79nCkK

Recommendations

Info

N R . 5 9 P A G I N A 2 Voorwoord Het thema van deze nieuwsbrief is: broers en zussen van kinderen met een beperking. Een aantal jaren geleden is er een nieuw woord bedacht om deze kinderen aan te duiden: ‘brussen’. Nu kan een kind dus van zichzelf zeggen: ‘ik ben een brus’. Brussen worden als een aparte groep gezien en benaderd. Soms zijn er bijvoorbeeld ontmoetingsdagen voor brussen. Is het speciaal om een broer of zus te hebben met een beperking? Toch wel. Relaties met broers en zussen zijn altijd speciaal. Ze duren je leven lang, ze eindigen nooit. Het zijn relaties waarin veel gebeurt, broers en zussen spelen een grote rol in je leven: samen groot worden, dat doet wat met je. Als je broer of zus een handicap heeft, dan heeft dat altijd een invloed. Doorheen de jaren en leeftijdsfasen kan die invloed verschillen. Hoe er in jouw gezin gedacht wordt over je broer of zus met een handicap, de gevoelens die je ouders daarbij hebben en al dan niet met jou delen, de aard en de ernst van de handicap en de speciale zorgen die nodig zijn, de eigen manier van je broer of zus om met een beperking om te gaan … Dat zijn maar enkele van de factoren die je leven als brus mee bepalen. Thuisbegeleiders ontmoeten in de gezinnen de broers en zussen van kinderen met een beperking, hebben aandacht voor hen en maken in de begeleiding ook plaats voor brussen. We lezen in deze nieuwsbrief hoe dat in zijn werk gaat. We geven ook getuigenissen van ouders en van broers en zussen zelf: jonge en oudere brussen komen aan het woord. We vermoeden dat deze getuigenissen herkenbaar zullen zijn voor al wie brussen kent. Er staat nog meer in dit late najaarsnummer, dat eigenlijk bedoeld was voor het einde van 2014. Zo zijn er bijdragen over nieuwe boeken en over speelgoed. We geven informatie over thuisbegeleiding en de nieuwe administratieve regels voor de toegang tot thuisbegeleiding – die kan rechtstreeks of onrechtstreeks zijn en na het een komt vaak het ander – maar hoe moet dat dan juist? Midden in de winter denken we al aan de lente en aan de zomer. Dan is er opnieuw een zomerkamp voor kinderen met CVI. Dat moesten we nu toch laten weten! We sluiten af met nieuws over cursussen voor ouders. LD.
N R . 5 9 P A G I N A 3 THEMA: BRUSSEN Broers en zussen van jonge kinderen in vroegbegeleiding Thuisbegeleiders zien veel broers en zussen die heel zorgzaam omgaan met hun jonge broer of zus met een beperking. De zorg van brussen kan veel vormen aannemen. Op vraag van mama of papa of op eigen initiatief de broer of zus ‘bezighouden’ als papa en mama het druk hebben. Of zelf zorgen dat het rustig is thuis, als je broer of zus dat nodig heeft. Het oudere zusje van Maja verzamelde kastanjes en noten in het park, nadat ze gezien had dat Maja hier veel plezier mee had gehad in het spel met de thuisbegeleidster. Brussen zijn fier op wat ze zelf samen met hun broer of zus kunnen doen – en dat is vaak heel wat: stoeien en knuffelen, puzzels leren maken, leren stappen, leren eten met een lepel, … maar vooral ook veel plezier maken. Wat weten brussen over de beperking van hun broer of zus? Als het nodig is, geven thuisbegeleiders aan de brus uitleg over de beperking van broer of zus. We staan stil bij de verschillen tussen wat kinderen kunnen. We hebben het niet alleen over wat het kind met de beperking niet kan of nog niet kan, maar ook over zijn mogelijkheden. We houden het bij zo’n bespreking heel concreet. Kunnen kleuterboeken daarbij gebruikt worden? De meningen daarover zijn verdeeld, bijvoorbeeld over prentenboeken waarin een dier voorkomt, dat ‘anders’ is. Brussen op kleuterleeftijd kunnen daarbij niet altijd onmiddellijk de link maken naar hun eigen situatie. Als ouder en/of begeleider moet je dat verband misschien uitleggen en duidelijk maken en er een gesprek over beginnen. We helpen brussen om iets meer te begrijpen van de beperking van hun broer of zus. We stellen kleine aanpassingen voor, waardoor samen Als spelen beter kan lukken, zoals de prentjes van een memo lang genoeg omgedraaid laten zien, veel benoemen, speelkaartjes op rijtjes leggen in plaats van door elkaar, enz.. We bekijken een spelbord door de ogen van een brus. Met een simulatiebril op merken ze dat ze de weg niet kunnen vinden, dat de pionnetjes tussen al die tekeningen niet meer te zien zijn, of dat de details van een spelbord verloren gaan. Het wordt begrijpelijk dat een slechtziende brus steeds het spelbord naar zich toe trekt of hoe het komt dat ze de pionnetjes omstoot. Begeleiders zijn het er over eens dat brussen het moeilijk kunnen hebben met de beperking van hun broer of zus – en met die broer of zus zelf! Een kind met een beperking vraagt meer dan gewone zorg en aandacht van de ouders. Brussen kunnen daar jaloers door worden, of boos, of ze verzetten zich en gaan op allerlei manieren ook aandacht opeisen. We merken dat ouders hier verschillend mee omgaan. Soms begrijpend, soms ook straffend of dwingend, vaak omdat ze er geen weg mee weten. In gesprekken met ouders en zonder dat de kinderen er bij zijn gaan we hier in de begeleiding op in. In het gezin van Emma loopt het de laatste maanden bij momenten moeilijk tussen Emma en haar jongere zusje Louise. Louise merkt dat ze, hoewel ze de jongste is, ondertussen heel wat kan dat haar oudere zus Emma nog niet kan. Louise heeft hier heel veel vragen rond. Geregeld is ze ook uitdagend of doet ze neerbuigend tegenover haar grote zus. Voor de ouders is dit een heel verwarrende situatie. We spreken af dat de ouders Louise op gepaste momenten een antwoord geven op de vragen rond het anders zijn van haar buitengewone zus Emma. THEMA: BRUSSEN
Page 1: C E N T R U M G A N S P O E L V Z W
Page 5 and 6: N R . 5 9 P A G I N A 5 DRIES naar
Page 7 and 8: N R . 5 9 P A G I N A 7 SARA en SOF
Page 9 and 10: N R . 5 9 P A G I N A 9 MANASSE Ik
Page 11 and 12: N R . 5 9 P A G I N A 11 Een spring
Page 13 and 14: N R . 5 9 P A G I N A 13 NATHA, KAY
Page 15 and 16: N R . 5 9 P A G I N A 15 Toen ze da
Page 17 and 18: N R . 5 9 P A G I N A 17 Voor kleut
Page 19 and 20: N R . 5 9 P A G I N A 19 Over moeil
Page 21 and 22: N R . 5 9 P A G I N A 21 Jouw hand
Page 23 and 24: N R . 5 9 P A G I N A 23 ANYBOOK RE
Page 25 and 26: N R . 5 9 P A G I N A 25 Omdat wij
Page 27 and 28: N R . 5 9 P A G I N A 27 Cursussen

79nCkK

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?