PARKTUNET BARNEHAGE - Drammen kommune

PARKTUNET BARNEHAGE 

ARBEIDSPLAN FOR PERSONALET 

2010 

Arbeidsplan for personalet i Parktunet barnehage 2010 Utskrift 25.02.2010 1

I TILLEGG TIL DENNE ARBEIDSPLANEN MÅ DU KJENNE INNHOLDET 

AV: 

”Til deg som jobber i Parktunet barnehage” – som beskriver rutiner og 

sikkerhetsbestemmelser for personalet ved Parktunet barnehage. 

”Velkommen til Parktunet barnehage - barnas oase i sentrum”, 

informasjonsbrosjyren som deles ut til barnas foreldre. 

Årsplan for Drammen barnehager KF 2010 

TIL GRUNN FOR ARBEIDSDOKUMENTET 

2010 LIGGER FØRINGER I FØLGENDE DOKUMENTER: 

Lov om barnehager 

Rammeplan for barnehager (forskrift til barnehageloven jfr. §2) 

Forskifter om miljørettet helsevern 

Arbeidsmiljøloven 

Vedtekter for Drammen barnehager KF 

Serviceerklæring for Drammen barnehager KF 

Felles faglig plattform for Drammen barnehager KF (FFPL) 

Økonomiplan for Drammen kommune 2010 

Balansert målstyring i Drammen kommune – målekart (BMS) 

Årsplan for Drammen Barnehager KF 2010 (ÅP DBKF) 

BARNEHAGEN MÅ TILPASSE INNHOLD OG METODER TIL DE, TIL 

ENHVER TID, GJELDENDE RAMMENE. 

Barnehagens satsingsområder: 

Utvikling av sosial kompetanse og vennskap. 

Utvikling av god begrepsforståelse og rikt talespråk 

Utvikling av fysisk mestring og bevegelse 

Vi har fokus på ernæring som gir god helse 

Planen er delt inn i de samme områder som målekartet i Balansert målstyring (BMS) 

(Styringsverktøy for alle virksomheter og bedrifter i Drammen kommune) 

1) Bysamfunnet: tydelig miljøprofil 

2) Brukerne: fornøyde brukere, god service, inkluderende tjenestetilbud 

3) Medarbeidere: fornøyde medarbeidere, inkluderende arbeidsmiljø, god lederadferd 

4) Økonomistyring 

5) Læring og fornyelse: Kultur for læring og fornyelse, tydelig E- kommune 


VISJON: ”VI VIL GJØRE HVER DAG VERDIFULL” 

KJERNEVERDIER: 

Lønnsomhet 

Vi skal drive god forretningsmessig 

virksomhet som gir forutsigbarhet. 

Omsorg 

Vi er opptatt av det enkelte barn, 

og av at det opplever trygghet, får 

styrket selvfølelse, identitet og 

utvikler seg sosialt. 

Ansvarlighet 

Vi inngir trygghet gjennom 

oppførsel og kunnskap, og inviterer 

til medvirkning og åpen 

kommunikasjon med hjemmet. 

Kunnskapsrik 

Vi legger til rette for individuelle 

løsninger basert på medvirkning, 

refleksjon, opplevelser, lek og 

læring. 

Entusiasme 

Vi er engasjerte og jobber her og 

nå, med glede, humor og varme. 

Respekt 

Vi møter barnet og hjemmet med 

respekt, toleranse og forståelse 

for deres individualitet og behov. 


Vi jobber etter Kari Lamers modell for helhetlig læring: 

HELHETLIG LÆRINGSBEGREP 

BARNS UTVIKLING OG LÆRING SKJER GJENNOM ULIKE 

LÆRINGSSITUASJONER 

Formelle 

læringssituasjoner 

Uformelle 

læringssituasjoner 

Omsorg 

SITUASJONENE BESTÅR AV: 

Samlinger 

Temaarbeid 

Prosjektarbeid 

Her- og nå-situasjoner 

i ulike hverdagsaktiviteter 

Kvaliteten på 

barn-barn- og 

barn-voksenrelasjonen 

UTVIKLINGEN OG LÆRINGEN ER BASERT PÅ: 

Planlagte 

læringsopplegg der 

den voksne tar 

initiativet 

Faglig kompetanse og 

sosial kompetanse 

Spontan formidling 

DEN RESULTERER I: 

Sosial kompetanse og 

faglig kompetanse 

Innlevelse 

Sosial kompetanse 

UTVIKLINGEN OG LÆRINGEN ER AVHENGIG AV 

PERSONALETS: 

Erfart kunnskap, taus kunnskap, teoretisk og didaktisk kunnskap: 

Personalets samlede kunnskap. 

"Det jeg hører det glemmer jeg, det jeg ser det husker jeg, men det jeg 

gjør det forstår jeg" (kinesisk ordspråk). 


En oversikt over områdene for sosial kompetanse i ”Du og jeg og vi to” 

Empati og 

rolletaking 

Definert som 

Innlevelse i andre 

menneskers følelser 

og evne til å trekke 

slutninger om andres 

synspunkt, 

intensjoner, ønsker, 

motiver og 

informasjonsbehov i 

den hensikt å oppføre 

seg passende overfor 

andre. Det dreier seg 

om evnen til å 

gjenkjenne andres 

følelser, og til å 

forstå dem ut i fra 

andres situasjon, og 

det dreier seg om å 

sette seg inn i en 

annens rolle eller 

perspektiv. 


Operasjonalisert til følgende fem hovedområder 

Prososial Selvkontroll Selvhevdelse Lek, glede og 

atferd 

humor 

Definert Definert som Definert som Definert som 

som 

Positive Å kunne utsette Å ta initiativ i Å føle glede 

sosiale egne behov og forhold til andre, og kunne 

holdninger ønsker i for eksempel til slappe av, 

og situasjoner som deltagelse i spøke og ha 

handlinger krever turtaking, samtaler, lek og det moro, og 

f.eks. å kompromisser felles aktiviteter. å kunne tre 

hjelpe, dele, og felles Det handler inn og ut av 

støtte, avgjørelser, og å samtidig om å lekerammen, 

anerkjenne, takle mellommenneskelige 

hevde sine egne forstå 

oppmuntre, 

meninger, ønsker lekesignalene, 

inkludere, konflikter. Det og behov, og å følge lekens 

vise omsorg handler også om stå imot skjulte regler 

for. å planlegge å vennepress. Det om enighet, 

Prososiale vurdere egen dreier seg om å gjensidighet 

handlinger adferd, samt vise en positiv og turtaking, 

er frivillige utsette selvoppfatning og å 

og synes å umiddelbar gjennom en involvere seg 

ha til hensikt belønning når generell helt og fullt i 

å være til det er mer optimisme i lek. 

nytte for lønnsomt på forhold til at 

andre. sikt. 

handlinger man 

tar initiativ til, 

skal falle heldig 

ut. 

Personalets viktigste oppgave 

er ikke å fylle et kar, men å 

tenne en ild! 


Alle ansatte i Parktunet barnehage er forpliktet til å bruke utviklingsstøttende 

kommunikasjon i all samhandling med barn. Denne kommunikasjonsmetoden 

skal også gjenspeile seg i det voksenrelaterte samarbeide. 

Prinsipper for utviklingsstøttende kommunikasjon: 

Prinsipp 1: 

Personalet retter sin oppmerksomhet mot barnets signaler, og følger barnets utspill. 

Hva betyr det? 

- prøve å ha øyekontakt 

- felles fokus, være opptatt av de samme ting som barnet 

- sikre deg oppmerksomhet før du som voksen kommer med et initiativ 

- bruke barnets navn 

- forsterke kontakten med berøring 

- vurdere støyen i omgivelsene 

Hvorfor er det viktig? 

* Gir barnet grunnleggende trygghet. 

* Barnet blir positivt motivert. 

* Samme fokus sikrer at informasjonen tas i begge retninger. 

* Gir barnet mestringsfølelse, styrker selvfølelsen, "jeg er viktig". 

* Øker barnets evne til å holde på samme fokus, aktivitet, nysgjerrighet skapes, gir 

grobunn for videre utvikling. 

Prinsipp 2: 

Personalet gir positiv bekreftelse på at de er oppmerksomme på barnet. 


- jeg ser deg, bekreft med smil, nikk, imitasjon 

- kommuniserer gjennom språk og kroppsspråk. 

- vi gir ros og bekreftelse på handling, helt konkret. 

- samstemme det du sier og det du gjør. 

- velge et initiativ du vil støtte. 


* Når du bekrefter positiv adferd, ønsker barnet å gjenta denne atferden. 

* Barnet speiler seg i din reaksjon. 

* Når barnet selv opplever å bli bekreftet, vil det utvikle evnen til selv å kunne bekrefte. 

* Positive opplevelser. 

* Barnet lærer noe om seg selv. 

* God selvfølelse utvikles 

* Gode relasjonssirkler utvikles. 


Manglende bekreftelse: 

* Urolige, krevende barn MÅ HA bekreftelse 

* Tilbaketrekning og passivitet (har gitt opp). 

Prinsipp 3: 

Personalet setter ord på det som skjer i samspillet på en positiv måte. 


- ordsetter barnets handling 

- ordsetter barnets følelser 

- ordsetter egen handling 

- ordsette det som skal skje – være forutsigbar. 


* Barnet skal få et positivt bilde av seg selv 

* Utvikle selvregistrering, lage struktur 

* Øke selvfølelse og trygghet 

* Utvikle språkforståelse, ordforråde, sosial kompetanse 

* Barnet får gode opplevelser. 

* Gir mulighet for å utvikle barnets virkelighetsforståelse, som "du drikker melk, melk er 

godt, ser du at Hans også drikker melk, melka kommer fra kua, o.s.v." 

* Øver opp barnets evne til konsentrasjon. 

Prinsipp 4: 

Personalet passer på at alle tar tur. 


- hjelpe barnet til å ta tur. 

- hjelpe barnet til å vente på tur. 

- hjelpe barnet til å "stå fram", tørre å si noe i en sammenheng. 

- hjelpe barnet til å oppleve at det er spennende å høre hva andre har å si. 


* Barnet vil utvikle evnen til å være deltaker i et samspill. 

* Barnet vil lære noe om respekt både for seg selv og for andre. 

* Barnet vil oppleve seg selv som viktig, utvikling av selvfølelse – andre hører på meg". 

Du og jeg og vi-to 


Prinsipp 5: 

Personalet hjelper barnet ved å sette grenser og vise positive alternativer, og gir 

barnet ros og anerkjennelse. 


- tydelige voksne, som har god sammenheng i det som sies og det som gjøres. 

- voksne som tar seg tid til å se sammenhengen før de bryter inn. 

- voksne som ser barnets ståsted og handler ut ifra dette. 


* Gir barnet mestringsfølelse. 

* Denne respekten hindrer at voksne krenker barn. 

* Skaper gode og positive følelser i barnet også i en vanskelig situasjon. 

* Lærer barn til å bli løsningsorienterte. 

* Fremmer prososial atferd. 

* Lærer barnet noe om konfliktløsning. 

* Lærer barnet noe om "kjøreregler" i sosial samspill, blir en bedre lekekamerat. 

Prinsipp 6: 

Personalet markerer begynnelse og slutt. 


- markere begynnelse og slutt på hver aktivitet. 

- markere begynnelse og slutt på hver sekvens. 

- lage struktur i hverdagen slik at det blir tydelig for barnet når ting begynner og når de 

avsluttes 

- sortere dagen slik at ikke alle inntrykk "glir inn i hverandre". 


* Skaper trygghet og forutsigbarhet for barnet. 

* Barnet kjenner igjen dagens innhold og vet hva som skal skje, de slapper bedre av. 

* Virker forebyggende på konflikter både i barnet og til de som er rundt. 

* Skaper ro og struktur i barnegruppa. 

* Er med på å utvikle ønsket, positiv atferd. 

Prinsipp 7: 

Personalet hjelper barnet med å sette seg inn i og dele glede og positive opplevelser. 

Dele glede: 

Barnet sees ved "speiling" blikkontakt. 

Grunnleggende for hele livsfølelsen. 

Lære å dele andres glede. 

Gir god atmosfære 


HVERDAGSAKTIVITETER – GJENNOMLØPENDE INNHOLD 

DAGSRYTME FOR ALLE AVDELINGER 

AKTIVITET MÅL TILTAK 

06.45 Barnehagen åpner God, rolig start på 

barnehagedagen slik at 

barna føler seg velkomne 

og foreldrene opplever 

trygghet for sitt barn. 

Foreldrene kler av barnet og følger det 

inn på kjøkkenet før kl. 07.30. 

Personalet tar imot, retter sin 

oppmerksomhet mot barnet og hilser 

med barnets navn. Foreldrene tar farvel 

07.30 Alle avdelinger åpner God, rolig start på 

barnehagedagen slik at 

barna føler seg velkomne 

og foreldrene opplever 

trygghet for sitt barn. 

08.30- Frokost 

09.00 

09.45 Tilrettelagte 

aktiviteter ute eller 

inne, eks. turer, 

grupper, samlinger, 

felles-samlinger, 

formings aktiviteter, 

lekegrupper osv. jfr. 

månedsplan. 

Barna skal spise seg mette. 


Barnehagens personale 

skal gi barna gode 

utviklings- og aktivitetsmuligheter. 

Personalet skal 

legge til rette for at barna 

får utvikle ulike sider av 

seg selv, samt holdninger 

og verdier. 

med barnet. Rolige aktiviteter. 

Foreldrene kler av barnet, tar på 

innesko og følger barnet inn på 

avdelingen. Personalet tar imot, retter 

sin oppmerksomhet mot barnet og 

hilser barnet ved navn. Foreldrene tar 

farvel med barnet. Rolige aktiviteter. 

Barna spiser medbrakt matpakke og får 

drikke i barnehagen. Rolig samtale. 

Aktiviteter som er tilrettelagt for 

alders- og modningsnivå. 

Tema knyttet til rammeplanen og 

årsplan for Drammen barnehager KF. 

12.00 Lunch begynner 

mellom 12 og 12.30. 

De minste barna 

sover/ hviler etter 

lunch 

Lek ute eller inne 

Barna skal spise seg mette. 

Sunn og variert mat. 

Smøre selv – velge selv. 

Sosial kompetanse. 

Balanse mellom aktivitet 

og hvile. 

Barnehagens personale 

skal gi barna gode 

utviklings- og aktivitetsmuligheter. 

Personalet skal 

legge til rette for at barna 

får utvikle ulike sider av 

seg selv, samt holdninger 

og verdier. 

Smøremåltid 4 dager pr. uke. Barna får 

melk og vann å drikke. Matpakke til 

lunch en dag pr. uke. Avdelingene 

velger selv om de ønsker å servere 

varmmat fra tid til annen. 

Personalet er i aktivt samspill med 

barna ute og inne. Personalet benytter 

utviklingsstøttende kommunikasjon og 

jobber etter prinsippet: ”Der det er barn 

skal det være en voksen, der det er en 

voksen er det ikke behov for flere. ” 

Ca. 

14.45 

Frukt og evt. 

knekkebrød 

Dekke behov for næring, 

sosial kompetanse; dele og 

vente på tur 

Frukten deles opp og spises inne eller 

ute avhengig av vær og årstid. Barna 

får vann å drikke. 

17.00 Barnehagen stenger Skape trygghet ved 

avskjed 

Personalet hilser på foreldrene. 

Foreldrene sørger for å gi beskjed til 

personalet når de henter. Personalet 

skal ta farvel med barnet 


FOKUSOMRÅDE 1 – BYSAMFUNNET: 

Styringsindikatorer 

(tiltaksbeskrivelse) 

Kritiske suksessfaktorer 

(resultatmål) 

Tydelig 

miljøprofil 

Aktiv miljøansvarlig og miljøgruppe 

Miljøaktiviteter for barna i 

periodeplaner og månedsplaner: 

Kildesortering 

Bevisst ressursbruk 

Gjenbruk 

Miljøaktiviteter for ansatte: 

Bytteuker 

Veieuker 

Følge opp rutiner for håndtering og 

oppbevaring av mat 

Miljøaktiviteter for foreldre: 

FAU arrangerer bruktmarked 

FOKUSOMRÅDE 2 – BRUKERNE: 

Foreldresamarbeid 

•Avklare 

forventninger 

mellom hjem og 

barnehage 

God service: 

• Konkret 

informasjon til 

rett tid 

Daglig kontakt 

Avdelingen noterer beskjeder 

skriftlig 

Foreldrerådsmøte og foreldremøte 

Oppstartsamtaler for nye foresatte. 

Tilbud om oppstartsamtale for de 

som bytter avdeling 

SU-møter / Samarbeid med FAU 

Foreldresamtaler gjennomføres i 

okt/nov. og etter behov. På 

månedsplan i mars inviteres 

foreldrene til samtale ved behov. 

Øke kvaliteten på foreldresamtalene: 

Formelle og uformelle kvaliteter 

Uformelle sammenkomster med barn 

og foreldre 

Informasjonstavler og månedsplaner 

m/ evaluering. 

Felles oppslagstavle for foreldre ved 

hovedinngangen 

Bruk av foto med kommentarer i 

kommunikasjon med foreldre 

Bidra til å rette henvendelser til den 

som har kunnskap om saken og 

skrive ned beskjeder 

Målemetode 

(hvordan måle 

graden av 

måloppnåelse) 

Brukerundersøkelse 

2010 

Fornøyde 

brukere: 

•Et godt og nært 

foreldresamarbeid 

Tilbakemelding 

i 

foreldresamtaler, 

i det 

daglige 

samarbeidet 

og i brukerundersøkelse 

Tilbakemelding 

fra 

SU og FAU 

Ansvar -tid 

Alle ansatte 

Miljø-ansvarlig 

Trude møter på 

felles møte i 

DBKF en gang pr. 

semester 

Miljøgruppa: 

Trude, Anne-Lise, 

Anette, Mai, 

Jorunn 

FAU 

Styrer 

Pedagogiske 

ledere 

Ped. leder 

oppstartsamtaler i 

mai/ juni evt. 

umiddelbart før 

oppstart. 

SU møter i jan. og 

sept. I tillegg ved 

behov, inntil 4 

møter pr. år 

Ped.ledere og 

styrer på 

ledermøte og i 

samtalene 

Alle som tar imot 

henvendelser 


Kritiske 

suksessfaktorer 


Tilvenning 

Barna blir kjent 

i barnehagen, 

med barn og 

personale 

•Barna 

utvikler sosial 

kompetanse på 

sitt nivå og føler 

respekt for og 

samhørighet 

med hverandre 

Hvert barn 

opplever 

vennskap med 

et eller flere 

barn i 

barnehage 

Barna utvikler 

en god 

begrepsforståelse 

og et 

rikt talespråk 

på sitt nivå 



Tilvenning: 3 besøk i løpet av en uke 

på ny avdeling for de som bytter 

avdeling. Tilbud til foreldre om å 

delta. 

Bruk av lekegrupper m/ deltagelse 

av personalet. 

Bruk av Kari Lamers program ”Du 

og jeg og vi to”. 

Temaopplegg 

Prosjekter 

Fellessamling for alle avdelinger 

hver fredag kl. 09.45. I desember: 

adventstund kl. 10.00 på mandager. 

Felles aktivitetsdager 

FN- dagen 

Drama/ sang/ musikk 

Lek og vennskap som tema. 

Leie sin venn på tur. 

Fokus på enkeltbarn, heving av 

status. 

Samtale med barna i alle situasjoner 

Arbeide med konkreter i smågrupper 

Høytlesning 

Språksprell 

Snakkepakka 

Språklek 

Karlstadmodellen 

Eventyr, rim, regler, rytme 

Lek 

Drama 

Utviklingsstøttende 

kommunikasjon 

Benytte tiltak i veileder for tospråklig 

opplæring 

Tiltak på bakgrunn av TRAS 

Målemetode 


graden av 


Månedsplaner 

m/ evaluering 

Barnemapper 


Observasjoner 

Sats- test for 

2-åringer v/ 

bekymring 

Askeladdentest 

v/ 

bekymring 

TRAS (tidlig 

registrering av 

språk) 

Evaluere 

individuelle 

mål på 

bakgrunn av 

observasjoner 

Ansvar -tid 

Pedagogisk leder 

Tiltak gjennom 

hele året 


Pedagogiske 

ledere 

Støttepedagog 

Øvrige personalet 


Kritiske 



Tall-og 

mengdebegrepsutv. 

plattform for 

arbeid på 1. 

trinn. 

Barns 

medvirkning 

Barna skal 

kjenne 

barnehagens 

bygninger og 

historie. 

Barna skal 

kjenne 

barnehagens 

nærmiljø og 

Drammen by. 

Fysisk aktivitet 

Barna utvikler 

god kroppsbeherskelse 

og motorikk 

Barna har 

positive 

holdninger til 

natur, friluftsliv 

og lek ute 



EN er EN og 2=2. Vi bruker 

begrepsopplæringsprogrammet: 

Grunnleggende matematiske 

erfaringer med hverdagslige 

materialer og bevisst bruk av 

begreper knyttet til form, farge, lik/ 

forskjellig, størrelse, mønster og 

plassering. Kunnskap om sortering 

ved for eksempel rydding og 

dekking av bord. 

Snakkepakka 

Tydeliggjøre skoleforberedende 

aktiviteter i månedsplanene, på 

foreldremøter og i foreldresamtaler 

Sikre alle barns medvirkning på 

bakgrunn av observasjoner og 

barnesamtaler 

Prosjektarbeid som metode 

Benytte utviklingsstøttende 

kommunikasjon 

Temasamlinger m/ bearbeiding 

Drama/musikk/sang 

Tur på huset 

Turer i barnehagens nærmiljø 

fortrinnsvis høst/vår/ sommer: 

torget, langs elva, 

Hamborgstrømskogen og 

Bragernesåsen, posthuset, jernbanen, 

rådhuset, Bragernes kirke, 

Drammens teater, biblioteket. 

Bevegelseslek ute og inne 

Aktivitetsdager 

Grovmotorisk aktivitet ute og inne 

Bruk av AB- rom for enkeltbarn 

Ulike finmotoriske aktiviteter 

Speil 

Minimum en utedag/ turdag pr. uke 

Lek 

Vinteraktivitetsdag 05.02.10 

Mai- fest 11.05.10 

Felles arrangement for 5- åringer aug 

Målemetode 


graden av 


Tilsynsrapport 

Brukerundersøkelsen 

Månedsplaner 

Samtaler med 

barna 

Tilbakemeldi 

ng fra foreldre 

Brukerundersøkelser 

Evaluering av 

planer 

Evaluere 

individuelle 

mål på 

bakgrunn av 

observasjoner 

Barnemapper 

●Observasjoner 

●Evaluering av 

månedsplaner 

Ansvar -tid 

Ped.ledere 

Mattekontakt: 

Maggi 

Språkkontakt: 

Kathrine 

Ped. leder 

Personalet 

Ped.ledere 


Pedagogiske 

ledere 



Ped.ledere 



Kritiske 



Barna skal få 

oppleve ulike 

kulturuttrykk 

Skape 

kontinuitet ved 

overgang fra 

barnehage til 

skole 

Samordning av 

ressurser til 

beste for barn 

som trenger 

særlig hjelp og 

støtte 

Arbeidsmåter 

Hvert enkelt 

barn skal bli sett 

og bekreftet av 

voksne som er 

tydelige og 

tilgjengelige i 

samspillet 

Mestring- og 

opplevelsesmapper 

for alle 

barn= 

Barnemapper 



Fellessamlinger 

Besøk på biblioteket og i teateret 

Rikskonsertene i barnehagen 

03.02.10 kl. 11.30 

Samarbeidsmøter om barn med 

spesielle opplæringsbehov 

Samtaler med skolen og foreldrene 

før skolestart for to- språklige barn 

Informasjon til skolen i samarbeid 

med foresatte 

Våre samarbeidspartnere er: 

Helsestasjoner m/ skolehelsetjeneste 

og fysioterapitjenesten 

Senter for oppvekst m/ PPT, 

logopedtjeneste, barneverntjeneste og 

habiliteringstjeneste 

Habiliteringsavdelingen 

ved sykehuset Buskerud 

Andre barnehager 

Skoler 

Personalet er gode rollemodeller 

Personalet tar barnas perspektiv 

Bevisste og tilstedeværende voksne 

Personalet bruker utviklingsstøttende 

kommunikasjon 

Utarbeide mappe for hvert barn og 

følge opp denne gjennom hele 

barnehageåret 

Målemetode 


graden av 


Månedsplaner 

Evaluere 

fortløpende 

Evaluerer 

fortløpende 

i ulike møter 

med 

samarbeidspartnere 

Tas opp på 

avdelingsmøter. 

Gjennomgang 

av mappene 

Ansvar -tid 

Ped. leder 


Pedagogisk 

leder 

Styrer 

Styrer 


Pedagogisk 

leder 

Primærkontakt 

Spesialpedagogisk 

team 


Øvrige personale 

Ped.ledere 

Hver enkelt i 

forhold til 

primærbarn 

Planleggingstid 

evt. personalmøte 


Kritiske 



En sikker og 

trygg 

utelekeplass 

Kvalitetssystemer 

som 

sikrer 

lovbestemte 

krav 

Øke antall 

barnehageplasser 



Visuelt ettersyn hver uke 

Periodisk ettersyn 3 ganger pr. år v/ 

CH prosjekt 

Hovedettersyn årlig 

Retting av feil knyttet til sikkerhet 

Tømming av søppel ute 

Melde feil vedr. bygning, gjerde og 

port til eiendomsansvarlig Knut 

Backe i bok 

Utbedring av sidebygningen for 25 nye 

plasser 

Oppstart av ny avdeling 01.08.10 

Målemetode 


graden av 


Rapport fra 

CH- prosjekt 

Eksternt firma 

har 

hovedettersyn 

Når tiltak er 

gjennomført 

Ansvar -tid 

Styrer ansvar 

for sikkerheten 

Anette har 

ansvar for å 

melde feil til 

styrer skriftlig 

og for 

utvendige 

søppelkasser 

Alle har ansvar 

for å melde feil 

DBKF 

hovedettersyn 

Drammen 

Eiendom/ DBKF 

Styrer og 

verneombud. 

Inkluderende 

tjenestetilbud 

Sikre god 

planlegging og 

vurdering 

Styrer deltar i prosjektet mangfold og 

inkludering om: 

Barnehagens tjenestetilbud 

Barnehagen som arbeidsplass 

Bruke den didaktiske relasjonsmodellen 

FEMIA ved planlegging, 

gjennomføring og evaluering 

Styrer 

Plandokumenter Styrer og 

ped.ledere 

Leder av 

tradisjonsgruppa 

Der det er barn, skal det 

være en voksen, der det er 

en voksen er det ikke behov 

for flere! 


FOKUSOMRÅDE 3 – MEDARBEIDERE: 

Kritiske 


suksessfaktorer (tiltaksbeskrivelse) 


Godt arbeidsmiljø Innetemperatur 20 grader 

Stille krav om at renholdet 

Inneklima 

leveres etter avtalen 

Bruke overtrekkssokker 

Barna bruker tøfler/ innsko 

Holde orden på avdelingene 

Avdelingene og renholder følger 

ukeplanen for å få ekstra godt 

renhold 

Opprettholde skjerpede 

hygieneregler for å forebygge 

smitte 

Holde orden Rydde leker inn i uteskuret før 

lunch. 

Ansvarlige for fellessamlingen 

har ansvar for orden i skuret og 

vognskjulet. 

Parktunet skal være 

en arbeidsplass: 

preget av 

omtanke for 

medarbeiderne 

hvor alle føler 

delaktighet og 

ansvar for å 

utvikle et godt 

arbeidsmiljø 

hvor sikkerheten 

for liv og helse 

og vern av ytre 

miljø ivaretas 

best mulig. 

Personale i 

svangerskapspermisjon 

og ved 

langtidssykmelding 

skal 

ivaretas 

Internkontroll der vi følger HMSkalender 

for DBKF 

Følge introduksjonsplan for 

nytilsatte og fadderordning 

Utviklingssamtaler med styrer i 

februar 

Utviklingssamtaler med ped.leder 

i september og mars 

Sosialt samvær: 

Blåtur 29.05.10 

Grillfest i august 

Julebord 

Andre arrangement 

Gavekassa 

Inviteres til sosiale 

sammenkomster 

Får plandokumenter 

Deltar om ønskelig på 

planleggingsdager og 

personalmøter 

Oppmuntring / kort / blomst 

Besøker barnehagen 

Målemetode 

(hvordan måle graden 

av måloppnåelse) 

Målinger av 

temperatur. 

Innstilling av 

radiatorer. 

Kvalitetskontroll 

NS-INSTA 800 

Tilbakemeldinger 

Tilbakemelding i 

utviklingssamtaler, 

på 

avdelingsmøter i 

det daglige, 

gjennom 

kollegaveiledning 

Evaluering i 

HMS- gruppa 

Vernerunder jfr. 

HMS-kalender 

Sykefraværsstatistikk 

Medarbeiderundersøkelse 

2010 

Når tiltakene er 

gjennomført 

Ansvar -tid 

Styrer 

Renholder 

Øvrige 

personalet 

Foreldre 

Barn 

Styrer 

HMSgruppen 

Alle 

Verneombud 

HMS- gruppa 

Styrer 

Ped.leder 

Arrangements 

-komiteen 

Maggi 

•Styrer 

•HMS- gruppa 

•Arrangement 

-komiteen 

•Den som er i 

permisjon/ 

den sykmeldte 


Kritiske 



Hensiktsmessig 

fordeling av 

barnehagens 

personalressurs 

Motivere hverandre 

i det daglige 

arbeidet 

Opplevd 

medvirkning 

Videreføre 

intensjonene i IAavtalen 

Høy tilstedeværelse 

Forebygge 

sykefravær 

Sikkerhet 

Inkluderende 

arbeidsmiljø 

Opplevd likeverd 

Sikre personalets 

kompetanse 



Ved fravær: Avklare fordelingen 

av personale på morgenmøte. 

Formidle i samtaler med foreldre, 

i SU- møte og på 

foreldrerådsmøte høst 2010 

hvordan barnehagen disponerer 

personale. 

Rutiner for faglige 

tilbakemelding: 

Forventningsavklaring, ros, 

tydelige tilbakemeldinger i 

utviklingssamtaler, på 

avdelingsmøter, i det daglige, 

gjennom kollegaveiledning 

Hjelpe hverandre 

Faste medbestemmelsesmøter 

med tillitsvalgte 

Felles opplæring for ledere og 

tillitsvalgt 

Ulike fora for ulike beslutninger i 

barnehagen kartlegges og 

formidles til personalet 

Bruk av funksjonsvurdering ved 

alt sykefravær 

Oppfølging av sykefravær 

Lokal oppfølging av ny IAavtale 

Legge til rette så den sykemeldte 

kan komme raskere tilbake. 

Delta i prosjektet ”I Bedrift For 

aktiv rygg”: Møte for 

mestringskontakter 

Revidere risiko- og 

sårbarhetsanalyse 

Fortsette å implementere visjon 

og kjerneverdier 

Handlingsplan for likestilling 

Forum for støttepedagoger i DBKF: 

Kurs og erfaringsutveksling 

Målemetode 

(hvordan måle graden 

av måloppnåelse) 


2010 

Utviklingssamtaler 

med styrer og med 

pedagogisk leder 

Gjennomført 

HMS-gruppa 

Oppfølgingssamtaler 

etter 

forskriftene ved 

sykefravær. 

Gjennomført 

Evaluering på pers. 

møte i april + på 

ped.leder møte 

06.05.10 

Ansvar -tid 

Styrer 

Deltagere på 

morgenmøte 

Hver enkelt 

ansatt 

HMS- gruppa 

Styrer 

Ped.leder for 

avdelingen 

Styrer 

Tillitsvalgte 

DBKF 

Styrer 

HMSgruppa 

Hver enkelt 

NAV/bedrifts 

helsetjenesten 

Personalmøter 

Maggi er 

mestringskontakt 

HMSgruppen 

Avdelingene 

Styrer 

Ped.ledere 

DBKF 

Støtteped. 




God lederadferd 

i henhold til 

lederplakaten 



Styrer deltar i lederteam 

Utvikling av barnehagens 

lederteam: 2 ”heldags”samlinger 

22.04.10 og 27.05.10 

Målemetode 


graden av 


Ansvar -tid 

Styrer 

Ped.ledere 

FOKUSOMRÅDE 4- ØKONOMI 

Økonomistyring Følge opp avvik i forhold til 

budsjett hver mnd. 

FOKUSOMRÅDE 5 – LÆRING OG FORNYELSE 

Kultur for læring og Utviklingsprogram for 

fornyelse 

pedagogiske ledere 

Økt kunnskap 

om Parktunet 

barnehage – rutiner/ 

regler og 

holdninger 

Tiltak for å heve 

IKT- kompetanse 

hos personalet 

Øke personalets 

kompetanse i 

småbarnspedagogikk/ 

førskolepedagogikk 

Kompetanseheving 

”Til deg som jobber i Parktunet 

barnehage” oppdateres og 

formidles alle 

Invitere nytilsatte til møte før 

sommerferien 

Etablere nye PC- arbeidsplasser i 

barnehagen 

Personalet bruker digitale foto/ 

digitale fotorammer i samspill 

med barna 

Sende ut informasjon til foreldre 

på mail 

Artikler 

Innkjøp av faglitteratur 

Selvstudier/ refleksjon 

Flytte fagbibliotek til personalets 

arbeidsrom (opprettes vår 2010) 

•Nytilsatte pedagoger deltar i 

veiledningsprogram 

•Personalet melder seg på kurs i 

kompetanseplan for DBKF 

Regnskap 

● Oppfølgingsmøte 

for nytilsatte 

● Utviklingssamtaler 

Gjennomført 

Muntlig og 

skriftlig tilbakemelding 


Styrer 

Alle 

pedagogiske 

ledere 2010- 

2011 

Styrer 

Pedagogiske 

ledere 

Styrer 

Ped.ledere 

•Avd.møter 

•Personalmøter 

(ca. 5-6 

pr. år) 

•Planleggingsdager 

5 pr. år 

•Planleggingstid 

1 t/u for 

assistenter 

•Ubunden tid 

for pedagogisk 

personale 

Marianne og 

Rosa. Nytilsatte 

fra 

2010. Alle 





kommunikasjon 

Fagopplæring i 

yrkeslivet 

Fagopplæring i 

yrkeslivet 

Samarbeid med 

høgskolene 

Samarbeid med 

introduksjonssenteret 

Opplevd god 

nettinformasjon 



Grunnkurs for nytilsatte i 

utviklingsstøttende 

kommunikasjon/ Marte Meometoden 

Filming og veileding 

Tema på avd. møter 2 ganger 

pr. ½ - år 

Kurs i førstehjelp 

Vold i nære relasjoner trinn 2 

Utarbeide rutiner for informasjon og 

melding 

Snakkapakka 

Økologisk bake- og grøtkurs 

Gi yrkeserfaring til 

elever i arbeidsuken og i samarbeid 

med Åssiden videregående skole 

Opplæring av lærling 

Ta imot førskolelærerstudenter/ 

barnevernstudenter ved henvendelse 

fra høgskolen på individuell avtale 

og ved fagoppgaver. 

Ta imot språkelever ved 

henvendelse fra 

introduksjonssenteret 

Gjennomføre nye rutiner for 

barnemapper/ arkiv 

Jevnlig oppdatering av hjemmesiden: 

jan/feb: Jorunn, mars/april: 

Vaila, mai, juni: Kathrine, aug/sept: 

Rosa, okt/nov. Vigdis, des: Grazyna 

Målemetode 


graden av 


Gjennomført 

Evaluerer 

gjennomføringen 

av metoden i det 

daglige arbeidet 

Gjennomført 

Gjennomført 

lærlingeløp for 

alderen 0-6 år 

Gjennomført 

Gjennomført 

Barnehagen dokumenterer jevnlig for foreldrene hva som skjer i barnehagen ved: 

Periodeplaner 

Månedsplaner m/ evaluering 

Oppslag m/ foto og kommentarer 

Digitale fotorammer eller på lap-top 

Mestrings- og opplevelses mappe for hvert enkelt barn 

Ansvar -tid 

Høst 2010 

Styrer 

Pedagogisk 

leder 

Pers.møte 

21. april 

Vaila 

Styrer 

Nytilsatte høst 

Anne Lise og 

Trude 24.03.10 

Styrer 

Ped. leder 

Anne Lise 

Styrer 

Ped. ledere 

Førskolelærere 

Ped.ledere 

Ped.leder for 

barna på sin 

avdeling 

Ansvar to 

mnd. hver 


FEMIAPLAN FOR LIKESTILLING PARKTUNET BARNEHAGE 2010 

MÅL 

Jenter og gutter skal ha like muligheter til å utfolde seg 

på våre arenaer 

Jenter og gutter skal få likeverdig grunnlag for sin 

lærling og utvikling. 

FORUTSETNINGER 

Praktiske: Barnehagens fysiske rammer, inventar 

og utstyr 

Menneskelige: Ansatte med ulik kompetanse, 

alder, kjønn, sosial- og etnisk bakgrunn, og ulik 

bevissthet om egen praksis. 

Barn i alderen 0-6 år med ulik bakgrunn 

Samfunnsmessige: 

Historisk og samfunnsmessig forventning til kjønn 

Kulturelle forskjeller 

Lovverk; likestillingsloven, rammeplanen 

Handlingsplan for likestilling 

Likestilling 

EVALUERING 

Fortløpende tilbakemeldinger til hverandre og tilbakemelding i 

avdelingsmøter 

Dokumentasjon ved: oppslag, foto, mestring- og opplevelsesmapper 

for barna. 

Evaluering av månedsplanene 

Avdelingsvis evaluering på personalmøte i april 2010 

Evaluering på ped.ledermøte 06.05.10 

INNHOLD (Hva arbeides det med) 

Vi skal bli mer bevisst på egne holdninger og handlinger 

Vi er gode rollemodeller 

Vi søker å motvirke ubevisst forskjellsbehandling i forhold til kjønn 

Vi møter barns individuelle behov, uavhengig av kjønn 

Vi legger tilrette for varierte og utfordrende aktiviteter for alle barn 

for å sikre en allsidig utvikling 

ARBEIDSMÅTER (hvordan arbeides det) 

1. Observasjon 

2. Vi bruker utviklingsstøttende 

kommunikasjon for å gi individuell støtte 

til barnets utvikling, uavhengig av kjønn. 

3. Vi gir systematisk ulike erfaringer til alle 

barn med fokus på: 

Læring og utvikling 

Leke- og læremateriell 

Fysisk, motoriske aktiviteter ute og inne 

Utvikling av alle områder for sosial 

kompetanseutvikling 

4. Vi utfordrer barna til å leke på 

utradisjonelle arenaer 

5. Vi støtter utviklingen ved å gi positiv 

forsterkning 

6. Vi observere og gir tilbakemelding til 

hverandre i forhold til samspill med barna 

7. Vi tør å ta imot tilbakemeldingen og bruke 

den på en konstruktiv måte til å utvikle 

egne holdninger og endre egne handlinger 

Arbeidsplan for personalet i Parktunet barnehage 2010 - Utskrift 05.03.2010 19

ÅRETS GANG 2010 -OMSORG, LEK OG LÆRING – SOSIAL KOMPETANSE 

JAN-FEBR MARS-APRIL MAI-JULI AUG-SEPT OKT-NOV DESEMBER 

Antall, rom, form Natur, miljø, teknikk Nærmiljø og Kommunikasjon, Kunst, kultur og Etikk, religion og 

Kropp, bevegelse, helse. 

samfunn 

språk, tekst. kreativitet. 

filosofi 

Fellessamlinger i januar. 

Tema: glede/humor og 

vinter 

Ekornbo er ansvarlig 

Fellessamlinger i 

februar. Tema: glede og 

humor/ karneval. 

Bamsebo er ansvarlig 

●Planleggingsdager 

11.01.10 og 12.01.10 

●Vinteraktivitetsdag 

05.02.10 

●Karneval 12.02.10 


mars. Tema: Alf 

Prøysen. Bikuben er 

ansvarlig 

● Tilbud om 

foreldresamtaler 

Avdelingsvis: 

Påskefrokost uke 12 


april. Tema: vår. 

Revehiet er ansvarlig 

Markere 

barnehagedagen 

16.03.10 


mai. Tema: glede 

og humor/ 17.mai, 

sommer 

Beverhytta er 

ansvarlig 

● Foreldredugnad 

● Oppstartsamtaler 

● Markering av 17. 

mai 11.05.10 med 

foreldre 

●Planleggingsdag 

14.05.10 

● Sommerturer 

● Sommertilbud i 

en av barnehagene 

i uke 27, 28, 29 og 

30. 

Vennskap 

Tilvenning 


13.08.10 

● Aktivitetsdag for 

førskolebarna 

●Fellessamlinger i 

september. Tema: 

høsten. Bikuben er 

ansvarlig 

●Foreldresamtaler 


oktober. Tema: Barn i 

mange land med ulike 

kulturer. Beverhytta er 

ansvarlig 

● Markering av FNdagen 

22.10.10 


november. Tema: 

Thorbjørn Egner. 

Revehiet er ansvarlig 


05.11.10 


desember. Tema: 

advent. Ekornbo/ 

Bamsebo er ansvarlig 

Adventstid: 

● Lucia- feiring mand. 

13.12.10 

● Juleforberedelser 

●Juleverksted/gløgg 

● Tenning av julegran 

v/ FAU 

● Julebudskapet 

formidles/ kirkegang 

● Nissefest uke 50 

Vi vil arbeide med rammeplanens 7 fagområder gjennom hele året. Vi vil likevel legge ekstra vekt på de ulike områdene i de ulike 

månedene over. Se månedsplan på avdelingen. Vi vil også trekke fagområdet inn i fellessamlingene. 


Etikk, religion og filosofi 

Tid og rom for undring og 

refleksjon 

Utvikle toleranse og 

respekt for hverandre 

Innsikt i kristne 

grunnverdier 

Tilegne seg samfunnets 

grunnleggende normer og 

verdier 

Møte kulturelt mangfold 

med en ressursorientert 

tilnærming: Utvikle 

kunnskaper om språklige, 

kulturelle og religiøse 

forskjeller, slik at disse 

kan være en berikelse for 

fellesskapet i barnehagen. 

Folkeeventyr 

FN- dagen 

* Julegudstjeneste i 

Bragernes kirke 


kommunikasjon 

Sosial kompetanseopplæring 

Rammeplanens 7 fagområder i Parktunet barnehage 

Arbeidsmåter og innhold. Aktiviteter med * vil variere fra år til år. 

Kommunikasjon, Kunst, kultur og Natur, miljø og Kropp, bevegelse og 

språk og tekst kreativitet 

teknikk 

helse 

All samhandling: All skapende og Ulike tilrettelagte Motoriske 

Non verbal sansende aktivitet i aktiviteter og barnas ferdigheter, 

kommunikasjon, barnehagen: egen 

forflytning, 

stemme, mimikk, Aldershomogene eksperimentering koordinasjon, 

øyne, kroppsspråk. grupper på med ulikt materiell balanse, 

Utviklingsstøttende avdelingene ute og inne: kroppsholdning. 

kommunikasjon Aktivitetsgrupper Utflukter i Kroppslig 

Lekegrupper Lek/ rollelek ute og nærmiljøet mestring 

Samlinger 

inne 

Opplevelser i Respekt for egen 

Hverdagsaktiviteter Fellessamlinger naturen til ulike og andres kropp 

Den frie leken Utflukter 

årstider 

Utflukter 

Aldershomogene Naturopplevelser Aldershomogene Lek ute og inne 

grupper 

Formingsaktiviteter grupper på Måltider 

Måltider 

Bevegelse 

avdelingene Hygiene 

Tospråklighet Drama 

Kildesortering Søvn/ hvile 

Samtale 

Musikk 

Årstidsskiftninger På og avkledning 

Lytting 

Sang 

og vær 

Meg selv og 

*Tegn til tale Rim og regler 

Dyr, vekster og kroppen min 

matproduksjon 

Billedbøker/ Billedbøker/ 

Rytmikk, dans og 

litteratur/bilder litteratur 

Eksperimenter f.eks: bevegelsesleker 

lys/mørke, farger, 

Muntlige 

Eventyr 

Hinderløype 

smelting, ild, kulde. 

fortellinger 

Trampoline 

Livet i Elveparken, 

Tegn og symboler 

Puter 

Killingen. 

Tekstskaping 

Fallskjerm 

* Småkryp, husdyr, 

Sanger 

*Bondegårdsbesøk 

Balansering 

Rim og regler 

naturvern, planting, 

Sunt kosthold 

Regelleker 

frø, spiring, trær. 

Bokstavlek 

Nærmiljø og 

samfunn 

Familien 

Delta sammen 

med personale 

i det daglige 

arbeidet i 

barnehagen 

Egen 

deltagelse og 

påvirkning 

Likeverdig 

hensyn til 

gutter og 

jenter 

Drammen før 

og nå 

Tradisjoner 

Folkeeventyr 

Utflukter i 

nærmiljøet: 

Parken, skogen 

ved elven, 

kirken, torget 

Butikken 

*Teater 

*Biblioteket 

*Besøke 

arbeidsplasser 

Antall, rom og 

form 

Tilegne seg 

anvendbare 

matematiske 

begreper tilpasset 

alders- og 

utviklingsnivå 

Grunnleggende 

matematikk ved 

lek med: Spill, 

tallmateriell, 

formingsmateriell 

måleredskaper, 

måleenheter, 

vekt. 

Kalender. Tid. 

Formelle og 

uformelle 

læringsarenaer med: 

Tall/ tallsiffer 

Størrelser 

Former 

Mønster 

Sortering 

Sammenlikning 

Orientering 

Plassering 

Lokalisering 


Styrer 

Pedagogisk 

leder 

HMSgruppen 

ÅRETS GANG 2010 FOR PERSONALET 

JAN-FEBR MARS-APRIL MAI-JUNI JULI AUG-SEPT OKT-NOV DESEMBER 

Arbeidsplan 


Plandager 

SU- møte 

Månedsplaner 

med 

evaluering 

TRAS 

Plan for 

vernerunder og 

brannøvelser 

Oppfølging av 

medarbeiderundersøkelsen 

Vernerunde, 

fysisk og 

psykososial 

Motivere for 

medarbeideundersøkelsen. 

HMS uke uke 47 

FN- dagen 

Evaluering 

Tradisjonsgruppen 

Vinteraktivitetsdag 

Karneval 

Evaluering 

Opptak 

Intervjuer 

Innkjøp 

Marte Meo 

SU-møte 

Månedsplaner 

med evaluering 

Foreldresamtaler 


Risikoanalyser 

Beredskapsplaner 

og rutiner 

Sykefravær 

Opptak 

Intervjuer 

Forberede 

sommertilbud 

Plandag 

Månedsplaner med 

evaluering 

Oppstartsamtaler 

Samtaler med skoler 

vedr. to- språklige 

barn 

Fysisk vernerunde 

Gjennomgå hva 

som skal orienteres 

felles om på møte i 

august. 

17. Mai- markering 

Evaluering 

Nye ansatte - 

samtaler 

Nye foreldre 

Nye barn 

Foreldrerådsmøte 

SU-møte 

Plandag 

Månedsplaner med 

evaluering 

Oppstartsamtaler 

Foreldremøte 

TRAS 

Utvilingssamtaler 

Konstituering av 

gruppen 

Møteplan 

HMS- gruppens 

rolle og oppgaver 

Forberede HMS 

uken 

Marte Meo 

Innkjøp 


Medarbeiderundersøkelse 

SU-møte 

Månedsplaner 

med evaluering 

Barnesamtaler 

Foreldresamtaler 

Regnskap 

Månedsplaner 

med 

evaluering 

Nissefest 

Lucia 

Evaluering 


ÅRETS GANG 2010 FOR PERSONALET forts. 

Medbestemmelses 

-møte 

Spes.ped. 

teamet 

Vaktliste fra august 

Informasjon om 

ansettelser og 

personalsammensetning 

Arrangementskomiteen 

JAN-FEBR MARS-APRIL MAI-JUNI JULI AUG-SEPT OKT-NOV DESEMBER 

Budsjett 

Plan for 

arbeidstøy 

Plan for 

barnehagedagen 


barn med og uten 

midler 

TRAS 

Invitere til 

vinterfest/ vårfest 

Ledige stillinger 

fra høsten av 

Sommerferie 

ansatte 


barn med og uten 

midler 

Oppfølging av barn 

med og uten midler 

IOP 

Halvårsrapporter 

Regnskap så langt i år 

Avtaleverket 



TRAS 

Plan språkopplæring 

for to- språklige 

Vaktliste nytt år 



Kontakt med skoler 

vedr. barn for neste 

år 

Søknad om midler 

Henvisninger 

IOP 

halvårsrapporter 

Invitere til Blå- tur Invitere til grillfest Invitere til 

julebord 

Miljøgruppa 

Veieuke 

Bytteuke/ Tiltak 

for personalet 

Frist for 

miljørapport 

01.04.10 

Sikre miljøinformasjon 

til nye foreldre 

Sikre 

miljøinformasjon til 

nye foreldre 

Veieuke 

Bytteuke/ Tiltak for 

personalet

PARKTUNET BARNEHAGE - Drammen kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?