brochure SM

Do’s en don’ts voor onderwijsprofessionals
Do’s en don’ts voor onderwijsprofessionals
2.1 Type Taak-perfectionisme
(Actief, weinig zelfvertrouwen)
Taak-perfectionisme is een gevolg van onrealistische ideeën en verwachtingen
over hoe een taak uitgevoerd zou moeten worden. Studenten die last
hebben van taak-perfectionisme zullen actief kennis vergaren, maar missen
zelfvertrouwen.
Hoe herken je deze student:
Een student die een taak-perfectionist is
• is altijd aanwezig en altijd op tijd;
• stelt nooit vragen tijdens de les;
• geeft nooit vrijwillig antwoord op vragen;
• geeft ontwijkende antwoorden op vragen.
Karakteristieke uitspraken voor dit type student:
• “Er is maar één manier om deze opdracht goed te doen; geen
enkel alternatief is goed.”
• “Als ik deze taak niet perfect doe, is dat een ramp.”
• “Ik zal nooit goed genoeg zijn voor deze specifieke taak.”
• “Ik denk dat ik dyslexie/dyscalculie heb; ik ben simpelweg ongeschikt voor
deze opdracht.”
• “De docent lacht me uit als ze mijn werk ziet.”
• “Ik haal liever een onvoldoende dan dat ik de docent mijn werk laat zien.”
• “Ik wil hard werken, maar ik doe liever niets dan een onvoldoende krijgen
voor mijn werk.”
Wel doen:
• Blijf positief naar de student toe – deze student heeft steun en vertrouwen
nodig.
• Complimenteer de student, zelfs als het lastig is om iets te vinden om te
student een compliment over te geven – het is belangrijk dat de docent
vooruitgang ziet in het werk van deze student.
• Vraag de student haar of zijn werk te vergelijken met dat van haar of zijn
klasgenoten – relativeren helpt.
Niet doen:
• Streng zijn; dit zal het zelfvertrouwen van de student alleen maar aantasten.
• Te rigide omgaan met deadlines als de student een goede reden heeft
voor het missen hiervan; deze student wil hard werken om de opdracht af te
krijgen.
• Intellectueel dominant zijn; hierdoor zal de student zich onbelangrijk en
minderwaardig voelen.
2.2 Zelf-perfectionisme
(Actief, veel zelfvertrouwen)
Zelf-perfectionisme is het gevolg van een vergelijkbare houding, met één groot verschil, dat gelegen is in de
manier waarop de student zichzelf ziet ten opzichte van haar collega’s. De zelf-perfectionist heeft net zulke
onredelijke verwachtingen als de taak-perfectionist, maar denkt dat haar collega’s systematisch beneden peil
presteren. De taak-perfectionist zal zichzelf sneller als minder slim dan haar collega’s typeren; de zelf-perfectionist
vindt zichzelf slimmer. Zelf-perfectionisten zullen actief kennis proberen te vergaren en hebben veel
zelfvertrouwen.
Hoe herken je deze student:
Een zelf-perfectionist
• zal nooit om hulp vragen;
• zal tijdens gesprekken veel taal gebruiken die wijst op spijt en mogelijke alternatieven die hij/zij had kunnen
kiezen: ‘als ik ... had gedaan,’ ’misschien had ik...’
Karakteristieke uitspraken voor dit type student:
• “Ik weet dat ik het beter zou moeten doen, omdat ik beter kan.”
• “De docent denkt dat ik slim ben, maar ik kan niet aan die verwachting voldoen.”
• “Elke fout, hoe klein ook, is een ramp en ik zal erom worden uitgelachen door de docenten.”
• “Onder mijn niveau presteren is onacceptabel.”
• “Ik kan mijn werk nog niet inleveren, want ik weet dat er nog fouten in zitten.”
• “Om mijn tentamen te halen moet ik de stof perfect kennen. Dit maakt het studeren zo lastig dat ik niet weet
waar ik moet beginnen.”
Wel doen:
• Blijf positief; deze student heeft uw steun nodig.
• Vraag de student zijn werk in te leveren, anders blijft hij eraan werken.
• Stel de verwachting van de student bij: perfectie wordt niet verwacht. Vertel de student dat nu de tijd is om
van fouten te leren. Laat bijvoorbeeld fouten uit eigen werk zien en vertel hoe die zijn opgelost.
• Vraag de student harde deadlines in te stellen, zodat hij hiervan kan leren.
Niet doen:
• Vraag de student in een groep te werken. De medestudenten zullen hier niet erg blij mee zijn omdat die het
gevoel zullen krijgen dat ze hun kwaliteiten niet kunnen laten zien.
• Te joviaal zijn. Deze student heeft afstand nodig, anders kan hij denken dat zijn werk als een persoonlijke
belediging zal worden opgevat wanneer dit beneden zijn niveau is.
• De student te veel beslissingen zelf laten nemen, dan neemt hij te veel hooi op zijn vork.
8 9