FAG: Kunst og håndverk TRINN: 8 - Sandefjordskolen
FAG: Kunst og håndverk TRINN: 8 - Sandefjordskolen
FAG: Kunst og håndverk TRINN: 8 - Sandefjordskolen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>FAG</strong>: <strong>Kunst</strong> <strong>og</strong><br />
<strong>håndverk</strong><br />
Kompetansemål<br />
Tekstildesignperioden:<br />
Eleven skal kunne:<br />
Designe produkter ut<br />
fra en<br />
kravspesifikasjon for<br />
form <strong>og</strong> funksjon<br />
Lage funksjonelle<br />
bruksgjenstander <strong>og</strong><br />
vurdere kvaliteten på<br />
eget<br />
Håndverk<br />
Beskrive ulike<br />
løsningsalternativer i<br />
design av et produkt<br />
ved hjelp av skisser<br />
Bildedesignperioden:<br />
Eleven skal kunne:<br />
Kunne bruke ulike<br />
materialer <strong>og</strong><br />
redskaper i arbeid<br />
med bilder ut fra<br />
egne interesser<br />
Operasjonaliserte læringsmål<br />
Tekstildesignperioden:<br />
Kunne arbeide engasjert med å designe et<br />
funksjonelt produkt i tekstil med kravspesifikasjon<br />
for form <strong>og</strong> funksjon.<br />
Kunne bruke enkelt <strong>håndverk</strong>sverktøy i en<br />
formgivningsprosess i tekstil (symaskin, nål/tråd,<br />
saks, strykejern)på en nøyaktig måte.<br />
Kunne bruke ulike design- <strong>og</strong><br />
sammenføyningsteknikker av myke materialer<br />
(broderi, applikasjon, patchwork, strikk, hekling,<br />
stofftrykk….)<br />
Kunne arbeide med idèutvikling <strong>og</strong> visualisere<br />
ulike løsninger i skisser i forhold til form, farge <strong>og</strong><br />
komposisjon<br />
Kunne beskrive arbeidsprosessen i design av et<br />
tekstilt produkt i form av en rapport <strong>og</strong> vurdere<br />
kvalitet av eget arbeid.<br />
Bildedesignperioden:<br />
Du skal lære om Ittens fargesirkel.<br />
Du skal kunne bruke primærfargene til å blande<br />
sekundærfarger <strong>og</strong> tertiærfarger<br />
Du skal kunne bruke primærfarger, varme <strong>og</strong> kalde<br />
farger <strong>og</strong> komplementærfarger i praktisk arbeid<br />
Du skal kunne bruke pensler <strong>og</strong> maling <strong>og</strong> utføre<br />
arbeidet nøyaktig<br />
Du skal kunne male et bilde, der du uttrykker med<br />
<strong>TRINN</strong>: 8<br />
Tema/opplegg (eksempler, forslag),<br />
ikke obligatorisk<br />
1a Tekstildesignperioden:<br />
Oppgaven:<br />
Du skal sy en pute på maskin <strong>og</strong> for<br />
hånd.<br />
Puten skal dekoreres. Lag flere skisser.<br />
Dekoren kan du applikere med et annet<br />
stoff/plastikk/pyntebånd, brodere, sy<br />
broderisøm med maskin…<br />
Det er <strong>og</strong>så fint å pynte puten med<br />
knapper, perler, dusker, sløyfer etc.<br />
Puten skal være 40x40cm <strong>og</strong> den skal<br />
fylles med vatt. Siste sømmen skal sys<br />
sammen for hånd.<br />
2a Bildedesignperioden:<br />
Oppgaver:<br />
Oppgave1: Du skal male inn alle<br />
fargene i fargesirkelen.<br />
Du skal først male primærfargene <strong>og</strong><br />
så bruke de igjen til å blande<br />
sekundærfarger <strong>og</strong> tertiærfarger.<br />
Oppgave 2: Du skal tegne et omriss av<br />
et vesen fra enn annen planet ute i<br />
Vurderingskriterier<br />
– vedleggsnummer<br />
1b Tekstildesign-<br />
Perioden:<br />
Se vedlegg:<br />
Faglærers vurdering<br />
<strong>og</strong> elevens<br />
egenvurdering<br />
2b Bildedesign-<br />
perioden:<br />
Se vedlegg:<br />
Faglærers vurdering<br />
<strong>og</strong> elevens<br />
egenvurdering
Grafisk designperioden:<br />
Eleven skal kunne:<br />
Bruke ulike<br />
funksjoner i<br />
bildebehandlings-<br />
pr<strong>og</strong>ram<br />
Stilisere motiver<br />
med utgangspunkt i<br />
egne skisser i arbeid<br />
med mønster, l<strong>og</strong>o,<br />
skilt <strong>og</strong><br />
pikt<strong>og</strong>rammer<br />
farge en stemning ut fra følelser <strong>og</strong> inspirasjon<br />
Vis at du kan lage en skisse som utgangspunkt for<br />
bildet ditt.<br />
Du skal vise at du kan skrive en rapport som<br />
inneholder en nøyaktig arbeidsprosessbeskrivelse<br />
<strong>og</strong> en reflektert vurdering av eget produkt<br />
Grafisk designperioden:<br />
Du skal vise at du kan bruke ulike kunnskap om<br />
verktøy i PhotoFiltre.<br />
Du skal kunne bruke kamera til et portrettfoto som<br />
skal manipuleres<br />
Du skal kunne bruke skanner til å bearbeide en<br />
stilisert tegning<br />
Du skal kunne vise i bildene dine at du kan utvikle<br />
ferdigheter i komposisjon, form <strong>og</strong> farge.<br />
Du skal kunne vise at du kan dokumentere<br />
arbeidsprosessen i rapporten <strong>og</strong> vurdere<br />
sluttproduktene.<br />
verdensrommet. Del vesenet inn i flere<br />
flater. Du har bruk for tre kopier.<br />
Kopi 1: Bruk alle tre primærfargene<br />
<strong>og</strong> fyll flatene på romvesenet.<br />
2. kopi: Mal romvesenet med en<br />
primærfarge <strong>og</strong> komplementærfargen<br />
til den.<br />
3. kopi: Mal fargene fra fargesirkelen<br />
på romvesenet, slik at hodet virker<br />
kaldt <strong>og</strong> føttene varme.<br />
Oppgave 3: Velg ut det diktet du liker<br />
best. På et A-3 ark skal du male et<br />
bilde ut fra stemningen <strong>og</strong> følelsene du<br />
får ved å lese diktet. Lag en skisse<br />
først. Avsett litt plass i bildet der du<br />
skriver diktet pent for hånd, der det<br />
ikke forstyrrer, men glir naturlig inn.<br />
3a Grafisk designperioden:<br />
Oppgave 1: bruk av verktøy<br />
I denne oppgaven skal du gjøre deg<br />
kjent med verktøyene <strong>og</strong> lage en<br />
tegning. Det vil bli lagt vekt på det<br />
estetiske <strong>og</strong> kreativ bruk av<br />
verktøyene.<br />
Oppgave 2: Manipulere ditt eget<br />
ansikt digitalt. Se vedlegg om oppgave<br />
2.<br />
Oppgave 3: Design av pikt<strong>og</strong>ram. Se<br />
vedlegg om oppgave 3.<br />
Oppgave 4: Landskapsbilde. Se<br />
vedlegg om oppgave 4.<br />
3b Grafisk design-<br />
perioden:<br />
Se vedlegg:<br />
Faglærers vurdering<br />
<strong>og</strong> elevens<br />
egenvurdering.
<strong>FAG</strong>:<br />
Kompetansemål<br />
Billeddesign:<br />
Utvikle sin<br />
observasjonsevne<br />
gjennom gjengivelse<br />
av tegning, maling<br />
knyttet til menneske<br />
som tema<br />
Øve seg å gjengi<br />
proporsjoner <strong>og</strong><br />
størrelsesforhold<br />
Arkitekturdesign:<br />
utforske nære<br />
omgivelser som<br />
utgangspunkt for eget<br />
skapende arbeid <strong>og</strong><br />
undersøke hvordan<br />
hus <strong>og</strong> interiør er<br />
framstilt i ulike<br />
stilperioder<br />
skal utvikle<br />
ferdigheter,<br />
skaperglede,<br />
observasjonsevne <strong>og</strong><br />
estetisk sans gjennom<br />
praktisk skapende<br />
<strong>Kunst</strong>- <strong>og</strong> Håndverk <strong>TRINN</strong>: 8.<br />
Operasjonaliserte læringsmål<br />
Billeddesign:<br />
Eleven skal kunne<br />
tegne en menneskekropp i riktige proporsjoner<br />
forfra med <strong>og</strong> uten å brette tegnearket<br />
forminske/forstørre menneskekroppen<br />
bruke farge for å illudere 3 dimensjonalitet<br />
bruke kalde/ varme farger <strong>og</strong> streken for å gjengi<br />
klærnes stofflighet<br />
benytte kontraster for å gi illusjon av ro <strong>og</strong><br />
bevegelse<br />
illustrere din arbeidsprosess i en l<strong>og</strong>g med skisser<br />
<strong>og</strong> skriver en reflektert egenvurdering<br />
Arkitekturdesign:<br />
Eleven skal kunne:<br />
vise forståelse for arkitektur <strong>og</strong> stilhistorie<br />
konstruere en tegning av en eske i 3 forskjellige<br />
perspektiv<br />
tegne et hus i perspektiv med omgivelse<br />
tegne en byggeplan for å skape et tredimensjonalt<br />
papp hus<br />
presentere en bestemt stilart fra nærmiljøet på en<br />
kreativ brettet folder ved hjelp av tegninger <strong>og</strong><br />
skriftlig info<br />
illustrere din arbeidsprosess i en l<strong>og</strong>g med skisser<br />
<strong>og</strong> skriver en reflektert egenvurdering<br />
Tema/opplegg (eksempler, forslag),<br />
ikke obligatorisk<br />
Tegneperioden:<br />
Oppgaver:<br />
Du skal tegne et menneske i en<br />
naturlig bevegelse på et A3<br />
jernkardusark.<br />
Bruk oljekritt for å fargelegge<br />
tegningen som er tegnet på den matte<br />
siden av arket<br />
Antyde forsiktig 8 brett for å oppnå<br />
riktige proporsjoner i kroppen<br />
Arkitekturperioden:<br />
Oppgaver:<br />
Elevene går med en arkitekt 1 time<br />
gjennom Sandefjord for å oppdage<br />
forskjellige stilarter .<br />
Deretter avtegner elevene ute et<br />
selvvalgt hus i Sandefjord eller utsnitt<br />
av et hus med blyant.<br />
Arkitekturperiode:<br />
Oppgaver:<br />
Tegne en skisse av en eske i sentral-,<br />
froske- <strong>og</strong> fuglepersperktiv.<br />
Lage en tegning av et fargelagt hus<br />
med omgivelse ved å skape illusjon av<br />
romligdybde i bildet.<br />
Vurderingskriterier –<br />
vedleggsnummer<br />
SE VEDLEGG<br />
Tegneperioden<br />
faglærerens vurdering <strong>og</strong><br />
elevens egenvurdering<br />
SE VEDLEGG<br />
Arkitekturperioden:<br />
faglærerens vurdering <strong>og</strong><br />
elevens egenvurdering
arbeid<br />
reflektere over <strong>og</strong><br />
bruke mulighetene<br />
som ligger i de<br />
visuelle virkemidlene<br />
form, farge <strong>og</strong><br />
komposisjon for å<br />
visualisere det de ser,<br />
egne ideer eller<br />
budskap<br />
benytte perspektiv <strong>og</strong><br />
farge som<br />
romskapende<br />
virkemidler i<br />
gjengivelse av nære<br />
<strong>og</strong> fjerne motiver<br />
øve seg til å se<br />
forskjeller mellom<br />
lokal <strong>og</strong> nasjonal<br />
byggeskikk <strong>og</strong> andre<br />
kulturers boformer<br />
gjennom å mæte<br />
eksempler fra<br />
arkitektur <strong>og</strong> interiør,<br />
kjenne til restaurering<br />
<strong>og</strong> utbedring av hus<br />
<strong>og</strong> se dette i en<br />
økol<strong>og</strong>isk<br />
sammenheng<br />
Trashdesign<br />
øve fri fantasi<br />
Trashdesign<br />
Eleven skal kunne:<br />
Informere om en stilart på en kreativ<br />
brettet folder i farge.<br />
Konstruere en byggeplan av et hus i<br />
en bestemt stilart , lime det nøyaktig<br />
sammen til et tredimensjonalt<br />
papphus.<br />
Skulpturperioden: Trash Art<br />
Oppgaver:<br />
SE VEDLEGG
gjennom å skape en<br />
skulptur i et bestemt<br />
element<br />
bruke ulike<br />
sammensetningstekni<br />
kker av harde <strong>og</strong><br />
myke<br />
gjenbruksmaterialer<br />
vurdere funksjon,<br />
form <strong>og</strong> farge på egen<br />
skulptur<br />
- gjenkjenne gjenbruks arbeider av kunstneren<br />
Kjartan Slettmark<br />
- tegne flere skisser i farger, husk tema(eks.: under<br />
vann)<br />
- bruke ulike sammenføyningsteknikker av harde <strong>og</strong><br />
myke materialer<br />
- utøve fri fantasi <strong>og</strong> vise kreative løsninger<br />
- vise nøyaktighet i utførelse av skulpturen<br />
- vurdere funksjon, form <strong>og</strong> farge i skulpturen<br />
- illustrere din arbeidsprosess i en l<strong>og</strong>g med skisser<br />
<strong>og</strong> skriver en reflektert egenvurdering<br />
Tegne flere skisser i farge av en<br />
skulptur<br />
Planlegge hvordan <strong>og</strong> hva slags<br />
gjenbruksmaterialet du skal bruke<br />
Sette sammen ved hjelp av varierte<br />
sammensetningsmetoder en 3<br />
dimensjonal figur<br />
Skulpturperioden:<br />
Trash Art<br />
faglærerens vurdering <strong>og</strong><br />
elevens egenvurdering
Change language