PRONOMES (coesão textual)

PRONOMES (coesão textual)
1- Unifesp - Assinale a alternativa em que, segundo os preceitos da norma culta, haverá
alteração na posição do pronome oblíquo se a frase for transposta para a forma
negativa.
a) Me declare tudo, franco ...
b) Fosse lhe contar ...
c) ....por estúrdio que me vejam ...
d) Lhe agradeço!
e) ... é alta mercê que me faz ...
Resolução
A posição do pronome oblíquo átono só será alterada na frase “Fosse lhe contar”.
Passada para a forma negativa, tem-se: “Não lhe fosse contar” ou “não fosse contarlhe”.
1Explico ao senhor: o diabo vige dentro do homem, os crespos do homem – ou é o homem
arruinado, ou o homem dos avessos. Solto, por si, cidadão, é que não tem diabo nenhum.
Nenhum! – é o que digo. O senhor aprova? Me declare tudo, franco – é alta mercê que me faz:
e pedir posso, encarecido. Este caso – por estúrdio que me vejam – é de minha certa
importância.
Tomara não fosse... Mas, não diga que o senhor, assisado e instruído, que acredita na pessoa
dele?! Não? Lhe agradeço! Sua alta opinião compõe minha valia. Já sabia, esperava por ela –
já o campo! Ah, a gente, na velhice, carece de ter uma aragem de descanso. Lhe agradeço.
Tem diabo nenhum. Nem espírito. Nunca vi.
Alguém devia de ver, então era eu mesmo, este vosso servidor. Fosse lhe contar... Bem, o
diabo regula seu estado preto, nas criaturas, nas mulheres, nos homens. Até: nas crianças –
eu digo. Pois não é o ditado: “menino – trem do diabo”? E nos usos, nas plantas, nas águas, na
terra, no vento... Estrumes... O diabo na rua, no meio do redemunho...
(Guimarães Rosa. Grande Sertão: Veredas.)
25 - A expressão Este caso, em destaque no texto, refere- se
a) à existência do diabo.
b) ao redemunho, reduto do diabo.
c) à opinião do interlocutor.
d) à velhice do narrador.
e) ao estado preto do diabo.
Resolução
A expressão “Este caso” refere-se às reflexões feitas pelo narrador, no trecho anterior,
sobre a existência do diabo.
Senhor feudal
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com história
Eu boto ele na cadeia.
2- Unifesp - De acordo com a norma padrão, o último verso assumiria a seguinte forma:
(A) Eu boto-lhe na cadeia.
(B) Boto-no na cadeia.
(C) Eu o boto na cadeia.
(D) Eu lhe boto na cadeia.
(E) Lhe boto na cadeia.
Meus oito anos
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
3- Unifesp- No primeiro verso, a palavra que antecede o substantivo saudades. Nesse
contexto, ela só pode ser substituída por
(A) muita.
(B) quais.
(C) quantas.
(D) bastante.
(E) algumas.
E disse [Deus]: Certamente tornarei a ti por este tempo da vida; e eis que Sara tua
mulher terá um filho. E Sara escutava à porta da tenda, que estava atrás dele.
E eram Abraão e Sara já velhos, e adiantados em idade; já a Sara havia cessado o
costume das mulheres.
Assim, pois, riu-se Sara consigo, dizendo: Terei ainda deleite depois de haver
envelhecido, sendo também o meu senhor já velho?
(...)
E concebeu Sara, e deu a Abraão um filho na sua velhice, ao tempo determinado, que
Deus lhe tinha falado.
(www.bibliaonline.com.br, Gn 18, 10-12; 21, 2.)
4- Unifesp – Em
Assim, pois, riu-se Sara consigo...
... que Deus lhe tinha falado.
a conjunção pois tem valor ........... e o pronome lhe refere-se ao termo ............
Os espaços devem ser preenchidos, respectivamente, com
(A) conclusivo e Abraão.
(B) explicativo e Sara.
(C) causal e Sara.
(D) explicativo e Abraão.
(E) condicional e Abraão.
Unesp-
Instrução:
Por que estudar a linguagem? Há muitas respostas possíveis e, ao focalizar algumas
delas, não pretendo, é claro, depreciar outras ou questionar sua legitimidade. Algumas
pessoas, por exemplo, podem simplesmente achar os elementos da linguagem fascinantes em
si mesmos e querer descobrir sua ordem e combinação, sua origem na história ou no indivíduo,
ou os modos de sua utilização no pensamento, na ciência ou na arte, ou no intercurso social
normal. Uma das razões para estudar a linguagem – e para mim, pessoalmente, a mais
premente delas – é a possibilidade instigante de ver a linguagem como “um espelho do
espírito”, como diz a expressão tradicional. Com isto não quero apenas dizer que os conceitos
expressados e as distinções desenvolvidas no uso normal da linguagem nos revelam os
modelos do pensamento e o universo do “senso comum” construídos pela mente humana. Mais
intrigante ainda, pelo menos para mim, é a possibilidade de descobrir, através do estudo da
linguagem, princípios abstratos que governam sua estrutura e uso, princípios que são
universais por necessidade biológica e não por simples acidente histórico, e que decorrem de
características mentais da espécie. Uma língua humana é um sistema de notável
complexidade. Chegar a conhecer uma língua humana seria um feito intelectual extraordinário
para uma criatura não especificamente dotada para realizar esta tarefa. Uma criança normal
adquire esse conhecimento expondo-se relativamente pouco e sem treinamento específico. Ela
consegue, então, quase sem esforço, fazer uso de uma estrutura intrincada de regras
específicas e princípios reguladores para transmitir seus pensamentos e sentimentos aos
outros, provocando nestes ideias novas, percepções e juízos sutis.
(Noam Chomsky. Reflexões sobre a linguagem. Trad. Carlos Vogt. São Paulo:
Editora Cultrix, 1980.)

5- Unesp -No terceiro período do texto, o autor emprega três vezes o possessivo “sua”.
Considerando que os possessivos apresentam nos textos uma função anafórica, ou seja,
fazem referência a um termo oracional anterior, aponte a alternativa que indica o núcleo desse
termo:
(A) elementos.
(B) linguagem.
(C) pessoas.
(D) ordem.
(E) ciência.
6- ESPM-
Leia o trecho:
Abane a cabeça, leitor; faça todos os gestos de incredulidade.
Chegue a deitar fora este livro, se o tédio já não o obrigou a isso antes; tudo é possível. Mas,
se o não fez antes e só agora, fio que torne a pegar o livro e que o abra na mesma página,
sem crer por isso na veracidade do autor.
Todavia não há nada mais exato. Foi assim mesmo que Capitu falou, com tais palavras e
maneiras.
(Machado de Assis, D. Casmuro)
As ocorrências do vocábulo o em negrito referem-se respectivamente a:
a) você (leitor); deitar fora este livro; livro.
b) deitar fora este livro; gesto; livro.
c) você (leitor); gesto; livro.
d) deitar fora este livro; gesto; você (leitor).
e) você (leitor); deitar fora este livro; você (leitor).
OBS: A alternativa “c” é a reconhecida pela ESPM, no entanto, quando falamos em
referência, caso o termo referido estiver marcado no texto, é a ele que o pronome deve
remeter, e não à idéia que ele expressa. Portanto, a alternativa “a” também está correta.
7- Assinale a única alternativa em que o uso do vocábulo mesmo não é aceito pela norma
culta:
a) No ano, os alimentos já acumulam alta de 9,78%, quase o mesmo patamar registrado
de janeiro a dezembro do ano passado.
b) Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se parado no andar.
c) Eles têm de gastar mais mesmo, para melhorar a qualidade de ensino.
d) Uma das cepas da bactéria - M. massiliense – envolvida nos surtos apresentou
resistência ao produto, mesmo após dez horas de exposição.
e) Novo Triunfo (334 km de Salvador) será o único município brasileiro com mais
mulheres que homens na disputa por uma vaga na Câmara Municipal. Nas eleições
passadas, o número de candidatos foi o mesmo.
Insper
O que as câmeras ainda não mostram
Os bisbilhoteiros virtuais se refestelaram na semana passada, quando chegou ao Brasil o
Google Street View, serviço que coloca na tela do computador fotos em 360 graus das ruas de,
por enquanto, 51 municípios brasileiros. Em sua maioria, as primeiras pesquisas feitas por
brasileiros se concentraram na busca do próprio endereço, da sede do trabalho, da casa da
namorada. E houve também muita gente que passou horas procurando imagens bizarras ou
engraçadas captadas pelo programa. Passada essa primeira onda de voyeurismo, comum em
todos os países que já contam com o serviço, começam a aparecer outras utilidades. Num
futuro não muito distante, o internauta brasileiro vai poder planejar suas férias, adquirir um
imóvel ou visitar um museu por meio da ferramenta. O Street View faz parte de outro produto
da empresa, o Google Maps. Bem mais detalhista que seu irmão maior, permite ao usuário
navegar pelas ruas, com uma visão de todos os pontos cardeais, do chão e do céu. É como se
você andasse até a porta de um prédio, admirasse sua fachada, comparasse com a dos
vizinhos etc., num passeio em que o mouse cumpre a função das pernas. Lançada em maio de
2007, a ferramenta originalmente cobria cinco grandes cidades nos EUA e seus arredores.
Hoje, se estende a todo território americano, assim como à maior parte do Canadá, Japão,
Austrália e vários países europeus. No Brasil, até agora apenas São Paulo, Rio de Janeiro,
Belo Horizonte e cidades vizinhas dessas capitais foram fotografadas pelos carros do Google.

(...) Muitos varejistas se animaram com a possibilidade de ter seus estabelecimentos
fotografados pelas poderosas câmeras do produto. Seria a chance de, num primeiro momento,
o cliente fazer um passeio virtual para depois fechar uma compra real e feita de forma
presencial. Atualmente isso esbarra em dois problemas. O primeiro é que o programa não é ao
vivo. As imagens são coletadas em média um ano antes de irem ao ar. Ou seja, quando o
visitante entrasse na loja, as prateleiras estariam desatualizadas. O outro problema é o fato de
que, segundo a empresa, a produção de fotos de estabelecimentos comerciais não passa de
mero boato. Bem mais acessível aos lojistas, pelo menos por enquanto, é a oferta de espaços
publicitários nas ruas flagradas pelo Google. A empresa aposta tanto nisso que patenteou um
sistema que automaticamente apaga as mensagens publicitárias estampadas em outdoors e
cartazes. No lugar delas seriam colocados anúncios pagos. “As empresas americanas ainda
não adotaram essa estratégia. Não tem nada de anúncio ali”, diz Pedro Sorrentino, professor
da São Paulo Digital School e autor do vídeo “Obama Digital”. Em muitas áreas, o Street View
ainda é uma ferramenta em busca de uma utilidade. (Istoé, edição 2135, 08/10/2010)
8- Insper- O pronome demonstrativo “o”, presente no título, remete a
(a) cenas degradantes.
(b) visitas virtuais.
(c) propagandas patrocinadas.
(d) detalhes arquitetônicos.
(e) informações geográficas.
9- Insper - Considere as afirmações sobre a tirinha ao lado:
I. O humor da charge decorre da presença da ambigüidade intencional no título, uma vez que a
palavra “folha” pode se referir à samambaia ou à contabilidade da empresa.
II. O recurso expressivo que produz efeito de humor é a utilização da expressão “preencher o
espaço vazio”, interpretada de modo inusitado pelo chefe.
III. Embora o uso do pronome oblíquo átono em posição inicial no período seja condenado
pela gramática tradicional portuguesa, é de uso consagrado oralmente no Brasil, como pode
ser verificado pela fala do funcionário na charge.
IV. Se o funcionário optasse pelo tratamento “Vossa Senhoria” em vez de “senhor”, o verbo
deveria ser alterado para “ireis preencher”.

(http://www2.uol.com.br/angeli)
Está(ão) correta(s)
(a) I, II, III e IV.
(b) Apenas I e II.
(c) Apenas III e IV.
(d) Apenas II e III.
(e) Apenas I e IV.
Obs: A resposta desta questão foi revista no site do Insper. A resposta correta é a D.
Virgília?
Virgília? Mas então era a mesma senhora que alguns anos depois? ... A mesma; era
justamente a senhora, que em 1869 devia assistir aos meus últimos dias, e que antes, muito
antes, teve larga parte nas minhas mais íntimas sensações. Naquele tempo contava apenas
uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com
certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as
mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e
fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto
nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele
feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da
criação. Era isto Virgília, e era clara, muito clara, faceira, ignorante, pueril, cheia de uns
ímpetos misteriosos; muita preguiça e alguma devoção, — devoção, ou talvez medo; creio que
medo. Aí tem o leitor, em poucas linhas, o retrato físico e moral da pessoa que devia influir
mais tarde na minha vida e era aquilo com dezesseis anos. Tu que me lês, se ainda fores viva,
quando estas páginas vierem à luz, — tu que me lês, Virgília amada, não reparas na diferença
entre a linguagem de hoje e a que primeiro empreguei quando te vi? Crê que era tão sincero
então como agora; a morte não me tornou rabugento, nem injusto.
— Mas, dirás tu, como é que podes assim discernir a verdade daquele tempo, e exprimi-la
depois de tantos anos? Ah! indiscreta! ah! ignorantona! Mas é isso mesmo que nos faz
senhores da Terra, é esse poder de restaurar o passado, para tocar a instabilidade das nossas
impressões e a vaidade dos nossos afetos. Deixa lá dizer Pascal que o homem é um caniço
pensante. Não é uma errata pensante, isso sim.
Cada estação da vida é uma edição, que corrige a anterior, e que será corrigida também, até a
edição definitiva, que o editor dá de graça aos vermes.
Machado de Assis. Memórias Póstumas de Brás Cubas, 2 ed., São Paulo:
FTD, 1992, p. 66-67. (Capítulo XXVII).
10- Insper- Observe o emprego do pronome oblíquo lhe em:
“Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, também não digo que lhe
maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não.”
Assinale a alternativa correta.
(a) Na primeira ocorrência, o lhe exerce a função de objeto direto; na segunda, de
complemento nominal.
(b) Em ambas as ocorrências, o lhe apresenta o mesmo comportamento sintático, expressando
relação de posse.
(c) Na segunda ocorrência, o lhe refere-se ao substantivo “rosto” e expressa relação de posse.
(d) Em ambas as ocorrências, o lhe exerce a função sintática de objeto indireto, pois se
referem aos verbos.
(e) Em ambas as ocorrências, o lhe apresenta a função sintática de complemento nominal.
Resolução: O segundo pronome oblíquo constante do enunciado da questão (-lhe) desempenha papel sintático
de adjunto adnominal do substantivo "rosto", possuindo valor de adjetivo possessivo e, portanto, exprimindo uma
relação de posse com aquele. Alternativa C
Utilize o excerto a seguir para responder aos testes 11 e 12.
Assistir às "gostosas" do "Big Brother Brasil" foi uma das justificativas de um juiz do Rio para
dar ganho de causa a um homem que ficou meses sem poder ver televisão. O juiz Cláudio
Ferreira Rodrigues, 39, titular da Vara Cível de Campos dos Goytacazes (278 km do Rio),
justificou sua sentença dizendo que procura "ser sempre o mais informal possível".
Ao determinar o pagamento de indenização de R$ 6.000 por defeito em um aparelho de TV, o
juiz afirmou na sentença: "Na vida moderna, não há como negar que um aparelho televisor,

presente na quase totalidade dos lares, é considerado bem essencial. Sem ele, como o autor
poderia assistir às gostosas do ´Big Brother'?".
(Folha de São Paulo, 03/02/ 2009.)
11- Insper - A respeito do pronome presente em “justificou sua sentença”, é correto afirmar que
(a) instaura o pressuposto de que a escolha lexical do juiz é incompatível com a linguagem
jurídica.
(b) é um anafórico que estabelece a coesão textual ao retomar a palavra “juiz”.
(c) cria uma ambiguidade, já que pode se referir tanto ao juiz quanto ao homem que ganhou a
causa.
(d) é uma marca de oralidade que só pode empregada na linguagem coloquial.
(e) pode ser substituído, sem alteração de sentido, pelo possessivo “tua”.
ÁRIES (21 mar. a 20 abr.)
Lunação em signo complementar destaca importância das relações em sua vida nas próximas
semanas. Cuide de sua rede social, mostre-se atencioso com as pessoas.
Seu sucesso é resultado disso também e agora essa questão tem importância suprema.
Cultive o tato.
Folha de S. Paulo, “Ilustrada”, astrologia,
Barbara Abramo, 29 set. 2008.
12- Insper- Em “Seu sucesso é resultado disso também e agora essa questão tem importância
suprema.”, os termos “disso” e “essa”
(a) referem-se a algo que ainda vai ser explicitado no texto.
(b) referem-se aos termos citados anteriormente no texto, “sua rede social” e “atencioso com as
pessoas”.
(c) referem-se a algo que está próximo ao emissor do texto.
(d) poderiam ser substituídos por “aquilo” e “aquela”, sem prejuízo de sentido para o texto.
(e) poderiam ser substituídos por “isto” e “aquilo”, sem prejuízo de sentido para o texto.
Os termos "disso" e "essa" retomam, anaforicamente, os termos "sua rede social" e "atencioso com as pessoas",
anteriormente citados no texto. Alternativa B
O enfermeiro
Resmungou ainda muito tempo. Às onze horas passou pelo sono. Enquanto ele dormia, saquei
um livro do bolso, um velho romance de d'Arlincourt, traduzido, que lá achei, e pus-me a lê-lo,
no mesmo quarto, a pequena distância da cama; tinha de acordá-lo à meia-noite para lhe dar o
remédio. Ou fosse de cansaço, ou do livro, antes de chegar ao fim da segunda página
adormeci também. Acordei aos gritos do coronel, e levantei-me estremunhado. Ele, que
parecia delirar, continuou nos mesmos gritos, e acabou por lançar mão da moringa e
arremessá-la contra mim. Não tive tempo de desviar-me; a moringa bateu-me na face
esquerda, e tal foi a dor que não vi mais nada; atirei-me ao doente, pus-lhe as mãos ao
pescoço, lutamos, e esganei-o.
Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado, e dei um grito; mas ninguém me ouviu.
Voltei à cama, agitei-o para chamá-lo à vida, era tarde; arrebentara o aneurisma, e o coronel
morreu. Passei à sala contígua, e durante duas horas não ousei voltar ao quarto. Não posso
mesmo dizer tudo o que passei, durante esse tempo. Era um atordoamento, um delírio vago e
estúpido. Parecia-me que as paredes tinham vultos;
escutava umas vozes surdas. Os gritos da vítima, antes da luta e durante a luta, continuavam a
repercutir dentro de mim, e o ar, para onde quer que me voltasse, aparecia recortado de
convulsões. Não creia que esteja fazendo imagens nem estilo; digo-lhe que eu ouvia
distintamente umas vozes que me bradavam: assassino! assassino!
(...)
Antes do alvorecer curei a contusão da face. Só então ousei voltar ao quarto. Recuei duas
vezes, mas era preciso e entrei; ainda assim, não cheguei logo à cama. Tremiam-me as
pernas, o coração batia-me; cheguei a pensar na fuga; mas era confessar o crime, e, ao
contrário, urgia fazer desaparecer os vestígios dele. Fui até a cama; vi o cadáver, com os olhos
arregalados e a boca aberta, como deixando passar a eterna palavra dos séculos: "Caim, que
fizeste de teu irmão?" Vi no pescoço o sinal das minhas unhas; abotoei alto a camisa e cheguei
ao queixo a ponta do lençol. Em seguida, chamei um escravo, disse-lhe que o coronel
amanhecera morto; mandei recado ao vigário e ao médico.

A primeira idéia foi retirar-me logo cedo, a pretexto de ter meu irmão doente, e, na verdade,
recebera carta dele, alguns dias antes, dizendo-me que se sentia mal. Mas adverti que a
retirada imediata poderia fazer despertar suspeitas, e fiquei. Eu mesmo amortalhei o cadáver,
com o auxílio de um preto velho e míope. Não saí da sala mortuária; tinha medo de que
descobrissem alguma coisa. Queria ver no rosto dos outros se desconfiavam; mas não ousava
fitar ninguém.
(Machado de Assis, Contos)
13- Insper - Leia as afirmações abaixo e identifique a(s) correta(s), de acordo com o texto.
I – Em “Tremiam-me as pernas”, ocorre ênclise porque, segundo a norma culta, não se iniciam
frases com pronome oblíquo átono.
II – No trecho “... urgia fazer desaparecer os vestígios dele.”, o pronome destacado refere-se
ao cadáver.
III – Em “Queria ver no rosto dos outros se desconfiavam”, o “se” é um pronome reflexivo.
(a) Apenas I.
(b) Apenas II.
(c) Apenas III.
(d) I e II.
(e) I e III
Texto para questões 14, 15 e 16.
“O Brasil deixará de ter população rural em 2030, se continuarem sendo usados os critérios
atuais para definir o grau de urbanização do país. Esse absurdo, teórico e prático, foi apontado
ontem pelo pesquisador da USP, José Eli da Veiga, em palestra na 54ª Reunião anual da
SBPC.”
Folha de São Paulo
14- Univan - Sobre o fragmento “Esse absurdo, teórico e prático” é correto afirmar que
a) tem o efeito de influir argumentativamente no julgamento do leitor.
b) compõe uma informação nova ao texto.
c) apresenta uma informação imprescindível à compreensão do texto.
d) apresenta características não correspondentes ao teor do discurso do palestrante.
e) apresenta características subversivas quanto ao teor do discurso do palestrante.
15- O pronome “esse”, no segundo período
a) estabelece coesão endofórica, referindo-se ao vocábulo “absurdo”.
b) estabelece coesão exofórica, referindo-se ao vocábulo “absurdo”.
c) estabelece coesão catafórica, referindo-se aos vocábulos “absurdo, teórico e
prático”.
d) estabelece coesão anafórica, referindo-se à palavra “Brasil”.
e) estabelece coesão anafórica, referindo-se à ideia de “deixar de ter população rural.”
16- No texto acima é possível perceber uma construção ambígua. Assinale a
alternativa que apresenta o termo responsável por essa ambigüidade:
a) “Esse”.
b) “deixar de”.
c) “definir”.
d) “absurdo”.
e) “ontem”.
17- Assinale a alternativa que está corretamente articulada.
a- A China é mesmo um país fascinante, onde tudo é dimensionado em termos
gigantescos. A China é uma civilização milenar. A China abriga, na terceira maior
extensão territorial planetária (com 9 9060 547 km²), cerca de 1 bilhão e 100 mil
habitantes , ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que a
China, um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia também um espaço
exagerado.

- A China é mesmo um país facinante, o qual tudo é dimensionado em termos
gigantescos. Ela é uma civilização milenar. A mesma abriga, na terceira maior
extensão territorial planetária (com 9 9060 547 km²), cerca de 1 bilhão e 100 mil
habitantes , ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que a
China, um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia também um espaço
exagerado.
c- A China é mesmo um país fascinante, no qual tudo é dimensionado em termos
gigantescos. A mesma é uma civilização milenar que abriga, na terceira maior
extensão territorial planetária (com 9 9060 547 km²), cerca de 1 bilhão e 100 mil
habitantes , ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que ela,
um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia também um espaço exagerado.
d- A China é mesmo um país facinante, que tudo é dimensionado em termos
gigantescos. Ela é uma civilização milenar a qual abriga, na terceira maior
extensão territorial planetária (com 9 9060 547 km²), cerca de 1 bilhão e 100 mil
habitantes, ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que a
mesma, um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia também um espaço
exagerado.
e- A China é mesma um país facinante, aonde tudo é dimensionado em termos
gigantescos. A mesma é uma civilização milenar. Ela abriga, na terceira maior
extensão territorial planetária (com 9 9060 547 km²), cerca de 1 bilhão e 100 mil
habitantes , ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que ela,
um tanto misteriosa, tem de grande ocuparia também um espaço exagerado.
Épico Veríssimo
“Relendo a obra
Mais tarde, quase
Sempre penso: “Não
Era bem isto o que
Queria dizer.”
18- O pronome “isto”, presente no texto, como dêitico, tem um referencial. Qual é o
referencial.
R: Considerando que “isto “ é catafórico, não poderia retomar algo no texto acima, e
sim apontar para algo que será apresentado. Seu referencial é o que será dito ou o que
está sendo dito pelo eu-lírico.
Daslu e o shopping-bunker
1 A nova Daslu é o assunto preferido das conversas em São Paulo. Os ricos se
entusiasmam com
a criação de um local tão exclusivo e cheio de roupas e objetos sofisticados e internacionais.
Os pequenoburgueses praguejam contra a iniciativa, indignados com tanta ostentação.
Antes instalada num conjunto de casas na Vila Nova Conceição, região de classe alta,
a loja que
vende as grifes mais famosas e caras do mundo passará agora a funcionar num prédio
monumental construído no bairro "nouveau riche" da Vila Olímpia e ao lado do infelizmente
pútrido e mal cheiroso rio Pinheiros.
A imprensa aproveita a mudança da Daslu para discorrer sobre as vantagens de uma
vida luxuosa e exibir fotos exclusivas do interior da megaloja de quatro andares e seus salões
labirínticos, onde praticamente não há corredores, pois, como diz a dona da loja, a idéia é que
o consumidor se sinta em sua casa.
Estranha casa, deve-se dizer. Para entrar nela é preciso fazer uma carteira de sócio,
depois de deixar o carro num estacionamento que custa R$ 30,00 (a primeira hora).
Obviamente, tudo isso tem por objetivo selecionar os consumidores e intimidar os pouco
afortunados – os mesmos que, ao se aventurar na antiga loja, reclamavam da indiferença das
vendedoras, as dasluzetes, muito mais solícitas com aqueles que elas já conheciam ou que
demonstravam de cara seu poder de compra.
As complicações na portaria visam também, embora não se diga com clareza, a
proteger o local e dar segurança aos milionários de todo o país que certamente farão da nova
Daslu um de seus "points" durante a estada em São Paulo, como já ocorria com a antiga casa.

A segurança é um item cada vez mais prioritário nos negócios hoje em dia – antes mesmo da
inauguração, a loja teve um de seus caminhões de mudança roubado.
As formalidades na entrada levam ainda em conta a privacidade do local de quase 20
mil metros quadrados, não muito longe da favela Coliseu (sic). A reportagem de um site
calculou, por falar nisso, que a soma da renda mensal de todas as famílias da favela (R$
10.725, segundo o IBGE) daria para comprar apenas duas calças Dolce & Gabbana na loja.
Tais fatores, digamos assim, sinistros da realidade brasileira é que impulsionam o
pioneirismo da nova Daslu. Sim, a loja é uma empreitada verdadeiramente inédita. A Daslu,
que desenvolveu no Brasil um certo tipo de atendimento exclusivo e personalizado para ricos,
agora introduz, pela primeira vez no mundo, o modelo do shopping-bunker.
Todos sabem como os shopping centers floresceram em São Paulo e nas capitais
brasileiras, tanto pelas facilidades que propiciam para a gente que vive nos centros urbanos
congestionados e tumultuados, quanto pela segurança. Ao longo dos anos, eles foram surgindo
aqui e ali, alterando a sociabilidade e a paisagem das cidades. Acabaram se transformando em
uma espécie de praça (fechada), onde as classes alta e média podiam circular com
tranqüilidade, sem serem importunadas pela visão e a presença dos numerosos pobres e
miseráveis, que, por sua vez, ocuparam as praças públicas (abertas), como a da República e a
da Sé, em São Paulo. Dentro dos shoppings, os brasileiros sonhamos um mundo de riqueza,
organização, limpeza, segurança, facilidades e sobretudo de distinção que lá fora, nas ruas,
está agora longe de existir.
Mas talvez os shoppings, mesmo os mais sofisticados, como o Iguatemi, tenham se
tornado democráticos demais para o gosto da classe alta paulista. A cada pequeno entusiasmo
econômico, logo a alvoroçada classe média da cidade resolve se intrometer aos bandos nas
searas exclusivas dos muito ricos. [...]
(http://www1.folha.uol.com.br
19- Ita - Assinale a opção em que a palavra “que” NÃO funciona como pronome.
A ( ) “a loja que vende as grifes mais famosas e caras do mundo” (linhas 4 e 5)
B ( ) “os mesmos que, ao se aventurar na antiga loja reclamavam da indiferença das
vendedoras” (linhas 14 e 15)
C ( ) “Tais fatores, digamos assim, sinistros da realidade brasileira é que impulsionam o
pioneirismo da nova Daslu.”(linhas 26 e 27)
D ( ) “A Daslu, que desenvolveu no Brasil um certo tipo de atendimento exclusivo e
personalizado para ricos” [...].(linhas 27 e 28)
E ( ) “a presença dos numerosos pobres e miseráveis, que, por sua vez, ocuparam as praças
públicas” (linhas 34 e 35)
20- Ita- No início do sétimo parágrafo, a expressão "Tais fatores [...] sinistros" refere-se a
A ( ) violência e desigualdade social.
B ( ) proteção e segurança.
C ( ) exclusividade e privacidade.
D( ) sofisticação e luxo.
E ( ) isolamento e indiferença.
21- Ita- O segmento do texto em que a preposição “de” estabelece uma relação de
posse é:
A ( ) “no alto das montanhas”.
B ( ) “cercados de muito verde”.
C ( ) “a água cristalina brota da terra”.
D( ) “águas de outras nascentes”.
E ( ) “em busca do mar”.
O ritual brasileiro do trote
Estamos na época dos trotes em calouros de universidade, um ritual coletivo tão
brasileirinho quanto oCarnaval e a carnavalização da Justiça nas CPIs.
O trote é medieval como a universidade e quase deixou de existir em lugar civilizado.
No Brasil, é um meio de reafirmar, na passagem para a vida adulta, que o jovem estudante
pertence mesmo a uma sociedade autoritária, violenta e de privilégio.
Submissão e humilhação são a essência do rito, mas expressivas mesmo são suas
formas: o calouro é muita vez obrigado a assumir o papel de pobre brasileiro. A humilhação

também faz parte da iniciação universitária americana, embora nesse caso o rito marque a
entrada na irmandade, sinal de exclusivismo e vivência de segredos de uma elite que se
ressente da falta de aristocracia e de mistérios em sua sociedade ideologicamenteigualitária e
laica.
De início, como em muito ritual, o jovem é descaracterizado e marcado fisicamente. É
sujo de tinta, de lama, até de porcarias excrementícias; raspam sua cabeça. Ao mesmo tempo
que apaga simbolicamente sua identidade, a pichação do calouro lhe confere a marca do
privilegiado universitário (são poucos e têm cadeia especial!). Pais e estudantes se orgulham
da marca suja e da violência.
Na mímica da humilhação dos servos, o jovem é colocado em fila, amarrado ou de
mãos dadas, e conduzido pelas ruas, como se fazia com escravos, como a polícia faz com
favelados. É jogado em fontes imundas, como garotos de rua. Deve esmolar para seu
veterano-cafetão. Na aula-trote, o veterano vinga-se do professor autoritário ao encenar sua
raiva e descarregá-la no calouro, com o que a estupidez se reproduz.
Como universidade até outro dia era privilégio oligárquico, o trote nasceu na oligarquia,
imitada pelos arrivistas. Da oligarquia veio ainda o ritual universitário do assalto a restaurantes
(‘pindura’), rito de iniciação pelo qual certa elite indica que se exclui da ordem legal dos
comuns.
De vez em quando, ferem, aleijam ou matam um garoto na cretinice do trote. Ninguém
é punido. Os oligarcas velhos relevam: ‘acidente’.
Não, não: é tudo de propósito. (Vinicius Torres Freire. In: Folha de S. Paulo,
13/02/2006.)
Arrivista. Pessoa inescrupulosa, que quer vencer na vida a todo custo. (Dicionário Aurélio
Eletrônico. Versão 2.0.)
TEXTO 2 Vagabundagem universitária começa no trote
Todo começo de ano é a mesma cena: calouros de universidades, as cabeças
raspadas e as caras pintadas, incitados ou obrigados por veteranos, ocupam os sinais de
trânsito pedindo dinheiro aos motoristas. É uma das formas do chamado ‘trote’, o mais artificial
dos ritos de iniciação da mais artificial das instituições contemporâneas – a universidade.
O trote nada mais é do que o retrato da alienação em que vivem esses adolescentes
das classes favorecidas. Com tempo de sobra, eles não têm em que empregar tanta liberdade.
Ou querem dizer que essas simples caras pintadas têm qualquer simbologia
semelhante à das máscaras de dança das tribos primitivas estudadas por Lévi-Strauss?
Para aquelas tribos índias, as máscaras eram o atestado da onipresença do
sobrenatural e da pujança dos mitos. Mas esses adolescentes urbanos não têm tanta
complexidade. Movido a MTV e shopping centers, o espírito deles vive nas trevas. A ausência
de conhecimento e saber limita-lhes os desejos e as atitudes.
Em tempos mais admiráveis, ou em sociedades mais ideais, essa massa de
vagabundos estaria ajudando a cortar cana nos campos, envolvidos com a reforma agrária, em
programas de assistência social nas favelas ou com crianças de rua, ou mesmo explorando os
sertões e florestas do país, como faziam os estudantes do extinto projeto Rondon.
Hoje, mais do que nunca, há uma tendência – característica da mentalidade das elites
da economia capitalista – de adulação da adolescência, de excessivo prolongamento da
mesma e da excessiva indulgência para com esse período tido como ‘de intensos processos
conflituosos e persistentes esforços de auto-afirmação’.
Desde adolescente, sempre olhei com desprezo esse tratamento que se pretende dar à
adolescência (ou pelo menos a certa camada social adolescente): um cuidado especial,
semelhante ao que se dá às mulheres grávidas. Pois é exatamente esse pisar em ovos da
sociedade que acaba por transformar a adolescência num grande vazio, numa gravidez do
nada, numa angustiante fase de absorção dos valores sociais e de integração social.
Se os adolescentes se ocupassem mais, sofreriam menos – ou pelo menos
amadureceriam de verdade, solidários, ocupados com o sofrimento real dos outros.
Mas não, ficam vagabundando pelos semáforos das cidades, catando moedas para
festas e outras leviandades. E o que é pior, sentindo-se deuses por terem conseguido decorar
um punhado de fórmulas e datas e resumos de livros que os fizeram passar no teste para
entrar na universidade.
A mim – que trabalhava e estudava ao mesmo tempo desde os 15 anos – causava
alarme o espírito de vagabundagem que, cultuado na adolescência, vi prolongar-se na
realidade alienada de uma universidade pública.

Na Universidade de São Paulo, onde estudei, os filhos dos ricos ainda passam anos na
hibernação adolescente sustentada pelo dinheiro público. (Marilene Felinto. In: Folha de S.
Paulo, 25/02/1997.)
22- Ita - No texto 2, segundo a autora, dois substantivos caracterizam a adolescência
de classes favorecidas:
A ( ) liberdade e notabilidade.
B( ) liberdade e individualidade.
C ( ) individualidade e ociosidade.
D ( ) liberdade e ociosidade.
E ( ) notabilidade e ociosidade.
23- Ita- Em relação às pessoas do discurso, pode-se dizer que
I. apesar de o Texto 1 se iniciar com “nós” (“Estamos”), é a forma impessoal que predomina;
II. no Texto 2, embora predomine a forma impessoal, a autora desliza para a pessoalidade
quando se reporta à sua experiência como estudante;
III. nos Textos 1 e 2, os autores dialogam explicitamente com o leitor.
Então, está(ao) correta(s):
A ( ) apenas I.
B ( ) apenas I e II.
C ( ) apenas II e III
D ( ) apenas III.
E( ) todas
Com um pouco de exagero, costumo dizer que todo jogo é de azar. Falo assim referindo-me ao
futebol que, ao contrário da roleta ou da loteria, implica tática e estratégia, sem falar no
principal, que é o talento e a habilidade dos jogadores. Apesar disso, não consegue eliminar o
azar, isto é, o acaso.
E já que falamos em acaso, vale lembrar que, em francês, “acaso” escreve-se
“hasard”, como no célebre verso de Mallarmé, que diz: “um lance de dados jamais
eliminará o acaso”. Ele está, no fundo, referindo-se ao fazer do poema que, emque pese
a mestria e lucidez do poeta, está ainda assim sujeito ao azar, ou seja, ao acaso.
Se no poema é assim, imagina numa partida de futebol, que envolve 22 jogadores
se movendo num campo de amplas dimensões. Se é verdade que eles jogam conforme
esquemas de marcação e ataque, seguindo a orientação do técnico, deve-se no entanto
levar em conta que cada jogador tem sua percepção da jogada e decide deslocar-se
nesta ou naquela direção, ou manter-se parado, certo de que a bola chegará a seus pés.
Nada disso se pode prever, daí resultando um alto índice de probabilidades, ou seja, de
ocorrências imprevisíveis e que, portanto, escapam ao controle.
Tomemos, como exemplo, um lance que quase sempre implica perigo de gol: o tiro
de canto. Não é à toa que, quando se cria essa situação, os jogadores da defesa se
afligem em anular as possibilidades que têm os adversários de fazerem o gol. Sentem-se
ao sabor do acaso, da imprevisibilidade. O time adversário desloca para a área do que
sofre o tiro de canto seus jogadores mais altos e, por isso mesmo, treinados para
cabecear para dentro do gol. Isto reduz o grau de imprevisibilidade por aumentar as
possibilidades do time atacante de aproveitar em seu favor o tiro de canto e fazer o gol.
Nessa mesma medida, crescem, para a defesa, as dificuldades de evitar o pior. Mas
nada disso consegue eliminar o acaso, uma vez que o batedor do escanteio, por mais
exímio que seja, não pode com precisão absoluta lançar a bola na cabeça de
determinado jogador. Além do mais, a inquietação ali na área é grande, todos os
jogadores se movimentam, uns tentando escapar à marcação, outros procurando marcálos.
Essa movimentação, multiplicada pelo número de jogadores que se movem,
aumenta fantasticamente o grau de imprevisibilidade do que ocorrerá quando a bola for
lançada. A que altura chegará ali? Qual jogador estará, naquele instante, em posição
propícia para cabeceá-la, seja para dentro do gol, seja para longe dele? Não existe
treinamento tático, posição privilegiada, nada que torne previsível o desfecho do tiro de
canto. A bola pode cair ao alcance deste ou daquele jogador e, dependendo da sorte,
será gol ou não.

Não quero dizer com isso que o resultado das partidas de futebol seja apenas fruto
do acaso, mas a verdade é que, sem um pouco de sorte, neste campo, como em outros,
não se vai muito longe; jogadores, técnicos e torcedores sabem disso, tanto que todos
querem se livrar do chamado “pé frio”. Como não pretendo passar por supersticioso,
evito aderir abertamente a essa tese, mas quando vejo, durante uma partida, meu time
perder “gols feitos”, nasce-me o desagradável temor de que aquele não é um bom dia
para nós e de que a derrota é certa.
Que eu, mero torcedor, pense assim, é compreensível, mas que dizer de técnicos
de futebol que vivem de terço na mão e medalhas de santos sob a camisa e que, em
face de cada lance decisivo, as puxam para fora, as beijam e murmuram orações? Isso
para não falar nos que consultam pais-de-santo e pagam promessas a Iemanjá. É como
se dissessem: treino os jogadores, traço o esquema de jogo, armo jogadas, mas,
independentemente disso, existem forças imponderáveis que só obedecem aos santos e
pais-de-santo; são as forças do acaso.
Mas não se pode descartar o fator psicológico que, como se sabe, atua sobre os
jogadores de qualquer esporte; tanto isso é certo que, hoje, entre os preparadores das
equipes há sempre um psicólogo. De fato, se o jogador não estiver psicologicamente
preparado para vencer, não dará o melhor de si.
Exemplifico essa crença na psicologia com a história de um técnico inglês que,
num jogo decisivo da Copa da Europa, teve um de seus jogadores machucado. Não era
um craque, mas sua perda desfalcaria o time. O médico da equipe, depois de atender o
jogador, disse ao técnico: “Ele já voltou a si do desmaio, mas não sabe quem é”. E o
técnico: “Ótimo! Diga que ele é o Pelé e que volte para o campo imediatamente”.
(Ferreira Gullar. Jogos de azar. Em: Folha de S. Paulo, 24/06/2007.)
24- Ita- Assinale a opção em que a palavra em destaque permite duplo sentido.
A ( ) Se no poema é assim, imagina numa partida de futebol, que envolve 22 jogadores se
movendo num campo de amplas dimensões. (linhas 8 e 9)
B ( ) [...] o batedor do escanteio, por mais exímio que seja, não pode com precisão absoluta
lançar a bola na cabeça de determinado jogador. (linhas 20 a 22)
C ( ) A bola pode cair ao alcance deste ou daquele jogador e, dependendo da sorte, será gol
ou não. (linhas 27 e 28)
D ( ) [...] a verdade é que, sem um pouco de sorte, neste campo, como em outros, não se vai
muito longe [...] (linhas 29 e 30)
E ( ) De fato, se o jogador não estiver psicologicamente preparado para vencer, não dará o
melhor de si. (linhas 42 e 43)
25- Ita- Qual dos advérbios terminados em -mente incide sobre o conteúdo de
toda a frase?
A ( ) fantasticamente (linha 24).
B ( ) abertamente (linha 32).
C ( ) independentemente (linha 39).
D ( ) psicologicamente (linha 43).
E ( ) imediatamente (linha 47).
As coisas mudaram muito em termos do que achamos necessário fazer para manter
nossos filhos seguros. Um exemplo: só 10% das crianças americanas vão para a escola
sozinhas hoje em dia. Mesmo quando vão de ônibus, são levadas pelos pais até a porta do
veículo. Chegou a ponto de colocarem à venda vagas que dão o direito de o pai parar o carro
bem em frente à porta na hora de levar e buscar os filhos. Os pais se acham ótimos porque
gastam algumas centenas de dólares na segurança das crianças. Mas o que você realmente
fez pelo seu filho? Se o seu filho está numa cadeira de rodas, você vai querer estacionar em
frente à porta. Essa é a vaga normalmente reservada aos portadores de deficiência. Então,
você assegurou ao seu filho saudável a chance de ser tratado como um inválido. Isso é
considerado um exemplo de paternidade hoje em dia. (IstoÉ, 22/07/2009)
26- Ita- A palavra “isso”, na última linha do texto, retoma o fato de
A ( ) as crianças americanas hoje não irem sozinhas à escola.
B ( ) pais americanos tratarem seus filhos saudáveis como inválidos.
C ( ) apenas 10% das crianças americanas irem sozinhas para a escola.

D ( ) venderem vagas para os pais pararem o carro em frente à porta da escola.
E ( ) os pais levarem e buscarem seus filhos até a porta do ônibus que os leva à escola.
27- Fuvest- Jornalistas não deveriam fazer previsões, mas as fazem o tempo todo.
Raramente se dão ao trabalho de prestar contas quando erram. Quando o
fazem não é decerto com a ênfase e o destaque conferidos às poucas
previsões que acertam.
Marcelo Leite, Folha de S. Paulo.
b) No trecho “Quando o fazem não é decerto com a ênfase (...)”, a que idéia se refere o termo
grifado?
________-----------------------------prestar contas quando erram---------------
Fuvest-
Para Pirandello, o cômico nasce de uma “percepção do contrário”, como no famoso exemplo
de uma velha já decrépita que se cobre de maquiagem, veste-se como uma moça e pinta os
cabelos. Ao se perceber que quela senhora velha é o oposto do que uma respeitável velha
senhora deveria ser, produz-se o riso, que nasce da ruptura das expectativas, mas sobretudo
do sentimento de superioridade. A “percepção do contrário” pode, porém, transformar-se num
“sentimento do contrário” quando aquele que ri procura entender as razões pelas quais a
velha se mascara, na ilusão de reconquistar a juventude perdida. Nesse passo, a velha da
anedota não mais está distante do sujeito que percebe, porque este pensa que também
poderia estar no lugar da velha e seu riso se mistura com a compreensão piedosa e se
transforma num sorriso. Para passar da atitude cômica para a atitude humorística, é preciso
renunciar ao distanciamento e ao sentimento de superioridade.
Adaptado de Elias Thomé Saliba, Raízes do riso.
b) “Ao se perceber que aquela senhora velha é o oposto do que uma respeitável velha senhora
deveria ser, produz-se o riso (...)”.
Sem prejuízo para o sentido do trecho acima, reescreva-o, substituindo “se perceber” e
“produz-se” por formas verbais cujo sujeito seja nós e é o oposto por não corresponde. Faça
as adaptações necessárias.
Ao percebermos que aquela senhora velha não corresponde
ao que uma respeitável velha senhora deveria ser, produzimos o riso.
Ilusão Universitária
Houve um tempo em que, ao ser admitido numa faculdade de direito, um jovem via seu futuro
praticamente assegurado, como advogado, juiz ou promotor público. A situação, como se sabe,
é hoje bastante diversa. Mudaram a universidade, o mercado de trabalho e os estudantes,
muitos dos quais inadvertidamente compram a ilusão de que o diploma é condição necessária
e suficiente para o sucesso profissional.
A proliferação dos cursos universitários nos anos 90 e 2000 é a um só tempo sintoma e causa
dessas mudanças. Um mercado de trabalho cada vez mais exigente passou a cobrar maior
titulação dos jovens profissionais. Com isso, aumentou a oferta de cursos e caiu a qualidade.
O fenômeno da multiplicação das faculdades e do declínio da qualidade acadêmica foi
especialmente intenso no campo do direito. Trata-se, afinal, de uma carreira de prestígio, cujo
ensino é barato. Não exige muito mais do que o professor, livros, uma lousa e o cilindro de giz.
Existem hoje 762 cursos jurídicos no país. Em 1993, eles eram 183. A OAB (Ordem dos
Advogados do Brasil) acaba de divulgar a lista das faculdades recomendadas. Das 215
avaliadas, apenas 60 (28%) receberam o “nihil obstat”. A Ordem levou em conta conceitos do
provão e os resultados do seu próprio exame de credenciamento de bacharéis.
A verdade é que nenhum país do mundo é constituído apenas por advogados, médicos e
engenheiros.
Apenas uma elite chega a formar-se nesses cursos. No Brasil, contudo, criou-se a ilusão de
que a faculdade abre todas as portas. Assim, alunos sem qualificação acadêmica para seguir
essas carreiras pagam para obter diplomas que não lhes serão de grande valia. É mais
sensato limitar os cursos e zelar por sua excelência, evitando paliativos como o exame da

Ordem, que é hoje absolutamente necessário para proteger o cidadão de advogados
incompetentes – o que só confirma as graves deficiências do sistema educacional.
(Folha de S. Paulo, 29/01/2004)
TEXTO 2 A Universidade é só o começo
Na última década, a universidade viveu uma espécie de milagre da multiplicação dos diplomas.
O número de graduados cresceu de 225 mil no final dos anos 80 para 325 mil no levantamento
mais recente do Ministério da Educação em 2000.
A entrada no mercado de trabalho desse contingente, porém, não vem sendo propriamente
triunfal como uma festa de formatura. Engenheiros e educadores, professores e
administradores, escritores e sobretudo empresários têm sussurrado uma frase nos ouvidos
dessas centenas de milhares de novos graduados: “O diploma está nu”.
Passaporte tranqüilo para o emprego na década de 80, o certificado superior vem sendo
exigido com cada vez mais vistos.
Considerado um dos principais pensadores da educação no país, o economista Cláudio de
Moura Castro sintetiza a relação atual do diploma com o mercado de trabalho em uma frase:
“Ele é necessário, mas não suficiente”. O raciocínio é simples. Com o aumento do número de
graduados no mercado, quem não tem um certificado já começa em desvantagem.
Conselheiro-chefe de educação do Banco Interamericano de Desenvolvimento durante anos,
ele compara o sem-diploma a alguém “em um mato sem cachorro no qual os outros usam
armas automáticas e você um tacape”. Por outro lado, o economista-educador diz que ter um
fuzil, seja lá qual for, não garante tanta vantagem assim nessa floresta.
Para Robert Wong, o diagnóstico é semelhante. Só muda a metáfora. Principal executivo na
América do Sul da Korn/Ferry International, maior empresa de recrutamento de altos
executivos do mundo, ele equipara a formação acadêmica com a potência do motor de um
carro.
Equilibrados demais acessórios, igualado o preço, o motor pode desempatar a escolha do
consumidor.
“Tudo sendo igual, a escolaridade faz a diferença.”
Mas assim como Moura Castro, o head hunter defende a idéia de que um motor turbinado não
abre automaticamente as portas do mercado. Wong conta que no mesmo dia da entrevista à
Folha [Jornal Folha de S. Paulo] trabalhava na seleção de um executivo para uma
multinacional na qual um dos principais candidatos não tinha experiência acadêmica. “É um
self-made man.”
Brasileiro nascido na China, Wong observa que é em países como esses, chamados “em
desenvolvimento”, que existem mais condições hoje para o sucesso de profissionais como
esses, de perfil empreendedor. (...)
(Cassiano Elek Machado. A universidade é só o começo. Folha de S. Paulo, 27/07/2002.
Disponível na Internet:
http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse. Data de acesso: 24/08/2004)
28- Ita - Assinale a opção em que a expressão com o pronome demonstrativo
exige que sejam consideradas informações anteriores e posteriores para ser
interpretada.
A ( ) esses cursos (Texto 1, linha 16).
B ( ) essas carreiras (Texto 1, linha 17).
C ( ) essas centenas de milhares de novos graduados (Texto 2, linha 6).
D ( ) esse contingente (Texto 2, linha 4).
E ( ) profissionais como esses (Texto 2, linha 28).
(...) defendemos a adoção de normas e o investimento na formação de brinquedistas*, pessoas
bem mais preparadas para a função do que estagiários que têm jeito e paciência para cuidar
de crianças. (Veja–SP, 13/08/2003)
* brinquedistas – neologismo, que designa as pessoas que brincam com as crianças em
creches, escolas e brinquedotecas.
29- Ita- A ambigüidade desse texto deve-se
A ( ) às expressões de comparação “bem mais” / “do que”.
B ( ) à ausência de flexão do pronome relativo “que” em “que têm jeito”.
C ( ) à distinção das funções sintáticas de “brinquedistas” e de “estagiários”.

D ( ) à ausência de vírgula após a palavra “estagiários”.
E ( ) à ordem dos termos.
30- Ita- O emprego de “o mesmo”, comumente criticado por gramáticos, é usado,
muitas vezes, para evitar repetição de palavras ou ambigüidade. Aponte a
opção em que o uso de “o mesmo” não assegura clareza na mensagem.
A ( ) Esta agência possui cofre com fechadura eletrônica de retardo, não permitindo a abertura
do mesmo fora dos horários programados. (Cartaz em uma agência dos Correios)
B ( ) A reunião da Associação será na próxima semana. Peço a todos que confirmem a
participação na mesma. (Mensagem, enviada por e-mail, para chamada dos associados para
uma reunião)
C ( ) Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo se encontra parado neste andar. (Lei
9.502)
D ( ) Após o preenchimento do questionário para levantamento de necessidade de treinamento,
solicito a devolução do mesmo a este Setor. (Ofício de uma instituição pública)
E ( ) A grama é colhida, empilhada e carregada sem contato manual, portanto a manipulação
fica restrita à descarga do caminhão manualmente ao lado do mesmo. (Folheto de instruções
para plantio de grama na forma de tapete de grama)
31- Ita- Assinale a opção em que o uso do pronome relativo NÃO está de acordo
com a norma padrão escrita. (Excertos extraídos e adaptados de Folha de S.
Paulo, 1/11/1993.)
A ( ) [O cineasta sofreu] um derrame, do qual não iria se recuperar mais.
B ( ) [O rosto e a voz do cineasta] são aqueles os quais estamos acostumados, talvez um
pouco mais cansados.
C ( ) [Estar doente era] uma realidade sobre a qual [o cineasta] não sabia nada, sobre a qual
jamais havia pensado.
D ( ) [Com ele, o cinema] não é mais um meio; torna-se um fim, no qual o autor é a principal
referência.
E ( ) Depois das três cirurgias às quais se submetera, teve um ataque cardíaco.
Texto para as questões 1 e 2:
Blog da Dolly
Vitor Knijnik 8 de setembro de 2010 às 17:09h
Ovelha se lamenta por não ter se candidatado à deputada no Brasil.
A lamúria veio depois de ter assistido ao horário eleitoral brasileiro. “Desfilaram na
minha frente nada menos que Tiririca, Maguila, Ronaldo Esper, Kiko e Leandro do KLB, Frank
Aguiar” e outros. “Essas candidaturas são baseadas em notoriedade adquirida fora ou longe da
política. Suas promessas são genéricas…”
Clone por clone os eleitores poderiam votar em Dolly, porque todos parecem ter sido
clonados a partir da mesma célula de um mamífero adulto: o Homo absentis vergonhes. “Eu
pelo menos sou o clone original”, diz.
No post de estreia defende “deveríamos estender esse direito aos animais invertebrados.”
Com esse blog, o que Dolly quer mesmo é aumentar o rebanho de seu curral eleitoral.
(Revista Carta Capital)
32- Univan -No penúltimo parágrafo do texto aparece o pronome demonstrativo
“esse”. A qual fato ele retoma?
R: Ao fato mencionado em “Essas candidaturas são baseadas em notoriedade
adquirida fora ou longe da política. Suas promessas são genéricas…”
33- Univan - No final do último parágrafo a expressão “curral eleitoral’ foi utilizada
com sentido conotativo e denotativo. Explique cada um dos sentidos
produzidos pela expressão dentro do texto.
I- conotativo: aumentar literalmente o rebanho desse animal.
II- denotativo: aumentar o número de eleitores que poderiam votar nela.