Utforsking av kulturelle konflikter: Reiser mot fred - YourExpedition

Recommendations

Info

Arbeidsark 3.7 I dag skal dere på telttur i skogen. Dere skal dra om morgenen og ikke komme hjem igjen før i morgen. Gruppen deres må planlegge hvem som skal være ansvarlig for de ulike oppgavene på turen, og hva dette ansvaret innebærer. De viktigste spørsmålene å tenke over er disse: Hvor skal dere, og hvordan skal dere finne fram dit? Hva skal dere spise og drikke på turen? Hvor mange måltider trenger dere? Hvordan skal dere lage mat? Hvem skal lage maten? Hva vil dere trenge i tilfelle noen blir skadd? Hva trenger dere hvis det begynner å regne eller blir kaldt? Hva skal dere sove i om natten? Etter at dere har tenkt igjennom spørsmålene over, må hver elev skrive ned hvilken del av turen de har ansvar for. 51
1. 2. 3. 4. 5. Navn Ansvar 52
Page 1 and 2:
Utforsking av kulturelle konflikter
Page 3 and 4:
Innhold Innledning Side En oversikt
Page 5 and 6:
Innledning En oversikt Fra skolegå
Page 7 and 8:
Forfatternes tanker rundt undervisn
Page 9 and 10:
Nøkkelbegreper • Forandring - Id
Page 11 and 12: National Council of the Social Stud
Page 13 and 14: Stoppnummer og tema 1. stopp Tilbak
Page 15 and 16: Dag 3: Leksjon 2 - 1 time Dag 4: I
Page 17 and 18: Tabell 1.1 Evaluering av oppgaven:
Page 19 and 20: I tilknytning til ekspedisjonen, Da
Page 21 and 22: Arbeidsark 1.2 - Liv og Anns behov
Page 23 and 24: Arbeidsark 1.4 - Liv og Anns behov
Page 25 and 26: • La de eldre elevene føre logg
Page 27 and 28: Arbeidsark 1.6 Bruk følgende situa
Page 29 and 30: 2. stopp - Relasjoner og forventnin
Page 31 and 32: Kjære foreldre og foresatte, Arbei
Page 33 and 34: Tabell 2.1 Evaluering av oppgaven:
Page 35 and 36: Ekstraoppgave: • Hvis klassen hol
Page 37 and 38: • For eldre elever: La dem finne
Page 41 and 42: Arbeidsark 2.4 “Jeg var så nær
Page 43 and 44: Jeg ønsker å oppnå … De utford
Page 45 and 46: Dag 9, leksjon 1 - Egenskaper ved d
Page 47 and 48: Arbeidsark 3.1 (bearbeidet fra What
Page 49 and 50: Arbeidsark 3.3 (utdraget er hentet
Page 51 and 52: Arbeidsark 3.4 Jeg visste at Ann va
Page 53 and 54: omkring hvordan vi skulle komme oss
Page 55 and 56: • Andre metaforer for denne leksj
Page 59 and 60: Dag 13, leksjon 3 - Å forstå roll
Page 61: I tilknytning til ekspedisjonen, Da
Page 65 and 66: Stoppnummer og sted 1. stopp Kenya
Page 67 and 68: 4. Presenter følgende hypotetiske
Page 69 and 70: Arbeidsark 1.2 Motstridende synspun
Page 71 and 72: 2. stopp: Mexico Tema: Folkemøte o
Page 73 and 74: kommet til en konklusjon, vil de f
Page 75 and 76: Arbeidsark 2.1 McDonald’s i Oaxac
Page 77 and 78: Arbeidsark 2.3 McDonald’s i Oaxac
Page 79 and 80: Arbeidsark 2.4 Argumenter for og im
Page 81 and 82: les det sammen med dem. Be elevene
Page 83 and 84: 9. Gjennomgå betydningen av respon
Page 85 and 86: jødiske kalotter og andre iøynefa
Page 87 and 88: Arbeidsark 3.3 Evalueringsskjema om
Page 89 and 90: Fremgangsmåte: 1. Gjennomgå Arbei
Page 91 and 92: Arbeidsark 4.1 Hva dilemmaet med Ma
Page 93 and 94: 7. Hvordan har det seg at en bestem
Page 95 and 96: Arbeidsark 4.2B Argumenter for makh
Page 97 and 98: Arbeidsark 4.2C Argumenter mot makh
Page 99 and 100: Hvorfor er PAWS mot hvalfangst? Sva
Page 101 and 102: Arbeidsark 4.4 Slik blir en politis
Page 103 and 104: 5. stopp: Taiwan og Sør-California
Page 105 and 106: ikke bare å beskrive, men også om
Page 107 and 108: Costco, som kunne selge is i Alaska
Page 109 and 110: Arbeidsark 5.3 Lærerveiledning: Gr
Page 111 and 112: Siste stopp: Avsluttende oppgave Ho
Page 113 and 114:
• Hvordan kunne mennesker som bor
Page 115 and 116:
Arbeidsark 6.2 Hva er det viktigste
Page 117 and 118:
Fredelig løsning av kulturelle kon
Page 119 and 120:
Aylette Jenness: Families, A Celebr
Page 121:
Alx Dark: “Native Americans and t
show all

Utforsking av kulturelle konflikter: Reiser mot fred - YourExpedition

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?