Årsplan for 4. trinnet 2012/13 - Frosta kommune

Årsplan for 4. trinn, 2012/13 

Årsplan for 4. trinnet 

2012/13 

1 av 35


I kunnskapsløftet er det fem grunnleggende ferdigheter som går på tvers av alle fagene. Disse fem er: 

1. Å kunne uttrykke seg muntlig 

2. Å kunne uttrykke seg skriftlig 

3. Å kunne lese 

4. Å kunne regne 

5. Å kunne bruke digitale verktøy 

Denne årsplanen er i alle fag i tråd med kompetansemålene i Kunnskapsløftet og de lokale planene for Frosta skole 

Andreas Trefjord (kontaktlærer fjære) 

Janniche Aunan (kontaktlærer flo) 

Ingegjerd B. Buchholdt (pedagog) 

Laila Rein (mat og helse) 

Marianne Finnsvik Aatlo (assistent) 

Grete Aasved (assistent) 

Inger Lindgaard (assistent) 

Personalet på 4. trinnet: 

2 av 35


Samarbeid skole – hjem: 

Kontaktboka bruker vi også i år for å gi beskjeder mellom hjem og skole. Husk å se i kontaktboka og i sekken hver dag. 

Kontaktboka trenger ikke å være med på uteskoledagene. 

Ukeplaner blir sendt ut hver fredag, og gjelder for den kommende uka. Husk at planen også legges ut på skolens hjemmesider 

(www.frosta.kommune.no). 

Vi kommer til å kalle inn til - 2 foreldremøter (høst / vår) 

- 2 foreldresamtaler (høst / vår) 

Elles møter ved behov. 

Vi kommer også til å innkalle inn til 2 gruppekontaktmøter. 

Vi kommer til å bruke data i de fleste fag. Fokuset vil i år bli på blant annet tekstbehanding (word) og powerpoint. 

Basisferdigheter må vi arbeide med hele tiden. 

Ikt 

3 av 35

Bøker/arbeidsmetoder: 

Abakus grunnbok 4a og 4b 

Grunnleggende ferdigheter: 

- å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk 

- å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk 

- å kunne lese i matematikk 

- å kunne regne i matematikk 

- å kunne bruke digitale verktøy i matematikk 

4. trinn 

Ruteboka, linjal og kalkulator 

Uteskole 

Oppgavebok 4a og 4b 


Matematikk 

HOVEDOMRÅDER Kompetansemål Innhold/tema 

Tall og algebra 

Bruke enkle brøker og desimaltall i 

praktiske sammenhenger og uttrykke 

tallstørrelser på varierte måter. 

0 – 10000. 

Negative tall – talllinja. 

4 av 35 

Kartlegging 

Høst: 

Lager egne ”prøver” ut i fra 

de kompetansemålene som vi 

har til enhver tid. 

Kunne skrive som 

symboler 

Sammenlikne brøker 

med nevner lik 1. 

Trekke sammen brøker 

med lik nevner 

Divisjon i tallområde 0- 

Vår: 

M4– prøven i mai, resultat 

blir sendt med hjem. 

Arbeidsmåter/ 

hjelpemidler 

Får passer av 

skolen. 

Vurderingskriterier



Bruke den lille multiplikasjonstabellen 

og gjennomføre multiplikasjon og 

divisjon i praktiske situasjoner. 

Multiplikasjon og divisjon 0 – 10. 

Sammenhengen mellom dem. 

Velge regneart og grunngi valget, 

bruke tabellkunnskaper om 

regneartene og utnytte enkle 

sammenhenger mellom disse. 

Eksperimentere med, kjenne igjen, 

beskrive og videreføre strukturer i 

enkle tallmønster. 

Desimaltall i praktiske sammenheng. 

Automatisere ferdighetene knyttet til 

de fire regneartene. 

Brøk. 

100. 

Forstå sammenhengen 

multiplikasjon og 

divisjon. 

Kunne enkle tallmønstre 

mellom 1-100. 

Deleregler for 3, 4, 

5,10. 

Faktoriseringer. 

Regnefortellinger. 

5 av 35 


hjelpemidler 

Gange CD 

(står i hylla på 

personalrommet 

– nr. 57) 

Vurderingskriterier



Geometri 

Måling 

Avrunding 

Tegne og bygge geometriske figurer 

og modeller i praktiske sammenhenger, 

medregnet teknologi og design. 

Lage og utforske geometriske mønster 

og beskrive dem muntlig. 

Plassere og beskrive posisjoner i 

rutenett, på kart og i posisjonssystem, 

både med og uten digitalt verktøy. 

Rotere, og på den måten å synliggjøre 

sentrale vinkler som 90, 180, 270 og 

360 grader. 

Kjenne igjen rette, spisse og stumpe 

vinkler. 

Kjenne igjen speilsymmetri og påvise 

symmetrilinje. 

Gjøre overslag over og måle lengde, 

areal, omkrets, volum, masse, 

Overslag. 

Kjenne måleenhetene 

gram (g) og kilogram 

6 av 35 


hjelpemidler 

Vurderingskriterier



temperatur, tid og vinkler. 

Bruke ikke standardiserte 

måleenheter og forklare hensikten 

med å standardisere måleenheter, og 

gjøre om mellom vanlige måleenheter. 

Sammenligne størrelser ved hjelp av 

passende måleredskap og enkel 

beregning, med og uten digitale 

hjelpemidler. 

Lese av klokkeslett, både analoge og 

digitale klokker. 

Gjøre om mellom dl og l, mellom gram, 

hg og kg og mellom mm, cm, dm og m. 

Statistikk Kunne samle, sortere, 

notere og illustrere enkle data med 

tellestreker og søylediagram, og 

kommentere illustrasjonene. 

(kg), og kunne bruke 

enkle måleredskaper for 

masse til å sammenlikne 

og til å lese av verdier. 

Kjenne måleenhetene 

desiliter (dl) og liter (l), 

og kunne måle opp 

væske og lese av verdier 

ved hjelp av målebeger. 

Beregne hvor lang tid 

det er mellom to 

klokkeslett. 

Bruke egne erfaringer, 

som for eksempel 

søsken… 

Gjennomføre enkle 

undersøkelser. 

7 av 35 


hjelpemidler 

Spørreundersøkelse. 

Vurderingskriterier


Cumulus – lesebok/faktabok 

Natur og samfunnsfagboka (A4 arbeidsbok) 

Vi henter ideer fra internett, Gaia og Fritt fram 

Uteskole 



Samfunnsfag 

HOVEDOMRÅDER Kompetansemål Innhold/tema Arbeidsmåter Hjelpemidler 

Historie 

Skape fortellinger om mennesker i 

fortiden og snakke om forskjelligheter 

og likheter før og nå. 

Beskrive hvordan steinalderfolk levde 

som jegere og samlere, ved å 

fantasere rundt de første menneskene 

som kom til landet vårt etter istida. 

Kjenne igjen historiske spor i sitt eget 

lokalmiljø og undersøke lokale 

samlinger og minnesmerke. 

Presentere historiske emner ved hjelp 

av tegninger, skrift, bilde, film, 

modeller og digitale verktøy. 

Fortelle om hvordan jordbruket 

Steinalder. 

Istida og de første 

nordmenn. 

Tinghaugen - 

helleristninger 

8 av 35


HOVEDOMRÅDER Kompetansemål 

levemåten i Norge og Norden og 

beskrive hovedtrekkene ved 

bronsealderen og jernalderen 

Innhold/tema Arbeidsmåter Hjelpemidler 

Geografi 

Samfunnskunnskap 

Fortelle om sin egen familie for en til 

to menneskealdrer siden, og hvordan 

levesettet og levekår har endra seg. 

Se på sin egen slekt. 

Utforske kilder og bruke de til å lage 

etterligninger av gjenstander fra 

fortida. 

Peke ut verdenshav og verdensdeler og 

bruke sentrale geografiske begrep. 

Sammenligne liv og virke i Norge og i 

noen andre land. 

Planlegge og presentere reiser til 

nære steder ved hjelp av kart og 

internett. 

Norden. 

Gi eksempel på ulike forventinger til 

gutter og jenter og drøfte hvordan 

forventningene kan oppleves. 

Gravhauger i 

lokalmiljøet. 

F. eks Helleristinger i 

leire, steinalderøks… 

Jorda og 

verdensrommet 

Kulturer fra forskjellige 

verdensdeler. 

Fargerikt felleskap. 

Dette er mitt valg. 

9 av 35



Lag en oversikt over normer som 

regulerer forholdet mellom menneske 

og samtale om konsekvenser ved å 

bryte normene. 

Utforme og praktisere regler for 

samspill med andre og være med og ta 

demokratiske avgjørelser i 

skolesamfunnet. 

Drøfte oppfatninger om rettferdighet. 

Gjøre samfunnsfaglige undersøkelser 

som krever telling og regning, og 

presentere resultatene av 

undersøkelsene. 

Finne fram i trykte og digitale medium, 

sortere innholdet i kategorier og 

produsere materiale som kan 

publiseres 

Følge enkle regler for personvern når 

en bruker Internett. 

Nettvett. 

Klasseregler. 

Klassemøte. 

Fargerikt fellesskap. 

Trafikktelling. 

Media. 

Media. 

Vær varsom. 

10 av 35



Samtale om oppgavene til familien og 

om variasjoner i familieformer, 

inkludert aleneforsørgerfamilier, 

storfamilier, familier der foresatte 

har samme kjønn, og familier med 

flere sett foresatte. 

11 av 35


God i ord lesebok og språkbok 

Skriveboka i norsk (A4 bok) 

Bibliotekbøker 

Klassesett fra fylkesbiblioteket 

Finskriftboka 

Skriftforming 



Norsk 


Muntlige tekster: Samhandle med andre gjennom lek, 

dramatisering, samtale og diskusjoner. 

Fortelle, forklare, gi og ta imot 

beskjed. 

Forklare hvordan man gjennom språk 

kan krenke andre. 

Gi utrykk for egne tanker og 

opplevelser om barnelitteratur, teater, 

filmer, dataspill og TV-programmer. 

Fremføre tekster for medelever. 

Framføre det som er gjort i leksa. 

Leiker. 

Dramatisering. 

Gruppesamtaler / 

diskusjoner. 

Aktivt ordvalg. Steg for 

Steg. 

Samtale om 

barnelitteratur, teater, 

film, dataspill og tvprogrammer. 

Høytlesning. 

Framføring. 

12 av 35 

Mat og helse



Skriftlige 

tekster: 

Lese barnelitteratur og fagtekster for 

flyt, sammenheng og forståelse for 

innholdet og beskrive egne 

litteraturvalg. 

Skrive med sammenhengende og 

funksjonell håndskrift. 

Skrive fortellinger, dikt, brev og 

sakprega tekst. 

Ordne tekster med overskrift, 

innledning og avslutning. 

Beherske et tilstrekkelig ordforråd til 

å uttrykke kunnskap, erfaring, 

opplevelser, følelser og egne meninger. 

Gjenkjenne og bruke de språklige 

virkemidlene gjentakelse, kontrast og 

enkle språklige bilder. 

Vurdere og sammenligne egne og 

andres tekster. 

Barnelitteratur fra 

tidligere tider og nyere 

tid, f.eks.: 

Jon Nesbø, Bjørn 

Ingvaldsen, Roald Dahl. 

Skriftforming - 

diktatboka 

Strukturere tekst. 

Videreutvikle fra 

3.trinnet 

Utvide nødvendig 

ordforråd. 

Begrepstrening. 

Responsarbeid. 

Tekstbehandling. 

13 av 35 

VØL-skjema



Sammensatte 

tekster: 

Faktatekster – finne nøkkelord. 

Foreta informasjonssøk, skape, lagre 

og gjenhente tekster ved hjelp av 

digitale verktøy. 

Finne stoff til egne skrive- og 

arbeidsoppgaver på bibliotek og 

internett. 

Lage fortellinger ved å kombinere ord, 

lyd og bilde. 

Drøfte noen estetiske virkemidler i 

sammensatte tekster. 

Språk og kultur: Samtale om et utvalg sanger, regler, 

dikt, fortellinger og eventyr fra fortid 

og nåtid på bokmål, nynorsk og i 

oversettelse fra samisk og andre 

kulturer. 

Bibliotekkunnskap 

(alfabetisering, 

emneorganisering etc). 

Informasjonssøk i 

bibliotek og på 

internett. 

Kombinere selvskrevne 

tekster med 

illustrasjoner, lyd og 

bilder. 

Estetiske virkemidler. 

Reklame og tegneserier. 

Film. 

Sanger, regler, dikt, 

fortellinger og eventyr. 

14 av 35



Uttrykke tanker om språk, personer, 

og handlinger i tekster fra dagliglivet 

og i skjønnlitterære tekster fra ulike 

tider og kulturer. 

Beskrive likhet og forskjeller mellom 

et utvalg talemålsvarianter i Norge. 

Forstå noe svensk og dansk tale. 

Beskrive språk og språkbruk, 

ordklasser og deres funksjon. 

Variere setningskonstruksjon. 

Samtale om språk, 

personer og handlinger i 

ulike tekster. 

Dialekter. 

Ordklasser. 

Skrivetrening. 

Logg skriving. 

15 av 35


Stairs workbook 4 

Stairs textbook 4 

Gloseboka 

Sanger 

Film 



Engelsk 


Språklæring Identifisere områder der han/hun har 

nytte av engelsk. 

Kommunikasjon 

Finne likheter mellom ord og 

uttrykksmåter i engelsk og eget 

morsmål. 

Bruke ordbøker og andre hjelpemidler 

i egen språklæring. 

Forstå og bruke vanlige engelske ord 

og uttrykk knyttet til dagligliv, fritid 

og interesser, både muntlig og 

skriftlig. 

Ukedager. 

Klasserom. 

Hus og rom 

Mat. 

16 av 35

Forstå betydningen av ord og uttrykk 

ut fra sammenhengen disse er brukt i. 

Forstå hovedinnholdet i enkle muntlige 

framstillinger om kjente emner. 

Bruke noen høflighetsuttrykk og delta 

i enkle dagligdagse dialoger. 

Bruke noen faste uttrykk som er 

vanlige i kjente situasjoner, både 

muntlig og skriftlig. 

Uttrykke seg gjennom drama, rollespill 

og improvisasjon. 

Lese og forstå hovedinnholdet i 

tekster om kjente emner. 



Bruke det grunnleggende lydsystemet. Kunne rekketelle med ti 

og ti opp til hundre 

Bruke noen vanlige grammatiske Kunne telle fra en til 

strukturer, småord, enkle 

setningsmønstre og stavemåter. 

hundre. 

Kunne be om å sende 

Bruke enkle muntlige fraser for å få mat ved bordet, fortelle 

hjelp til å forstå og bli forstått. at de er sultne og hva de 

vil spise 

Kunne stille spørsmål og 

svare i presens, muntlig 

og skriftlig. 

Kunne bruke det 

engelske lydsystemet til 

å lage enkle rim. 

Kunne ti skolegårdord 

Kunne tiltalen en person 

på en høflig måte. 

Kunne stille spørsmål og 

svare i presens, muntlig 

og skriftlig. 

17 av 35



Kultur, samfunn 

og litteratur 

Skrive korte beskjeder og enkle 

setninger som beskriver, forteller og 

spør. 

Angi priser, mengder og størrelser. 

Bruke digitale verktøy for å finne 

informasjon og skape tekst. 

Gi noen eksempler på engelskspråklige 

land. 

Sammenligne noen sider ved levesett, 

tradisjoner og skikker i Norge og 

engelskspråklige land. 

Delta i framføring av engelskspråklige 

rim, regler, sanger og fortellinger. 

Gi uttrykk for egne tanker og følelser 

i møte med engelskspråklig litteratur 

og barnekultur. 

Rollespill 

Leke butikk. 

Photostory 

Eventyr f.eks 

”Cinderella”, ”Hans og 

Grete”. 

Kunne ord knyttet til 

det å reise på ferie. 

Kunne sette opp og 

skrive postkort/e-post. 

Kunne fortelle in 

reiseplaner. 

Kunne beskrive reisemål 

og feieaktiviteter 

Flertalls s. 

Bestemt / ubestemt 

artikkel 

18 av 35 

Kjenne til 

tradisjoner og 

levesett i 

engelsspråklige 

land som f.eks: 

Storbritannia, 

USA, Australia 

og New Zealand



Grunnleggende ferdigheter: 

- å kunne uttrykke seg muntlig i kroppsøving 

- å kunne uttrykke seg skriftlig i kroppsøving 

- å kunne lese i kroppsøving 

- å kunne regne i kroppsøving 

- å kunne bruke digitale verktøy i kroppsøving 

Lage egne muntlige eller skriftlige 

tekster inspirert av engelskspråklig 

litteratur og barnekultur. 

Kroppsøving - gym 


Basseng 

Gymsal 

Utegym – Vinnatrøa - Frostahallen 

Uteskole 


HOVED- 

OMRÅDER 

Aktivitet i ulike 

bevegelsesmiljø 

Kompetansemål Innhold/tema Grunnleggende 

ferdigheter 

Bruke grunnleggende 

bevegelser i varierte miljø. 

Oppleve glede gjennom 

fysisk aktivitet hver dag. 

19 av 35 

Hjelpemidler

HOVED- 

OMRÅDER 



ferdigheter 

Arbeide med sansemotorikk 

og koordinasjon. 

Bruke småredskaper, 

apparater og ball i leik. 

Delta i sangleiker og enkle 

danser fra ulike kulturer. 

Utforske og leke med ulike 

rytmer og uttrykke de med 

bevegelser. 

Praktisere sporløs ferdsel. 

Fortelle fra egne opplevelser 

med ulike aktiviteter. 

Praktisere enkle 

trafikkregler. 

Bruke ski. 

Delta i noen ballspill. 

Idrettsdag på Vinnetrøa 

Grunnleggende 

bevegelser, turn og 

hinderløype 

Hinderløype 

Balanseøvelser der ulike 

kroppsdeler har kontakt 

med støtteflaten. 

Uteskole, skogdag og 

fjæretur 

Skrive logg. 

Skoleveien og gå til 

uteskolen 

Skidag og uteskole 

20 av 35 

Hjelpemidler

HOVED- 

OMRÅDER 



ferdigheter 

Vise evne til samhandling i 

ulike aktiviteter. 

Bruke skøyter. 

Kunne ferdes ved og på vann 

og være klar over farene. 

Kunne følge trafikkreglene 

for fotgjengere og syklister. 

Lage enkle kart til å 

orientere seg i nærmiljøet. 

Bruke enkle hjelpemiddel og 

bruksredskaper for opphold 

i naturen. 

Være trygg i vannet og være 

svømmedyktig 

Håndball, kanonball og 

basket 

Samarbeidsoppgaver og 

lagspill 

Uteskole 

Uteskole og fjæretur. 

Ferdes med båt (FSPR) 

Lage kart over skolen og 

uteskoleområdet sitt 

Bruke kniv, øks, sag, kart, 

sette opp lavvo og tenne 

bål 

Øve på de spesifikke 

svømmeartene 

Livredning og førstehjelp 

Stuping 

Ta pingvinmerket og 

selungen 

21 av 35 

Hjelpemidler


Kunst og håndverk 


Kunst og håndverk oppgaver som passer til de temaene som vi holder på med i andre fag 

Kunstboka 

Uteskole 


HOVEDOMRÅDER Kompetansemål Innhold/tema Arbeidsmåter Vurdering 

Visuell 

Visualisere og formidle egne inntrykk i Trykk 

Trykke blad, Kunstbok 

kommunikasjon ulike teknikker og materialer 

lage bilde (fisk, 

fugl…) 

Identifisere og samtale om bruk av 

symbolfarger. 

Samer 

Stofftrykk 

Fargelære. 

Benytte overlapping i arbeid med 

tegning og maling 

Bruke enkle funksjoner i digitale 

bildebehandlinger. 

Lage enkle utstillinger av egne 

arbeider 

Design Planlegge og lage enkle 

bruksgjenstander. 

Overlapping 

Data– Manipulere bilder 

Steinalderen 

22 av 35 

Helleristning 

leirplate, øks, pil 

og bue, 

Utstilling 

Allsangstund/ute 

skole



Kunst 

Lage enkle gjenstander gjennom å 

strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i 

ulike materialer 

Bruke enkle, hensiktsmessige 

håndverktøy i arbeidet med leire, 

tekstil, skinn og tre. 

Eksperimentere med enkle 

geometriske former i konstruksjon og 

som dekorative formelementer 

Undersøke, visualisere og presentere 

hvordan enkle bruksgjenstander har 

fått sin form, fra ide til ferdig 

produkt. 

Bruke originalkunst i skolens nærmiljø 

som utgangspunkt for egne bilder og 

skulpturer 

Bruke elementer fra helleristninger til 

antikken som utgangspunkt for eget 

skapende arbeid. 

Samtale om hvordan kunstnere i ulike 

kulturer har visualisert natur og 

Symaskin 

Brodering 

Gips 

Kjeleunderlag 

Lage lys, lysdypping 

Franz Widerberg 

Helleristninger.Veggmal 

erier. 

Tove Janson 

23 av 35 

Spyd, lag modell 

av boplassen. 

Sy ”drake” 

lappeteknikk. 

Broder julebilde 

Gipsmaske(halv) 

Finerplate 

m/keramikk. 

Dekor 

Kubbenisse,pipr 

enser, garn, 

strikk 

lue(heimen) 

Juledekorasjon 

Arbeidsark. 

Maling. Video 

Fagbøker. 

Tegning 

Mummidalen 

Kopier bilde 

Kunstboka 

Kunstboka 

Kunstboka 

Kunstboka



benytte dette som utgangspunkt for 

eget arbeid. 

Arkitektur 

Samtale om sin opplevelse av 

samtidskunst 

Planlegge og bygge modeller av hus og 

rom ved hjelp av digitale verktøy og 

enkle håndverksteknikker. 

Tegne hus og rom sett rett ovenfra, 

rett forfra og rett fra siden. 

Samtale om gater, plasser og 

bygninger med forskjellige 

bruksfunksjoner i nærmiljøet 

My room (eng) 

Skisser hus fra 

forskjellige vinkler. 

Digital tegning 

24 av 35 

Lag 

rom/innredning 

av esker 

Tegn hus/ rom 

på datamaskin 

Kunstboka


Cumulus – lesebok/faktabok 

Natur og samfunnsfagboka (A4 arbeidsbok) 

Vi henter ideer fra internett, Gaia og Fritt fram 

Uteskole 


Naturfag 


HOVEDOMRÅDER Kompetansemål Innhold/tema Arbeidsmåter Tips 

Forskerspiren Bruke naturfaglige begreper til å 

beskrive og presentere egne 

observasjoner på ulike måter. 

Innhente og systematisere data og 

presentere resultatene med og uten 

digitale hjelpemidler. 

Bruke enkle måleinstrumenter til 

undersøkelser. 

25 av 35 

Bruke 

naturfaglige 

begreper til å 

beskrive og 

presentere egne 

observasjoner 

på ulike måter. 

Innhente og 

systematisere 

data og 

presentere 

resultatene med 

og uten digitale 

hjelpemidler. 

Bruke enkle 

måleinstrumenter 

til 

undersøkelser.



Mangfold i 

naturen 

Samtale og systematisere info. Å 

beskrive utdødde dyrearter og 

dyregrupper og hvordan de levde 

Kropp og helse Beskrive i hovedtrekk hvordan 

menneskekroppen er bygd opp, og 

funksjonen til noen indre organer. 

Fenomener og 

stoffer 

Samtale om ulike følelsesmessige 

opplevelser og reaksjoner og 

sammenhengen mellom fysisk og 

psykisk helse. 

Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi 

kildesorterer. 

Gi eksempel på et kretsløp i naturen 

med utgangspunkt i biologisk 

nedbrytning. 

Gjennomføre forsøk som viser at 

stoffer kan endre karakter når de blir 

utsatt for ulike påvirkninger. 

Dinosaurene Gruppearbeid 

Menneske kroppen fra 

befruktning til voksen. 

Menneskekroppen, og 

funksjoner til noen 

organer. 

Barnesykdommer. 

Fysisk og psykisk helse. 

Kildesortering. 

Kretsløp i naturen og 

biologisk nedbryting. 

Egenskaper til ulike 

stoffer ved ulike 

påvirkninger. 

Luft og lyd. 

Vær og skyer, og måling 

av temperatur og 

nedbør. 

26 av 35 

IKT 

Loopspill - 

gruppearbeid 

Teknologi og Planlegge, bygge og teste enkle Enkle modeller av Bruke lego eller



design modeller av byggkonstruksjoner og 

dokumentere prosessen fra idé til 

ferdig produkt. 

http://www.uteskole.net/ 

http://www.rogaland-friluftsliv.no/tips%20til%20uteskole.html 

http://02pekj.norsknettskole.no/ 

http://02move.norsknettskole.no/forsiden.htm 

http://www.uteskoleveven.no/ 

byggkonstruksjoner. 

Strukturer i byggverk i 

nærmiljøet. 

27 av 35 

treklosser og 

lage en 

byggkonstruksjo 

n eks. hus


Vi i verden 

RLE – boka 


RLE 


HOVEDOMRÅDER Kompetansemål Innhold/tema Arbeidsmåter Hjelpemidler/tips 

Kristendom 

Jødedom, 

Fortelle om innholdet i sentrale 

tekster fra 1. og 2. Mosebok i GT. 

Fortelle om innholdet i sentrale 

tekster fra evangelienes framstilling 

av Jesu liv og virke i NT. 

Gjenkjenne kunst og gjøre bruk av 

estetiske uttrykk knyttet til 

kristendommen. 

Kjenne til kristen salmetradisjon og et 

utvalg sanger, også samiske. 

Samtale om jødedom og hvordan 

religiøs praksis kommer til uttrykk 

gjennom leveregler, bønn, Toralesning, 

matregler og høytider. 


GT: 

Den kristne 

bibelen. 

Abraham og 

Moses 

NT 

Læreren Jesus 

Å leve som kristen. 

28 av 35 

Toraen 

Ester 

Når noen dør 

Jødisk etikk




jødedommen. 

Islam, Samtale om islam og hvordan religiøs 

praksis kommer til uttrykk gjennom 

leveregler, bønn, Koranlesning, 



estetiske uttrykk knyttet til islam. 

Hindusime, Samtale om hindusimen og hvordan 


gjennom leveregler, bønn, puja, 




hinduismen. 

Buddhisme Samtale om buddhismen og hvordan 


gjennom leveregler, bønn, meditasjon 

og høytider. 



29 av 35 

Muhammed 

Hassan og Hussein 


Muslimsk etikk 

Krishna 


Hinduistisk etikk 

Buddha 


Buddhistisk etikk



buddhismen. 

Livssyn Samtale om livssynshumanismen og 

hvordan religiøs praksis kommer til 

uttrykk gjennom leveregler og 

seremonier. 



humanisme. 

Filosofi og etikk Bruke FNs barnekonvensjon for å 

forstå barnsrettigheter og likeverd og 

kunne finne eksempler i mediene og 

ved bruk av Internett. 

Gjengi gjensidighetsregelen, vise evne 

til å bruke den i praksis. 

Humanisme 

Hvordan ble 

verden til? 

Når noen dør. 

Humanistisk etikk. 

30 av 35 

Rett og galt 

Sokrates 

Å leve sammen. 

Medier og 

internett. 

Steg for steg. 

Uteskolen.


Tips – nettadresser (ikke alle sidene passer for alle barna, men nyttige sider i forhold til kompetansemål vil stå på 

ukeplanene) 

http://viiverden1-4.cappelendamm.no/ 

Religion.no/gsk/index 

Kort om hver religion (på flere språk): wikipedia.org/wiki/religion 

http://www.kirken.no 

http://www.bibelen.no 

Jødedommen: http://www.chabad.org/default.asp 

Islam: wim.no 

http://www.channel4.com/life/microsites/H/hajj/ 

Humanismen: www.human.no 

Humanismen: iheu.org 

Buddhismen: http://www.lienet.no/tipitak1.htm 

http://www.folk.uio.no/kea/bf/ktl/buddha/index.htm 

Hinduismen: http://www.geocities.com/thetropics/shores/5021/ 

http://www.hindukids.org/stories/ 

Jehovas vitner: wathtower.org/languages 

(vgs)Store religioner/ sammenligninger: http://www.brekkeby.no 

Diveres fra Høgskolen i Volda: fuv.hivolda.no/prosjekt 

Samleside – pilegrimsmål i ulike tradisjoner: http://re-xs.ucsm.ac.uk/re/pilgrimage 

Det jødiske museum i Trondheim: http://www.jodiskemuseum.no/ 

Utstilling om hinduisme i praksis: http://www.hindu.dk/ 

Livets slutt i det flerkulturelle Norge (Uio) http://www.khm.uio.no/utstillinger/farvel/index.html 

Hindusanger: http://www.hindu.dk.lyd.htm 

Kristen musikk – Tazie-tradisjonen: http://www.taize.fr/en_article681.html?lang=no 

31 av 35

Kristen kunst: http://www.artcyclopedia.com 

http://www.wga.hu/ 

http://www.christusrex.org 

Islamsk kunst http://www.islamicart.com 

Hindusitisk http://www.hindunet.org/hindu_pictures/ 

Buddhistisk http://www.buddhanet.net/gallery.htm 

Fagsider: 

http://www.krlweb.net 

http://home.no.net/kirkskol/KRL.htm 

http://www.skoletorget.no/pub/krl.html 

http://www.gruble.net/krl/ 

http://religion.no/gsk/index.html 

http://folk.uio.no/leirvik/ 

http://www-lu.hive.no/krl/ 

http://www.dmmh.no/^ses/index.php?nid 


32 av 35


Kunst og håndverkboka 

Sang, dans og musisering 



Musikk 


Musisere 

Beherske et sangrepertoar fra ulike 

sjangre og synge med fokus på 

intonasjon 

Imitere og improvisere over enkle 

rytmer og klanger 

Framføre sang, spill og dans i 

samhandling med andre 

Danse et utvalg norske og 

internasjonale folkedanser 

Ulike tradisjonsmelodier 

og nyere sanger 

Rytmeinstrumenter 

Polonese, jenka og 

kreativ dans. 

Fremføringer som 

allsangstunder og 

juleforestilling 

Polka, reinlender og pols. 

33 av 35



Kompone Improvisere dans og bevegelse og 

samtale om hvordan dans kan illustrere 

et musikalsk forløp 

Eksperimentere med sang, talekor og 

instrumenter i enkle samspill 

Kreativ dans. Bevege seg 

til musikk med handling 

(for eksempel Petter og 

ulven) 

Enkle 

rytmeinstrumenter og 

fløyte 

34 av 35



Lytte Gjenkjenne og beskrive klang, melodi, 

rytme, dynamikk, tempo og form 

Gjenkjenne norsk og samisk 

folkemusikk og folkemusikk fra andre 

kulturer 

Delta i samtaler om hva som er 

særegne trekk ved enkelte 

musikksjangere 

Gjenkjenne lyden av og navngi 

sentrale blåse-, strenge- og 

slagverkinstrumenter 

Gjøre rede for egne 

musikkopplevelser, om ulik bruk av 

musikk og ulike funksjoner musikk 

kan ha 

Ulike lytteøvelser til 

ulike sjangre innen 

musikken 

Lytte til ulike sjangre og 

ha samtaler/diskusjoner 

Lytteøvelser 

Tegne og skrive til 

musikk, hva forbinder 

jeg med musikken. 

35 av 35

Årsplan for 4. trinnet 2012/13 - Frosta kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?