Brochure - Stichting Dyslexie Nederland

DIAGNOSE EN BEHANDELING VAN DYSLEXIE Brochure van de Stichting Dyslexie Nederland
20
waaraan hij/zij, qua accuratesse en/of vlotheid, duidelijk niet voldoet. Voorondersteld wordt dat de situatie
waarin de betrokkene verkeert (of, wanneer het om een prognose gaat, gaat verkeren) in overeenstemming
is met zijn/haar ontwikkelingsmogelijkheden in algemene zin en niet uitsluitend is aangepast aan het leesen
spellingniveau.
Daarnaast kunnen er ook allerlei compenserende factoren in het individu of de omgeving zijn die meegewogen
dienen te worden in het taxeren van de ernst en aard van de belemmeringen en in het aangeven
van de specifieke pedagogisch-didactische behoeften die daarmee samenhangen. Belemmeringen in het
onderwijs en de werksituatie kunnen drie vormen aannemen:
n
n
n
problemen met taken, vakken en situaties die een beroep doen op geletterdheid;
frustratie van ontwikkelingsmogelijkheden door onvoldoende geletterdheid;
problemen met het behalen van schoolse kwalificaties in overeenstemming met de
ontwikkelingsmogelijkheden.
Voor jonge leerlingen in het primair onderwijs zal veelal een behandeling geïndiceerd worden die de leesen
spellingvaardigheid verhoogt. Naarmate leerlingen ouder worden zal daarnaast de behoefte aan extra
faciliteiten als tijdverlenging, gebruik van auditieve ondersteuning van tekst of gebruik van de computer
met diverse softwareprogramma’s noodzakelijk zijn (zie Protocollen Leesproblemen en Dyslexie voor het
primair onderwijs (Wentink en Verhoeven, 2004, 2005; Wouters en Wentink, 2005; Wentink, Verhoeven &
van Druenen, 2008)).
In het voortgezet onderwijs kan dispensatie voor het leren van een moderne vreemde taal geïndiceerd
worden (zie Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (Henneman, Kleijnen & Smits, 2004)). Dergelijke
faciliteiten zijn meestal ook in het Hoger Onderwijs noodzakelijk. Daar kan dan verlenging van studietijd
bijkomen om de kwalificaties te halen die passen bij de cognitieve mogelijkheden van een student
(zie Protocol Dyslexie Hoger Onderwijs (Kleijnen & Loerts, 2006)). Dit geldt ook voor het Middelbaar
Beroepsonderwijs. Voor dit onderwijsveld is eind 2009 een Protocol Dyslexie voorzien.