Kristiansandskolen - Pedagogisk senter

More documents

Recommendations

Info

Innhold Innledning ................................................................................... 3 Satsingsområdene ..................................................................... 3 Utvikling av læringsmiljøet. ...................................................................................... 5 Utsagn til refleksjon omkring læringsmiljøet: ................................................................. 7 Lek. Med nytt blikk på leken. ................................................................................. 7 Spørsmål til refleksjon: .................................................................................................... 10 Språk. «Mitt språks grenser er min verdens grenser» ........................................ 10 Spørsmål til refleksjon ..................................................................................................... 14 Tiltak for å utvikle en lærende barnehage .......................... 15 Planlegging og felles mål ............................................................................................. 15 Evaluering........................................................................................................................ 15 <strong>Pedagogisk</strong> dokumentasjon ........................................................................................ 16 Utviklings- og prosjektarbeid ......................................................................................... 16 Roller og ansvar i kompetansehevingen ............................. 17
Innledning Felles kompetanseplan for Kristiansandsbarnehagen (SKUP) ble første gang fremlagt i oktober 2008. Fire år etter skal den nå rulleres og ferdigstilles i løpet av juni 2012. SKUP legges som føring i handlingsprogramperioden 2012 – 2015. Det er en obligatorisk oppgave for kommunen å lage en slik plan. Satsingsområdene skal være i h.h.t nasjonale og lokale føringer og den skal ivareta helhet og sammenheng i lærings- og utviklingsarbeidet for barnehagebarn i Kristiansand kommune. Kunnskapsdepartementet har utarbeidet «Vennskap og deltakelse – Kompetansesatsing for barnehageansatte i 2012». I 2013 legges det fram en ny helhetlig kompetansestrategi for alle ansatte i barnehagen. Kunnskapsdepartementet har et overordnet mål om å videreutvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en kontinuerlig utvikling av personalets kompetanse. Kompetanseutvikling er helt sentralt for å styrke både barnehagen som pedagogisk institusjon og de ansattes yrkesstatus. Begrepet ”Kristiansandsbarnehagen” ble etablert i forbindelse med arbeidet med verdihåndboka og viser til de ca.120 barnehagene med ca. 1500 ansatte som finnes i Kristiansand. Utviklingen av Kristiansandsbarnehagen som en offensiv og faglig sterk barnehage har betydning for det enkelte barns utvikling og muligheter. Dette blant annet ved å bli i stand til å fange opp og sette inn tiltak tidlig og slik sett bidra til tidlig innsats og utjevning av sosiale ulikheter. Barnehager av god kvalitet har også betydning for utviklingen av en attraktiv landsdel. Denne kompetanseplanen har som mål å bidra til: 1. At barnehagene har økt fokus på satsingsområdene i SKUP. 2. En helhetlig sammenheng i utdanningsløpet 0-16 i Kristiansand. Følgende satsingsområder er prioritert i rulleringen av kompetanseplanen: Språk. Lek. Med basis i et godt læringsmiljø. Ut fra denne planen, må den enkelte barnehage iverksette tiltak i forhold til egne behov. «Den vet selv hvor skoen trykker, som har den på». Barnehagen må stille seg spørsmålet; - hva kan vi og hva trenger vi? Noen tiltak vil bli iverksatt sentralt, noen må barnehagen selv sette i gang. Det forventes at barnehageeier bruker nødvendige ressurser for å gjennomføre den kvalitetsutviklingen som er beskrevet i SKUP.
Page 1 and 2:
Oppvekstsektor Kristiansandskolen K
Page 3 and 4:
Innhold Innledning-----------------
Page 5 and 6:
danne grunnlag for skolenes videre
Page 7 and 8:
2 fremgår det at ca halvparten av
Page 9 and 10:
Nasjonale prøver i regning Fig 6.
Page 11 and 12:
Resultatmålsettinger Kristiansand
Page 13 and 14:
Vi må også sørge for at temaet l
Page 15 and 16:
Elevundersøkelsen Trivsel - gode r
Page 17 and 18:
Ved å bruke LP-modellen søker sko
Page 19 and 20:
lærer og elev. Videreutvikling av
Page 21 and 22:
Vurderingsområder for skolene har
Page 23 and 24:
Kapittel 4 - Tidlig innsats Fakta -
Page 25 and 26: er av stor betydning både for å k
Page 27 and 28: Innføring av valgfag Alle elevene
Page 29 and 30: halvdel av 10.trinn. De 10% dårlig
Page 31 and 32: Kommunen skal også etablere en god
Page 33 and 34: Motivasjon, mestring og muligheter
Page 35 and 36: stor innflytelse hver enkelt skole
Page 37 and 38: Kapittel 6 - Elever som faller uten
Page 39 and 40: prosent av prosjektene og tiltakene
Page 41 and 42: - Tverretatlig arbeid i forhold til
Page 43 and 44: pågangsmot og motivasjon. Hans pos
Page 45 and 46: - 45 -
Page 47 and 48: Kompetanseprogram 2012- 2013 Hva tr
Page 49 and 50: Forord I tråd med Kvalitets - og u
Page 51 and 52: I Bestilling av kursforløp og veil
Page 57 and 58: II Sentrale påmeldingskurs Begynne
Page 59 and 60: II Sentrale påmeldingskurs Engelsk
Page 61 and 62: III Fagnettverk Datooversikt for fa
Page 63 and 64: IV Prosjekter NyGIV Ny GIV overgang
Page 65 and 66: V Ekstern skolevurdering Ekstern sk
Page 67 and 68: 1 18.04.2012
Page 69 and 70: Årshjul - med minimumsstandard for
Page 71 and 72: OVERFØRINGSSKJEMA FRA BARNEHAGE TI
Page 73 and 74: Forslag til innhold for Førskoleda
Page 78 and 79: Satsingsområdene Tidligere kompeta
Page 80 and 81: LP-modellen. LP står for læringsm
Page 82 and 83: Lek. Med nytt blikk på leken. Foku
Page 84 and 85: selvmonitorering. Egenledelse er av
Page 86 and 87: interessant lekepartner i rollelek,
Page 88 and 89: Spørsmål til refleksjon • Hvord
Page 90 and 91: Systematisk bearbeiding av den info
Page 92: Ansatte Det forventes at alle ansat
show all

Kristiansandskolen - Pedagogisk senter

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?