Revista #158 - Linha Direta

Considerando que a aprendizagem
abrange aspectos
afetivos, sociais, físicos, linguísticos
e cognitivos, e que, nessa
fase especialmente, a criança
precisa ter contato com estruturas
tridimensionais, que permitam
a exploração, foi desenvolvida
esta proposta. Nos laboratórios,
os alunos manusearam diferentes
objetos, vivenciando e experimentando
novas possibilidades
de transformações, aprofundando,
assim, temas específicos, desenvolvidos
nas diversas áreas do
conhecimento.
Em Códigos, Comunicação, Expressão
e Representação, os alunos
vivenciaram situações por
meio de histórias, dramatizações,
produção espontânea de desenho,
interação com personagens e confecção
de livros, pois, expressando
seus desejos, sentimentos e
ideias, ampliam, gradativamente,
a possibilidade de comunicação e
representação.
Na área de Introdução à Lógica
Natural e Atividades Pré-
-Numéricas, foram propostas
atividades nas quais as crianças
exploraram a comparação
de grandezas, a descoberta de
características e propriedades
dos objetos e suas possibilidades
associativas, suas semelhanças
e diferenças, envolvendo as
cores e as formas geométricas.
Um tapete de sensações, uma
máquina com tinta e um quebra-
-cabeça gigante fizeram com que
presenciassem a transformação,
a reutilização e a construção de
elementos e formas em um universo
rico em texturas, cores,
volumes e contrastes.
Nessa perspectiva, houve situações
nas quais os conhecimentos
foram adquiridos de forma
espontânea e significativa,
permitindo que os pais conhecessem
aspectos relevantes do
desenvolvimento do raciocínio
lógico de seus filhos.
Muitos são os temas pelos quais
as crianças têm interesse na
área de Natureza e Cultura.
Assim, para que pudessem co-
nhecer as partes do corpo e
as diferentes possibilidades de
movimentos corporais, foi proposto
um ambiente de exploração
em que todos se movimentavam
e se observavam com o
auxílio de sombras e espelhos.
É importante o contato com
diferentes acontecimentos do
mundo em que vivemos e o
acesso a modos variados de
compreendê-los e representálos.
Por isso, foi construído um
meio de transporte, com cadeiras
e pneus, o qual possibilitou
que os alunos ampliassem o conhecimento
de maneira lúdica
e fizessem parte de um todo
integrado ao meio social.
Essa proposta permitiu que,
mais uma vez, a parceria entre
escola e família pudesse ser enriquecida,
colaborando para o
crescimento dos alunos. ¢
*Professoras da Educação Infantil
do Colégio Objetivo
apoiopedagogico@objetivo.br
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