imagocampagne-pdf - VOS/ABB

Obs De Vossener voert imagocampagnefoto: Vincent van den HoogenOuders zijnRon Schreurs en ouders van De Vossenerdie meewerken aan de imagocampagne.Openbare basisschool De Vossener in Blerick voert een imagocampagne. De schoolheeft volgens directeur Ron Schreurs ten onrechte een slechte naam, met als gevolgeen dalend leerlingenaantal. Centraal in het offensief staan ouders. Zij willen alsambassadeurs het negatieve imago breken.De Vossener in het Limburgse Blerick is niet de enige openbarebasisschool die te kampen heeft met negatieve beeldvorming.Het is een wijdverbreid probleem. Veel ‘witte’ouders vinden dat het openbaar onderwijs te veel leerlingenvan allochtone afkomst heeft. Ook zouden openbare scholenslecht onderwijs geven en onvoldoende aandacht hebbenvoor normen en waarden.Directeur Ron Schreurs vertelt dat het imagoprobleem ookbij hem speelt. In Blerick, bij Venlo, is ongeveer 35 procentvan de bevolking van allochtone afkomst. De Vossener is watdit betreft een afspiegeling van de wijk. “Het is wenselijkdat dit zo blijft”, zegt Schreurs. “Wij willen ons bewust nietontwikkelen tot een zwarte school en overigens ook niet toteen witte.” De realiteit is echter dat steeds minder autochtoneouders hun kind aanmelden. Dat komt vooral door eendemografische verschuiving als gevolg van huisvestingsbeleidin het verleden.Een ander probleem is de gedachte als zou er onderwijskundig“maar wat worden gefreewheeld”. Schreurs benadruktdat zijn school veel te bieden heeft. Volgens hem meerdan het traditionele rooms-katholieke onderwijs in Blerick.Hij wijst erop dat De Vossener werkt met het BAS-project(Bouwen aan Adaptieve Scholen). “Wij hebben aandachtvoor het niveau van elk kind en stimuleren de leerlingen om10 over onderwijs

de beste PRhun eigen niveau te benutten. De kinderen leren bijons zelfstandig werken, maar ook goed samenwerken.Ze moeten eigenaar van hun eigen leerproces worden.Dat is hier in Blerick uniek. Wij leggen niet alleen denadruk op presteren. Bovendien wil ik als directeur samenmet mijn team heel dicht bij de ouders staan.”Daarmee komt Schreurs op de groep ambassadeurs van deschool. Om het dalende leerlingenaantal van De Vossenereen halt toe te roepen, besloot hij aan het einde van hetvorige schooljaar een oproep te doen aan de ouders om zichop te geven als ambassadeur. “Ouders zijn de beste PR voorde school. We hadden natuurlijk al onze ouderraad en deMR, maar dat vond ik te beperkt. Deze ouders vertellen inde wijk aan andere ouders wat onze school doet. Ik vondwel dat wij dan als team hun ook een kijkje in onze keukenmoesten gunnen. Je moet ouders in dialoog bij de schoolbetrekken.”EnthousiastDe groep ambassadeurs bestaat uit twintig ouders, vanwie vijftien moeders en vijf vaders. Mariëlle Scherjon,Saskia Ronnes, Lyan Kursten en Hulya Komco zijn vier vanhen. “Daarvoor vertelden we in de wijk ook al hoe goedde school is. Dus toen we werden gevraagd, waren we eronmiddellijk enthousiast over. We worden inderdaad in dialoogbij de school betrokken. Er is door de school natuurlijkal een beleid uitgestippeld, maar er wordt nadrukkelijk omonze mening gevraagd. En als het nodig is, geven we dieook ongevraagd.”Tijdens speciale ambassadeursavonden zijn met het teamallerlei onderwerpen besproken om het imago van de schoolte verbeteren. Om de ouderbetrokkenheid te vergroten,kunnen vaders en moeders van leerlingen in de onderbouwtwee keer per week ’s ochtends na het begin van de les nogeven in de klas blijven. Een ander initiatief is ‘Kom in deKlas’. Ouders van leerlingen uit alle groepen kunnen af entoe op school een ochtend meedraaien. “Dat vinden we heelbelangrijk”, benadrukken de ambassadeurs. “Niet alleende betrokkenheid van de ouders bij de school wordt op diemanier groter, ouders leren elkáár ook beter kennen. Dat isgoed voor de wijk.” Schreurs zegt dat de ouderbetrokkenheideen van de speerpunten van De Vossener is. “Ouderskunnen meewerken, ze worden serieus genomen. We pratenmet ze om het hier voor de kinderen optimaal te maken.”De ambassadeurs en Schreurs willen in de wijk ook hetmisverstand uit de weg ruimen als zou De Vossener alsopenbare school geen aandacht hebben voor waarden ennormen. “Wij hebben vier positieve hoofdregels. Daarinstaat dat we samen werken en spelen, dat we voor elkaar enelkaars spullen zorgen, dat het prettig en veilig is in en omde school en dat we rekening houden met elkaars verschillen.De kinderen merken dat in de school. Er is een goedeDit artikel loopt vooruit op het jaarverslag vanVOS/ABB. Het imago van het openbaar enalgemeen toegankelijk onderwijs zal hierincentraal staan. Wat doen scholen om debeeldvorming van hun school te verbeteren?Waarom is dat nodig? In het jaarverslag komeninterviews met leden van VOS/ABB en metopinion leaders. Het jaarverslag zal dit voorjaarverschijnen.sfeer, weinig ruzie en je ziet normaal gedrag.”De ambassadeurs relativeren het verschil tussen het openbarekarakter van De Vossener en de rooms-katholiekesignatuur van de andere scholen in Blerick. Ouders kiezenvolgens hen in eerste instantie voor de school die dicht bijhuis is. “Voor de meeste ouders maakt het echt geen bietuit wat voor signatuur de school heeft.” Schreurs wijst erten slotte op dat De Vossener als openbare school demogelijkheid biedt voor christelijk, humanistisch en islamitischvormend onderwijs, maar dat daar tot nu toe onderde ouders geen behoefte aan is.VernieuwingsonderwijsDe Vossener valt onder Akkoord! po. Deze stichtingverzorgt openbaar primair onderwijs in de Limburgsegemeenten Venlo, Beesel, Maasbree, Horst aan de Maasen Sevenum. Algemeen directeur Joep Derkx zegt datAkkoord! po zich onderwijskundig profileert. “Wij onderscheidenons met vernieuwingsonderwijs. Dát is onzekracht. Als je kijkt naar Venlo: daar heb je een montessorischoolen een vrije school en verder is alles traditioneelkatholiek.” Derkx zegt ook dat de scholen van Akkoord!po open staan voor de ouders. “De ouders geven bij onsmede vorm aan het onderwijs. Bij de rk-scholen is dat veelminder.” De openbare scholen doen volgens Derkx misschiennog wel meer aan levensbeschouwing dan het bijzonderonderwijs. “Op een aantal van onze scholen komtde pastoor wekelijks of eens in de twee weken langs. Webesteden ook aandacht aan de islam en andere geloven.Waarom niet?”Martin van den Bogaerdtover onderwijs11