dat
Deze, en nog veel meer vragen stelden
onze kunst & cultuur-leerlingen
tijdens een interview aan de
bewoners van verpleeghuis Antonia
in Terborg. Met de antwoorden
kwamen ze terug op school. Daaruit
zochten ze in groepjes een mooi
onderwerp en maakten daarmee
een liedtekst of een gedicht op muziek.
Passende muziek erbij en oefenen
maar. Uiteindelijk waren er 7
mooie acts waarmee we op de stromingendag
Kunst & Cultuur terug
gingen naar Antonia. In de ochtend
werd er nog volop gerepeteerd en ’s
middags kwamen de geïnterviewde
bewoners en andere belangstellenden
luisteren naar een
concert waarin deze muzikale verhalen
terug werden gebracht bij de
bewoners.
Leerlingen hebben met hart en ziel
gewerkt aan deze opdracht. Prachtig
om te zien hoe het maken van
een lied, dat je ook daadwerkelijk
gaat zingen voor een speciaal iemand,
onze tweedejaars motiveerde!

ALMENDE IN BEELD 27
Met ATO naar het onderduikershuis
Kane Giesen, 2C
Almende Cup
Esther Nahuis
“Dinsdag 2 december hadden we
ATO (Almende Talentontwikkeling).
Ik zat in de groep die een
workshop kreeg over de Tweede
Wereldoorlog. We gingen met kinderen
uit verschillende tweede
klassen met de trein naar Aalten.
Toen we er waren, gingen we naar
een museum waar vroeger joden
ondergedoken hebben gezeten terwijl
er gewoon een Duitse commandant
in de kamer beneden zat
te werken.
Toen we daar waren, moesten we
met groepjes van drie met een
boekje antwoorden zoeken die
overal in het huis waren verstopt.
We konden ook naar verhalen luisteren
van mensen die er gewoond
hadden en van mensen uit de
buurt. De vrouw die daar vroeger
had gewoond als een klein meisje
was er ook en zij vertelde verhalen
dat ze er een dag over deden om
naar de andere kant van de stad te
komen. Ook vertelde ze dat bij de
bevrijding de soldaten met snoep
gooiden en dat zij nog op de tank
werd getild.
Er waren ook korte filmpjes waar je
antwoorden uit kon halen. Je kon
in de schuilkelder waar ze met de
hele buurt gingen schuilen als de
sirenes afgingen. De Duitse commandant
die daar werkte, was volgens
de mensen een heel aardige
man en had hij zelfs een goede
band met de familie. Je kon ook
naar de zolder waar vroeger de
joden waren ondergedoken, je kon
in de kleine kruipruimte zitten van
1 bij 2 meter waar vroeger 6 mensen
de hele dag muisstil hebben
moeten zitten. Als de sirenes af
zouden gaan moesten de onderduikers
gewoon op zolder blijven. De
mensen die in het huis woonden
moesten met een fiets trappen als
ze elektriciteit wilden hebben en ze
moesten altijd heen en weer lopen
tussen het huis en de tuin om
water te pompen en ze moesten
het met een fluitketel warm
maken. De Duitsers wilden dat als
het donker werd iedereen binnen
was en als je met het donker nog
buiten was werd je als een gevaar
gezien en doodgeschoten.
De dag was heel leuk en leerzaam. “
Op vrijdag 3 oktober vond weer het jaarlijkse
fenomeen 'voetballen tegen de docenten’
plaats. Leerlingen van Isala,
Wesenthorst en natuurlijk Bluemers
namen het op tegen hun docenten. De
meisjes van Bluemers waren helaas niet
vertegenwoordigd, maar de jongens
maakten het helemaal goed. Het vrouwenteam
van docenten bestond, net
zoals het mannenteam, uit een combinatie
van de docenten van alle drie de locaties.
Op een haar na hadden de
docenten een wedstrijd gewonnen. Helaas
heeft het niet zo mogen zijn en werden
de vrouwelijke docenten laatste. Het
meisjesteam van Isala ging er met de
winst vandoor en kreeg een prachtige
taart om met het team op te eten. Mede
door het zonnige weer, de locatie (voetbalvelden
SDOUC) en de goede organisatie
was het een zeer geslaagde middag
waarop sportiviteit hoog in het vaandel
stond.

28
JANUARI 2015
almende
Voor de twintigste keer: ISALA MUSICA !!
Marleen Slebioda
Isala Musica in retrospectief
Carel v/d Giessen (oud-docent)
“Toen ik al enige tijd op het Isala werkte,
sprak ik regelmatig met mijn muziek collega
Marti Bakker over zaken die met
muziek, leerlingen en buitenlesactiviteiten
te maken hadden: zo is het initiatief
voor Isala Musica, de naam stond meteen
al vast, geboren. Collega Wouter
Veldhuizen sloot zich er al vrij vlot bij
aan. Marti zorgde voor de muziek, ik
hield mij bezig met de pianobegeleiding
en samen met Wouter Veldhuizen de
organisatie.
Om het animo te vergroten werd met de
sectie Nederlands een voorstelling van
muziek en poëzie gebracht. De nadruk
lag vooral op meedoen en niet zozeer op
de prestatie. In de eerste tien jaar was
het programma vooral klassiek en populair
klassiek getint. Isala Musica werd in
de loop der jaren een succes. De aanmelding
was altijd een spannende aangelegenheid.
Ooit meldde zich een leerling bij
Marti die een prelude van Rachmaninof
wilde spelen.
Wij vroegen ons af of dat wel haalbaar
was: drie notenbalken, en bepaald niet
eenvoudig. Maar de vertolking door het
jonge talent was glansrijk; hij is pianist
geworden.
Isala Musica is in de loop der jaren
enorm gegroeid. Ook het karakter van de
muziek veranderde: klassiek maakte
meer en meer plaats voor populaire muziek.
Leve Isala Musica.
Isala staat bol van het muzikale talent,
maar vaak blijft dat een beetje
verborgen achter de muren van het
muzieklokaal . Om van elkaars muziek
te genieten en podiumervaring
op te doen, hebben we Isala Musica.
Dit jaar al voor de twintigste keer!
Maar niet iedereen kan zo maar
meedoen. Er zijn audities waarin
een muziekcommissie bepaalt
welke kandidaten door mogen naar
het concert in de DRU. Naast deze
acts zijn er ieder jaar verplichte optredens
van de bovenbouw-muziekklassen.
Sinds 2010 is deze
muziekavond verhuisd naar de grote
zaal van de DRU; technisch en ook
qua opstelling is daar veel meer mogelijk.
Voor het publiek is het bovendien
ook aangenaam vertoeven in
het rode pluche van zo’n mooie zaal.
En voor de deelnemende leerlingen
voelt het in de schouwburgzaal toch
nog net iets echter dan in de aula
van je eigen school.
Het programma wordt twee keer gespeeld:
’s avonds voor ouders, vrienden
en bekenden en ’s middags voor
onze brugklassers zodat zij kennis
maken met een culturele Isala-traditie.
Om het twintigjarig bestaan wat
extra kleur te geven, is er dit jaar gekozen
voor een groot slotnummer
waarin zo veel mogelijk deelnemende
leerlingen samen gaan werken.
Leerlingen hebben ideeën
aangedragen, maar de muziekdocenten
kiezen uiteindelijk wat het
winnende lied is.
De voorbereidingen voor 29 januari
zijn in volle gang. Het wordt weer
mooi, ontroerend en te gek.
COLOFON
Redactie
Centraal
Jozef Geurtzen, Hilde Westerhof
Wesenthorst
Tamara Baakman, Rob Blumer,
Els Disveld-Meijs, Tonnie Kok,
Robbie Reukers
Isala
Laurien Caspers, Rob Fenneman,
Bart Iking, Catharina Rinsma
Bluemers
Odette Konings, Robert Siebum
Vormgeving
Ben Kanters
Bij de aanlevering van teksten en foto’s zijn
diverse medewerkers uit de locaties betrokken.
Contact
info@almendecollege.nl
info@almende-bluemers.nl
info@almende-isala.nl
info@almende-wesenthorst.nl