Tabulação Geral - Avaliação

REDE EM REDE- FORMAÇÃO DAS CPS
AVALIAÇÃO DA FASE 1- FEVEREIRO A DEZEMBRO DE 2006
AUTO AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
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Imagem tirada do site:http://schools.shorelineschools.org/einstein/WEB/web_spider.jpg
A REDE EM REDE- FORMAÇÃO DAS CPS
AVALIAÇÃO DA FASE 1- FEVEREIRO A DEZEMBRO DE 2006
AUTO AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO
Objetivos: Esta avaliação tem 2 objetivos, o primeiro nos indicará
como este programa repercutiu na rede de Educação Infantil da
cidade de São Paulo e como transformá-lo num instrumento
metodológico de ação , já o segundo indicará para cada formador e
para DOT EI, alguns parâmetros para possíveis ajustes na segunda
fase bem como reforço de alguns procedimentos.
Das 671 CPs que nos entregaram a avaliação em abril de 2006,
temos agora um total de 542 fichas com respostas, o que nos dá um
total de 81% das CPs, que será denominado a partir de agora como
grupo de amostragem.
A tabulação será realizada em 2 blocos, o primeiro abrangerá os
dados do Município e o segundo, detalhara a avaliação da formação
em cada Coordenadoria.
I -BLOCO 1 DADOS GERAIS
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1- Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois desta
formação?
Das 542 fichas respondidas, 81% responderam que passaram sim , a
registrar mais seu trabalho, 15% responderam que não e 4% não
respondeu .
Apenas a título de curiosidade, gostaríamos de registrar que muitas
das CPs que afirmaram que a formação não foi um fator decisivo
para a sistematização do registro, registraram ao lado da resposta,
que já tinham esta prática anteriormente.
2-Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o
registro de seus professores depois dessa formação?
Das 542 avaliações, 83% responderam que passaram a ler mais ou de
alguma forma, procuraram saber mais sobre o registro de seus
professores depois dessa formação. Pudemos verificar ainda que
12% respondeu que o aumento desta prática não ocorreu e 5% não
deram informação alguma.
Neste quesito, também a título de curiosidade, gostaríamos de
registrar que muitas das CPs que afirmaram que a formação não foi
um fator decisivo para a sistematização do registro, indicaram ao
lado da resposta ou nas observações finais, que já tinham esta
prática anteriormente, o que pode nos deixar mais tranqüilos em
relação as CPs da rede.
3-Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
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grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 542 CPs que foram tabuladas, 93% responderam que sim, que
houve contribuições para o planejamento nos horários de formação.
Neste quesito, não houve respostas negativas e sim 7% de
abstenções na resposta.
4-Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E. ?
Temos neste quesito o maior percentual desta tabulação, com 96%
de respostas positivas, ou seja, 522 das 542 CPS responderam o
questionário trataram em suas U.Es , de algum conteúdo desta
formação nos horários coletivos.
10 CPs ou menos de 2% responderam que não e menos de 2% não
deram esta informação.
5-Quais as práticas educativas que seu grupo de professores
discutiu em algum momento desse ano, provocado por materiais
e reflexões trazidos dos encontros de formação do A Rede em
rede.
Temos neste quesito, os seguintes percentuais:
Situações comunicativas e conversa em grupo: 74% da CPs
da amostra indicaram a discussão desta modalidade de
linguagem.
Escuta atenta da leitura de boas histórias e construção
partilhada de sentido: 68% das CPs da amostra indicaram a
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discussão desta modalidade de linguagem em algum momento
deste ano.
Situações de escrita: 58% das CPs da amostra indicaram a
discussão desta modalidade de linguagem em algum momento
deste ano.
Desenho ou pintura: 76%das CPs da amostra indicaram a
discussão desta modalidade de linguagem em algum momento
deste ano.
Escuta ou produção de músicas: 67% das CPs da amostra
indicaram a discussão desta modalidade de linguagem em
algum momento deste ano.
Dança: 38% das CPs da amostra indicaram a discussão desta
modalidade de linguagem em algum momento deste ano.
Atividades teatrais: 37% das CPs da amostra indicaram a
discussão desta modalidade de linguagem em algum momento
deste ano.
Brincar diariamente: 84% das CPs da amostra indicaram a
discussão desta modalidade de linguagem em algum momento
deste ano.
Momentos de alimentação: 79% das CPs da amostra
indicaram a discussão desta modalidade de linguagem em
algum momento deste ano.
5-Assinale com um X outras ações geradas pela sua participação
na Rede em rede:
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Temos neste quesito, os seguintes percentuais:
Estudar textos e outros materiais oferecidos pelo Programa
Rede em rede: 85% das CPs da amostra estudaram mais
textos e outros materiais oferecidos pelo programa a Rede em
Rede.
Promover o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs: 76% das CPs da amostra
promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs.
Sistematizar trabalho de devolutivas de diários dos
professores: 43% sistematizaram mais os trabalhos de
devolutivas de diários dos professores
Debater a organização do tempo e do espaço na UE, tendo
em vista as necessidades e princípios que o grupo de CPs
discutiu na formação: 71% debateram mais a organização dos
tempos e espaços na U.E
Encabeçar a organização de novos tempos e espaços para a
UE a partir da contribuição do grupo de professores: 63%
apontaram que também adotaram esta prática.
Encontrar soluções para equacionar o tempo destinado à
formação de professores: 46% da amostra respondeu
afirmativamente a esta ação.
Estimular a integração com os demais gestores (diretor e
supervisor) nas ações pedagógicas: 78% apontaram também
que esta foi uma das ações desencadeadas pela formação
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Aprimorar experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E: 75% da amostra de CPs nos
indicaram que este aprimoramento também foi uma ação
desencadeada por esta formação.
6-Assinale a freqüência média com que você realizou as tarefas
de Trabalho Pessoal propostas na formação:
Foi muito importante a tabulação das informações contidas neste
item, já que a não realização dos trabalhos pessoais foi uma das
insistentes devolutivas das formadoras durante o ano de 2006.
Veremos a seguir, como a amostra de CPs entende sua freqüência
nesta formação.
8%das CPs apontaram que realizaram todas.
69% das CPs apontaram ter realizado muitas delas.
21% das CPs apontaram que não realizaram muitas.
menos de 1% das CPs apontaram que não se dedicaram a
nenhum trabalho pessoal
7- Avalie aspectos do Programa assinalando seu grau de
satisfação sendo 1 o mais baixo e 4 o mais alto.
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Esta questão foi desmembrada em itens para que fossem analisados
separadamente, tendo em vista que cada um deles poderia receber
escalas de 1 a 4.
Conteúdos escolhidos para cada encontro: Neste quesito,
56% das CPs deram conceito 4, 36% deram conceito 3, 5%
deram conceito 2 e menos de 1% conceito 1.Tivemos ainda 2%
de planilhas sem informação.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: Neste quesito, 35% deram conceito 3, 28% conceito
2 , 24% conceito 4, e 10% conceito 1. Temos ainda menos de
3% sem informações
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: Neste quesito 50% deu conceito 4, 31%
conceito 3, 5% conceito 2 e 2% conceito 1. Tivemos ainda um
total de 12% de abstenções.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: : Temos aqui 63% de CPs que deram conceito 4,
24% que deram conceito 2, 6% que deram conceito 3 e menos
de 1% deram conceito 1. Neste quesito temos ainda 6% de CPs
que não se manifestaram neste quesito.
Didática utilizada nos encontros: Neste quesito 47% deu
conceito 3, 26% deu conceito 4, 16% conceito 2 e 45 conceito
1. Da 542 CPs da amostra, 7% não deram devolutivas.
Propostas sugeridas nos roteiros: 42% das CPs deram
conceito: Neste quesito, 42% deram conceito 3, 29% conceito
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4, 20% conceito 2 e 4% conceito 1. temos ainda 7% de
abstenções
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: Quanto aos textos utilizados 3% deu conceito 1, 13%
deram conceito 2, 41% deram conceito 3 e 39% conceito 4.
Tivemos ainda um total de 17 CPs que não deram informação
alguma.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: Neste quesito, 46% das CPs deram
conceito 3, 29% conceito 4, 20% conceito 2 e 4% conceito 1.
Tivemos ainda 13% de abstenções
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores: Neste quesito tivemos 30% de conceito 3, 29%
de conceito 2, 20% de conceito 1 e 18% de conceito 4.
Tivemos ainda 2% de abstenções.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: Neste quesito tivemos 57%
de conceito 4, 27% de conceito 3.
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I -BLOCO 2- DADOS ESPECÍFICOS DAS CES
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DA FREGUESIA/BRASILÂNDIA
A CE FO/Brasilândia, teve um total de 46 CPS freqüentado a
formação na segunda metade de 2006 e 31 nos deram devolutivas
através da avaliação, o que perfaz um total de 67% de CPs cujas
respostas serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 48% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 35% respondeu que
a formação não teve relação com o aumento do procedimento de
registro. Ressaltamos ainda que 16% das CPs não deram esta
informação.
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Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão, 48% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 32% informou que a formação não alterou esta
prática. Temos ainda 19% de CPs que não deram nenhuma
informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 31 CPs, 68% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 16% não indicou esta contribuição. Temos ainda 16% que
não responderam esta questão.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 31 CPs, 80% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 3% afirmaram que não o fizeram.
Temos ainda 16% das entrevistadas que não nos deram informações
sobre esta prática.
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Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
Questão 6
55% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
42% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
26% discutiram a respeito de situações de escrita
65% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
48% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
42% discutiram sobre a Dança
39% discutiram sobre as Atividades teatrais
55% discutiram0 sobre o Brincar diariamente
58% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
58% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
55% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
39% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
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Questão 7
39% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
39% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
32% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
48% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
58% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Questão 8
16% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
48% apontaram que realizaram muitas delas
16% indicaram que não realizaram muitas
19% não deram esta informação
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
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Conteúdos escolhidos para cada encontro: 19% deram
conceito 2, 48% deram conceito 3 e 13% conceito 4. Das 31
CPs, 19% não se manifestaram.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 22% deram conceito 1, 16% deram conceito 2, 32%
conceito 3 e 19% deram conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se
manifestaram.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 6% deram conceito 2, 39% deram conceito
3, 35% deram conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se
manifestaram.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 6% deram conceito 2, 39% deram conceito 3;
48% deram conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
Didática utilizada nos encontros: 3% deram conceito 1, 42%
deram conceito 2, 29% deram conceito 3 e 6% deram conceito
4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
Propostas sugeridas nos roteiros: 6% deram conceito 1, 26%
deram conceito 2, 35% deram conceito 3. Das 31 CPs, 19% não
se manifestaram.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 13% deram conceito 1, 16% deram conceito 2, 39%
deram conceito 3 e 5% deram conceito 4. Das 31 CPs, 22% não
se manifestaram.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 19% deram conceito 1, 26% deram
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conceito 2, 26% deram conceito 3 e 6% deram conceito 4.
Neste quesito 22% não se manifestaram.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 22% deram conceito 1, 35% deram conceito 2,
16% deram conceito 3 e 6% deram conceito 4. Ressaltamos
que 19% não se manifestaram.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 3% deram conceito 1, 16%
deram conceito 2, 13% deram conceito 3 e 48% deram
conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
2. COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO MIGUEL
A CE São Miguel , teve um total de 75 inscritas e 56 CPs que
responderam este questionário, nos dando devolutivas através da
avaliação. Temos, portanto um total de 75%o CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 96%% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 4% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro.
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Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 91% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 3% informou que a formação não alterou esta prática.
Temos ainda 6% de CPs que não deram nenhuma informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 56 CPs, 97% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 3% não respondeu esta questão.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 56 CPs, 100% das CPs afirmaram terem tratado de algum do
conteúdo da formação nos horários coletivos.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
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Questão 6
80% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
64% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
39% discutiram a respeito de situações de escrita
71% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
59% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
23% discutiram sobre a Dança
27% discutiram sobre as Atividades teatrais
91% discutiram sobre o Brincar diariamente
78% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
87% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
55% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
36% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
77% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
48% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
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Questão 7
41% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
37% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
80% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Em São Miguel, a freqüência na realização das tarefas solicitadas
foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte forma:
Questão 8
16% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
70% apontaram que realizaram muitas delas
16% indicaram que não realizaram muitas
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 2% deram
conceito 2, 39% deram conceito 3 e 59% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 19% deram conceito 2, 59% conceito 3 e 23% deram
conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 11% deram conceito 2, 39% deram
conceito 3, 62% deram conceito 4.
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Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 11% deram conceito 2, 25% deram conceito 3;
45% deram conceito 4.
Didática utilizada nos encontros: 2% deram conceito 1, 11%
deram conceito 2, 47% deram conceito 3 e 45% deram
conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 2% deram conceito 1, 11%
deram conceito 2, 52% deram conceito 3. e 39% deram
conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 2% deram conceito 2, 43% deram conceito 3 e 55%
deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 9% deram conceito 2, 73% deram
conceito 3 e 18% deram conceito 4.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 3% deram conceito 1, 25% deram conceito 2,
48 % deram conceito 3 e 23% deram conceito 4.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 3% deram conceito 2, 28%
deram conceito 3 e 68% deram conceito 4.
3. COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DA CAPELA DO SOCORRO
A CE Capela do Socorro, teve um total de 52 inscritas e 38 CPs que
responderam este questionário, nos dando devolutivas através da
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avaliação. Temos, portanto um total de 73% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 76%% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 18% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro. Temos ainda 6% de CPs que não responderam a
questão.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão, 84% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 8% informou que a formação não alterou esta prática.
Temos ainda 8% de CPs que não deram nenhuma informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 38 CPs, 95% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
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coletivos, 3% respondeu negativamente à esta questão e 2% não
respondeu esta questão.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 38 CPs, 100% afirmaram terem tratado de algum do conteúdo
da formação nos horários coletivos.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
60% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
71% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
68% discutiram a respeito de situações de escrita
76% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
63% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
26% discutiram sobre a Dança
37% discutiram sobre as Atividades teatrais
76% discutiu sobre o Brincar diariamente
71% discutiram sobre os Momentos de alimentação
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Questão 6
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
Questão 7
79% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
66% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
58% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
68% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
58% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
55% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
45% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
66% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Em São Miguel, a freqüência na realização das tarefas solicitadas
foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte forma:
16% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
66% apontaram que realizaram muitas delas
13% indicaram que não realizaram muitas
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Questão 8
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 3% deram
conceito 1, 26% deram conceito 3 e 63% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 10% deram conceito 2, 58% conceito 3, 3% deram
conceito 1 e 16% deram conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 13% deram conceito 1, 18% deram
conceito 3, 71%% deram conceito 4.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 21% deram conceito 3, 69% deram conceito 4.
Didática utilizada nos encontros: 3%% deram conceito 1 e 2,
42% deram conceito 3 e 50% deram conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 3% deram conceito 1, 8%
deram conceito 2, 50% deram conceito 3 e 29% deram
conceito 4.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 3% deram conceito 1, 8% deram conceito 2 , 31% deram
conceito 3 e 50% deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 3% deram nota 1, 8% deram conceito 2,
37% deram conceito 3 e 37% deram conceito 4.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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23

Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 26% deram conceito 1, 24% deram conceito 2,
18% deram conceito 3 e 8% deram conceito 4.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 26% deram conceito 3 e 68%
deram conceito 4.
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DA PENHA
A CE Penha, teve um total de 79 CPS freqüentado a formação na
segunda metade de 2006 e 65 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 82% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações:
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 69% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 28% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro. Ressaltamos ainda que 3% das CPs não deram esta
informação.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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24

Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão, 81% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 15% informou que a formação não alterou esta
prática. Temos ainda 3% de CPs que não deram nenhuma
informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para o planejamento e a participação
nos horários coletivos e 9% não indicou esta contribuição.
Das 65 CPs, 91% respondeu que sim e 9% respondeu que não
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 65 CPs, 92% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 3% afirmaram que não o fizeram.
Temos ainda 5% das entrevistadas que não nos deram informações
sobre esta prática.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o grupo
de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões trazidos
dos encontros de formação do A Rede em rede.
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25

Questão 6
78% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
74% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
52% discutiram a respeito de situações de escrita
66% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
48% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
77% discutiram sobre a Dança
34% discutiram sobre as Atividades teatrais
84% discutiram sobre o Brincar diariamente
81% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
91% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
88% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
32% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
81% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
66% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
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26

Questão 7
46% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
48% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
72% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Penha, a freqüência na realização das tarefas solicitadas
foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte forma:
Questão 8
1,5% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
77% apontaram que realizaram muitas delas
17% indicaram que não realizaram muitas
1,5% Não se dedicou a nenhuma
3% não deram esta informação
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 1,5% deram
conceito 2, 74% deram conceito 3 e 54% conceito 4. Das 65
CPs, 5% não se manifestaram.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 6% deram conceito 1, 35% deram conceito 2, 9%
conceito 3 e 45% deram conceito 4. Das 65 CPs, 5% não se
manifestaram.
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27

Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 5% deram conceito 2, 66% deram conceito
3, 25% deram conceito 4. Das 65 CPs, 3% não se manifestaram.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 3% deram conceito 2, 29% deram conceito 3;
61% deram conceito 4. Das 65 CPs, 6% não se manifestaram.
Didática utilizada nos encontros: 12% deram conceito 2, 60%
deram conceito 3 e 21% deram conceito 4. Das 65 CPs, 6% não
se manifestaram.
Propostas sugeridas nos roteiros: 1,5% deram conceito 1, 18%
deram conceito 2, 58% deram conceito 3 e 18% deram
conceito 4. Das 65 CPs, 3% não se manifestaram.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 12% deram conceito 2, 52% deram conceito 3 e 32%
deram conceito 4. Das 65 CPs, 3% não se manifestaram.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 5% deram conceito 1, 26% deram
conceito 2, 51% deram conceito 3 e 15% deram conceito 4.
Neste quesito 3% não se manifestaram.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 2% deram conceito 1, 17% deram conceito 2,
34% deram conceito 3 e 23% deram conceito 4. Ressaltamos
que 6% não se manifestaram.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 5% deram conceito 1, 8%
deram conceito 2, 12% deram conceito 3 e 72% deram
conceito 4. Das 65 CPs, 3% não se manifestaram.
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28

1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE SANTO AMARO
A CE Santo Amaro, teve um total de 40 CPS freqüentado a formação
na segunda metade de 2006 e, 29 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 72% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações:
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 69% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 10% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro. Ressaltamos ainda que 21% das CPs não deram esta
informação.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 76% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 7% informou que a formação não alterou esta prática.
Temos ainda 17% de CPs que não deram nenhuma informação.
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29

Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 29 CPs, 93% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 3% não indicou esta contribuição. Temos ainda 3% de
CPs que não deram nenhuma informação.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 29 CPs, 96% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 3% afirmaram que não o fizeram.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
59% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
76% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
65% discutiram a respeito de situações de escrita
79% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
55% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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30

Questão 6
10% discutiram sobre a Dança
31% discutiram sobre as Atividades teatrais
79% discutiram sobre o Brincar diariamente
76% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
83% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
48% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
41% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
69% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
69% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
41% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
41% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
83% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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31

Questão 7
Na Penha, a freqüência na realização das tarefas solicitadas
foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte forma:
Questão 8
10% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
72% apontaram que realizaram muitas delas
14% indicaram que não realizaram muitas
0% Não se dedicou a nenhuma
3% não deram esta informação
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 10% deram
conceito 2, 24% deram conceito 3 e 59% conceito 4. Das 29
CPs, 7% não se manifestaram.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 3% deram conceito 1, 45% deram conceito 2, 48%
conceito 3 e 45% e ninguém deu conceito 4. Das 29 CPs, 3%
não se manifestaram.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 3% deram conceito 1 , 3% deram conceito
2, 31% deram conceito 3, 59% deram conceito 4. Das 29 CPs,
3% não se manifestaram.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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32

pedagógicos: 45% deram conceito 3; 52% deram conceito 4.
Das 29 CPs, 3% não se manifestaram.
Didática utilizada nos encontros: 14% deram conceito 1, 27%
deram conceito 2 , 45% deram conceito 3 e 14% deram
conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 17% deram conceito 2, 38%
deram conceito 3 e 31% deram conceito 4. Das 29 CPs, 14%
não se manifestaram.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 14% deram conceito 2, 41% deram conceito 3 e 31%
deram conceito 4. Das 29 CPs, 14% não se manifestaram.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 14% deram conceito 2, 65% deram
conceito 3 e 10% deram conceito 4. Neste quesito 10% não se
manifestaram.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 21% deram conceito 1, 27% deram conceito 2,
27% deram conceito 3 e 3% deram conceito 4. Ressaltamos
que 7% não se manifestaram.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 10% deram conceito 2, 27%
deram conceito 3 e 45% deram conceito 4. Das 29 CPs, 17%
não se manifestaram.
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33

1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO MATEUS
A CE Santo Amaro, teve um total de 74 CPS freqüentado a formação
na segunda metade de 2006 e 53 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 70% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações:
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão,96% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho. Ressaltamos ainda
que 38% das CPs não deram esta informação.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 98% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores.Temos ainda 2% de CPs que não deram nenhuma
informação.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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34

Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 53 CPs, 98% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos.Temos ainda 2% de CPs que não deram nenhuma
informação.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 53 CPs, 98% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 2% não deram informação.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
77% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
72% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
58% discutiram a respeito de situações de escrita
90% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
64% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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35

Questão 6
45% discutiram sobre a Dança
57% discutiram sobre as Atividades teatrais
98% discutiu sobre o Brincar diariamente
83% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
96% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
87% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
53% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
87% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
72% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
55% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
62% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
81% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
36

Questão 7
Na Penha, a freqüência na realização das tarefas solicitadas
foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte forma:
Questão 8
9% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
85% apontaram que realizaram muitas delas
6% indicaram que não realizaram muitas
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 4% deram
conceito 2, 23% deram conceito 3 e 73% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 2% deram conceito 1, 21% deram conceito 2, 41%
conceito 3 e 34% e ninguém deu conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 34% deram conceito 3 e 62% deram
conceito 4. Das 53 CPs, 4% não se manifestaram.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 2% deram conceito 2, 11% deram conceito 3 e
87% conceito 4.
Didática utilizada nos encontros: 6% deram conceito 2, 45%
deram conceito 3 , 55% deram conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 38% deram conceito 2, 53%
deram conceito 3 e 43% deram conceito 4.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
37

Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 43% deram conceito 3 e 41% deram conceito 3 e 57%
deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 4% deram conceito 2, 49% deram
conceito 3 e 51% deram conceito 4.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 19% deram conceito 1, 26% deram conceito 2,
40% deram conceito 3 e 15% deram conceito 4.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 27% deram conceito 3 e 77%
deram conceito 4
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE GUAIANAZES
A CE Guaianazes, teve um total de 57 CPS freqüentado a formação
na segunda metade de 2006 e 15 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 26%, valor este inferior aos 30%
necessários para obtermos uma média confiável para avaliação.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
38

1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE ITAQUERA
A CE Itaquera, teve um total de 61 CPS freqüentado a formação na
segunda metade de 2006 e 38 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 62% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações:
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 89% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 5% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro. Ressaltamos ainda que 5% das CPs não deram esta
informação.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 95% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 5% informou que a formação não alterou esta prática.
Temos ainda 5% de CPs que não deram nenhuma informação.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
39

Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 38 CPs, 100% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 38 CPs, 95% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 5% afirmaram que não o fizeram.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
87% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
74% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
68% discutiram a respeito de situações de escrita
66% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
68% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
37% discutiram sobre a Dança
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
40

Questão 6
31% discutiram sobre as Atividades teatrais
87% discutiram sobre o Brincar diariamente
87% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes percentuais.
97% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
84% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
45% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
84% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
84% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
42% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
42% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
66% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
41

Questão 7
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Questão 8
74% apontaram que realizaram muitas delas
21% indicaram que não realizaram muitas
5% não deram esta informação
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 3% deram
conceito 2, 26% deram conceito 3 e 71%% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 3% deram conceito 1, 18% deram conceito 2, 63%
conceito 3 e 16% deram conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 13% deram conceito 3, 87% deram
conceito 4.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 21% deram conceito 3 e 79% deram conceito 4.
Didática utilizada nos encontros: 13% deram conceito 2, 53%
deram conceito 3 e 34% deram conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 13% deram conceito 2, 39%
deram conceito 3 e 45% deram conceito 4.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
42

Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 3% deram conceito 1, 26% deram conceito 2, 34% deram
conceito 3 e 37% deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 13% deram conceito 2, 66% deram
conceito 3 e 18% deram conceito 4.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 34% deram conceito 1, 31% deram conceito 2,
34% deram conceito 3 .
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 39% deram 3 e 60% deram
conceito 4.
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE PIRITUBA
A CE Pirituba, teve um total de 68 CPS freqüentado a formação na
segunda metade de 2006 e 48 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 70% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações:
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 87% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 12% responderam
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
43

que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão, 77% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 23% informou que a formação não alterou esta
prática.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 48 CPs, 92% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 6% não indicou esta contribuição.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 48 CPs, 100% afirmou que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos .
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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44

Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
Questão 6
75% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
56% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
56% discutiram a respeito de situações de escrita
73% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
75% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
31% discutiram sobre a Dança
25% discutiram sobre as Atividades teatrais
83% discutiu sobre o Brincar diariamente
73% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
71% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
69% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
33% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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45

Questão 7
85% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
60% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
48% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
37% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
71% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Questão 8
6% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
56% apontaram que realizaram muitas delas
33% indicaram que não realizaram muitas
4% não deram esta informação
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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46

Conteúdos escolhidos para cada encontro: 2% deram
conceito 1, 10% deram conceito 2 , 60 % conceito 4. Das 48
CPs, 1 não se manifestou.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 25% deram conceito 1, 44% deram conceito 2, 25%
conceito 3 e 4% deram conceito 4. Das 48 CPs, 1 não se
manifestou.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 4% deram conceito 1, 12% deram conceito
2, % deram conceito 3 e 42% deram conceito 4. Das 48 CPs, 1
não se manifestou.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos:17% deram conceito 2, 33% deram conceito 3;
48% deram conceito 4. Das 48 CPs, 1 não se manifestou
Didática utilizada nos encontros: 12% deram conceito 1, 35%
deram conceito 2, 46% deram conceito 3 e 6% deram conceito
4. Das 48 CPs, 1 não se manifestou .
Propostas sugeridas nos roteiros: 14% deram conceito 1, 31%
deram conceito 2, 48% deram conceito 3 e 4% deram conceito
4. Das 48 CPs, 1 não se manifestou.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 10% deram conceito 1, 37% deram conceito 2, 37%
deram conceito 3 e 14% deram conceito 4. Das 31 CPs, 22%
não se manifestou.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 6% deram conceito 1, 39% deram
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47

conceito 2, 48% deram conceito 3 e 4% deram conceito 4.
Neste quesito 1 não se manifestou.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 23% deram conceito 1, 43% deram conceito 2,
29% deram conceito 3 e 2% deram conceito 4. Neste quesito 1
não se manifestou
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 10% deram conceito 2, 37%
deram conceito 3 e 52% deram conceito 4.
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DO IPIRANGA
A CE Ipiranga, teve um total de 66 CPS freqüentado a formação na
segunda metade de 2006 e 47 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 71% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 91% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 9% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro.
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48

Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 87% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 10% informou que a formação não alterou esta
prática. Temos ainda 3% de CPs que não deram nenhuma
informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 47 CPs, 100% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos .
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 47 CPs, 98% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 2% afirmaram que não o fizeram.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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49

momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
Questão 6
68% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
74% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
51% discutiram a respeito de situações de escrita
87% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
70% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
25% discutiram sobre a Dança
28% discutiram sobre as Atividades teatrais
91% discutiu sobre o Brincar diariamente
79% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
87% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
89% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
42% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
87% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
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50

Questão 7
74% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
53% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
55% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
79% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Questão 8
2% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
64% apontaram que realizaram muitas delas
32% indicaram que não realizaram muitas
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 25% deram
conceito 3 e 74% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 25% deram conceito 2, 36% conceito 3 e 30% deram
conceito 4. Das 47 CPs 3 não se manifestaram.
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51

Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 15% deram conceito 3, 86% deram
conceito 4. Das 47 CPs 1 não se manifestou.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 8% deram conceito 3; 91% deram conceito 4. Das
47 CPs 1 não se manifestou.
Didática utilizada nos encontros: 4% deram conceito 1, 59%
deram conceito 3 e 32% deram conceito 4. Das 47 CPs, 2 não
se manifestaram.
Propostas sugeridas nos roteiros: 13% deram conceito 2, 34%
deram conceito 3, 49% deram conceito 4. Das 47 CPs, 2 não se
manifestaram
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 15% deram conceito 2, 32% deram conceito 3, 51%
deram conceito 4. Das 47 CPs, 1 não se manifestou.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 6% deram conceito 2, 66% deram
conceito 3, 19% deram conceito 4. Das 47 CPs, 4 não se
manifestaram
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 25% deram conceito 1, 23% deram conceito 2,
30% deram conceito 3 e 17% deram conceito 4. Das 47 CPs, 2
não se manifestaram
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 15% deram conceito 3, 83%
deram conceito 4. Das 47 CPs, 1 não se manifestou.
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52

1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DO JAÇANÃ/TREMEMBÉ
A CE Jaçanã /Tremembé, teve um total de 62 CPS freqüentado a
formação na segunda metade de 2006 e 45 nos deram devolutivas
através da avaliação, o que perfaz um total de 72% de CPs cujas
respostas serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações.
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 80% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 20% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 82% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 15% informou que a formação não alterou esta
prática. Temos ainda 1 CP que não deu nenhuma informação.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
53

grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 45 CPs, 93% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 4% não indicou esta contribuição. Temos ainda 1 CP que
não respondeu esta questão.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 45 CPs, 100% afirmou que tratou de algum dos conteúdos da
formação nos horários coletivos e.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
91% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
80% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
87% discutiram a respeito de situações de escrita
78% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
55% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
42% discutiram sobre a Dança
55% discutiram sobre as Atividades teatrais
93% discutiu sobre o Brincar diariamente
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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54

Questão 6
87% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
Questão 7
82% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
91% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
29% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
80% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
67% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
38% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
47% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
75% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
No Jaçanã/Tremembé, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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55

Questão 8
2% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
60% apontaram que realizaram muitas delas
38% indicaram que não realizaram muitas
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 7% deram
conceito 2, 47% deram conceito 3 e 47% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 47% deram conceito 1, 35% deram conceito 2, 15%
conceito 3 e 2% deram conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 4% deram conceito 2, 29% deram conceito
3, 64% deram conceito 4.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 2% deram conceito 2, 27% deram conceito 3;
71% deram conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
Didática utilizada nos encontros: 11% deram conceito 1, 29%
deram conceito 2, 31% deram conceito 3 e 18% deram
conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 7% deram conceito 1, 40%
deram conceito 2, 47% deram conceito 3 e 7% deram conceito
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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56

Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 13% deram conceito 1, 31% deram conceito 2, 40%
deram conceito 3 e 15% deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 15% deram conceito 1, 22% deram
conceito 2, 62% deram conceito 3 e 62% deram conceito 4.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 27% deram conceito 1, 29% deram conceito 2,
29% deram conceito 3 e 13% deram conceito 4. Ressaltamos
que 19% não se manifestaram.
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 2% deram conceito 1, 4%
deram conceito 2, 31% deram conceito 3 e 60% deram
conceito 4.
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE BUTANTÃ
A CE Butantã teve um total de 44 CPS freqüentado a formação na
segunda metade de 2006 e 29 nos deram devolutivas através da
avaliação, o que perfaz um total de 66% de CPs cujas respostas
serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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57

Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 55% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 45% responderam
que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 65% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 34% informou que a formação não alterou esta
prática.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 44 CPs, 65% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 34% não indicou esta contribuição.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
58

Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 44 CPs, 96% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 4% afirmaram que não o fizeram.
Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
Questão 6
69% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
76% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
55% discutiram a respeito de situações de escrita
82% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
65% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
41% discutiram sobre a Dança
59% discutiram sobre as Atividades teatrais
90% discutiu sobre o Brincar diariamente
76% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
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59

Questão 7
90% passaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
79% promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
55% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
72% debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
79% encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
44% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
44% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
79% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
7% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
69% apontaram que realizaram muitas delas
24% indicaram que não realizaram muitas
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60

Questão 8
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 3% deram
conceito 1, 14% deram conceito 2, 38% deram conceito 3 e
45% conceito 4.
Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 3% deram conceito 1, 52% deram conceito 2, 31%
conceito 3 e 10% deram conceito 4. Das 29 CPs, 1 não
respondeu.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 3% deram conceito 1, 10% deram conceito
2, 34% deram conceito 3 e 52% deram conceito 4.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 3% deram conceito 1, 21% deram conceito 2;
34% deram conceito 3 e 41% deram conceito 4
Didática utilizada nos encontros: 31% deram conceito 2, 41%
deram conceito 3 e 27% deram conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 3% deram conceito 1, 27%
deram conceito 2, 52% deram conceito 3 e 14% deram
conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram. 1 CP não se
manifestou.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 3% deram conceito 1, 7% deram conceito 2, 55% deram
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
61

conceito 3 e 24% deram conceito 4. Das 29 CPs, 3 não se
manifestaram.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 17% deram conceito 2, 59% deram
conceito 3 e 21% deram conceito 4. Neste quesito 1 CP não se
manifestou.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 24% deram conceito 1, 62% deram conceito 2 e
14% deram conceito 3 .
Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 7% deram conceito 1, 14%
deram conceito 2, 34% deram conceito 3 e 45% deram
conceito 4.
1- COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DE CAMPO LIMPO
A CE FO/Brasilândia, teve um total de 84 CPS freqüentado a
formação na segunda metade de 2006 e 48 nos deram devolutivas
através da avaliação, o que perfaz um total de 57% de CPs cujas
respostas serão tabuladas.
Após a análise das planilhas, tivemos as seguintes informações
Questão 1
Você passou a registrar mais seu próprio trabalho depois dessa
formação?
Nesta questão, 89% das CPs responderam que sim, ou seja, que
passaram a registrar mais seu próprio trabalho e 8% responderam
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
62

que a formação não teve relação com o aumento do procedimento
de registro. Ressaltamos ainda que 1 das CPs não deu informação.
Questão 2
Você passou a ler mais ou a procurar saber mais sobre o registro
de seus professores depois dessa formação?
Nesta questão , 89% dos CPs indicaram positivamente que passaram
a ler ou buscar mais informações sobre o registro dos seus
professores e 10% informou que a formação não alterou esta
prática.
Questão 3
Essa formação contribuiu para seu planejamento e sua
participação nos horários de formação visando tematizar com o
grupo de professores algumas práticas culturais que se espera
que as crianças tenham acesso na U.E.?
Das 93 CPs, 68% indicaram positivamente que esta formação
contribuiu para o planejamento e a participação nos horários
coletivos e 6% não indicou esta contribuição. Temos ainda 16% que
não responderam esta questão.
Questão 4
Você tratou de algum conteúdo desta formação nos horários
coletivos de sua U.E.?
Das 48 CPs, 94% afirmaram que trataram algum do conteúdo da
formação nos horários coletivos e 6% afirmaram que não o fizeram.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
63

Questão 5
As questões a seguir, referem-se as práticas educativas que o
grupo de professores das CPs em formação, discutiram em algum
momento desse ano, provocado por materiais e reflexões
trazidos dos encontros de formação do A Rede em rede.
Questão 6
64% das CPs afirmam que discutiram sobre situações
comunicativas e conversas em grupo
50% discutiram a escuta atenta da leitura de boas histórias e
construção partilhada de sentido
60% discutiram a respeito de situações de escrita
69% discutiram questões relativas ao desenho ou pintura
54% discutiram a respeito da escuta ou produção de músicas
25% discutiram sobre a Dança
31% discutiram sobre as Atividades teatrais
32% discutiu sobre o Brincar diariamente
83% discutiram sobre os Momentos de alimentação
Dentre as outras ações geradas pela participação dos CPs no
programa a Rede em Rede, foram citados os seguintes
percentuais.
83%assaram a estudar textos e outros materiais oferecidos
pelo Programa Rede em rede
71%promoveram o acesso dos professores aos conteúdos
trabalhados na formação de CPs
50% apontaram que passaram a sistematizar trabalho de
devolutivas de diários dos professores
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
64

Questão 7
48 debateram a organização do tempo e do espaço na UE,
tendo em vista as necessidades e princípios que o grupo de
CPs discutiu na formação.
33%encabeçaram a organização de novos tempos e espaços
para a UE a partir da contribuição do grupo de professores
48% encontraram soluções para equacionar o tempo
destinado à formação de professores
50% estimularam a integração com os demais gestores
(diretor e supervisor) nas ações pedagógicas.
79% aprimoraram experiências de formação continuada em
desenvolvimento na sua U.E.
Na Freguesia do Ó, a freqüência na realização das tarefas
solicitadas foram apontadas pelos próprios CPs da seguinte
forma:
Questão 8
10% das CPs apontaram que realizaram todas as tarefas
81% apontaram que realizaram muitas delas
8% indicaram que não realizaram muitas
Alguns aspectos da formação foram avaliados com conceitos que
iam de 1 a 4, sendo 1 o mínimo de satisfação e 4 o máximo.
Tabulamos estes dados a partir das respostas das CPs e obtivemos
as seguintes indicações:
Conteúdos escolhidos para cada encontro: 2% deram
conceito 2, 29% deram conceito 3 e 69% conceito 4.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
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Aprofundamento dos conteúdos escolhidos para cada
encontro: 4% deram conceito 1, 25% deram conceito 2, 35%
conceito 3 e 35% deram conceito 4.
Relação formadora / coordenador (a) na gestão das
questões do grupo: 8% deram conceito 2, 12% deram conceito
3, 79% deram conceito 4.
Acolhimento da formadora às dúvidas, dificuldades,
diferenças de ritmo e conhecimento dos coordenadores
pedagógicos: 12% deram conceito 2, 14% deram conceito 3;
73% deram conceito 4.
Didática utilizada nos encontros: 2% deram conceito 1, 4%
deram conceito 2, 54% deram conceito 3 e 39% deram
conceito 4.
Propostas sugeridas nos roteiros: 2% deram conceito 1, 6%
deram conceito 2, 31% deram conceito 3 e 60% deram
conceito 4.
Textos utilizados para leitura e estudo em grupo e /ou em
casa: 6% deram conceito 2, 40% deram conceito 3 e 56%
deram conceito 4.
Resultados finais, quando comparados com suas
expectativas iniciais: 19% deram conceito 1, 26% deram
conceito 2, 26% deram conceito 3 e 6% deram conceito 4.
Neste quesito 22% não se manifestaram.
Envolvimento dos demais gestores pedagógicos (diretores e
supervisores): 22% deram conceito 1, 35% deram conceito 2,
16% deram conceito 3 e 6% deram conceito 4. Ressaltamos
que 19% não se manifestaram.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
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Espaço e integração entre os coordenadores pedagógicos
que atuam nos CEIs e nas EMEIs: 3% deram conceito 1, 16%
deram conceito 2, 13% deram conceito 3 e 48% deram
conceito 4. Das 31 CPs, 19% não se manifestaram.
Cristina Giugno- Dezembro de 2006
DOT- EI- PROGRAMA A REDE EM REDE
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