SCHOOLGIDS 2012/2013 - Bernard Lievegoed School

Schoolgids 2012/2013 Bernard Lievegoed School
5.1.5 Binnen en buiten
De school heeft een bijzondere geschiedenis en een sterk eigen karakter ontwikkeld. Zij hecht
aan de eigen vrijeschoolachtergrond en haar eigen cultuur, maar stelt zich daarnaast in toenemende
mate open voor de buitenwereld. Hiertoe worden samenwerkingsverbanden opgezet
en een aantal maatschappelijke netwerken opgebouwd. De maatschappij komt in de school en
school in maatschappij (stages). Naast het algemeen stageprogramma (klassen 9 t/m 11) wordt
dit onder andere zichtbaar in de ontwikkeling van de PE-stroom en de vele gastlessen, projecten
en excursies en de samenwerking met partners in het vervolgonderwijs (ROC; HBO en Universiteit).
5.2 Wofür tritt die Bernard Lievegoed Schule ein?
Grundlagen
Dem Unterricht der Bernard Lievegoed Schule in Maastricht liegen Erkenntnisse bezüglich Mensch
und Welt zugrunde, die von Rudolf Steiner in vielen Schriften und Vorträgen entwickelt worden
sind.
Weitgefächerte Entwicklung
Streben ist, die Entwicklungs möglichkeiten beim Schüler so weit wie möglich zur Entfaltung
kommen zu lassen.
Im Klartext bedeutet das:
- Interesse für die Welt um ihn/sie herum zu wecken und diese Welt lernen wahrzunehmen,
so dass eine Verbindung zwischen dem aufwachsenden Schüler und der Welt entstehen kann
(Lebensfreude).
- eigene Idealen zu stimulieren und die Kraft und den Willen, diese Idealen im eigenen Leben
und in der Welt Form zu gestalten (Lebensmut)
- im Soziabilität (Mitleid) aufzuwachsen.
- ein fundiertes, selbständiges Urteilsvermögen zu entwickeln (durch eigene Erfahrung denken,
lernen).
- die eigene Persönlichkeit (Selbstentwicklung) zu entfalten.
Bildungsniveau
Dieses Ziel wird u.a. durch Anhäufen von Wissen erreicht. In diesem Sinne unterscheidet die
Bernard Lievegoed Schule sich in keiner Weise von anderen Schulen. Dieses Bildungsniveau, oft
angedeutet mit den Bezeichnungen VMBO-tl, Havo, VWO u.ä. wird von den Kindern/Jugendlichen,
die über ein derartiges Potential verfügen, erreicht.
Denken, Wollen, Fühlen
Das Endziel kann jedoch nicht ausschliesslich durch ein Anhäufen von Wissen erreicht werden.
Selbständiges Urteilsvermögen wird in nicht unbeträchtlichem Masse von Gefühlsleben und von
der Möglichkeit, sein Urteil am wirklichen Leben zu prüfen, beeinflusst.
Neben den so genannten Wissensfächern räumt die Bernard Lievegoed Schule einen bedeutenden
Platz den kunstsinnigen und praktisch- handwerklichen Fächern ein. Diese Fächer sind in besonderem
Masse dazu geeignet, die Gefühls- und Willenswelt des Schülers anzusprechen.
Diese drei menschlichen Aspekte - das Denken, das Fühlen und das Wollen - werden in gesellschaftlichem
Kontext des Hier und Heute behandelt und entwickelt. Jeder Teil des Lehrplans,
vom.
Kindergarten bis hin zu weiterführenden Schulen, richtet sich explizit auf die Entwicklung dieser
Eigenschaften.
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