læreplan i norsk for døve og sterkt tunghørte - Udir.no
læreplan i norsk for døve og sterkt tunghørte - Udir.no
læreplan i norsk for døve og sterkt tunghørte - Udir.no
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LÆREPLAN I NORSK FOR DØVE OG STERKT<br />
TUNGHØRTE<br />
Høringsutkast 15.02.2013<br />
Formål med faget<br />
Norsk <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er et sentralt fag <strong>for</strong> kultur<strong>for</strong>ståelse, kommunikasjon, dannelse<br />
<strong>og</strong> identitetsutvikling. Gjen<strong>no</strong>m aktiv bruk av det <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e språket innlemmes barn <strong>og</strong> unge i kultur<br />
<strong>og</strong> samfunnsliv. Faget åpner sammen med faget Norsk tegnspråk arenaer der elevene ut fra egne<br />
<strong>for</strong>utsetninger får anledning til å finne sine egne uttrykk, ytre seg, bli hørt <strong>og</strong> få svar.<br />
Samtidig er faget et sentralt redskapsfag <strong>for</strong> døve eller <strong>sterkt</strong> tunghørte <strong>og</strong> deres særegne<br />
språksituasjon. Faget skal utvikle elevenes språkkompetanse ut fra den enkeltes evner <strong>og</strong><br />
<strong>for</strong>utsetninger med hensyn til språk, auditiv oppfattelse, kommunikative strategier <strong>og</strong> utnyttelse av<br />
hørselsteknisk utstyr. Muntlige ferdigheter <strong>og</strong> lese- <strong>og</strong> skrivekompetanse er både et mål i seg selv<br />
<strong>og</strong> et nødvendig grunnlag <strong>for</strong> læring i alle fag på alle trinn. Faget skal stimulere til lese- <strong>og</strong><br />
skrivelyst <strong>og</strong> bidra til å utvikle gode læringsstrategier.<br />
I Norsk <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte møter elevene et bredt spekter av begreper, tegn, ord <strong>og</strong> ulike<br />
typer muntlige, skriftlige <strong>og</strong> sammensatte tekster der skrift, bilde <strong>og</strong> lyd spiller sammen. Faget skal<br />
hjelpe elevene til å orientere seg i mangfoldet av tekster <strong>og</strong> gi rom <strong>for</strong> både opplevelse <strong>og</strong><br />
refleksjon. I løpet av opplæringstiden skal de lese sakprosa <strong>og</strong> skjønnlitteratur, utvikle evnen til<br />
kritisk tenkning <strong>og</strong> få perspektiv på teksthistorien. De skal selv produsere ulike typer tekster med<br />
hensiktsmessige verktøy <strong>og</strong> tilpasse språk <strong>og</strong> <strong>for</strong>m til ulike <strong>for</strong>mål, mottakere <strong>og</strong> medier. Etter<br />
hvert vil de <strong>og</strong>så kunne <strong>for</strong>dype seg i faglige emner <strong>og</strong> bli dyktigere til å <strong>for</strong>midle et faglig innhold<br />
til andre.<br />
Norskfaget <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte befinner seg i spenningsfeltet mellom det historiske <strong>og</strong> det<br />
samtidige, det nasjonale <strong>og</strong> det globale. Å se <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk <strong>og</strong> kultur i et historisk <strong>og</strong> nasjonalt<br />
perspektiv kan gi elevene større <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> det samfunnet de er en del av. Internasjonale<br />
perspektiver i <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faget kan bidra til å utvikle kultur<strong>for</strong>ståelse, toleranse <strong>og</strong> respekt <strong>for</strong> andre.<br />
I Norge er <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> samisk offisielle språk, bokmål <strong>og</strong> ny<strong><strong>no</strong>rsk</strong> er likestilte skriftlige mål<strong>for</strong>mer <strong>og</strong><br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> tegnspråk er anerkjent som et fullverdig språk. Vi bruker mange ulike dialekter <strong>og</strong><br />
sosiolekter, i tillegg til andre språk enn <strong><strong>no</strong>rsk</strong>. Det språklige mangfoldet er en ressurs <strong>for</strong> å utvikle<br />
barns <strong>og</strong> unges språkkompetanse. Med utgangspunkt i denne språksituasjonen skal det legges til<br />
rette <strong>for</strong> at barn <strong>og</strong> unge får et bevisst <strong>for</strong>hold til språklige uttrykk <strong>og</strong> lærer å lese <strong>og</strong> skrive på<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong>.<br />
Norsk <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte må sees i sammenheng med læreplanen <strong>for</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong> tegnspråk.<br />
Sammen utgjør disse to språkene det nødvendige grunnlaget <strong>for</strong> en opplæring av elever som skal<br />
bli funksjonelt bimodalt tospråklige i det <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e samfunnet. De to språkene skal <strong>og</strong>så være med<br />
på å danne grunnlag <strong>for</strong> flerspråklighet <strong>og</strong> deltakelse på internasjonale arenaer.<br />
Hovedområder i faget<br />
Faget er strukturert i hovedområder som det er <strong>for</strong>mulert kompetansemål innen<strong>for</strong>.<br />
Hovedområdene utfyller hverandre <strong>og</strong> må ses i sammenheng.<br />
Faget er et fellesfag <strong>for</strong> alle utdanningspr<strong>og</strong>rammene i videregående opplæring. Opplæringen skal<br />
der<strong>for</strong> gjøres mest mulig relevant <strong>for</strong> elevene ved å tilpasses de ulike utdanningspr<strong>og</strong>rammene.<br />
Norsk <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte har kompetansemål etter 2., 4., 7., <strong>og</strong> 10. årstrinn i<br />
grunnskolen <strong>og</strong> etter Vg1, Vg2 <strong>og</strong> Vg3 i studie<strong>for</strong>beredende utdanningspr<strong>og</strong>ram i videregående<br />
opplæring.<br />
I yrkesfaglige utdanningspr<strong>og</strong>ram er det kompetansemål etter Vg2 <strong>og</strong> etter påbygging til generell<br />
studiekompetanse.<br />
Side 1 av 10
Oversikt over hovedområder:<br />
Årstrinn<br />
Hovedområder<br />
1.–10. Muntlig Skriftlig Språk,<br />
Vg1-Vg3 kommunikasjon kommunikasjon kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Hovedområdet Muntlig kommunikasjon handler om å lytte <strong>og</strong> kommunisere gjen<strong>no</strong>m ulike grader<br />
av tale i <strong>for</strong>skjellige sammenhenger. Å lytte <strong>og</strong> uttrykke seg på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk er sentralt <strong>for</strong><br />
å utvikle sosial <strong>og</strong> kulturell kompetanse. Lytting <strong>for</strong>stås som en aktiv handling der eleven ved bruk<br />
av alle sanser skal lære <strong>og</strong> <strong>for</strong>stå gjen<strong>no</strong>m å avlese, tolke, sammenholde <strong>og</strong> vurdere andres<br />
utsagn. Gjen<strong>no</strong>m <strong>for</strong>beredt muntlig fremføring <strong>og</strong> spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle<br />
kompetanse i å kommunisere med andre <strong>og</strong> uttrykke egne tanker <strong>og</strong> ideer med et variert ord<strong>for</strong>råd<br />
i ulike sjangere.<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Hovedområdet Skriftlig kommunikasjon handler om å lese <strong>og</strong> skrive <strong><strong>no</strong>rsk</strong>. Opplæringen omfatter<br />
den første lese- <strong>og</strong> skriveopplæringen <strong>og</strong> den systematiske videreutviklingen av lese- <strong>og</strong><br />
skrivekompetansen gjen<strong>no</strong>m hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimulere eleven til å<br />
lese <strong>og</strong> skrive, <strong>og</strong> innebærer at eleven skal lese ulike typer tekster, både <strong>for</strong> å lære <strong>og</strong> å oppleve.<br />
Kritisk vurdering <strong>og</strong> analyse inngår <strong>og</strong>så i hovedområdet. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at<br />
eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser <strong>og</strong> skriver. Skriving innebærer å uttrykke,<br />
bearbeide <strong>og</strong> kommunisere tanker <strong>og</strong> meninger i ulike typer tekster. God skriftlig kommunikasjon<br />
<strong>for</strong>utsetter et godt begreps- <strong>og</strong> ord<strong>for</strong>råd, kjennskap til skriftspråklige konvensjoner, ferdigheter i<br />
tekstbygging <strong>og</strong> kompetanse i å tilpasse tekst til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker. Sammensatte tekster er en<br />
naturlig del av de tekstene elevene skal lese <strong>og</strong> ut<strong>for</strong>me.<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Hovedområdet Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur handler om <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> <strong>no</strong>rdisk språk <strong>og</strong> tekstkultur, med<br />
internasjonale perspektiver på både <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> tegnspråk. Forholdet mellom <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> tegnspråk <strong>og</strong><br />
mi<strong>no</strong>ritetsspråkenes status er <strong>og</strong>så en del av hovedområdet. Elevene skal utvikle en selvstendig<br />
<strong>for</strong>ståelse av <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk <strong>og</strong> litteratur <strong>og</strong> innsikt i hvordan språk <strong>og</strong> tekst har endret seg over tid,<br />
<strong>og</strong> <strong>for</strong>tsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system <strong>og</strong> språket i bruk. De<br />
skal lese <strong>og</strong> reflektere over et stort <strong>og</strong> variert utvalg av eldre <strong>og</strong> nyere tekster i ulike sjangere <strong>og</strong><br />
fra ulike medier.<br />
Timetall i faget<br />
Timetallet er oppgitt i 60-minutters enheter.<br />
BARNETRINNET<br />
1. – 7. årstrinn: 2059 timer<br />
UNGDOMSTRINNET<br />
8. – 10. årstrinn 678 timer<br />
STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM<br />
Vg1: 113 timer<br />
Vg2: 112 timer<br />
Vg3: 168 timer<br />
YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM<br />
Side 2 av 10
Vg1: 56 timer<br />
Vg2: 56 timer<br />
PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE FOR YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM<br />
Vg3: 280 timer<br />
Grunnleggende ferdigheter i faget<br />
Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av <strong>og</strong> er en<br />
del av fagkompetansen. I <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte <strong>for</strong>stås grunnleggende ferdigheter<br />
slik:<br />
Muntlige ferdigheter i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er å skape mening gjen<strong>no</strong>m å<br />
munnavlese, lytte <strong>og</strong> uttrykke seg gjen<strong>no</strong>m ulike grader av tale eller tegnspråk som velges ut fra<br />
elevens <strong>for</strong>utsetninger. Muntlige ferdigheter er knyttet til tegnspråksituasjoner, talesituasjoner <strong>og</strong><br />
kombinasjoner av disse, <strong>og</strong> innebærer å lytte aktivt <strong>og</strong> å kunne ta ordet <strong>for</strong>beredt <strong>og</strong> spontant. Det<br />
innebærer videre å kunne samhandle via ulike språk, kommunikative strategier <strong>og</strong> medier, samt å<br />
kunne tilpasse språket til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker. Muntlige ferdigheter i <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faget utvikles gjen<strong>no</strong>m<br />
systematisk arbeid med muntlige sjangere i stadig mer komplekse lytte- <strong>og</strong> samtalesituasjoner,<br />
gjen<strong>no</strong>m tilegnelse av muntlige strategier <strong>og</strong> kunnskap om retorikk.<br />
Å kunne skrive i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er å ytre seg på en hensiktsmessig måte <strong>og</strong><br />
kommunisere med andre ved å bruke skriftspråket. Det er <strong>og</strong>så en måte å utvikle <strong>og</strong> strukturere<br />
ideer <strong>og</strong> tanker på, <strong>og</strong> en metode <strong>for</strong> å lære. Opplevelse av skriveglede er et viktig utgangspunkt<br />
<strong>for</strong> å utvikle skriveferdigheter. Å skrive tekster i et bredt utvalg sjangere med hensiktsmessige<br />
verktøy er et spesielt <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglig ansvar. Det innebærer å være i stand til å planlegge, ut<strong>for</strong>me <strong>og</strong><br />
bearbeide tekster som er tilpasset <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong>faget innebærer å arbeide systematisk med <strong>for</strong>melle skriveferdigheter, tekstkunnskap <strong>og</strong><br />
ulike skrivestrategier <strong>for</strong> å bli i stand til å skrive stadig mer komplekse tekster.<br />
Å kunne lese i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er å skape mening fra tekster i et bredt utvalg<br />
sjangere fra nåtid <strong>og</strong> <strong>for</strong>tid. Det innebærer å engasjere seg i tekster <strong>og</strong> få innsikt i andre<br />
menneskers tanker, opplevelser <strong>og</strong> skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne in<strong>for</strong>masjon <strong>og</strong><br />
<strong>for</strong>stå resonnementer <strong>og</strong> framstillinger i ulike typer tekster, <strong>og</strong> å kunne <strong>for</strong>holde seg kritisk <strong>og</strong><br />
selvstendig til de leste tekstene. Leselyst <strong>og</strong> leseglede er en <strong>for</strong>utsetning <strong>for</strong> å utvikle<br />
leseferdigheter i <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faget. Utviklingen av ferdigheten innebærer å arbeide systematisk med<br />
lesestrategier som er tilpasset <strong>for</strong>målet med lesingen <strong>og</strong> med ulike typer tekster i faget.<br />
Utviklingen går fra grunnleggende avkoding <strong>og</strong> <strong>for</strong>ståelse av enkle tekster til å kunne <strong>for</strong>stå, tolke,<br />
reflektere <strong>og</strong> vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere. For døve- <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte<br />
elever innebærer leseopplæring <strong>og</strong>så en utnyttelse av deres språklige ressurser i samspillet mellom<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> tegnspråk.<br />
Å kunne regne i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er å tolke <strong>og</strong> <strong>for</strong>stå in<strong>for</strong>masjon i tekster som<br />
inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det innebærer å kunne vurdere, reflektere over<br />
<strong>og</strong> kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller <strong>og</strong><br />
statistikk.<br />
Regneferdigheter i <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faget utvikles gjen<strong>no</strong>m å skape helhetlig mening i stadig mer krevende<br />
tekster der ulike uttrykks<strong>for</strong>mer må ses i sammenheng.<br />
Digitale ferdigheter i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte er å bruke digitale verktøy, medier <strong>og</strong><br />
læringsressurser <strong>for</strong> å innhente <strong>og</strong> behandle in<strong>for</strong>masjon, skape <strong>og</strong> redigere ulike typer tekster <strong>og</strong><br />
kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere <strong>og</strong> bruke kilder på<br />
en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- <strong>og</strong> skriveopplæringen i faget,<br />
<strong>og</strong> innebærer å finne, bruke <strong>og</strong> etter hvert vurdere <strong>og</strong> referere til digitale kilder i skriftlige <strong>og</strong><br />
muntlige tekster, <strong>og</strong> selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle<br />
kunnskap om opphavsrett <strong>og</strong> personvern, <strong>og</strong> ha en kritisk <strong>og</strong> selvstendig holdning til ulike typer av<br />
digitale kilder.<br />
Side 3 av 10
Kompetansemål i faget<br />
Kompetansemål etter 2. årstrinn<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte etter, <strong>for</strong>stå, gjengi <strong>og</strong> kombinere in<strong>for</strong>masjon<br />
• lytte, ta ordet eller tegnet etter tur, gjengi <strong>og</strong> gi respons til andre i samtaler<br />
• leke, improvisere <strong>og</strong> eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser,<br />
meningsbærende elementer, tegn <strong>og</strong> ord<br />
• ut<strong>for</strong>ske egen hørsel ved å gjenkjenne, lytte ut <strong>og</strong> knytte språklydene til munnstilling,<br />
skriftbilde <strong>og</strong> håndalfabet<br />
• samtale om hvordan valg av ord, intonasjon, tegn, mimikk <strong>og</strong> kroppsspråk kan skape ulik<br />
mening i tekster<br />
• hilse, stille spørsmål <strong>og</strong> svare på enkle spørsmål<br />
• <strong>for</strong>telle sammenhengende om egne følelser, opplevelser <strong>og</strong> erfaringer<br />
• uttrykke egne tekstopplevelser gjen<strong>no</strong>m tegn, ord, tegning, sang, drama, rytmikk <strong>og</strong><br />
bevegelse <strong>og</strong> andre estetiske uttrykk<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• vise <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> sammenhengen mellom språklyd <strong>og</strong> bokstav <strong>og</strong> mellom talespråk,<br />
skriftspråk <strong>og</strong> tegnspråk<br />
• bruke hele sanseapparatet til å trekke lyder/bokstaver sammen til ord<br />
• lese store <strong>og</strong> små trykte bokstaver<br />
• lese enkle tekster med sammenheng <strong>og</strong> <strong>for</strong>ståelse på papir <strong>og</strong> skjerm<br />
• bruke store <strong>og</strong> små bokstaver <strong>og</strong> eksperimentere med ord i egen håndskrift <strong>og</strong> på tastatur<br />
• bruke egne kunnskaper <strong>og</strong> erfaringer <strong>for</strong> å <strong>for</strong>stå <strong>og</strong> kommentere innholdet i leste tekster<br />
• skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster <strong>og</strong> ut fra andre rammer <strong>for</strong> skriving<br />
• arbeide kreativt med tegning <strong>og</strong> skriving i <strong>for</strong>bindelse med lesing<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• samtale om at <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> tegnspråk er ulike språk, <strong>og</strong> hvordan de brukes i ulike situasjoner<br />
• samtale om personer <strong>og</strong> handling i eventyr <strong>og</strong> <strong>for</strong>tellinger<br />
• samtale om innhold <strong>og</strong> <strong>for</strong>m i eldre <strong>og</strong> nyere sanger, regler <strong>og</strong> dikt<br />
• samtale om hvordan ord <strong>og</strong> bilde virker sammen i bildebøker <strong>og</strong> andre bildemedier<br />
• finne skjønnlitteratur <strong>og</strong> sakprosa på biblioteket til egen lesing<br />
Kompetansemål etter 4. årstrinn<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte etter, gjengi, <strong>for</strong>klare <strong>og</strong> reflektere over innholdet i muntlige tekster<br />
• bruke munnstilling, språklyder <strong>og</strong> muntlige fraser i kommunikasjon med andre<br />
• følge opp innspill fra andre i faglige samtaler <strong>og</strong> stille oppklarende <strong>og</strong> utdypende spørsmål<br />
• samhandle med andre gjen<strong>no</strong>m lek, dramatisering, samtale <strong>og</strong> diskusjoner på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller<br />
tegnspråk<br />
• beherske et tilstrekkelig ord<strong>for</strong>råd til å <strong>for</strong>telle om faglige emner, erfaringer, opplevelser,<br />
<strong>og</strong> uttrykke egne meninger<br />
• framføre tekster <strong>for</strong> medelever på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese ulike typer tekster <strong>for</strong> barn med <strong>for</strong>ståelse, flyt <strong>og</strong> sammenheng<br />
• lese, reflektere over <strong>og</strong> samtale om egne <strong>og</strong> andres tekster<br />
• gjenkjenne <strong>og</strong> bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast <strong>og</strong> enkle språklige<br />
bilder<br />
Side 4 av 10
• finne in<strong>for</strong>masjon ved å kombinere ord, setninger, avsnitt <strong>og</strong> illustrasjon i tekster på<br />
skjerm <strong>og</strong> papir<br />
• bruke ulike typer <strong>no</strong>tater som grunnlag <strong>for</strong> egen skriving<br />
• benytte et tilstrekkelig ord<strong>for</strong>råd til å uttrykke opplevelser, kunnskap, følelser <strong>og</strong> egne<br />
meninger<br />
• skrive enkle <strong>for</strong>tellende, beskrivende <strong>og</strong> reflekterende tekster inspirert av eksempeltekster<br />
• variere ordvalg <strong>og</strong> setningsbygning i egen skriving<br />
• skrive med sammenhengende <strong>og</strong> funksjonell håndskrift, <strong>og</strong> bruke tastatur i egen skriving<br />
• strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel <strong>og</strong> avslutning<br />
• bruke <strong>og</strong> beskrive sentrale ordklasser <strong>og</strong> tegnsetting i egne <strong>og</strong> andres tekster<br />
• anvende ofte brukte grammatiske strukturer, småord, sentrale setningsmønstre <strong>og</strong><br />
stavemåter<br />
• lage tekster som kombinerer ord, lyd <strong>og</strong> bilde med <strong>og</strong> uten digitale verktøy<br />
• søke etter in<strong>for</strong>masjon, skape, lagre <strong>og</strong> gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy<br />
• bruke bibliotek, Internett <strong>og</strong> ordbok til å finne in<strong>for</strong>masjon til egen skriving<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• beskrive ord, tegn, uttrykksmåter, <strong>no</strong>en ordklasser <strong>og</strong> deres funksjon på tegnspråk <strong>og</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong><br />
• <strong>for</strong>klare <strong>for</strong>skjellen mellom språkbruk <strong>og</strong> språkvalg i nær- <strong>og</strong> fjernkommunikasjon<br />
• samtale om opphavet til <strong>og</strong> betydningen av <strong>no</strong>en kjente ordtak <strong>og</strong> faste uttrykk<br />
• gjengi enkle tekster fra tegnspråk til <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> fra <strong><strong>no</strong>rsk</strong> til tegnspråk<br />
• samtale om estetiske virkemidler i sammensatte tekster<br />
• samtale om sanger, regler, poesi, <strong>for</strong>tellinger <strong>og</strong> eventyr fra <strong>for</strong>tid <strong>og</strong> nåtid på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong><br />
tegnspråk <strong>og</strong> i oversettelse fra samisk <strong>og</strong> andre språk<br />
• beskrive sjangertrekk i eventyr <strong>og</strong> <strong>for</strong>tellinger<br />
• gi uttrykk <strong>for</strong> egne tanker <strong>og</strong> opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill <strong>og</strong> tvpr<strong>og</strong>rammer<br />
• uttrykke tanker om språk, personer <strong>og</strong> handling i egnede tekster fra ulike tider <strong>og</strong> kulturer<br />
Kompetansemål etter 7. årstrinn<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til <strong>og</strong> videreutvikle innspill fra andre <strong>og</strong> skille mellom meninger <strong>og</strong> fakta<br />
• uttrykke <strong>og</strong> grunngi egne standpunkter <strong>og</strong> vise respekt <strong>for</strong> andres<br />
• bruke bilder, sang <strong>og</strong> musikk i framføringer <strong>og</strong> presentasjoner på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk<br />
• opptre i ulike språkroller gjen<strong>no</strong>m dramaaktiviteter, opplesing <strong>og</strong> presentasjon på <strong><strong>no</strong>rsk</strong><br />
eller tegnspråk<br />
• uttrykke seg med et ord<strong>for</strong>råd tilpasset innhold <strong>og</strong> kommunikasjonssituasjon<br />
• presentere et fagstoff tilpasset <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker, med <strong>og</strong> uten digitale verktøy<br />
• vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese et bredt utvalg <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e <strong>og</strong> oversatte tekster i ulike sjangere på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> reflektere over<br />
innhold <strong>og</strong> <strong>for</strong>m i teksten<br />
• referere, oppsummere <strong>og</strong> reflektere over hovedmomenter i tekster <strong>og</strong> stille spørsmål<br />
knyttet til tekstene<br />
• lese enkle tekster på svensk <strong>og</strong> dansk <strong>og</strong> gjengi <strong>og</strong> kommentere innholdet<br />
• <strong>for</strong>stå <strong>og</strong> tolke opplysninger fra flere uttrykks<strong>for</strong>mer i en sammensatt tekst<br />
• mestre sentrale regler i <strong>for</strong>mverk <strong>og</strong> ort<strong>og</strong>rafi <strong>og</strong> skrive tekster med variert<br />
setningsbygning <strong>og</strong> funksjonell tegnsetting<br />
• skrive tekster med klart uttrykt tema <strong>og</strong> skape sammenheng mellom setninger <strong>og</strong> avsnitt<br />
• bruke sjangertrekk fra saksprosatekster <strong>og</strong> skjønnlitterære tekster i egen skriving, <strong>og</strong><br />
tilpasse egne tekster til ulike mottakere<br />
• skrive sammenhengende med personlig <strong>og</strong> funksjonell håndskrift, <strong>og</strong> bruke tastatur på en<br />
hensiktsmessig måte<br />
• gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier <strong>og</strong> bearbeide egne tekster på<br />
bakgrunn av tilbakemelding<br />
Side 5 av 10
• bruke digitale kilder <strong>og</strong> verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger <strong>og</strong><br />
varierte estetiske virkemidler<br />
• velge ut <strong>og</strong> vurdere in<strong>for</strong>masjon fra bibliotek <strong>og</strong> digitale in<strong>for</strong>masjonskanaler<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• beskrive hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk <strong>og</strong><br />
tekstkunnskap<br />
• kjenne til enkelte bokstaver, ord <strong>og</strong> uttrykk på et av de samiske språkene<br />
• finne språklige særtrekk i sitt eget miljø <strong>og</strong> sammenligne med enkelte andre<br />
talemålsvarianter<br />
• reflektere over hvordan språk kan uttrykke <strong>og</strong> skape holdninger til enkeltindivider <strong>og</strong><br />
grupper av mennesker<br />
• gjenkjenne flertydighet i <strong><strong>no</strong>rsk</strong><br />
• drøfte <strong>og</strong> vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser på <strong><strong>no</strong>rsk</strong><br />
eller tegnspråk<br />
• sammenlikne <strong>og</strong> presentere personer <strong>og</strong> handling i barne- <strong>og</strong> ungdomslitteratur<br />
• gjenkjenne særtrekk ved de <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e mål<strong>for</strong>mene bokmål <strong>og</strong> ny<strong><strong>no</strong>rsk</strong><br />
• kjenne til opphavsrettslige regler <strong>for</strong> bruk av kilder<br />
• bruke <strong>for</strong>skjellige <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> digitale <strong>og</strong> papirbaserte ordbøker<br />
Kompetansemål etter 10. årstrinn<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til, oppsummere hovedinnhold <strong>og</strong> trekke ut relevant in<strong>for</strong>masjon i muntlige <strong>og</strong><br />
visualiserte tekster<br />
• lytte til <strong>og</strong> gjenkjenne en del alminnelige slanguttrykk <strong>og</strong> ungdomsspråk<br />
• <strong>for</strong>klare på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk hvordan rytme, stemmestyrke, intonasjon, mimikk <strong>og</strong><br />
kroppsspråk kan bidra til språklig innhold<br />
• samtale om <strong>for</strong>m <strong>og</strong> innhold i litteratur, teater <strong>og</strong> film <strong>og</strong> fremføre tolkende opplesing <strong>og</strong><br />
dramatisering<br />
• delta i diskusjoner med begrunnede meninger <strong>og</strong> saklig argumentasjon<br />
• presentere fagstoff tilpasset ulike mottakere med <strong>for</strong>målstjenlig bruk av digitale verktøy <strong>og</strong><br />
medier<br />
• vurdere egne <strong>og</strong> andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese <strong>og</strong> analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> <strong>for</strong>midle mulige<br />
tolkninger<br />
• orientere seg i store tekstmengder på skjerm <strong>og</strong> papir <strong>for</strong> å finne, kombinere <strong>og</strong> vurdere<br />
relevant in<strong>for</strong>masjon i arbeidet med faget<br />
• gjengi innholdet <strong>og</strong> finne tema i et utvalg tekster på svensk <strong>og</strong> dansk<br />
• skrive tekster tilpasset mottaker <strong>og</strong> <strong>for</strong>mål i ulike sjangere, etter mønster fra<br />
eksempeltekster<br />
• uttrykke seg med et variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> mestre <strong>for</strong>mverk, ort<strong>og</strong>rafi <strong>og</strong> tekstbinding<br />
• skrive argumenterende tekster med begrunnede synspunkter<br />
• gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster, sammenligninger, symboler <strong>og</strong> språklige<br />
bilder <strong>og</strong> bruke dem i egne tekster<br />
• planlegge <strong>og</strong> bearbeide egne tekster manuelt <strong>og</strong> digitalt <strong>og</strong> vurdere kvaliteter ved dem<br />
underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk <strong>og</strong> tekst<br />
• integrere, referere <strong>og</strong> sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er<br />
hensiktsmessig<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• gjenkjenne retoriske appell<strong>for</strong>mer <strong>og</strong> måter å argumentere på<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong>no</strong>en kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, <strong>og</strong> diskutere<br />
holdninger til ulike talemål<br />
Side 6 av 10
• gjøre rede <strong>for</strong> rettigheter i <strong>for</strong>bindelse med bruk av samisk språk i Norge <strong>og</strong> om<br />
utbredelsen av de samiske språkene<br />
• <strong>for</strong>klare bakgrunnen <strong>for</strong> at det er to likestilte <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e mål<strong>for</strong>mer <strong>og</strong> gjøre rede <strong>for</strong><br />
språkdebattene <strong>og</strong> de språklige variasjonene i Norge i dag<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> prosessen med å få <strong><strong>no</strong>rsk</strong> tegnspråk anerkjent som et offisielt språk <strong>og</strong> om<br />
utbredelsen av tegnspråk<br />
• drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende <strong>og</strong> trakasserende<br />
• reflektere over hvordan samfunns<strong>for</strong>hold, verdier <strong>og</strong> tenkemåter framstilles i oversatte<br />
tekster fra samisk <strong>og</strong> andre språk<br />
• presentere viktige temaer <strong>og</strong> uttrykksmåter i sentrale samtidstekster <strong>og</strong> sammenligne dem<br />
med framstillinger i klassiske tekster i <strong><strong>no</strong>rsk</strong> litteratur<br />
• tolke <strong>og</strong> vurdere samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster <strong>og</strong><br />
reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk <strong>og</strong> bilder<br />
• <strong>for</strong>klare <strong>og</strong> bruke grunnleggende prinsipper <strong>for</strong> personvern <strong>og</strong> opphavsrett ved publisering<br />
<strong>og</strong> bruk av tekster<br />
• presentere resultatet av <strong>for</strong>dypning i tre selvvalgte emner: et <strong>for</strong>fatterskap, et litterært<br />
emne <strong>og</strong> et språklig emne, <strong>og</strong> begrunne valg av tekster <strong>og</strong> emner<br />
Kompetansemål etter Vg1 – studie<strong>for</strong>beredende<br />
utdanningspr<strong>og</strong>ram<br />
Kompetansemål etter Vg2 – yrkesfaglige<br />
utdanningspr<strong>og</strong>ram<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til <strong>og</strong> vise åpenhet <strong>for</strong> andres argumentasjon <strong>og</strong> bruke relevante <strong>og</strong> saklige<br />
argumenter i diskusjoner<br />
• <strong>for</strong>stå <strong>og</strong> bruke <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglig kunnskap i samtaler om tekst <strong>og</strong> språk<br />
• bruke kunnskap om retoriske appell<strong>for</strong>mer i presentasjoner<br />
• samtale om <strong>og</strong> reflektere over, på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk, sin egen språk- <strong>og</strong> kodeveksling<br />
• bruke fagkunnskap <strong>og</strong> fagtermi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i fra eget utdanningspr<strong>og</strong>ram i samtaler, diskusjoner<br />
<strong>og</strong> presentasjoner om skole, samfunn <strong>og</strong> arbeidsliv<br />
• kombinere auditive, skriftlige <strong>og</strong> visuelle uttrykks<strong>for</strong>mer <strong>og</strong> bruke ulike digitale verktøy i<br />
presentasjoner<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur <strong>og</strong> sakprosa, på bokmål <strong>og</strong><br />
ny<strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> i oversettelse fra samisk, <strong>og</strong> reflektere over innhold, <strong>for</strong>m <strong>og</strong> <strong>for</strong>mål<br />
• skrive tekster med tema <strong>og</strong> fagtermi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i som er tilpasset eget utdanningspr<strong>og</strong>ram etter<br />
mønster fra ulike eksempeltekster<br />
• tilpasse språk <strong>og</strong> uttrykksmåter til ulike skrivesituasjoner i skole, samfunn <strong>og</strong> arbeidsliv<br />
• bruke ulike estetiske uttrykks<strong>for</strong>mer i sammensatte tekster<br />
• gi en sammenhengende skriftlig framstilling med dekkende ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> korrekte<br />
grammatiske strukturer<br />
• skrive kreative tekster med bruk av ulike språklige virkemidler<br />
• vurdere <strong>og</strong> revidere egne tekster ut fra faglige kriterier<br />
• innhente, vurdere <strong>og</strong> bruke fagstoff <strong>og</strong> in<strong>for</strong>masjon fra digitale kilder i arbeidet med egne<br />
tekster, <strong>og</strong> følge regler <strong>for</strong> personvern <strong>og</strong> opphavsrett<br />
• bruke digitale verktøy til presentasjon, publisering av egne tekster <strong>og</strong> kommunikasjon med<br />
andre<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• <strong>for</strong>klare <strong>for</strong>holdet mellom mi<strong>no</strong>ritetsspråk <strong>og</strong> majoritetsspråk i Norge<br />
• reflektere over sammenhengen mellom språk, kultur <strong>og</strong> identitet<br />
• gi eksempler på flerspråklighet <strong>og</strong> drøfte <strong>for</strong>deler ved <strong>og</strong> ut<strong>for</strong>dringer i flerspråklige<br />
samfunn<br />
Side 7 av 10
• beskrive <strong>og</strong> vurdere hvordan språk <strong>og</strong> sjangere brukes av representanter <strong>for</strong> ulike<br />
yrkesgrupper <strong>og</strong> i ulike sosiale sammenhenger<br />
• sammenligne tekster på <strong><strong>no</strong>rsk</strong> <strong>og</strong> tegnspråk <strong>og</strong> reflektere over likheter <strong>og</strong> <strong>for</strong>skjeller<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> et bredt register av språklige virkemidler <strong>og</strong> <strong>for</strong>klare hvilken funksjon de har<br />
• sammenligne <strong>for</strong>tellemåter <strong>og</strong> verdier i et utvalg samtidstekster med <strong>for</strong>tellemåter <strong>og</strong><br />
verdier i myter <strong>og</strong> folkediktning<br />
Kompetansemål etter Vg2 – studie<strong>for</strong>beredende<br />
utdanningspr<strong>og</strong>ram<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til, vurdere <strong>og</strong> gi veiledende tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner på<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk<br />
• bruke kunnskap om retoriske appell<strong>for</strong>mer i diskusjoner <strong>og</strong> presentasjoner<br />
• tilpasse språk <strong>og</strong> sjanger til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker <strong>og</strong> bruke et variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> en presis<br />
termi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i<br />
• presentere <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglige emner <strong>og</strong> drøfte det framlagte stoffet<br />
• <strong>for</strong>midle faginnhold presist ved å bruke digitale medier <strong>og</strong> verktøy<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese <strong>og</strong> analysere tekster i ulike sjangere <strong>for</strong> å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar<br />
opp, <strong>og</strong> verdier de representerer<br />
• skrive klart disponerte tekster med tydelig fokus <strong>og</strong> saklig argumentasjon<br />
• skrive kreative tekster, litterære tolkninger <strong>og</strong> resonnerende tekster med utgangspunkt i<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> tekst- <strong>og</strong> språkhistorie<br />
• skrive drøftinger, utgreiinger <strong>og</strong> in<strong>for</strong>mative tekster<br />
• uttrykke seg med et funksjonelt <strong>og</strong> variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> god språkføring <strong>og</strong> mestre sentrale<br />
regler i <strong>for</strong>mverk <strong>og</strong> ort<strong>og</strong>rafi<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong>no</strong>en sentrale likheter <strong>og</strong> <strong>for</strong>skjeller mellom de <strong>no</strong>rdiske språkene<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong>no</strong>en sentrale likheter <strong>og</strong> <strong>for</strong>skjeller mellom <strong>no</strong>rrønt <strong>og</strong> moderne <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språkdebatt <strong>og</strong> språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid<br />
• <strong>for</strong>klare argumentasjonen i sakprosatekster ved å bruke kunnskap fra retorikken<br />
• beskrive, sammenlikne <strong>og</strong> vurdere språklige nyanser ved oversettelse til/fra tegnspråk ved<br />
hjelp av relevant termi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i<br />
• lese et utvalg sentrale <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e <strong>og</strong> europeiske tekster fra middelalderen til <strong>og</strong> med<br />
romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng <strong>og</strong> reflektere over <strong>for</strong>m <strong>og</strong><br />
innhold<br />
• analysere innhold <strong>og</strong> vurdere bruk av virkemidler i tekster som er hentet fra ulike digitale<br />
medier<br />
• <strong>for</strong>klare hvordan ulike <strong>for</strong>estillinger om det <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e kommer til uttrykk i sentrale tekster fra<br />
slutten av 1700-tallet til 1870-årene<br />
• drøfte fellesskap <strong>og</strong> mangfold, kulturmøter <strong>og</strong> kulturkonflikter med utgangspunkt i et bredt<br />
utvalg av <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e <strong>og</strong> utenlandske samtidstekster i ulike sjangere<br />
• referere til <strong>og</strong> vurdere kilder i aktuelle faglige situasjoner<br />
Kompetansemål etter Vg3 – studie<strong>for</strong>beredende<br />
utdanningspr<strong>og</strong>ram<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til, systematisere <strong>og</strong> sammenholde in<strong>for</strong>masjon i muntlige tekster av ulik kompleksitet<br />
<strong>og</strong> reflektere over innholdet<br />
Side 8 av 10
• lytte til <strong>og</strong> vurdere argumentasjonen i andres tekster <strong>og</strong> ta stilling til innhold <strong>og</strong> <strong>for</strong>mål<br />
• mestre <strong>og</strong> bruke et variert, nyansert ord<strong>for</strong>råd, ordtak, idiomatiske uttrykk <strong>og</strong> tilpasse<br />
språk <strong>og</strong> sjanger til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker<br />
• drøfte <strong>og</strong> presentere faglige emner ved hjelp av fagtermi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i <strong>og</strong> helhetlig argumentasjon<br />
• sette sammen <strong>og</strong> framføre et avgrenset skjønnlitterært pr<strong>og</strong>ram<br />
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet <strong>og</strong> velge, sammenfatte <strong>og</strong> vurdere<br />
relevant in<strong>for</strong>masjon<br />
• lese et utvalg samtidstekster <strong>og</strong> reflektere over hvordan disse tekstene språklig <strong>og</strong><br />
tematisk <strong>for</strong>holder seg til vår tid<br />
• skrive litterære tolkninger, drøftinger, utgreiinger, in<strong>for</strong>mative <strong>og</strong> kreative tekster<br />
• skrive essay <strong>og</strong> retoriske analyser<br />
• uttrykke seg med et presist <strong>og</strong> variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> mestre språklige <strong>for</strong>mkrav<br />
• bruke kunnskap om tekst, sjanger <strong>og</strong> språklige virkemidler i egen skriving<br />
• bruke kilder på en kritisk <strong>og</strong> etterprøvbar måte <strong>og</strong> beherske digital kildehenvisning<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> særtrekk ved et utvalg varianter av tegnspråk <strong>og</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e talemål, <strong>og</strong><br />
reflektere over <strong>for</strong>hold som kan påvirke utviklingen av tegnspråk <strong>og</strong> talemål<br />
• drøfte sider ved <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk - <strong>og</strong> kulturutvikling i et internasjonalt perspektiv<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> hvilken status mi<strong>no</strong>ritetsspråk har i Norge i dag<br />
• beskrive <strong>og</strong> sammenligne språksituasjonen i de <strong>no</strong>rdiske landene<br />
• presentere et utvalg <strong>no</strong>rdiske tekster i oversettelse <strong>og</strong> i original<br />
• lese <strong>og</strong> tolke sentrale realistiske tekster <strong>og</strong> drøfte trekk ved den realistiske tradisjonen<br />
• lese <strong>og</strong> tolke et utvalg sentrale modernistiske tekster <strong>og</strong> drøfte trekk ved den<br />
modernistiske tradisjonen<br />
• bruke begrepsapparat fra retorikken <strong>for</strong> å analysere <strong>og</strong> vurdere tekster i ulike<br />
sakprosasjangere<br />
• <strong>for</strong>klare, tolke <strong>og</strong> vurdere komplekse, sammensatte tekster<br />
• gjen<strong>no</strong>mføre en selvvalgt <strong>og</strong> kritisk ut<strong>for</strong>skende <strong>for</strong>dypningsoppgave med språklig, litterært<br />
eller annet <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglig emne, <strong>og</strong> velge kommunikasjonsverktøy ut fra faglige behov<br />
Kompetansemål etter påbygging til generell<br />
studiekompetanse – yrkesfaglige<br />
utdanningspr<strong>og</strong>ram<br />
Muntlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lytte til, vurdere <strong>og</strong> gi veiledende tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner på<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> eller tegnspråk<br />
• bruke kunnskap om retoriske appell<strong>for</strong>mer i diskusjoner <strong>og</strong> presentasjoner<br />
• tilpasse språk <strong>og</strong> sjanger til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker <strong>og</strong> bruke et variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> en presis<br />
termi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i<br />
• presentere <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglige emner <strong>og</strong> drøfte det framlagte stoffet<br />
• <strong>for</strong>midle faginnhold presist ved å bruke digitale medier <strong>og</strong> verktøy<br />
• lytte til, systematisere <strong>og</strong> sammenholde in<strong>for</strong>masjon i muntlige tekster av ulik kompleksitet<br />
<strong>og</strong> reflektere over innholdet<br />
• lytte til <strong>og</strong> vurdere argumentasjonen i andres tekster <strong>og</strong> ta stilling til innhold <strong>og</strong> <strong>for</strong>mål<br />
• mestre <strong>og</strong> bruke et variert, nyansert ord<strong>for</strong>råd, ordtak, idiomatiske uttrykk <strong>og</strong> tilpasse<br />
språk <strong>og</strong> sjanger til <strong>for</strong>mål <strong>og</strong> mottaker<br />
• drøfte <strong>og</strong> presentere faglige emner ved hjelp av fagtermi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i <strong>og</strong> helhetlig argumentasjon<br />
• sette sammen <strong>og</strong> framføre et avgrenset skjønnlitterært pr<strong>og</strong>ram<br />
Side 9 av 10
Skriftlig kommunikasjon<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• lese <strong>og</strong> analysere tekster i ulike sjangere <strong>for</strong> å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar<br />
opp, <strong>og</strong> verdier de representerer<br />
• skrive klart disponerte tekster med tydelig fokus <strong>og</strong> saklig argumentasjon<br />
• skrive kreative tekster, litterære tolkninger <strong>og</strong> resonnerende tekster med utgangspunkt i<br />
<strong><strong>no</strong>rsk</strong> tekst- <strong>og</strong> språkhistorie<br />
• skrive drøftinger, utgreiinger <strong>og</strong> in<strong>for</strong>mative tekster<br />
• uttrykke seg med et funksjonelt <strong>og</strong> variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> god språkføring <strong>og</strong> mestre sentrale<br />
regler i <strong>for</strong>mverk <strong>og</strong> ort<strong>og</strong>rafi<br />
• orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet <strong>og</strong> velge, sammenfatte <strong>og</strong> vurdere<br />
relevant in<strong>for</strong>masjon<br />
• lese et utvalg samtidstekster <strong>og</strong> reflektere over hvordan disse tekstene språklig <strong>og</strong><br />
tematisk <strong>for</strong>holder seg til vår tid<br />
• skrive litterære tolkninger, drøftinger, utgreiinger, in<strong>for</strong>mative <strong>og</strong> kreative tekster<br />
• skrive essay <strong>og</strong> retoriske analyser<br />
• uttrykke seg med et presist <strong>og</strong> variert ord<strong>for</strong>råd <strong>og</strong> mestre språklige <strong>for</strong>mkrav<br />
• bruke kunnskap om tekst, sjanger <strong>og</strong> språklige virkemidler i egen skriving<br />
• bruke kilder på en kritisk <strong>og</strong> etterprøvbar måte <strong>og</strong> beherske digital kildehenvisning<br />
Språk, kultur <strong>og</strong> litteratur<br />
Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong>no</strong>en sentrale likheter <strong>og</strong> <strong>for</strong>skjeller mellom de <strong>no</strong>rdiske språkene<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong>no</strong>en sentrale likheter <strong>og</strong> <strong>for</strong>skjeller mellom <strong>no</strong>rrønt <strong>og</strong> moderne <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språkdebatt <strong>og</strong> språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid<br />
• <strong>for</strong>klare argumentasjonen i sakprosatekster ved å bruke kunnskap fra retorikken<br />
• beskrive, sammenlikne <strong>og</strong> vurdere språklige nyanser ved oversettelse til/fra tegnspråk ved<br />
hjelp av relevant termi<strong>no</strong>l<strong>og</strong>i<br />
• lese et utvalg sentrale <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e <strong>og</strong> europeiske tekster fra middelalderen til <strong>og</strong> med<br />
romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng <strong>og</strong> reflektere over <strong>for</strong>m <strong>og</strong><br />
innhold<br />
• analysere innhold <strong>og</strong> vurdere bruk av virkemidler i tekster som er hentet fra ulike digitale<br />
medier<br />
• <strong>for</strong>klare hvordan ulike <strong>for</strong>estillinger om det <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e kommer til uttrykk i sentrale tekster fra<br />
slutten av 1700-tallet til 1870-årene<br />
• drøfte fellesskap <strong>og</strong> mangfold, kulturmøter <strong>og</strong> kulturkonflikter med utgangspunkt i et bredt<br />
utvalg av <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e <strong>og</strong> utenlandske samtidstekster i ulike sjangere<br />
• referere til <strong>og</strong> vurdere kilder i aktuelle faglige situasjoner<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> særtrekk ved et utvalg varianter av tegnspråk <strong>og</strong> <strong><strong>no</strong>rsk</strong>e talemål <strong>og</strong><br />
reflektere over <strong>for</strong>hold som kan påvirke utviklingen av tegnspråk <strong>og</strong> talemål<br />
• drøfte sider ved <strong><strong>no</strong>rsk</strong> språk - <strong>og</strong> kulturutvikling i et internasjonalt perspektiv<br />
• gjøre rede <strong>for</strong> hvilken status mi<strong>no</strong>ritetsspråk har i Norge i dag<br />
• beskrive <strong>og</strong> sammenligne språksituasjonen i de <strong>no</strong>rdiske landene<br />
• presentere et utvalg <strong>no</strong>rdiske tekster i oversettelse <strong>og</strong> i original<br />
• lese <strong>og</strong> tolke sentrale realistiske tekster <strong>og</strong> drøfte trekk ved den realistiske tradisjonen<br />
• lese <strong>og</strong> tolke et utvalg sentrale modernistiske tekster <strong>og</strong> drøfte trekk ved den<br />
modernistiske tradisjonen<br />
• bruke begrepsapparat fra retorikken <strong>for</strong> å analysere <strong>og</strong> vurdere tekster i ulike<br />
sakprosasjangere<br />
• <strong>for</strong>klare, tolke <strong>og</strong> vurdere komplekse, sammensatte tekster<br />
• gjen<strong>no</strong>mføre en selvvalgt <strong>og</strong> kritisk ut<strong>for</strong>skende <strong>for</strong>dypningsoppgave med språklig, litterært<br />
eller annet <strong><strong>no</strong>rsk</strong>faglig emne, <strong>og</strong> velge kommunikasjonsverktøy ut fra faglige behov<br />
Vurdering i faget<br />
Bestemmelser <strong>for</strong> sluttvurdering:<br />
Vi <strong>for</strong>eslår ingen endringer i læreplanens kapittel om vurdering i faget.<br />
Se høringsbrev <strong>for</strong> Norsk <strong>for</strong> døve <strong>og</strong> <strong>sterkt</strong> tunghørte.<br />
Side 10 av 10