Gouden Kansen - Zestor

120arbeiderskinderen in de vorige eeuw. Overdeze constatering bestaat verontwaardiging,maar ook berusting. De docenten reagerenhierop door compensatieprogramma’s aante bieden of ze kiezen voor de harde lijn.Zo vertelt één docent dat hij niet-westerseallochtone studenten bewust niet helptbij het vinden van een stageplaats. Destudenten moeten voorbereid worden opde maatschappij zoals die is, zo luidt zijnredenering. Hoe eerder ze daarmee te makenkrijgen, hoe beter. “Er zijn studenten die extrahard moeten vechten op de arbeidsmarkt omeen goede positie te kunnen krijgen. Nou, diemensen die help je niet door ze te ‘pamperen’.Die moet je erop voorbereiden dat ze hetmisschien wel extra zwaar gaan krijgen alsze een baan zoeken. Ik denk dat mensenzo vroeg mogelijk geconfronteerd moetenworden met het feit dat de maatschappij heelhard is en dat je hard moet vechten voor jepositie en dat er niemand is die zegt: ‘Goh, jijhebt het thuis een beetje moeilijk, dus laat ikjou die baan maar geven’.”Omgekeerd kwamen we ook docenten tegendie de telefoon pakken als ze constaterendat een van hun studenten geen kans krijgtbij een organisatie, bijvoorbeeld omdat hijeen Marokkaanse jongen is. Dat brengt onsbij het volgende thema: de multicultureleontmoeting in relatie tot het beroepenveld.4.2.4 Docenten ontmoeten eenmulticultureel beroepenveldDocenten komen in aanraking met demooie en minder mooie kanten van demulticulturele samenleving, door actiefmet de buitenwereld en het beroepenveld ingesprek te treden. “Om met die samenlevingom te gaan moeten studenten op school lerenkritische wereldburgers te worden”, zegt eendocent.Niet iedereen blijkt gecharmeerd te zijnvan het multiculturele beroepenveld en derelevantie ervan voor de opleiding. De opwesterse leest geschoeide stageplaats biedtsoms de hoogste kwaliteit: “Als je die toko’sziet; die doen vrachtvervoer, hulpvracht,telefoonkaarten, internet, bureautje erbij eneten. Dat zijn typisch de winkeltjes zoals inAfrika. Dat staat niet op het programma, wantde meeste klanten met wie onze studenten temaken zullen krijgen, zijn toch op westersewijze geschoeide zaken. Het westen is verderontwikkeld, economisch gezien, dan dieandere groeperingen, de zakelijke aanpak,specialiseren. Dus als de toko’s blijven,blijven ze op hetzelfde niveau bestaan, zezullen zich niet ontwikkelen tot een grootconcern.”Een goed contact met het multicultureleberoepenveld staat prominent op de agendavan internationale opleidingen, zorg- enwelzijnsopleidingen en de lerarenopleiding.Welke betekenis eraan wordt gegeven, is