Taxonomieën-zijn-hot-en-handig
Taxonomieën-zijn-hot-en-handig
Taxonomieën-zijn-hot-en-handig
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Taxonomieën</strong> in vogelvlucht<br />
Toets! wordt uitgegev<strong>en</strong> door Bureau ICE,<br />
de nieuwe g<strong>en</strong>eratie toets<strong>en</strong> <strong>en</strong> exam<strong>en</strong>s<br />
5<br />
Romiszowski<br />
Romiszowski maakt onderscheid tuss<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis (het opslaan van informatie) <strong>en</strong> vaardighed<strong>en</strong> (acties uitvoer<strong>en</strong><br />
om e<strong>en</strong> doel te bereik<strong>en</strong>). Hij zet dat ook in e<strong>en</strong> duidelijke hiërarchie: feit<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis is de laagste sport van de<br />
ladder; productieve interactieve vaardighed<strong>en</strong> de hoogste. De taxonomie beslaat het cognitieve domein, maar<br />
ook het affectieve <strong>en</strong> psychomotorische domein <strong>en</strong> het domein van de interactieve sociale vaardighed<strong>en</strong>.<br />
De taxonomie is hiermee heel compleet in <strong>zijn</strong> indeling.<br />
K<strong>en</strong>nis <strong>en</strong><br />
vaardigheid<br />
Hiërarchie<br />
Taxcode<br />
Specificatie<br />
Voorbeeld<strong>en</strong><br />
K<strong>en</strong>nis: informatie<br />
opgeslag<strong>en</strong> in de<br />
hers<strong>en</strong><strong>en</strong>:<br />
informatie die in<br />
ongewijzigde vorm<br />
uit het leermateriaal<br />
kan word<strong>en</strong><br />
gehaald<br />
Feitelijk: ‘herinner<strong>en</strong>’ of ‘herk<strong>en</strong>n<strong>en</strong>’. Feit<strong>en</strong><br />
staan op zichzelf, ze behoev<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> voorbeeld.<br />
Begripsmatig: ‘inzicht’. Het betreft eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
of d<strong>en</strong>kbeeld<strong>en</strong> die voorbeeld<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
teg<strong>en</strong>voorbeeld<strong>en</strong> nodig hebb<strong>en</strong> om het begrip<br />
af te bak<strong>en</strong><strong>en</strong>.<br />
Ff<br />
Fp<br />
Bb<br />
Bp<br />
feit<strong>en</strong><br />
procedures<br />
begripp<strong>en</strong><br />
principes<br />
Noem<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> feit<br />
Noem<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> procedure<br />
Beschrijv<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> begrip,opsomm<strong>en</strong><br />
van k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />
Verklar<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> principe<br />
Vaardighed<strong>en</strong>: leer<br />
je door ervaring <strong>en</strong><br />
oef<strong>en</strong>ing, beheers<br />
je in meer of<br />
mindere mate<br />
Reproductieve vaardigheid: het betreft hier<br />
e<strong>en</strong>voudige, repeter<strong>en</strong>de activiteit<strong>en</strong>, die met<br />
weinig of ge<strong>en</strong> planning gepaard gaan. Het gaat<br />
meestal om standaardprocedures of regelmatig<br />
voorkom<strong>en</strong>de handeling<strong>en</strong>. Bij reproductieve<br />
vaardighed<strong>en</strong> wordt k<strong>en</strong>nis voorwaardelijk<br />
geacht.<br />
Rc<br />
Rpm<br />
Rr<br />
cognitief<br />
psychomotorisch<br />
reactief<br />
Uitvoer<strong>en</strong> van berek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>/<br />
toepass<strong>en</strong> van principes<br />
Demonstrer<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> handeling/<br />
bedi<strong>en</strong><strong>en</strong> van e<strong>en</strong> apparaat<br />
Beroepshouding ton<strong>en</strong><br />
Ri<br />
interactief<br />
Interpersoonlijke vaardigheid ton<strong>en</strong><br />
Productieve vaardigheid: in teg<strong>en</strong>stelling tot<br />
reproductieve vaardighed<strong>en</strong> do<strong>en</strong> productieve<br />
vaardighed<strong>en</strong> e<strong>en</strong> beroep op de creativiteit <strong>en</strong><br />
planningsvaardighed<strong>en</strong> van de leerling; ze gaan<br />
gepaard met (complexe) beslissingsvorming op<br />
bewust of onderbewust niveau. De leerling moet<br />
de geleerde informatie spontaan toepass<strong>en</strong> in<br />
nieuwe situaties, waarin niet van tevor<strong>en</strong><br />
geoef<strong>en</strong>d is. Er moet<strong>en</strong> nieuwe oplossing<strong>en</strong><br />
voor nieuwe problem<strong>en</strong> bedacht word<strong>en</strong>.<br />
Pc<br />
Ppm<br />
Pr<br />
Pi<br />
cognitief<br />
psychomotorisch<br />
reactief<br />
interactief<br />
Analyser<strong>en</strong> van iets complex/beoordel<strong>en</strong>/<br />
diagnosticer<strong>en</strong>/organiser<strong>en</strong><br />
Demonstrer<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> complexe<br />
vaardigheid/handeling<br />
Ton<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> beroepshouding in<br />
onbek<strong>en</strong>de situaties<br />
Interpersoonlijke vaardigheid ton<strong>en</strong> in<br />
onbek<strong>en</strong>de situaties<br />
Romiszowski wordt veel gebruikt in het beroepsonderwijs<br />
om het niveau van items <strong>en</strong> opdracht<strong>en</strong> in toets<strong>en</strong><br />
te bepal<strong>en</strong>. Het is e<strong>en</strong> deugdelijk <strong>en</strong> goed hanteerbare<br />
taxonomie die duidelijk differ<strong>en</strong>tieert. Hij is ook geschikt<br />
om het niveau van toetsitems in e<strong>en</strong> toetsmatrijs te<br />
bepal<strong>en</strong> <strong>en</strong> groei vast te stell<strong>en</strong> bij leerling<strong>en</strong>.<br />
En hoewel er alle<strong>en</strong> over k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> vaardighed<strong>en</strong> wordt<br />
gesprok<strong>en</strong>, (compet<strong>en</strong>ties ‘bestond<strong>en</strong>’ nog niet in<br />
Romiszowski’s tijd) past het ook goed in het moderne<br />
onderwijs: met de productieve vaardigheid (waarbij hij<br />
cognitief, psychomotorisch, reactief <strong>en</strong> interactief<br />
definieert) is deze taxonomie ook heel goed bruikbaar<br />
om het compet<strong>en</strong>ti<strong>en</strong>iveau van leerling<strong>en</strong> in beeld te<br />
br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Het gebruik van <strong>zijn</strong> taxonomie is bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong><br />
niet beperkt tot bo of vo. Je kunt op elk opleidingsniveau<br />
<strong>en</strong> bij elk nieuw k<strong>en</strong>nisdomein alle ontwikkelstapp<strong>en</strong><br />
doorlop<strong>en</strong>. Bijvoorbeeld: je kunt al e<strong>en</strong> zeer<br />
kundig laborant <strong>zijn</strong> (bov<strong>en</strong>ste sport in de hiërarchie) <strong>en</strong><br />
dan rijles gaan nem<strong>en</strong>. Daar zit je dan ine<strong>en</strong>s weer op<br />
de onderste sport: dit is de richtingaanwijzer; e<strong>en</strong> wit<br />
bord met e<strong>en</strong> rode rand betek<strong>en</strong>t verbod<strong>en</strong> in te rijd<strong>en</strong>.<br />
link:<br />
Toelichting taxonomiecodes van Romiszowski<br />
bmwt.nl/files_cont<strong>en</strong>t/Taxonomiecodes%20Romiszowski.pdf<br />
<strong>Taxonomieën</strong><br />
6
Change language