Årsplan 2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage - Kongsberg ...

Årsplan
Gamlegrendåsen barnehage
Barnehageåret 2011-2012

Styreren har ordet
Innledning
Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst- og læringsarena for barna. Å se omsorg,
oppdragelse, lek, hverdagsaktiviteter og læring i sammenheng er et særtrekk ved norsk
barnehagetradisjon. Barnehagen er en kulturskaper, og har en viktig rolle som
kulturformidler. Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og
utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte
nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av
personalets kompetanse.
Gamlegrendåsen barnehage er en av de 8 kommunale barnehagene i Kongsberg.
Vi samarbeider på tvers av barnehagene gjennom bl.a. oppvekstsjefens ledergruppe og
styrernettverk. Ny organisering i kommunen innebærer at barnevern, helsestasjonen,
barnehagene, og skolene er sammen i oppvekstenheten. Dette gir nye muligheter mht.
helhetlig tenking rundt barns oppvekstmiljø i Kongsberg. Oppveksttjenesten i Kongsberg
kommune har overordna ansvar, administrerer, og har samordnende funksjon for
helsestasjonen, barnevernet, barnehagene og skolene.
Kommuneplan 2009-2020 har barns oppvekstmiljø som et av 3 satsingsområder.
«Kongsbergsamfunnet skal inkludere alle, fremme gode oppvekstvilkår for barn og unge
og legge tilrette for samfunnsaktive innbyggere som skaper sin egen fremtid ved å
engasjere seg.»
Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene 2010-2014 ble vedtatt i kommunestyret
i august 2010. Vår årsplan preges av kvalitetsutviklingsplanen, og i den kommende
fireårsperioden vil ulike deler av kvalitetsutviklingsplanen innføres.
Årsplanen for 2011 – 2012 er nokså lik forrige årsplan. Vi har nå samme årsplanmal i alle
de kommunale barnehagen. Årsplanen er et arbeidsdokument for oss ansatte, og det er
en informasjon til dere foreldre om hvordan vi tenker, og hva vi fokuserer på. I tillegg til
denne overordna planen så lager vi periodeplaner og ukeplaner. Dette året vil vi ha et
ekstra fokus på språk.
Via brukerundersøkelsen så sier dere at dere er godt fornøyd med Gamlegrendåsen
barnehage. Dere snakker positivt om oss til andre foreldre, og vi har stor pågang av nye
foreldre som vil ha ungene sine hos oss. Det betyr at de som får plass hos oss har store
forventninger. Ny brukerundersøkelse kommer dette barnehageåret. Vi vil gjøre vårt beste
for å innfri forventningene!
Vi skaper verdiful
Hanna Zitsell Sandven
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
2

Kongsberg kommunes visjon
Vi skaper verdier
– i samspillet mellom teknologi, natur og kultur.
I barnehagen betyr det:
Teknologi: Barna bruker sin nysgjerrighet til å utforske.
Natur: Barna erobrer sin plass i kretsløpet.
Kultur: Barna får inntrykk som kommer til varierte uttrykk.
Summen av dette gir verdifulle barnehagedager og lærdom for livet.
Kongsberg kommunes verdigrunnlag
Stolthet, åpenhet, nyskaping og raushet.
I arbeid med barna betyr det:
Stolthet:
Åpenhet:
Nyskaping:
Raushet:
Vi viser glede og stolthet sammen med barna og foreldrene.
Vi er åpne for og nysgjerrige på barns utforskning.
Vi ser og bruker mulighetene i og utenfor barnehagen.
Vi ser mangfold som en ressurs.
Se hvordan vi jobber med:
Lek
Læring
Barns medvirkning
Omsorg og oppdragelse
Sosial kompetanse
Foreldresamarbeid
s. 5
s. 5
s. 6
s. 6
s. 7
s. 7
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
3

Barnehagens hovedmål
Barnehagen skal være et godt leke- og
læringsmiljø i et inkluderende fellesskap – på barnas
premisser
Med delmålene:
Barnehagen skal
ha
høy kvalitet
Barnehagen skal
styrkes som
læringsarena
Alle barn skal
få delta aktivt i et
inkluderende
fellesskap
Se hvordan vi jobber med:
Rammeplanens fagområder
Overgang barnehage/skole
Kompetent personale
Planlegging/dokumentasjon/vurdering
s. 8 og 10
s. 8
s. 9
s. 9
Kongsbergs kommunale barnehager skaper verdier gjennom
• lek, glede og humor
• opplevelse av mestring
• en demokratisk praksis
• å gi barna god omsorg og oppdragelse
• positive samspill
• et godt foreldresamarbeid
• å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene i rammeplanen
• å gjøre barna skoleklare
• å være en lærende organisasjon
• målrettet arbeid
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
4

Lek
Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor.
Kjennetegn:
I leken viser barna glede. De lærer, etablerer vennskap og en positiv selvoppfatning. De er
interesserte, undrende og nysgjerrige. De utforsker sine omgivelser og bearbeider inntrykk og
opplevelser. De viser fantasi og kreativitet i måten de uttrykker seg på. Personalet går inn og ut av
leken på barnas premisser. Vi tilfører leken noe nytt, og setter fokus på læring.
Tiltak:
Alle ansatte dokumenterer egne handlinger som
gir barna økt læring min 1 gang per prosjekt.
Måloppnåelse vises gjennom at:
De voksne bruker mulighetene leiken gir til
gode læreprosesser, og dokumenterer dette. De
voksne stiller gode spørsmål som gir barna
mulighet til å finne ut løsninger på egenhånd.
Pedleder har ansvar for at alle barns læring i leik
blir dokumentert minst en gang mellom hver
foreldresamtale.
Personalet tilfører leiken noe nytt; rekvisitter,
materialer og utstyr. Vi tenker særlig på
rekvisitter som gir økt begrepsforståelse.
Sammenhengen mellom leik og læring synes i
dokumentasjonene.
Det er materialer og utstyr tilgjengelig for ulik
leik, og de voksne støtter barnas kreativitet.
Barna får språkstimulering gjennom rolleleik.
Læring
Vi skaper verdier gjennom opplevelse av mestring.
Kjennetegn:
Barna er konsentrerte og entusiastiske i den aktiviteten de holder på med. Miljøet og rutinene i
barnehagen inspirerer til læring. Barna bruker naturen og uteområdet til variert fysisk aktivitet og
utforsking. Barna reflekterer, tar egne valg og står for dem i samspill med andre barn og voksne.
De har et godt og aktivt språk. Barna har positiv kunnskap om seg selv og sin egen læring.
Personalet motiverer til læring ved å utforske og være nysgjerrige sammen med barna .
Leken inngår som en naturlig del av helhetlig tenking om barns læring.
Tiltak:
Voksenstyrte læringsktiviteter der aktiviteter og
innhold har utgangspunkt i fagområdene i
rammeplanen.
Aktiviteter der barnas utforskning, initiativ og
nysgjerrighet er styrende for innhold og retning.
Vi veksler mellom de to hovedarbeidsformene.
Måloppnåelse vises gjennom at:
De voksne velger innhold og aktiviteter som
barna på sitt nivå kan trenge å lære eller øve på.
Formidlingssamspill.
De voksne legger tilrette for barnas utforskning
og nysgjerrighet, og følger barnas lærelyst.
Utforskende samspill.
Vi er bevisste på når vi bruker de ulike
samspillsformene.
Personalet tilegner seg økt kunnskap om barns
læring, og om ulike dokumentasjonsmetoder
som fremmer læring ved å bruke pedagogisk
dokumentasjon i hverdagen og i prosjekter.
Personalet har via pedagogisk dokumentasjon et
godt grunnlag for å reflektere over eget arbeid
med barns læring. Se punkter om lek.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
5

Barns medvirkning
Vi skaper verdier gjennom en demokratisk praksis.
Kjennetegn:
Barna blir møtt med åpenhet og raushet, blir tatt på alvor og lyttet til. Deres meninger får
konsekvenser her og nå, og for de pedagogiske planene. Barna lærer at deres tanker er viktige
for fellesskapet. Personalet anerkjenner barnas mangfoldige uttrykksmåter.
Tiltak:
Aktiviteter der barnas utforskning, initiativ og
nysgjerrighet er styrende for innhold og retning
Det gjennomføres systematiske barnesamtaler.
Vi tilrettelegger for et fysisk miljø som fremmer
medvirking.
Måloppnåelse vises gjennom at:
Aktivitetene drives fram i en kombinasjon
mellom barnas initiativ og voksnes
tilrettelegging.
Barna på Birger, Asbjørn og Mathilde har en
barnesamtale i løpet av våren 2012 knytta til
trivsel og innhold i prosjekt.
Leiker og materiell er tilgjengelig i et oversiktlig
miljø. Barnehagen har et utfordrende
læringsmiljø, og et godt arbeidsmiljø for alle.
Omsorg og oppdragelse
Vi skaper verdier gjennom å gi barna god omsorg og oppdragelse.
Kjennetegn:
Barna er trygge og tillitsfulle. De utforsker egne og andres grenser.
Personalet gir hvert enkelt barn positiv oppmerksomhet. Ved behov er personalet tydelige ved
å lede dem til gode alternativer. Vi gir ros og anerkjennelse for det barna klarer å gjøre, og er stolte
sammen med dem.
Tiltak:
Vi er gode veiledere som er nær barna og vi ser
enkeltbarna i gruppa.
Verdibasert oppdragelse med utgangspunkt i
våre verdier:
Måloppnåelse vises gjennom:
Vi støtter barna i deres personlige utvikling og
gir omsorg ved å gi barna varierte utfordringer
og rom for meningsfylte aktiviteter preget av
glede og humor.
Åpenhet
Stolthet
Raushet
Vi kan si hva vi mener
Barna er stolte av seg selv og egen
læringsprosess
Vi respekterer forskjellighet, og mener at det er
urettferdig å behandle alle likt
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
6

Sosial kompetanse
Vi skaper verdier gjennom positive samspill.
Kjennetegn:
Barna lever seg inn i og gjenkjenner andre menneskers følelser. De viser raushet ved at de hjelper,
støtter, anerkjenner, oppmuntrer og inkluderer andre. De venter på tur og deler med andre. De tar
initiativ og er aktive i leken, er engasjerte og stolte over egen mestring. Alle har en lekekamerat.
Personalet er gode rollemodeller i samvær med barna og andre voksne.
Tiltak:
Personalet dokumenterer gruppas sosiale klima,
samspill og mønstre i relasjoner, og setter inn
tiltak dersom nødvendig.
Måloppnåelse vises gjennom:
Alle barn deltar i leik med andre, og opplever
positiv tilhørighet til andre.
Vi jobber videre med systematiske
barnesamtaler
Barna på Birger, Asbjørn og Mathilde har en
barnesamtale i løpet av våren 2012.
Foreldresamarbeid
Vi skaper verdier gjennom et godt foreldresamarbeid.
Kjennetegn:
Foreldrene er trygge og har et eierforhold til barnehagen. De er stolte av sine barn, og personalet
tar del i den stoltheten. Foreldrene samarbeider i utviklingen av barnehagen, og formidler sin
kunnskap om egne barn.
Personalet er åpne og gir innsyn i og kunnskap om det som foregår i barnehagen. Vi tar i mot
mangfoldet i foreldregruppa med raushet, og alle oppleves som ressurser i samarbeidet.
Tiltak:
Tiltak i forbindelse med brukerundersøkelse
2010 valgt i SU:
Måloppnåelse vises gjennom:
Valgte tiltak blir gjennomført og vi scorer bedre
på informasjon på brukerundersøkelsen
Foreldrenes mulighet for medinnflytelse over
tilbudet i barnehagen.
Samarbeidsutvalgets arbeid for å sikre
foreldrenes medvirkning:
Barnehagens uteområder
Informasjon om det som skjer i barnehagen
Lage informasjonsstrategi
Ny brukerundersøkelse gjennomføres
februar 2012
Øke fra 4,8 til 5,0
Øke fra 4,7 til 5,0
Øke fra 4,7 til 5,0
Øke fra 4,8 til 5,0
Vi sikrer en bedre og mer enhetlig informasjon
til foreldrene.
Stor deltagelse i undersøkelsen, og god
framgang på valgte områder.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
7

Rammeplanens fagområder
Vi skaper verdier gjennom å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor
fagområdene.
1: Kropp, bevegelse og helse 2: Kommunikasjon, språk og tekst
3: Kunst, kultur og kreativitet 4: Natur, miljø og teknikk
5: Etikk, religion og filosofi 6: Nærmiljø og samfunn
7: Antall, rom og form
Kjennetegn:
Barna lærer dette gjennom lek, temaarbeid, hverdagsaktiviteter og turer. Ofte er flere av områdene
representert samtidig. Det er tydelig i læringsmiljøet hva vi jobber med og hva barna er
opptatt av. Personalet har gode kunnskaper og bruker dem aktivt i samspill med barna.
Tiltak:
Hver avdeling tar utgangspunkt i og velger ut
noe fra vår konkretisering av fagområdene
når de lager temaplaner og periodeplaner.
Måloppnåelse vises gjennom:
I temajobbingen er vi bevisste på hvilket
fagområde vi dekker.
Gjennomåret har vi gjennomgående tema på alle
avd. med grundig fokusering på et område over
tid. Egne planer blir levert. Øvrig tema og
innhold kommer på hver avdelings periodeplan.
Økt læring i barnegruppa. De voksne har et
tydligere fokus på barns læring, og veksler
mellom formidlingssamspill og utforskende
samspill.
August og september
Oktober og november
Desember
Tilvenning
Språk
Jul
Dokumentasjon av læring og måloppnåelse.
Våren 2012
Arbeid med språkmiljø og språkstimulering
vektlegges i planperioden.
Barnehagen kan dokumentere progresjon i
hvordan det arbeides med språkmiljø og
språkstimulering.
Overgang barnehage/skole
Vi skaper verdier gjennom å gjøre barna skoleklare.
Kjennetegn:
Barna kjenner egen læringsstrategi. De møter på skolen med lærelyst og nysgjerrighet, og
mestrer ferdigheter som inngår i det å være skoleklare.
Personalet hjelper barna med å sette ord på læring.
Tiltak:
Kongsberg kommunes rutine for overgangen
mellom barnehagen og skole følges.
Samarbeid med Gamlegrendåsen skole
Aktiviteter med vekt på mestring av ferdigheter.
Se ukeplaner på Mathilde.
Måloppnåelse vises gjennom at:
Rutinen deles ut til alle foreldre siste
barnehageår. Ped.leder er godt orientert, og
følger rutinen.
Vi samarbeider med Gamlegrendåsen skole i
«Sangskattekista» et prosjekt via
Kulturtjenesten. Vi bruker skolens uteområde for
å bli kjent.
Vi øver på hverdagsferdigheter og
selvstendighet.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
8

Kompetent personale
Vi skaper verdier gjennom å være en lærende organisasjon.
Kjennetegn:
Vi har kunnskap om hvordan barn lærer, og er kunnskapsrike om samfunnet rundt oss.
Vi er engasjerte i det vi gjør, og reflekterer over egen praksis for å bli bedre.
Tiltak:
De voksne jobber med økt bevissthet om egen
yrkesutøvelse, og handlinger i hverdagen
gjennom pedagogisk dokumentasjon og
refleksjon.
Pedagogene videreutvikler sine ferdigheter for å
kunne kartlegge barns språkutvikling.
Lære oss verktøyet TRAS bedre.
Systematisk oppfølging av vikarer og nytilsatte
Måloppnåelse vises gjennom:
De voksne har økt innsikt i egen væremåte, og
kan opptre kompetent i møte med barn og
foresatte.
Barnas språkutvikling følges nøye opp i det
daglige og kartlegger ved behov.
Pedagogene kan bruke TRAS.
Vikarene får god opplæring og oppfølging
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Vi skaper verdier gjennom målrettet arbeid.
Kjennetegn:
Personalet er i en kontinuerlig prosess der observasjon, pedagogisk dokumentasjon,
refleksjon og nyskaping inngår.
Sammenhengen mellom lek og læring kommer til syne i barnehagens planer og dokumentasjon.
Tiltak:
Fag- og egenutviklingen skal skje tett knytta til
det daglig arbeidet på avdelingene med
refleksjon og felles jobbing på avdelings -og
personalmøtene.
Måloppnåelse vises gjennom at:
Voksne reflekterer rundt egen praksis, og rundt
barns medvirkning og læring. Som utgangspunkt
for refleksjon bruker vi foto og
praksisfortellinger. Refleksjonen brukes til å
utvikle en bedre praksis.
Vi reflekterer sammen med barna i hverdagen og
i barnesamtaler.
Planlegging, drøfting og refleksjon over
barnehagens pedagogiske praksis, settes i system
Vi ser tilbake på opplevelser, slik at vi hører
barnas tanker om hvordan de opplever dagene i
barnehagen og hva som er viktig for dem. Dette
gir oss gode innspill i vår videre jobbing.
Vi bruker planleggingsverktøy ,som er en
kombinasjon av tradisjonell planlegging og
pedagogisk dokumentasjon.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
9

FAGOMRÅDER
1.Kropp bevegelse helse
Fokus på folkehelse på områdene kosthold og bevegelse.
Øke bevisstheten om sammenhengen mellom læring, fysisk aktivitet og kosthold
Vi skal bidra til at barna:
Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer
Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet.
Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider.
Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer, og får en forståelse av
hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen.
Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sundt
kosthold.
Personalet må:
Bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kost,
hygiene, aktivitet og hvile.
Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging, og utnyttelse av det fysiske miljøet.
Inspirere til utfordrende kroppslig lek og aktiviteter for alle.
Gi rom for fysisk aktive barn.
Eksempel på tiltak:
Sunn mat og trivelige måltider
Bruke innemiljøet på varierte måter.
Bruke aktiviteter og leiker fra ide`permen vår, særlig i uteleiken.
Ikke undervurdere barnas fysiske ferdigheter.
2. Kommunikasjon, språk og tekst
Via kvalitetsutviklingplanen er det bestemt at arbeidet med språkmiljø og språkstimulering skal
vektlegges i perioden. Vi har en periode høsten 2011 og en ny våren 2012 der vi har tema språk.
Vi skal bidra til at barna:
Utvikler begrepsforståelse, variert ordforråd, og uttrykker følelser, ønsker og erfaringer.
Bruker språk til konfliktløsning, og til å skape positive relasjoner i lek og aktiviteter.
Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap og samtaler, og
videre som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Blir fortrolige med symboler som tall og
bokstaver.
Personalet må:
Skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og å leke med lyd,
rim, rytme, og fabulere med hjelp av språk og sang.
Skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesing, fortelling,
sang og samtale, og være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
10

Være særlig oppmerksomme mht. til barns språkutvikling, bruke gode observasjonsverktøy for å
se enkeltbarns eventuelle behov for ekstra innsats på enkelte områder. Samarbeide tett med
foreldrene mht. barnas språk ved behov.
Eksempel på tiltak:
Ansatte øker kunnskap om språkmiljø og språkstimulering,
og vi gjennomfører 2 perioder med språk som tema.
Eventyr, bevegelsesanger, rim og regler
med bruk av konkreter, figurer og utstyr for å illustrere.
Gode samtaler mellom barn, og mellom voksne og barn.
Rolleleik og konstruksjonsleik.
Oppfordre til leik med ord, bokstaver og tall.
Støtte begynnende lesing og skiving.
Fellessamlinger med sang, dramatisering og fortellinger
3. Kunst, kultur og kreativitet
Vi skal bidra til at barna:
Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon
over kultur, kunst og estetikk.
Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede.
Personalet må:
Sørge for at barna daglig har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningstøy og rikelig variert
materiale og verktøy for skapende virksomhet.
Sørge for en estetisk dimensjon i fysisk miljø og innhold.
Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med
natur og fysisk miljø, og i kunstneriske uttrykksmåter i arkitektur, bilde, tekst, musikk og bevegelser.
Eksempel på tiltak:
Deltagelse i aktiviteter i den kulturelle barnehagesekken via Kulturskolen, Sangskattekista og
andre kulturelle tilbud.
Kjente og nye barnesanger.
Bruke instrumentene våre til særlig å jobbe med rytme i sangstunder.
Lytte til ulik musikk; klassisk, pop, barnemusikk mm.
Dramatisering av eventyr, teater og utkledningsleik.
Få kunstinntrykk via bilder, og jobbe med egne uttrykk i varierte materialer.
Julegaver og produkter til barn hjelper barn.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
11

4. Natur, miljø og teknikk
Vi skal bidra til at barna:
Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet
i naturen.
Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i
den fysiske verdenen.
Personalet må:
Gi rike naturopplevelser som utvikler respekt for, og tilhørighet til, liv, natur og nærmiljø
Være nysgjerrige sammen med barna, og bruke uteområdet innenfor og utenfor gjerdet aktivt.
Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger, og stimulere dem til å oppleve
med alle sanser, og iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien.
Bygge videre på og utvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen.
Eksempel på tiltak:
Kjøkkenhage i barnehagen.
Faste turdager, unger på Ruudplassen daglig.
Bruke aktiviteter og opplegg som vi har jobbet med på kurs på alle turer og i uteleiken.
Barna skal være med å bruke PC, kamera, kopimaskin, kjøkkenmaskiner, lamineringsmaskin mm.
barnehagen.
5. Etikk, religion og filosofi
Vi skal bidra til at barna:
Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og
tenkning, samtaler og fortellinger.
Får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i
barnegruppa.
Blir kjent med religion, etikk og filosofi som en del av kultur og samfunn.
Personalet må:
Møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt.
Skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler.
La den kristne kulturarven komme til uttrykk gjennom høytidsmarkeringer.
Eksempel på tiltak:
Jobbe særlig med undring og refleksjon sammen med barna.
Bruke erfaringene fra filosofi-prosjekt vi har hatt tidligere.
Julefeiring med tradisjoner, juleverksted, julesanger, julebøker og besøk av kateket.
Påsken knyttes mest til våren, nytt liv og tradisjoner.
Delta i «Barn hjeloer barn», Kongsberg barnehagenes egen humanitære innsamlingsaksjon.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
12

6. Nærmiljø, og samfunn
Vi skal bidra til at barna:
Utvikler tillit til egen deltagelse i, og påvirkning av fellesskapet.
Møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.
Styrker kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, og
tradisjoner og levesett.
Personalet må:
Sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv
og for andre.
Arbeide med likestilling mellom gutter og jenter, og sørge for at begge kjønn får varierte
utfordringer og like mye oppmerksomhet.
Bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas
forutsetninger og interesser og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet.
Eksempel på tiltak:
Fokus på barns medvirking gjennom prosjekter og felles refleksjon.
Gi jenter og gutter samme muligheter, og være særlig bevisste på å utfordre stereotype
kjønnsrollemønstre
Bruke Ruudplassens historie.
Bruke byen og Gruveåsen i tillegg til alle turene i nærmiljøet.
7. Antall, rom og form
Vi skal bidra til at barna:
Opplever glede over å utforske og leke med tall og former.
Erfarer, utforsker og leker med former og mønster.
Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.
Personalet må:
Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall, og
stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning.
Gi barna impulser og erfaringer med design, ved å utforske, oppdage og skape ulike former og
mønstre.
Legge tilrette for erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper, og stimulere
barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid.
Eksempel på tiltak:
Puslespill og andre spill.
Konstruksjonsleik
Matlaging
Legomatte og roboter
Ha forskningsdager i barnehagen, og prosjekter med utgangspunkt i barnas spørsmål
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
13

Miljøfyrtårn
Miljø fyrtårn utnevnelsen forutsetter en årlig rapportering,
og vi ble resertifisert for 3 nye år 18.august 2011.
MÅLSETTING
Vi mobiliserer for å få gode holdninger og økt miljøbevissthet blant ansatte, barn og
foreldre i Gamlegrendåsen barnehage. Vi vil fokusere på hva vi kan gjøre i barnehagen og
hjemme for å bidra til å ta vare på miljøet. Barnehagen vil jobbe systematisk og
gjennomtenkt slik at vi i alle aktiviteter, arrangementer og i hverdagen har fokus på miljøet.
• Øke miljøbevissthet blant ansatte, barn og foreldre.
• Inspirere til miljøbevisste handlinger.
• Redusere energiforbruket i barnehagen.
• Redusere avfall i barnehagen.
• Bruke naturen som lærearena.
• Øke fysisk aktivitet blant barn og voksne.
• Barnehagens utemiljø skal være grønt og velstelt
• Barnehagens innemiljø skal være inspirerende og estetisk.
ARBEIDSOMRÅDER KOMMENDE PERIODE
Det estetisk innemiljøet:
Rydde, lage system og fornye læringsmiljøet
Avfallsreduksjon og kildesortering i fokus:
Gjøre barna mer delaktige, og lage enda tydeligere rutiner og system
Fysisk aktivitet og kosthold:
Vektlegge uteaktiviteter, kunnskap om natur og miljø samt et sunt kosthold.
2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
14

2011-2012 Gamlegrendåsen barnehage
15