IOP - Drammen kommune
IOP - Drammen kommune
IOP - Drammen kommune
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>IOP</strong><br />
INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN<br />
PERSONALIA, SAMARBEIDSPARTER, MIDLER<br />
Barnets navn:<br />
Hjemstedsadresse:<br />
Foresatte navn og adresse:<br />
Fødselsdato:<br />
Telefon:<br />
Telefon:<br />
Søsken (navn, fødselsår):<br />
Barnehagens navn:<br />
Utarbeidet av<br />
Oppdateres (når/hvem)<br />
Kopi sendes til<br />
Tildelte ressurser<br />
§5-7 midler pr uke<br />
Organisering<br />
Underskrift fra Navn Dato<br />
Foresatte<br />
Foresatte<br />
Styrer<br />
Pedagogisk leder<br />
Støttepedagog<br />
Andre<br />
Sist endret: 02/2012<br />
1
1. BAKGRUNNSOPPLYSNINGER<br />
Kartlegging:<br />
F.eks.: Observasjoner, TRAS, Alle med, NyaSit.<br />
2. PEDAGOGISK KARTLEGGING AV ULIKE UTVIKLINGSOMRÅDER<br />
Barnets styrke:<br />
F.eks.: Hva barnet liker / mestrer / har av interesser (motorisk / språklig / hverdagsferdigheter).<br />
Situasjoner hvor barnet fungerer bra (godt mestringsnivå / ferdighetsnivå).<br />
Sosial fungering:<br />
F.eks.: Hvordan tar barnet kontakt Hvem tar barnet kontakt med /Hvem tar kontakt med barnet /<br />
Hvordan blir barnets initiativ møtt/ivaretatt (b-v/b-b) / Hvordan møter barnet andres initiativ<br />
Barnets emosjonelle uttrykk / Hva liker barnet / Hva utløser positive / negative samspillsituasjoner<br />
Språklige ferdigheter (verbalt og non-verbalt):<br />
F.eks.: Setningsoppbygging, antall ord i setningen, uttale, språkforståelse, begrepsforståelse, tall- og<br />
mengdeforståelse. Bruk av tegn, mimikk, kroppsspråk, lyder, oppmerksomhet rettet mot<br />
lyd/samtalepartner.<br />
Motoriske ferdigheter (grov- og finmotorisk):<br />
F.eks.: Har pinsettgrep, kan klippe, tegne, har øye/hånd koordinasjon, krabbe, gå, løpe, hoppe, balansere,<br />
klatre.<br />
ADL/ hverdagsferdigheter:<br />
F.eks.: Påkledning (knapper, glidelås, støvler, borrelås), måltid (håndtere kniv, gaffel, skje, kopp),<br />
toalett/hygiene.<br />
Sist endret: 02/2012<br />
2
Annet:<br />
Tilrettelegging:<br />
Betingelser for at barnet skal fungere godt; sosiale forhold/fysiske omgivelser/struktur/tid/organisering/<br />
metode etc.<br />
Foresattes ønsker for barnets læring og utvikling:<br />
Samarbeidspartnere:<br />
Hjelpemidler:<br />
3. MÅLOMRÅDER<br />
Målområder for barnets læring og utvikling.<br />
Målene må knyttes mot områdene som er kartlagt i del 2, f.eks.:<br />
Sosial fungering, språklige ferdigheter, motoriske ferdigheter, ADL/hverdagsferdigheter, kognitive<br />
ferdigheter.<br />
Sist endret: 02/2012<br />
3
4. ARBEIDSPLAN (det utarbeides en arbeidsplan for hvert målområde)<br />
Barnets navn<br />
Født<br />
Gjelder for perioden<br />
MÅLOMRÅDE:<br />
OVERORDNET MÅL: (evalueres i halvårsrapport)<br />
Delmål Tiltak Organisering Ansvar<br />
Forløpende<br />
evaluering<br />
Underskrift fra Navn Dato<br />
Foresatte<br />
Støttepedagog /<br />
Pedagogisk leder<br />
Kopi: PPT og foresatte<br />
Sist endret: 02/2012<br />
4
Change language