ggz_hbo_web-def

Recommendations

Info

6 Opleidingsniveaus vergeleken 45 Opleidingsniveaus vergeleken
46 In dit hoofdstuk wordt een vergelijkende analyse gemaakt van de beroepscompetentieprofielen van de <strong>ggz</strong>-verpleegkundige op opleidingsniveau 4 en opleidingsniveau 5. In de eerste paragraaf (6.1) wordt een vergelijk gemaakt aan de hand van de niveaubepalende aspecten complexiteit, transfer, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. In paragraaf 6.2 worden deze niveaubepalende aspecten gerelateerd aan de differentiatie in taken. In paragraaf 6.3 zijn de belangrijkste taakgebieden en onderliggende taken schematisch weergegeven: hier vindt u een vergelijk van taakgebieden voor beide opleidingsniveaus naast elkaar. Opleidingsniveaus vergeleken Opleidingsniveaus vergeleken 6.1 Niveau van de beroepsuitoefening Het niveau van de beroepsuitoefening wordt bepaald aan de hand van de combinatie van vier niveaubepalende aspecten, te weten complexiteit, transfer, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. Complexiteit geeft de mate aan waarin (beroepsmatige) handelingen gebaseerd zijn op de toepassing en het bedenken, dan wel het combineren van (routinematige en standaard-)procedures. 21 Van belang hierbij is de mate waarin verpleegkundigen in hun werkzaamheden te maken hebben met routines of juist onvoorspelbaarheid. In ambulante en/of outreachende situaties kan sprake zijn van een hogere mate van complexiteit, doordat er sprake kan zijn van onvoorspelbare situaties, van ‘het zelfstandig beslissingen moeten nemen’ omdat een zeer beperkte mate van ‘ruggenspraak’ mogelijk is. Ook de complexiteit van de stoornis of de gedragsproblematiek bij de cliënt speelt hierbij een rol. Andere aspecten van ‘complexiteit’ hebben te maken met de hoeveelheid zorg die cliënten nodig hebben, het tegelijkertijd hebben van twee of meer stoornissen (co-morbiditeit) en de diversiteit in ‘soorten’ cliënten. 22 Transfer is te <strong>def</strong>iniëren als de mate waarin de beroepskracht zijn vermogen moet aanspreken om abstracte zaken naar concrete zaken te vertalen en omgekeerd, en om competenties, opgedaan in de ene situatie, in te zetten in een andere, soortgelijke situatie. 23 Verantwoordelijkheid is de mate waarin de beroepskracht aanspreekbaar is op zijn beroepsmatig handelen. 24 Hierbij gaat het erom dat de verpleegkundige de verantwoordelijkheid heeft om ervoor te zorgen dat hij de zorg op een competente, professionele ma- 21 Professionaliteit in soorten en maten, Radema et al., 2000. 22 Meningen van verpleegkundigen en verzorgenden over de complexiteit van zorg, LEVV, NIVEL, V&VN, april 2007. 23 Professionaliteit in soorten en maten, Radema et al., 2000. 24 Professionaliteit in soorten en maten, Radema et al., 2000.
Page 1 and 2: GGZ- VERPLEEG- KUNDIGE Beroepscompe
Page 3 and 4: Inhoudsopgave 1 Inleiding 6 1.1 Ont
Page 5 and 6: 6 Inleiding Inleiding Voor u ligt h
Page 7 and 8: 8 Inleiding ten, dat voor alle verp
Page 9 and 10: 10 Plaatsbepaling Plaatsbepaling De
Page 11 and 12: 12 Plaatsbepaling Ook is het mogeli
Page 13 and 14: 14 Plaatsbepaling De ggz-verpleegku
Page 15 and 16: 16 Plaatsbepaling groei van het aan
Page 17 and 18: 18 Plaatsbepaling vormen van thuist
Page 19 and 20: 20 Taken Taken van de ggz-verpleegk
Page 21 and 22: 22 Taken • uitvoeren van risicovo
Page 23 and 24: 24 Taken 8 Coördineren van het ver
Page 25 and 26: 26 Taken • een consultatieve func
Page 27 and 28: 28 Elke beroepsbeoefenaar heeft te
Page 29 and 30: 30 belangen te verwoorden. Wanneer
Page 31 and 32: 32 Competenties Competenties 5 Comp
Page 33 and 34: 34 Competenties 5.1 Overzicht compe
Page 35 and 36: 36 Competenties De ggz-verpleegkund
Page 37 and 38: 38 Competenties 6 Is (zelf-)reflect
Page 39 and 40: 40 Competenties 10 Is ontwikkelings
Page 41 and 42: 42 Competenties 14 Kan gedragsveran
Page 43: 44 • Helpt de cliënt om vroege s
Page 47 and 48: 48 Opleidingsniveaus vergeleken 6.2
Page 49 and 50: 50 ringen binnen de afdeling/het te
Page 51 and 52: 52 Opleidingsniveaus vergeleken 2 O
Page 53 and 54: 54 • initiatieven nemen voor beho
Page 55 and 56: 56 Organisatiegebonden taken Opleid
Page 57 and 58: 58 Opleidingsniveaus vergeleken Pro
Page 59 and 60: 60 De ontwikkelingen in de ggz volg
Page 61 and 62: 62 Economie, • Kennis van gezondh
Page 63 and 64: 64 Bijlage 1 Bijlage 1 Niveau van b
Page 65 and 66: 66 Bijlage 1 In het volgende schema
Page 67 and 68: 68 Bronnen Bijlage 2 Respondenten e
Page 69 and 70: 70 Bijlage 2 Werkgroepleden niveau
Page 71 and 72: 72 Hoofdstuk titel Bijlage 3 Begrip
Page 73 and 74: 74 Bijlage 3 Begeleiding 5 Het geve
Page 75 and 76: 76 Bijlage 3 Borderlinepersoonlijkh
Page 77 and 78: 78 Bijlage 3 Gedwongen kader 5 Alle
Page 79 and 80: 80 Bijlage 3 Psycho-educatie 5 Voor
Page 81 and 82: 82 Bronnen Bronnen Actieplan Veilig
Page 83 and 84: 84 Bronnen Klaar voor de toekomst.

ggz_hbo_web-def

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?