Årsplan for Skarbøvika Barnehage 2013 - 2014 - Ålesund kommune

Årsplan
AUGUST 2013 - AUGUST 2014
Skarbøvika barnehage
Harhauggt. 42
6006 Ålesund
Tlf 70 16 50 70

1. Barnehagens verdigrunnlag
1.1 BARNEHAGELOVEN
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas
behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for
allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet
og på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende
verdiene kommer til uttrykk i kristen og humanistisk tradisjon og
i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Det skal lære
å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende
kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens
egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være
et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
(Barnehageloven § 1 Formål)
1.2 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGENS INNHOLD OG OPPGAVER
Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg
og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for
menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd,
likestilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal
legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen.
(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, s. 10)
1.3 KOMMUNEPLANEN
Alle barn i førskolealder skal sikres et trygt og stimulerende miljø i våre
barnehager, som bidrar til barnas vekst og utvikling. Det skal være tilbud
til alle som ønsker det, i kommunal eller private barnehager.
(Kommuneplan for Ålesund, s.36)

1.4 SKARBØVIKA BARNEHAGES VERDISYN
VISJON:
EN GOD BARNDOM – INVESTERING I FRAMTIDA
VERDIGRUNNLAG:
Oppvekstmiljøet ved Skarbøvika barnehage skal være preget av
omsorg, toleranse, likeverd og gjensidig respekt.
Med omsorg mener vi: Ta vare på hverandre, naturen og miljøet.
Med toleranse mener vi: Romslighet i forhold til likheter og ulikheter,
inkluderende, åpen og tilgjengelig for alle.
Med likeverd mener vi: At alle bidrag stiller likt og at alle mennesker
er like verdifulle.
Med gjensidig respekt mener vi: Gjensidig ansvar og avhengighet i og
utenfor gruppa. Unne hverandre godt, raushet og støttende praksis, se
andres behov og prøve å imøtekomme dem.
Hvilke konsekvenser vil dette verdisynet få for de voksne som
arbeider på avdelingene:
- voksne vurderer barna som likeverdige.
- voksnes væremåte er preget av anerkjennelse, dvs. synlig
involvering, ”jeg ser deg”, empati og innlevelse.
- voksne er bevisste sin definisjonsmakt og bruker den
positivt, slik at barnet utvikler et positivt selvbilde og
positive holdninger til egen læreevne.
- voksne er bevisst sin rolle som modeller for barna.
- voksne observerer og deltar i barnas lek, på barnas premisser.
- samhandling er fylt med varme og humor.
- voksne arbeider for god og nær kontakt med barna.
- voksne arbeider for en god tone seg imellom.
- voksne reflekterer over arbeidet vi gjør for å utvikle oss
videre.
- voksne bruker gode omsorgsituasjoner bevisst.
(måltid, garderobe etc.)

For barna innebærer vårt verdisyn:
- omsorg for hverandre og miljøet.
- respekt for alt liv.
- de kommuniserer adekvat for å unngå å løse konflikter fysisk
- de er rause og inkluderende i forhold til hverandre.
- de aksepterer ulikheter og likheter.
- ansvarslæring.
- de tror de kan og har indre motivasjon.
- de stoler på egen kompetanse.
- de er nysgjerrige og lærevillige.
- de får tid og anledning til bearbeidelse av inntrykk og
opplevelser gjennom lek.
- de har påvirkningskraft i forhold til valg av innhold
i barnehagen.
- de møter samfunnsmessige, religiøse og etiske
problemstillinger i barnehagen.
2. Omsorg, oppdragelse, lek og læring
BARNEHAGELOVEN OG RAMMEPLANEN OM OMSORG, DANNING, LEK OG LÆRING
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning.
(Barnehageloven § 2, første ledd)
OMSORG, DANNING, LEK OG LÆRING
Barnehagen skal gi barn troen på seg selv og andre. Barns undring over handlinger
og holdninger i møte med hverandre legger grunnlaget for en kritisk refleksjon
om seg selv i samfunnet. Hensynet til hverandre og gjensidig samhandlingsprosesser
i lek og læring er forutsetning for barns danning. Å møte barns
spørsmål og undring på en yrkesetisk forsvarlig måte legger grunnen for
barnets medvirkning.
Barnet skal få støtte og veiledning på handlinger og holdninger. Slik får barnet
et positivt forhold til seg selv og egen læringsprosess. De kan da utvikle respekt
og forståelse for det som er annerledes. Alle barn har krav å bli møtt som den de er.
Personalet skal hjelpe barn til å forstå at egne handlinger kan gå ut over andre,
og at ikke alle handlinger er akseptable.

OMSORG
Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg.
Barnehagens personalet har en yrkesetisk forpliktelse til å handle
omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Vi skal være lydhøre, vise nærhet,
innlevelse og evne til samspill.
Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdags livet og komme til uttrykk bl.a.
i måltider, stell, påkledning.
Vi skal huske at omsorg er en verdi i seg selv.
Omsorg er nært knyttet til danning, helse og trygghet og en viktig forutsetning
for barns utvikling og læring.
Barnehagen skal tilby et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for
fellesskapet.
God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre,
gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet.
DANNING
Det er kommet inn en endring i Barnehagens formålsparagraf. Ordet oppdragelse
er erstattet med danning. Det heter nå «danning gjennom omsorg, lek og læring».
Det er mange svar på hva oppdragelse og danning er, hva som forener og
skiller dem, og hvilke konsekvenser endringene i formålsparagrafen bør få
ibarnehagen. Svarene henger sammen med hva vi tenker er gode liv, et godt
samfunn og gode mennesker.
I følge regjeringens høringsdokument om forslaget til ny rammeplan for
barne- hagene er danning et videre begrep enn oppdragelse. Danning er mer
enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse, mer enn
sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette.
Danning skal være en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle
evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.
Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning
for meningsdanning, kritikk og demokrati. Barn må få utfordringer, muligheter
til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og
gjøre etisk begrunnede valg. I barnehagen er gjensidig samhandlingsprosesser
i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning.
Danning handler om at mennesker danner et aktivt og bevisst forhold til samfunnet
og verden vi lever i. At vi skal lære å stille kritiske spørsmål og at vi har
evne til å reflektere og se ting i en større sammenheng.
Danning handler om å ta valg, selvstendig tenkning, toleranse, globalisering,
demokrati og ikke minst barns medvirkning. Det innebærer at de voksne ikke
alltid har rett og at sannhet er noe som kan diskuteres.

På personalmøtene våre vil vi ta opp danning og hva det innebærer for vårt
arbeid med og sammen med barna.
LEK
Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte
opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende
omgivelser (Bhg.loven §2).
Leken skal ha en fremtredende plass i barnehagen vår. Leken har egenverdi og
er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs- og læringsform
som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken kan ha mange uttrykksformer
og fører til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell
ulikhet. I samhandling med andre legges grunnlaget for læring og sosial
kompetanse.
Personalet må være tilgjengelig for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre
barna i deres lek. Dette vil sikre alle barn gode erfaringer og en opplevelse av
å mestre samspillet med andre barn i lek.
I barnehagen har vi bestemt at barna kan få ta med EN leke på barnehagen. Det
er dere foreldre som bestemmer om barnet skal ha med leke og barnehagen har
ikke ansvar for denne leken. Ikke ta med krigsleker, dataspill. På Lilletoppen
(småbarnsavd.) ønsker vi at dere ikke tar med leker. Kosedyr / sovedyr er ok.
LÆRING
Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og
aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,
kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt
i barnets inntresser, kunnskaper og ferdigheter”. (Bhg.loven §2).
Barns interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og
temaer i barnehagen (barns medvirkning). Vi vil bruke både formelle og
uformelle læringssituasjoner dvs. planlagte voksenstyrte aktiviteter og spontane
situasjoner.
De 7 fagområda kommer inn her. Ved å ta utgangspunkt i barns interesse kan
personalet sammen med barna undersøke, stille spørsmål og sammen finne svar
som barna kan være tilfreds med. Vi jobber med å inspirere barna til lek ved
å bruke fantasi, kreativitet og nysgjerrighet gjennom ulike aktiviteter. Barn
lærer gjennom alt de opplever, de undrer seg og stiller spørsmål som kan gi ny
lærdom.

SPRÅKLIG KOMPETANSE
Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At
voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres
inntrykk og opplevelser er av avgjørende betydning for videre utvikling av
talespråket. Vår barnehage har barn med mange ulike morsmål. Et godt utviklet
morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen,
også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse.
Personalet er viktige som språklige forbilder. Samtaler, høytlesing og varierte
aktiviteter er viktige sider ved barnehagens innhold.
Barnehagen har et eget språkutviklingsverktøy som heter ”snakkepakken”.
Dette bruker vi i små grupper og barna syns det er moro å holde på med.
Vi har laget et eget språkrom hvor vi kan sitte og jobbe med snakkepakken,
spille spill og kose oss.
BARNEHAGEN SOM KULTURARENA:
”Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for egen kultur-skaping og
bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.”
Kultur forstås som kunst og estetikk, felles atferdsmønster, kunnskaper, verdier,
holdninger, erfaringer og uttrykksmåter. Kultur utvikles i spenning mellom tradisjon
og fornyelse.
Både lokale og nasjonale kulturverdier, slik disse gjenspeiles i barns oppvekstmiljø,
må være representert i barnehagens virksomhet.
Befolkningen i Norge er preget av språklig, kulturelt og religiøst mangfold som
vil være berikende og en styrke for fellesskapet i barnehagen.
Bevissthet om egen kulturarv og delaktighet i andres kultur skal bidra til at
barn kan sette seg inn i andres ståsted. Personalet må være tydelige modeller og
bevisste på eget kulturelt og verdimessig ståsted og kunne reflektere over egne
holdninger. Vi formidler tradisjoner og deltar aktivt
i nærmiljøet vårt bl.a. i forhold til sykehjemmet.

«DET ER MITT VALG»
I februar 2012 var hele personalet på kurs i «Det er mitt valg». Det er et
pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse, med
fokus på forebyggende arbeid. Opplegget er utviklet av stiftelsen «Det er
mitt valg» med støtte fra Helsedirektoratet og med nær tilknytning til Lions
organisasjonene. Opplegget består av fem ulike temaer, som hver inneholder
fire ulike aktiviteter. Oppgavene blir tilpasset alder og gruppen. Leken er
virkemiddel og barna skal stå i sentrum for oppmerksomheten.
Tema 1: Vi vil ha et godt miljø
• Anna og Teddy begynner i barnehagen
• Vi lærer navn
• Vi er høflige
• Vi leker med Teddy
Tema 2: Vi arbeider sammen
• Vi hører på hverandre
• Vi deler med hverandre
• Vi er en gruppe
• Hva gjør vi når vi blir sint ?
Tema 3: Vi tar beslutninger
• Vi tenker og velger
• Vi tar gode beslutninger
• Vi tar valg
• Vi tar trygge valg
Tema 4: Vi tar vare på kroppen vår
• Vi er forsiktig med ting vi finner
• Vi passer på kroppen vår
• Vi er forsiktig med medisiner og giftstoffer
• Vi lærer om gode og vonde berøringer

3. Innhold
BARNEHAGELOVEN OM INNHOLD I BARNEHAGEN
Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet.
Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte
opplevelser og aktiviteter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær
og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper
og ferdigheter.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping
og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring
i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forbyggende funksjon
og bidra til å utjevne sosiale forskjeller.
( Barnehageloven §2 Barnehagens innhold)
Skarbøvika barnehages innhold i år
Rammeplanen gir oss 7 ulike fagområder å arbeide med.
Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre
isolert. I våre ulike tema opplegg vil vi dra inn de fleste fagområdene. Det
er formulert mål for barns utvikling og læring og presisering av personalets
ansvar. Målene som retter seg mot barnas opplevelser og læring, er formulert
som prosessmål.
Progresjon: Det blir lagt til grunn en progresjon på de ulike områdene, slik
at vi kan tilpasse etter barnets alder/grupper. Avdeling Lilletoppen starter for
eksempel med å utforske barnehagens uteområde. Dette området er ofte riklig
stort nok å bli kjent med for 1 – 2 åringen. Så får de gradvis bli med på lengre
turer i nærmiljøet og på den måten blir de sikret progresjon og at det skjer
”nye” spennende ting i hverdagen.

De 7 fagområdene er:
- Kommunikasjon, språk og tekst
- Kropp, bevegelse og helse
- Kunst, kultur og kreativitet
- Nærmiljø og samfunn
- Antall, rom og form
- Natur, miljø og teknikk
- Etikk, religion og filosofi
For dette barnehage året har vi valgt elementet VANN, som vårt hoved satsingsområde.
Vi kommer også fortsatt til å ha ”språk” som satsingsområde. I tillegg er vi
innom de 7 fagområdene på ulike måter underveis.
Satsingsområde 2013 – 2014 er vann og språk.
Vann
Vi ønsker at barna skal lære – og få erfaringer om vann. Se hvor viktig vann er
i hverdagen vår.
Vi må ha vann for å leve og vi bruker det til alt. Vann er noe som tiltrekker
barn. Vi kan arbeide med det på forskjellige måter gjennom årstidene. Vi drar
inn de sju fagområdene som vi skal være innom i løpet av barnehageåret.
Barna får være aktiv med på opplevelser, undersøkelser og erfaringer ved bruk
av vann. Vi ønsker å skape læring, undring og nysgjerrighet rundt vann.
Kropp, bevegelse og helse
I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter,
kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan
ivareta helse og livskvalitet. Barna er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye
gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å
kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter
og kunnskap på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med
kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosialkompetanse.
Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å
utvikle en sunn kropp. Vi vil legge vekt på variert fysisk aktivitet både inne og
ute, aktiv bruk av naturen rundt oss gir
mange muligheter. Vi ønsker å gi barna opplevelser av mestre kroppen sin, gi
dem gode erfaringer varierte og allsidige utfordringer og lære dem gleden ved
utelivet ved alle årstider.

Vi vil gi dem kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av
gode vaner og sunt kosthold.
Dere vil finne mer opplysninger på månedsbrev og månedsplaner framover.
Antall , rom og form
Matematikk omgir oss og angår oss hele livet. Det nyfødte barnet som bruker
formgjenkjenning for å skille ansiktet til mor fra ukjente. Toåringen som
utforsker volum og form ved hjelp av sand og vann i sandkassa, fireåringen som
trenger telling til et spill, seksåringen som diskuterer om hundre er mer enn en
million, åtteåringen som lager mønsterborder på påskeegget, tolvåringen som
regner ut hvilket mobilabonnement som lønner seg og den voksne som
leser grafer og tall i media, er bare et glimt av matematiske utfordringer vi møter.
Barn er tidlig opptatt av telling og tall, de utforsker rom og form, de argumenterer
og er på jakt etter sammenhenger. For barna i barnehagen er matematikk en
naturlig og nødvendig del av deres lek og hverdag. De opplever glede ved
og utforske og leke med tall og former. Vi skal styrke barnas nysgjerrighet,
matematikkglede og lyst til og utforske matematiske sammenhenger.
Vi bruker matematikk i de daglige rutinene : Eks. i garderoben, ved borddekking,
matlaging, telle, sortere, spill, bøker, sanger, rim, regler.
Barnehagens matematikk : Eks. tallord, telling, motivasjon for å finne tall,
plassering og avstand, størrelser, sammenligning, klassifisering, rydding,
sortering, mønster.
Natur, miljø og teknikk
Vårt særpreg er nettopp at vi er opptatt av natur og miljø. Vi har tradisjon for
å være en barnehage som er mye ute på tur. Dette vil vi opprettholde. Vi har
faste plasser på Tueneset som vi besøker flittig og som vi også holder i orden
og rydder på.
Vi er ute i all slags vær og følger med naturens skiftninger, fugler, blomster,
insekt og vårt eget ”tre” som vi følger med gjennom året: Treet pryder vår
forside.
Vi ønsker å gi barna gode muligheter for fysisk aktivitet for å fremme utvikling,
trivsel og god helse. Slik at de gjennom rike naturopplevelser kan
å forståelse for sammenhengen mellom mennesker og naturen og deres
gjensidige avhengighet av hverandre.

Metodene vi vil bruke :
- ferdes ute i all slags vær
- matlaging ute
- pakke tursekk
- rebusløp
- froskedam
- maurtue
- vern om natur/miljøvern
- livet i fjøra
Siden vi er mye ute på tur er det viktig at barna har gode klær og sekker som
sitter godt på rygg og skuldre. Det er et mål at barna skal få en begynnende
forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet
til naturen og mellom mennesket og naturen.
Kunst, kultur og kreativitet
Barnehagen skal gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og oppmuntre
dem til å uttrykke seg estetisk.
Å jobbe sammen om kulturelle opplevelser og å lage noe sammen, bidrar til
fellesskap.
Barna skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser.
Vi ønsker å gi barna opplevelser med kunst, kultur og estetikk.
Dette fagområdet omfatter også emner som musikk, drama, litteratur, språk,
film, arkitektur og design.
Vi ønsker at barna skal ta i bruk fantasi og skaperevne og at de får lov å uttrykke
disse.
Barna skal få tilgang på bøker, instrument, utkledningsklær og annet formingsmateriale.
Vi er ofte på teater når vi får gode tilbud. Vi bruker biblioteket. Vi
farger, maler og bruker ulike teknikker.
Språk
Et viktig område for vår barnehage.
Her på barnehagen er vi flerkulturelle. Det betyr at vi må arbeide aktivt med
språket.
Vi har derfor språk som et viktig område hos oss. Vi vil bruke rammeplanens
kapittel om ”kommunikasjon – språk – tekst” og temaheftet ”Om språklig og
kulturelt mangfold”.Språk er viktig i alle sammenhenger og i all samhandling.
Vi skal hjelpe barna til å utvide sin begrepsforståelse og bruke et variert ordforråd.
Vi ønsker å styrke språkferdighetene uansett morsmål. Å få varierte og rike
erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å få samtale om opplevelser,

tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk.
”Snakkepakken ” er ei ”verktøykasse” for det pedagogiske arbeidet med språkutvikling.
Pakken innholder flere gjenstander som, figurer, spill, bøker, rim og
regler som gir språkstimulering/trening for barn i alle aldre. Dette brukes som
redskap for å forebygge og avdekke fremtidige vansker. Opplegget er inndelt i
sju områder som er nærværende i små barns hverdag, områdene omfatter temaene
mat, klær, hus, dyr, farger og eventyr. Vi jobber i mindre språkgrupper og i
samlingsstunda. På den måten får alle glede av snakkepakken.
Nærmiljø og samfunn
Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få
innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal
bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.
Den skal legge vekt på å styrke kunnskapen om og tilknytningen til lokalsamfunnet,
natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal
medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra
hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn.
Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. Vi vil fortsette
å bruke nærmiljøet vårt aktivt . Vi har et godt samarbeid med sykehjemmet.
Vi skal ta for oss ulike kulturer med utgangspunkt i barna i barnehagen. Vi har
mange som kommer fra mange ulike kulturer.
Vi skal jobbe aktivt med et inkluderende miljø som motvirker mobbing og
rasisme.
Miljøbevisst barnehage
Barnehagen vår er en miljøbarnehage. Vi arbeider med sortering av :
- melkekartonger/papir
- glass
- plast
- metall
Vi går faste turer til miljøstasjonen med glass og metall og vi skal ikke bruke
plastnett når vi handler. Vi har gjenbruk av papir som vi får fra ulike firma, til å
tegne på. Vi rydder når vi er på tur. Vi lager bål. Vi lager skattejakt og koser oss
og lærer å sette pris på naturen rundt oss. Vi rydder alltid når vi forlater stedet.
Til foreldre:
• Slå av motoren på bilen når dere henter og bringer barna.
• Parker ikke foran porten, men på parkeringsplassen.
LUKK ALLTID PORTEN !!!!!!!!

Tradisjoner
Julefest: Fredag 13. desember : 08.00 – 09.00
Luzia/julefest på barnehagen
Klokka 11.00 Luzia på sykehjemmet
Nissefest:
Karneval:
Torsdag 19. desember
Fredag 28. februar
16. mai går vi prøvetog i nærmiljøet.
17. mai, vi deltar i bytoget.
Sommerfest:
ca. 11 juni
St.Hans- moro på sykehjemmet med 3 brudepar.
1 tombola på sykehjemmet.
OBS ! Kan bli noen endringer.

4. Planlegging – dokumentasjon – vurdering/refleksjon
Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang. Gjennomføringen
av arbeidet må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.
Vi synliggjør det pedagogiske arbeidet gjennom ulike former for dokumentasjon
som gir foreldrene innblikk i og kunnskap om barnehagen sin virksomhet, samt
at foreldrene får følge med på barnas opplevelser. Vi dokumenterer i form av
bilder, prosjekt, hverdagssituasjoner og informasjonsskriv. Barna har sine egne
permer som følger dem gjennom barnehagen og som de får med seg hjem før
de skal begynne på skolen.
NB! Barnehagen har et eget skjema som skal fylles ut av dere foresatte, hvor
vi spør om bildebruk av deres barn.
Vi ser gjerne at dere tar bilder på tilstellinger på barnehagen. Men vi ønsker
ikke at dere tar med andre sine barn på bilder som blir lagt ut på sosiale medier.
Planlegging
God planlegging kan bidra til en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens
menneskelige og materielle ressurser, samt nærmiljø og naturområder.
Her i vår barnehage har vi årsplan – månedsbrev og månedsplaner.
De siste henger på oppslagstavlene på hver avdeling. Vi bruker avdelingsmøter,
ped.ledermøter og personalmøter og de 5 planleggingsdagene våre til faglig
utvikling og planlegging.
Dokumentasjon
Vi ønsker at barnehagens dokumentasjon skal gi foreldre, lokalmiljø og
kommunen som barnehagens eier, informasjon om hva barn opplever, lærer
og gjør i barnehagen. Dokumentasjon kan være et middel for en kritisk og reflekterende
praksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag
for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag, oppgaver, lek, læring
og utvikling.
Vi bruker mye bilder for å dokumentere læring og opplevelser. Vær obs på at
barnehagen har et eget skjema som foresatt skal fylle ut i forbindelse med
bildetaking og bruk av bilder. Dette skjemaet får dere ved oppstart i barnehagen.
Vi er opptatt av det etiske perspektivet. Både barn og foreldre kan reagere
dersom for mye av det som barn sier og gjør blir gjort til gjenstand for
observasjon og vurdering.

Vurdering/Refleksjon
Barnehagens arbeid skal vurderes. Det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i
forhold til kriterier gitt i rammeplanen og evnt. lokale retningslinjer. Oppmerksomheten
skal rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personalet
og mellom de ansatte i barnehagen. Barnehagens samarbeid skal være en del av
planleggingen og vurderingen. Foreldrerådet , foreldremøter og brukerundersøkelser
vil i tillegg til samarbeidutvalget (SU) bli brukt til dette arbeidet.
Barns erfaring og synspunkt skal inngå i vurderingsarbeidet og bør sees i sammenheng
med barns medvirkning. Resultatet tar vi med oss videre i arbeidet
med neste års årsplan. Vi har som mål at vi på våre avdelingsmøter skal bruke
halve tiden til planlegging og halve tida til refleksjon/vurdering.
Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende
organisasjon og for kvalitetsutvikling.
5. Barns rett til medvirkning
BARNEHAGELOVEN
Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens
daglige virksomhet.Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse
i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter
skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.
(Barnehageloven §3 Barns rett til medvirkning)
BARNS RETT TIL MEDVIRKNING
Barn må støttes til å undre seg og stille spørsmål. De må oppmuntres aktivt til
å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk.
Der hvor barns selvfølelse krenkes, ligger kimen til hensynsløshet, mobbing og
manglende empati.
Barns rett til medvirkning er tatt fra FN s barnekonvensjon. Den vektlegger at
barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal
tillegges vekt. Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved
sitt liv i barnehagen. Det skal tas hensyn til barnets alder og funksjonsnivå. De
minste barna bruker mest kroppsspråk og mimikk.
Vi har valgt dette som ett av våre hovedsatsingsområder dette barnehageåret.
Det setter store krav til oss i personalet. Vi må jobbe med egne holdninger og
verdier. Vi må legge til rette for at barna skal få komme med sine ytringer for
eksempel egne barnemøter, men det viktigste er at det skal gjelde hele dagen og

i alle situasjoner. Barns rett til medvirkning krever tid og rom til å lytte og
samtale. Barns medvirkning betyr ikke at barnet skal bestemme alt, men det
betyr at vi skal høre på, og ta på alvor og forklare. Vi skal derfor jobbe med
kommunikasjon/anerkjennende kommunikasjon. Vi skal lytte mer enn å gi
ferdige svar og løsninger.
Vi skal undre oss sammen med barna.
6. Faktaopplysninger
Ålesund kommune vil sikre helhet og sammenheng mellom barne-hage
og skole, slik at barna møter godt forberedt og trygge til skolestart.
(Overgang barnehage – barneskole, Ålesund kommune)
PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE
Departementet har vært opptatt av å se sammenhengen mellom rammeplanen
og skolens læreplaner. De syv fagområdene som blir fokusert i rammeplanen,
er i stor grad de samme områder som barn senere møter igjen i skolen. Gode
opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse områdene i barnehagen vil
kunne gi barn et positivt forhold til fagene og motivasjon til å lære mer.
Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, lek og læring. Barn vil
møte både likhetstrekk og ulikheter mellom institusjonene, og både barnehage
og skole har et ansvar for at barn kan møte disse ulik-hetene med nysgjerrighet
og tillit til egne forutsetninger.
Ålesund kommune har laget en egen prosedyre, for å sikre denne overgangen.
Denne tok vi i bruk høsten 2009.
Her i barnehagen har vi egen gruppe for de største, hvor vi arbeider med bl.a.
litt skoleforberedende tema. Spesielt i forhold til språk og begreper, men også
sosiale opplegg for dem som gruppe. Vi legger til rette for :
- at de kan ta avskjed med barnehagen på en god måte
- at de kan glede seg til å begynne på skolen
- at de opplever at det er sammenheng mellom barnehage og skole
SAMARBEIDSORGAN
- Foreldreråd, alle foreldre/foresatte i barnehagen
- SU, samarbeidsutvalget, sammensatt av 3 foreldre, 3 personal
+ styrer (sekretær/ikke stemmerett)

- Foreldremøter
- Foreldresamtaler
+ andre tilstelninger, hente-/bringesituasjonen, tilvenning, etc.
SAMARBEIDSPARTNERE
- PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste)
- Barnevern
- Helsestasjon
- Grunnskole
- Sykehjem
- Ungdomsskolen ( utplassering av elever)
- Videregående skole (elever fra barne og ungdomsfag)
Alle ansatte har taushetsplikt.
PRAKTISKE OPPLYSNINGER
Barnehageruta
Planleggingsdag : Tirsdag 20. august
Planleggingsdag : I skolens høstferie, dato ikke fastsatt enda
Juleferie:
Stengt julaften, nyttårsaften + alle helligdager
Planleggingsdag: torsdag 2. januar
Påskeferie: onsdag 16. april åpent til 12.00
+ stengt alle helligdagene
Planleggingsdag: Dato ikke fastsatt enda
Planleggingsdag: Fredag 30. mai
Med forbehold om endringer.
NB ! Sommerferie
Barnehagen er stengt de to midterste ukene i juli mnd.
Barna skal avvikle 4 uker ferie i barnehageåret. 3 uker skal/må være sammenhengende.
Kostpenger i kommunale barnehager
Det er vedtatt at det skal være felles ordning for kostpenger i de kommunale
barnehagene fra 01.08.2011.

Skarbøvika barnehage velger den ordningen som har :
Servering av et lunsjmåltid pr.dag + frukt + melk + bursdagsfeiring + noen
middager av og til.
På Lilletoppen vil brødskiver bli erstattet med grøt, for de barna som ikke
spiser brødskiver.
Det betyr at hvis barnet skal spise frokost tar dere med den selv. Hvis dere
ønsker at barnet skal ha mer enn frukt til andre måltidet, tar dere med dette.
(for eksempel yoghurt elle brødskive).
Fødselsdagsfeiring
Vi lager krone, bursdagsbok og laminerer ark hvor vi sier ”fine ting” om den
som har bursdag. Barnet får være midtpunkt i samlinga og velge sanger og
eventyr. Vi synger bursdagssang og kaster dem opp i lufta.
Vi har sunn kost. I stedet for kake, vafler etc. får barna nå velge mellom suppe,
spagetti m/kjøttsaus eller pizza, middag med fiskeburger/fisk eller retter med
fisk.
Barnehagen har kjøpt inn kjøkkenmaskin slik at vi kan lage vår egen fiskemat,
meget populært hos barna og de voksne.
Sykdom
• Barn med feber skal ikke i barnehagen
• Oppkast/diare: Vi henstiller til at barna holdes hjemme 48 timer etter at
oppkast/diare er stoppet, slik at smittefaren er mindre. Viser til skriv fra
kommuneoverlegen/oppslag på fellestavlene.
• Øyebetennelse: Vi henstiller til at barnet er hjemme 1 dag med behandling,
før det kommer i barnehagen pga. at smittefaren er stor.
• Ta hensyn til barnets almenntilstand
Barnehagen praktiserer god håndhygiene for å begrense smitte.
Det blir hengt opp oppslag når det går smittsomme sykdommer i barnehagen.
I tillegg henger det oppslag fra kommuneoverlege Karsten Vingen, med tips
og regler ved barns sykdom.
Gi beskjed hvis barnet er syk og ikke kommer i barnehagen.

Personale – Barn - Dagsrytme
Neste barnehageår vil avdeling Sukkertoppen og avdeling Pila ha barn fra 2-6 år-
”Sukkertoppen”: 20 plasser
Ped.leder: Monica M. Lervik 80% stilling
Ped.leder/vikar : Unni Eiken Larsen 40% stilling
Assistent: Wenche Reed 100% stilling
Assistant: Rønnaug Stokke 100% stilling
Assistent: Evlija Dizdarevic 100% stilling til sammen
på 2 avdelinger
”Pila”: 20 plasser
Ped.leder : Torunn Kalvø 80% stilling
Ped.leder/vikar : Unni Eiken Larsen 40 % stilling
Ass/fag.arb: Sissel Trones 100% stilling
Ass./fagarb.: Anne Kolvik 100% stilling
Assistent: Evlija Dizdarevic 100 % stilling til sammen
på 2 avdelinger
”Lilletoppen”: 18 plasser
Ped.leder: Tone S. Moazzezi 100% stilling
Ped.leder : Linn S. Øen 85% stilling/permisjon
Ped. leder : Marianne Assev 100% stilling
Assistent: Åshild Helseth 100% stilling
Assistent: Anne S. Løseth 70% stilling
Assistent: Randi B. Bolsø 80% stilling
Assistent: Jasmina Korjenic 50% stilling
Assistent: Anne G. Skutvik 100% stilling
Faste vikarer: Linn Bakke, Marit Bolsø.

Dagsrytme
2- 6 års gruppa:
07.00 - Barnehagen åpner
07.30 – 09.00 Frokost/ta med matpakke hvis dere vil at barnet skal ha frokost
09.00 – 10.00 Frilek
10.00 – 11.00 ulike tilrettelagte aktiviteter
11.00 – 11.30 Samlingsstund
11.30 – 12.00 Håndvask og måltid
12.00 – 12.30 Toalett og håndvask og garderobe
12.30 – 14.00 Utelek og opprydding
14.00 – 14.30 Garderobe, håndvask og måltid
14.30 – 15.30 Frilek
15.30 – 17.00 tegning, lesing, rolige aktiviteter
Vi gjør oppmerksom på at siden barna skal få være med å påvirke sin dag er
dette et ca. oppsett.
0- 3 års gruppa:
07.00 - Barnehagen åpner
07.30 – 09.00 Frokost/ta med matpakke hvis dere vil at barnet skal ha frokost
07.30 – 09.45 Frilek inne
09.45 – 10.00 Samlingsstund
Frukt før de går ut.
10.00 – 11.15 Utelek
11.15 – 12.00 Håndvask/måltid
12.00 – 14.00 Soving/lek
14.00 – 17.00 Fruktmåltid, evnt. yoghurt, lek, akt.(inne eller ute)
til barnehagen stenger.
Tidspunktene er ca. tider og vi løser opp på rutinene etter hva barna trenger.
Vi er fleksible med soving/måltid, men prøver å få til felles måltid også hos
de minste.
NB ! Maks oppholdstid for barna er 9 timer pr. dag !
Tidspunktene er ca. tider og vi løser opp på rutinene etter hva barna
trenger. Vi er fleksible med soving/måltid, men prøver å få til felles
måltid også hos de minste.

Møtevirksomhet på huset
Lilletoppen: 10.30 – 11.30 hver tirsdag
Pila:
13.00 – 14.00 hver tirsdag
Sukkertoppen: 13.00 – 14.00 hver onsdag
Personalmøte ca. hver sjette uke på kveldstid.
Metodisk opplegg 2013 - 2014
I høst skal vi feire barnehagensbursdag. Vi er 40 år !!!!!
Disse kommer i tillegg til de to hovedsatsingsområdene.
HØST:
- Bli kjent – Det er mitt valg
- Advent og juleforberedelse
- Vann + språk
VÅR:
- Fastelaven
- Påske
- 17. mai, vår – sommer
- Vann + språk
Dere vil få utdelt månedsbrev og månedsplaner.
Det henger oppslag i garderobene med dagsresyme.
Emne vi også kommer til å jobbe med :
• Tarkus, ”et bilbeltedyr”. Et flott opplegg om barn og trafikk.(hånddukke,bok
og CD)
Spør gjerne hvis dere lurer på noe.

Som avslutning, Friluftsloven som vi prøver
å leve etter når vi er ute på tur :
FRILUFTSLOVEN
Husk når du går i skogen inn :
Bryt ikke gjerde, lukk igjen grind.
Tenn ikke ild i tørrvær og vind,
Bryt ikke kvist, skjær ikke bark,
Sleng ikke avfall i skog og mark.
Skad ikke såflekker – planter og bark,
Og fugler i reder busker og snar.
Bryt ikke villmarkens ro og fred,
Rydd og slokk ditt hvilested.
Ferdes i skogen med åpent sinn,
Husk at dens fred og skjønnhet er din

Tlf.:
Kontor: 70 16 50 70
Pila: 70 16 50 71
Sukkertoppen: 70 16 50 72
Lilletoppen: 70 16 50 73