Pontuação - Projeto Medicina

o inevitável ponto final.
23) Alternativa: D
24) Usa-se a vírgula para separar a oração adverbial por
mais que a repreendesse, que aparece intercalada
25) a) Sim. Na primeira construção, quem ama o feio muda
sua avaliação e passa a achá-lo bonito. Na segunda
construção, quem ama transforma, em sua visão, o feio em
bonito. Em outras palavras, na primeira construção, amase
o feio, enquanto na segunda não há um objeto definido
para o ato de amar.
b) Para quem ama, o feio bonito lhe parece. (ou, mudando
a ordem: Para quem ama, o feio lhe parece bonito)
26) Alternativa: A
27) Alternativa: C
28) Alternativa: D
29) a) O trecho abaixo se refere ao estilo de Graciliano
Ramos:
Falo somente com o que falo:
Com as mesmas vinte palavras
Segundo o autor, o estilo de Graciliano Ramos é conciso,
direto, seco.
b) Podemos entender de duas maneiras, não
contraditórias. Os dois-pontos interrompem o fluxo e
inserem uma explicação sobre Graciliano Ramos ou
inserem um discurso que o eu-lírico, ficcionalmente,
atribuiria a Graciliano Ramos.
30) Alternativa: D
31) a) Para desespero meu, havia leitura obrigatória de
livro indicado, (poderia ser usado ;)porém ocorreu uma
surpresa: era tão bom aquele livro que não senti nenhum
aborrecimento na leitura.
Obs: haveria outras possibilidades, principalmente caso
invertesse a ordem.
b) A obrigação de ler um livro, como toda obrigação,
indispõe-nos contra a tarefa imposta, mas pode ocorrer, se
encontrarmos prazer nessa leitura, que o peso da
obrigação desapareça.
32) Alternativa: C
33) A oração isolada por vírgulas, “que sempre o seguia”, é
subordinada adjetiva explicativa.
34) Alternativa: D
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35) a) Na primeira ocorrência, a expressão “faz sentido”
pode ser entendida como “corresponde a seu significado
estrito” ou “corresponde a seu sentido próprio” ou, ainda,
“raramente tem cabimento”; na segunda ocorrência,
ganha o significado de “[onde] se justifica [?]” ou “[onde] é
adequada [?]”.
b) Justificativas do uso de aspas:
• “teatro filmado” - as aspas servem para delimitar e
identificar a expressão no sentido do discurso técnico
especializado;
• “O Rei da Vela”; “Henrique IV”; “Júlio César” - nessas três
ocorrências, as aspas têm a função de destacar o título de
obras de arte.
• “cinematografizar” - as aspas são usadas para indicar que
o vocábulo é um neologismo, sem registro nos dicionários.
36) Alternativa: B
37) Alternativa: E
38) a) Frases exclamativas (“Ah! Doutor”; “Singular!”; “Vai
ser uma revolução!”; “Milagroso!”; “É engenhoso!”)
b) As perguntas procuram incutir no leitor dúvidas (mas
apenas as dúvidas que a propaganda pretende dirimir)
que, em seguida, serão respondidas de forma categórica.
Assim, as perguntas procuram a adesão do leitor, já as
frases afirmativas trazem os argumentos e a tese em si.
39) a) Introduzir diálogo (mudar personagem que fala).
b) Funcionam como rubrica do texto teatral (marcação de
cena).
40) a) As duas leituras possíveis são:
- A comida, que é para gatos, tem pouca gordura. Nesse
caso, ‘com pouca gordura’ é lido como complemento de
‘comida’.
- A comida é para gatos que tenham pouca gordura. Nesse
caso, ‘com pouca gordura’ é lido como complemento de
‘gato’.
b) Primeira leitura: Comida, para gato, com pouca gordura
ou Comida para gato, com pouca gordura. Nesses casos, a
referência da expressão ‘com pouca gordura’ se estabelece
com ‘comida’.
Segunda leitura: Comida, para gato com pouca gordura.
Esta questão ressalta as relações sintáticas como
fundamentais para os processos de leitura e escrita.
Espera-se que o candidato observe os processos sintáticos
em jogo, demonstrando compreensão dos recursos de
pontuação ao explicitá-los por meio de vírgulas.
Fonte: Banca examinadora da Unicamp
41) a) O candidato tanto pode responder ‘sim’ quanto
‘não’, desde que justifique adequadamente. A referência a