Cátologo teste laboratório Psicologia - Instituto Piaget
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INSTITUTO PIAGET<br />
Campus Universitário de Viseu<br />
<strong>Instituto</strong> Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Viseu<br />
Catálogo dos Testes de Avaliação Psicológica Existentes no Laboratório<br />
<strong>Psicologia</strong> do ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Viseu, Janeiro de 2011
Organização: Fátima Feliciano (Regente da Unidade Curricular Psicofisiologia II)<br />
Compilação: Fátima Feliciano (Regente da Unidade Curricular Psicofisiologia II) e Ana Francisca (Docente)<br />
Catálogo elaborado a partir de trabalho efetuado pelos alunos de Psicofisiologia II, do Curso de<br />
Licenciatura em <strong>Psicologia</strong> do ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong>, no âmbito das Práticas Laboratoriais<br />
(organização, inventario de material de avaliação existente, levantamento de necessidades,<br />
apetrechamento e manusear dos instrumentos na prática e desenho da e na investigação) 2011/2012:<br />
Liliana Gonçalves; Ivan Pinto; Márcia Correia; Maria João Cândido; Liliana Ferreira; Rita Cunha; Sandra<br />
Santos; Odete Santos; Pedro Baptista; Carina Gomes; Marta Silva, João Nuno Trigueira; Maria Del Mar Lopez<br />
(aluna ERAMUS)<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
2
ÍNDICE<br />
1. TESTES DE INTELIGÊNCIA ........................................................................................ 4<br />
1.1. WMS-III – ESCALA DE MEMÓRIA DE WECHSLER – 3ª EDIÇÃO .................... 5<br />
1.2. WISC-III – ESCALA DE INTELIGÊNCIA DE WECHSLER PARA CRIANÇAS –<br />
3ª EDIÇÃO ............................................................................................................................. 6<br />
1.3. LURIA - DNA ............................................................................................................. 7<br />
1.4. WAIS-III – ESCALA DE INTELIGÊNCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS -<br />
3ª EDIÇÃO ............................................................................................................................. 8<br />
1.5. TESTE DE CÓPIA DE FIGURAS COMPLEXAS .................................................... 9<br />
2. TESTES DE PERSONALIDADE ................................................................................. 10<br />
2.1. PARENTING STRESS INDEX (PSI) ....................................................................... 11<br />
2.2. NEO PI-R ................................................................................................................... 12<br />
2.3. CEP – QUESTIONÁRIO DE PERSONALIDADE .................................................. 13<br />
2.4. TAT, CAT E CAT-H ................................................................................................. 15<br />
2.5. ESTUDO DA ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E STRESSE PARA<br />
CRIANÇAS (EADS-C) ........................................................................................................ 16<br />
2.6. BSI – BRIEF SYMPTOM INVENTORY ................................................................. 17<br />
2.7. ESCALA CES-D: A SELF-REPORT DEPRESSION SCALE FOR RESEARCH IN<br />
THE GENERAL POPULATION ......................................................................................... 17<br />
3. TESTES DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTOERRO! MARCADOR NÃO<br />
DEFINIDO.<br />
3.1. BAPAE - BATERIA DE APTIDÕES PARA A APRENDIZAGEM ESCOLAR .... 18<br />
3.2. PRÉ-ESCOLAR - PROVAS DE DIAGNÓSTICO PRÉ-ESCOLAR ....................... 19<br />
3.3. AFA - AUTO-CONCEITO (FORMA A) .................................................................. 20<br />
3.4. DCC - DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS ................. 21<br />
3.5. BRUNET-LEZINE - ESCALA DE DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR PARA<br />
A PRIMEIRA INFÂNCIA ................................................................................................... 22<br />
3.6. CURRÍCULO CAROLINA - AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO<br />
PSICOPEDAGÓGICA PARA BEBÉS E CRIANÇAS PEQUENAS COM<br />
NECESSIDADES ESPECIAIS ............................................................................................ 24<br />
FICHA DE REQUISIÇÃO………………………………………………………………………………………………………………….24<br />
Requisição de Testes de Avaliação Psicólogica…………………………………………………………………….25<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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1. TESTES DE INTELIGÊNCIA<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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1.1. WMS-III – ESCALA DE MEMÓRIA DE WECHSLER – 3ª EDIÇÃO<br />
WMS-III – Escala de Memória de Wechsler – 3ª Edição<br />
Nome original Wechsler Memory Scale –<br />
Third Edition<br />
Autor David Wechsler<br />
Editora CEGOC - TEA<br />
Versão Portuguesa<br />
Administração Individual<br />
Duração +/- 90 min<br />
Aplicação Adolescentes e adultos (16-89<br />
anos)<br />
Objectivo Avaliar a aprendizagem, a<br />
memória e a memória de<br />
Âmbito de<br />
aplicação<br />
trabalho<br />
Avaliações clínicas gerais,<br />
avaliações neuropsicológicas,<br />
reabilitação<br />
A WMS-III permite fazer uma avaliação detalhada de aspectos importantes<br />
relacionados com o funcionamento da memória.<br />
É composta por 11 sub<strong>teste</strong>s, dos quais 6 são provas principais e 5 são de<br />
administração opcional. Os sub<strong>teste</strong>s principais permitem obter os Índices Principais<br />
e os Compósitos do Processo Auditivo. Segue-se a composição dos Índices<br />
Principais, com os respectivos sub<strong>teste</strong>s:<br />
– Índice Memória Imediata - obtém-se a partir dos Índices Auditivo Imediato<br />
(sub<strong>teste</strong> Memória Lógica I + sub<strong>teste</strong> Pares de Palavras I) e Visual Imediato<br />
(sub<strong>teste</strong> Faces I + sub<strong>teste</strong> Cenas de Família I).<br />
– Índice Memória Geral - obtém-se a partir dos Índices Auditivo Diferido<br />
(sub<strong>teste</strong> Memória Lógica II + sub<strong>teste</strong> Pares de Palavras II), Visual Diferido<br />
(sub<strong>teste</strong> Faces II + sub<strong>teste</strong> Cenas de Família II) e Reconhecimento Auditivo<br />
Diferido (sub<strong>teste</strong> Memória Lógica II + sub<strong>teste</strong> Pares de Palavras II).<br />
– Índice Memória de Trabalho (sub<strong>teste</strong> Sequências de Letras e Números +<br />
Localização Espacial).<br />
A WMS-III possibilita ainda o cálculo de quatro Compósitos do Processo Auditivo<br />
(Aprendizagem por Ensaio Único, Evolução na Aprendizagem, Retenção e<br />
Recuperação), que se baseiam nos sub<strong>teste</strong>s Memória Lógica I, Memória Lógica II,<br />
Pares de Palavras I e Pares de Palavras II.<br />
O utilizador tem também à sua disposição um conjunto de tarefas e de sub<strong>teste</strong>s<br />
opcionais/complementares, que o auxiliam na recolha de informação adicional (por<br />
ex. os sub<strong>teste</strong>s Informação e Orientação, Lista de Palavras I e II, Reprodução<br />
Visual, Localização espacial, Controlo Mental, Memória de Dígitos, etc.).<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
5
1.2. WISC-III – ESCALA DE INTELIGÊNCIA DE WECHSLER PARA CRIANÇAS –<br />
3ª EDIÇÃO<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
6
1.3. LURIA – DNA<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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1.4. WAIS-III – ESCALA DE INTELIGÊNCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS - 3ª<br />
EDIÇÃO<br />
WAIS-III – Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos - 3ª<br />
Edição<br />
Wechsler Adult<br />
Nome Original Intelligence<br />
Third Edition<br />
Scale –<br />
Autor David Wechsler<br />
Editora CEGOC-TEA<br />
Versão Portuguesa<br />
Administração<br />
Adolescentes e adultos<br />
(16-90 anos)<br />
Duração +/- 90 min<br />
Aplicação Individual<br />
Avaliação do Quoficiente<br />
de Inteligência,<br />
avaliação do<br />
Objectivo<br />
funcionamento<br />
intelectual, avaliação<br />
pedagógica e possível<br />
diagnóstico de défices<br />
neurológicos<br />
Diagnósticos de<br />
deficiência mental e<br />
sobredotação,<br />
Âmbito de<br />
aplicação<br />
diagnóstico diferencial<br />
de perturbações<br />
neurológicas e<br />
psiquiátricas que<br />
afectem o<br />
funcionamento mental<br />
A WAIS-III inclui 14 sub<strong>teste</strong>s, 11 dos quais já faziam parte da WAIS-R. Foram<br />
ainda incluídos 3 novos sub<strong>teste</strong>s: Pesquisa de Símbolos (adaptado a partir da<br />
WISC-III), Matrizes e Sequências de Letras e Números.<br />
Tal como acontece nas restantes Escalas de Inteligência de Wechsler, também a<br />
WAIS-III faz distinção entre a componente verbal e a componente perceptivomotora.<br />
Assim, fazem parte da subescala Verbal os seguintes sub<strong>teste</strong>s:<br />
Vocabulário, Semelhanças, Aritmética, Memória de Dígitos, Informação,<br />
Compreensão e Sequências de Letras e Números (suplementar). Os sub<strong>teste</strong>s<br />
Completamento de Gravuras, Código, Cubos, Matrizes, Disposição de Gravuras,<br />
Pesquisa de Símbolos (suplementar) e Composição de Objectos (opcional) formam<br />
a subescala de Realização.<br />
Os resultados padronizados, obtidos nos vários sub<strong>teste</strong>s permitem calcular dois<br />
tipos de escalas compósitas: os tradicionais QIs (Verbal, de Realização e da Escala<br />
Completa) e quatro Índices Factoriais (Compreensão Verbal, Organização<br />
Perceptiva, Memória de Trabalho e Velocidade de Processamento).<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
8
1.5.TESTE DE CÓPIA DE FIGURAS COMPLEXAS<br />
Teste de Cópia de Figuras Complexas<br />
Nome Original<br />
Teste de Cópia de Figuras<br />
Complexas<br />
Autor André Rey<br />
Editora CEGOC - TEA<br />
Versão Portuguesa<br />
Propriedade dos<br />
direitos da versão<br />
Centre de Psychologie Appliquée<br />
(Paris)<br />
original<br />
Adaptação Departamento de Investigação e<br />
Portuguesa Publicações Psicológicas<br />
Classificação C<br />
Administração Crianças e adultos (+ 5 anos)<br />
Duração Variável, entre 5 a 25 minutos<br />
Aplicação Individual<br />
Objectivo<br />
Estudo da actividade perceptiva e<br />
da memória visual<br />
Normalização<br />
Notas percentílicas por idade, a<br />
partir dos 5 anos<br />
Cotação<br />
CORRECÇÃO MANUAL - COM GRELHA<br />
e COTAÇÃO QUALITATIVA.<br />
A pontuação obtida no <strong>teste</strong> tem em<br />
consideração a qualidade do desempenho<br />
do sujeito.<br />
A informação necessária para a correcção<br />
desta prova encontra-se no manual<br />
técnico e na folha de registo.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
9
2. TESTES DE PERSONALIDADE<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
10
2.1. PARENTING STRESS INDEX (PSI)<br />
PARENTING STRESS INDEX (PSI)<br />
Nome Original Parenting Stress Index (PSI)<br />
Autor Richard R. Abidin<br />
Editora CEGOC-TEA<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa Salomé Vieira Santos<br />
Administração Individual<br />
Psychological Assessment Resources, Inc. (PAR)<br />
Duração Variável. Aproximadamente 25 minutos.<br />
Aplicação Pais de crianças com idades compreendidas entre<br />
os 7 e os 12 anos.<br />
Objectivo O Índice de Stress Parental (PSI) permite avaliar dois domínios principais de<br />
fontes de stress na relação pais-filhos: características da criança (Domínio da<br />
Criança) e características da figura parental (Domínio dos Pais). Cada Domínio<br />
integra diversas subescalas, as quais possibilitam a identificação de fontes<br />
específicas de stress.<br />
Enquanto que as subescalas do Domínio da Criança avaliam aspectos do<br />
temperamento da criança e as percepções que os pais têm do impacto das<br />
características da criança neles próprios, as subescalas do Domínio dos Pais<br />
avaliam algumas das características pessoais dos pais e determinadas variáveis<br />
do contexto familiar.<br />
O Domínio da Criança integra as seguintes subescalas:<br />
Distracção/Hiperactividade, Reforço aos pais, Humor, Aceitação,<br />
Maleabilidade, Exigência e Autonomia. Esta última subescala (Autonomia)<br />
apenas faz parte da adaptação portuguesa. Relativamente ao Domínio dos Pais,<br />
as subescalas que o constituem avaliam: o Sentido de competência, a<br />
Vinculação, a Restrição do papel, a Depressão, a Relação Marido/Mulher, o<br />
Isolamento social e a Saúde.<br />
Normalização Notas não percentílicas<br />
Cotação Cotação Informatizada<br />
Preço de Mercado 188.45 + IVA<br />
O PSI é constituído por 132 itens e permite calcular resultados por subescala,<br />
por Domínio e por Total de Stress. O PSI inclui ainda uma escala de Stress de<br />
Vida, que fornece um indicador da quantidade de stress, externo à relação<br />
mão/pai-criança, que está a ser vivenciada pela figura parental.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
11
2.2.NEO PI-R<br />
NEO PI-R<br />
Nome Original NEO PI-R<br />
Autor Paul T. Costa e Robert R. McCrae<br />
Editora CEGOC-TEA<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Psychological Assessment Resources, Inc.<br />
Adaptação Portuguesa Margarida Pedroso Lima e António<br />
Simões<br />
Administração Individual ou Colectiva<br />
Duração Variável. Entre 40 e 50 minutos.<br />
Aplicação Adolescentes e adultos (a partir dos 17<br />
anos).<br />
Objectivo Avaliação dos cinco principais domínios da Personalidade:<br />
Neuroticismo (N), Extroversão (E), Abertura à Experiência (O),<br />
Amabilidade (A) e Conscienciosidade (C). Os 240 itens que constituem<br />
esta prova permitem avaliar um total de 30 facetas: Neuroticismo -<br />
Ansiedade, Hostilidade, Depressão, Auto-consciência, Impulsividade,<br />
Vulnerabilidade; Extroversão - Acolhimento Caloroso, Gregariedade,<br />
Assertividade, Actividade, Procura de Excitação, Emoções Positivas;<br />
Abertura à Experiência - Fantasia, Estética, Sentimentos, Acções,<br />
Ideias, Valores; Amabilidade - Confiança, Rectidão, Altruísmo,<br />
Complacência, Modéstia, Sensibilidade; Conscienciosidade -<br />
Competência, Ordem, Dever, Esforço de Realização, Auto-disciplina,<br />
Deliberação.<br />
Normalização Notas percentílicas<br />
O NEO PI-R contém ainda alguns indicadores da validade das<br />
respostas (Aquiescência, Negações, Respostas em branco).<br />
O NEO PI-R permite uma avaliação global da personalidade normal do<br />
adulto, em vários contextos: clínico, organizacional e laboral,<br />
orientação escolar, saúde e investigação.<br />
Cotação Cotação Informatizada<br />
Preço de Mercado 228.90 + IVA<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
12
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
13
2.3. CEP – QUESTIONÁRIO DE PERSONALIDADE<br />
CEP – QUESTIONÁRIO DE PERSONALIDADE<br />
Nome Original CEP<br />
Autor J. L. Pinillos<br />
Editora CEGOC-TEA<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa<br />
TEA-Ediciones<br />
Administração Coletiva ou Individual<br />
Duração +/- 25 Minutos.<br />
Aplicação Adolescentes e adultos (a partir dos 14 anos).<br />
Objetivo Avalia aspetos distintos da personalidade como a estabilidade emocional<br />
(controlo), a extroversão social e a paranóia. Esta última escala avalia<br />
características como a agressividade, a desconfiança e a rigidez. Inclui<br />
ainda duas escalas de validação: Sinceridade e "Não sei".<br />
(Editada inicialmente em Espanha e inspirado em questionários existentes<br />
como STDCR de Guilford e escalas FEL (validade e sinceridade do<br />
questionário MMPI)).<br />
Normalização Vários grupos de estudantes a partir do 9º ano de escolaridade e de adultos<br />
trabalhadores.<br />
Cotação Cotação Informatizada<br />
Preço de Mercado 119.34 + IVA<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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2.4.TAT, CAT E CAT-H<br />
TAT, CAT e CAT-H<br />
Nome Original Técnicas Proyectivas<br />
Autor H. A. Murray et al.<br />
Editora CEGOC-TEA<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa<br />
TEA-Ediciones<br />
Administração Individual<br />
Duração +/- 30 Minutos<br />
Aplicação Crianças a Idosos<br />
Objetivo Conjunto de três provas projectivas que permitem fazer a avaliação de<br />
diversos aspectos da personalidade (p.e., impulsos, emoções,<br />
sentimentos, conflitos, etc.). O TAT destina-se a adultos e o CAT a<br />
crianças. O CAT-H é constituído por pranchas com figuras humanas e<br />
o CAT-A por pranchas com animais. A monografia de Bellak poderá<br />
ser adquirida separadamente. O SAT destina-se a idosos com mais de<br />
65 anos, permite conhecer o estilo cognitivo da pessoa e as suas formas<br />
de idealizar uma determinada situação de estímulo em processo de<br />
análise.<br />
Normalização Estes <strong>teste</strong>s projectivos baseiam a sua interpretação na análise<br />
qualitativa das respostas do sujeito.<br />
Cotação Análise Qualitativa das Respostas do Sujeito<br />
Preço de Mercado 207.06 +IVA<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
15
2.5.ESTUDO DA ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E STRESSE PARA<br />
CRIANÇAS (EADS-C)<br />
ESTUDO DA ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E STRESSE PARA<br />
CRIANÇAS (EADS-C)<br />
Nome Original Depression Anxiety Stress Scale<br />
Autor Lovibond e Lovibond<br />
Editora<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa Pais Ribeiro, Honrado e Leal<br />
Administração Individual<br />
Duração<br />
Aplicação Crianças<br />
Objetivo<br />
Normalização<br />
Foi desenvolvida no contexto do modelo tripartido com vista a melhorar a<br />
discriminação entre depressão e ansiedade. Ela foi desenvolvida para indivíduos<br />
adultos, partindo de conceitos teóricos associados à composição de cada uma das<br />
dimensões. Quantidade de stress, externo à relação mão/pai-criança, que está a ser<br />
vivenciada pela figura parental. A EADS é constituída por 21 itens que se distribuem<br />
por três dimensões com sete itens cada: Depressão, Ansiedade e Stresse. A escala foi<br />
desenvolvida a partir da teoria e os itens incluídos em cada dimensão propõem-se<br />
avaliar aspectos teoricamente inclusivos da dimensão: nomeadamente, a Depressão<br />
engloba: Disforia (um item); Desânimo, (um item); Desvalorização da vida (um item);<br />
Auto-depreciação (um item); Falta de interesse ou de envolvimento (um item);<br />
Anedonia (um item); Inércia (um item). A Ansiedade abrange: Excitação do Sistema<br />
Autónomo (três itens); Efeitos Músculo Esqueléticos (um item); Ansiedade Situacional<br />
(um item); Experiências Subjectivas de Ansiedade (dois itens). O Stresse inclui:<br />
Dificuldade em Relaxar (dois itens); Excitação Nervosa (um item); Facilmente<br />
Agitado/Chateado (um item); Irritável/Reacção Exagerada (dois itens); Impaciência<br />
(um item), (Pais Ribeiro, Honrado & Leal, 2004b). A resposta é dada numa escala tipo<br />
Likert, em que o indivíduo avalia a extensão em que experimentaram cada sintoma<br />
durante a última semana, numa escala de quatro pontos de gravidade ou frequência:<br />
“não se aplicou nada a mim”, “aplicou-se a mim algumas vezes”, “aplicou-se a mim de<br />
muitas vezes”, “aplicou-se a mim a maior arte das vezes”, a que correspondem valores<br />
de “0” a “3”. A escala fornece três notas, uma por cada dimensão, determinadas pela<br />
soma dos resultados dos sete itens. Assim sendo, o mínimo é “0”e o máximo “21”,<br />
correspondendo as notas mais elevadas a estados afectivos mais negativos. Os itens da<br />
EADS de 21 itens foram seleccionados de modo que possa ser convertida nas notas da<br />
escala completa de 42 itens multiplicando a nota por dois.<br />
Cotação Análise Qualitativa das Respostas do Sujeito<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
16
2.6. BSI – BRIEF SYMPTOM INVENTORY<br />
BSI – BRIEF SYMPTOM INVENTORY<br />
Nome Original Brief Symptom Inventory<br />
Autor L. Derogais<br />
Editora<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa M. C. Canavarro<br />
Administração<br />
Duração<br />
Aplicação Adolescentes e Adultos a partir dos 13 anos<br />
Objetivo Este inventário avalia sintomas psicológicos em termos de 9 dimensões de<br />
Normalização<br />
sintomatologia e três índices globais, sendo estes últimos, avaliações sumárias<br />
de perturbação emocional.<br />
Cotação Análise Qualitativa das Respostas do Sujeito<br />
2.7. ESCALA CES-D: A SELF-REPORT DEPRESSION SCALE FOR RESEARCH IN<br />
THE GENERAL POPULATION<br />
Escala CES-D : A self-report depression Scale for Research in the general<br />
population<br />
Nome Original A self-report depression Scale for Research<br />
in the general population<br />
Autor Lenore Sawyer Radloff<br />
Editora Sage Publications<br />
Propriedade dos direitos da<br />
versão original<br />
Adaptação Portuguesa T. Fagulha e B.Gonçalves<br />
Administração<br />
Duração<br />
Aplicação População em geral<br />
Objetivo Esta escala tem como objectivo avaliar os sintomas depressivos na população<br />
Normalização<br />
geral .Permite avaliar os diferentes níveis de depressão, em dimensões de<br />
ênfase afectivo e humorístico.<br />
Cotação Análise Qualitativa das Respostas do Sujeito<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
17
3. TESTES DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
18
3.1. BAPAE - BATERIA DE APTIDÕES PARA A APRENDIZAGEM ESCOLAR<br />
Autor: M.ª Victoria de la Cruz<br />
População: Crianças<br />
Versão: Portuguesa<br />
Aplicação: Individual ou Coletiva<br />
Tempo de Aplicação: +/- 30 min<br />
Idade: + 6 anos<br />
Descrição Física:<br />
O jogo completo inclui: Manual,<br />
Cadernos de resposta e Grelhas de<br />
correção.<br />
Descrição Técnica<br />
Avalia um conjunto de aptidões básicas, necessárias à aprendizagem escolar. São elas: a<br />
compreensão verbal, a aptidão numérica e a aptidão preceptivo-visual.<br />
Esta bateria é constituída por cinco provas (compreensão verbal, relações espaciais,<br />
conceitos quantitativos, constância da forma e orientação espacial). Os resultados obtidos<br />
nesta bateria permitem adequar a programação e as tarefas escolares às crianças com que se<br />
trabalha.<br />
Os cadernos de respostas são coloridos e atraentes para a população a que se destinam.<br />
Normas por escolaridade (1º e 2º ano do 1º ciclo) e por idade (6, 7 e 8 anos ou superior).<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
19
3.2. PRÉ-ESCOLAR - PROVAS DE DIAGNÓSTICO PRÉ-ESCOLAR<br />
Autor: M.ª Victoria de la Cruz<br />
População: Crianças<br />
Versão: Portuguesa<br />
Aplicação: Individual/Coletiva<br />
Tempo de Aplicação: +/- 60 min.<br />
Idade: 5-7 anos<br />
Descrição Física (material):<br />
O jogo completo inclui: 1 Manual, 20 Cadernos<br />
de resposta e Grelha de correção.<br />
Descrição Técnica<br />
Avaliação das aptidões básicas envolvidas na aprendizagem escolar, tais como: a verbal, a<br />
numérica, a perceção visual e a coordenação visuo-motora. Esta bateria é constituída por dois<br />
cadernos de aplicação. No Caderno A encontram-se as provas Verbal, Conceitos<br />
Quantitativos, Memória Auditiva e Constância da Forma; no Caderno B estão incluídas as<br />
provas de Posição no Espaço, Orientação Espacial, Coordenação Visuo-motora e Perceção<br />
Visual (figura-fundo). Esta bateria poderá ser aplicada no início da escolaridade fornecendo<br />
indicações quanto à futura aprendizagem da leitura, escrita e cálculo. Normas por escolaridade<br />
(pré-escolar e 1º ano do 1º ciclo) e por idade (5, 6, e 7 anos e superior).<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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3.3. AFA - AUTO-CONCEITO (FORMA A)<br />
Autor: G. Musitu, F. García e M. Gutiérrez<br />
População: Adolescentes<br />
Versão: Portuguesa<br />
Aplicação: Coletiva<br />
Tempo de Aplicação: +/- 10 min<br />
Idade: 12-18 anos<br />
Descrição Física:<br />
O jogo completo inclui: Manual, Folhas de<br />
resposta e Grelha de correcção.<br />
Descrição Técnica:<br />
Questionário que permite avaliar o auto-conceito segundo quatro aspetos: académico, social,<br />
emocional e familiar. Esta prova encontra-se aferida para o 9º ano e para o 12º ano de<br />
escolaridade.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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3.4. DCC - DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES COGNITIVAS<br />
Autor: M.ª Victoria de la Cruz e M.ª C.<br />
Mazaira<br />
População: Crianças e Adolescentes<br />
Versão: Portuguesa<br />
Aplicação: Individual/ coletiva (pequenos<br />
grupos)<br />
Tempo de Aplicação: 1 hora<br />
Idade: + 10 anos<br />
Descrição Física:<br />
O jogo completo inclui: Manual e Caderno<br />
de Exercícios.<br />
Descrição Técnica:<br />
Programa de intervenção que promove o desenvolvimento das capacidades cognitivas e<br />
linguísticas (raciocínio abstrato e raciocínio verbal), envolvidas na aquisição de<br />
conhecimentos (aprender a aprender, a pensar e a comunicar). É constituído por um conjunto<br />
de exercícios de fácil adesão para jovens a partir dos 10 anos. A realização das atividades<br />
implica a utilização, em conjunto, de observação e interpretação, pensamento<br />
indutivo/dedutivo e processos de análise e síntese.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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3.5. BRUNET-LEZINE - ESCALA DE DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR PARA<br />
A PRIMEIRA INFÂNCIA<br />
Autor: O. Brunet e I. Lezine<br />
População: Crianças<br />
Versão: Espanhola<br />
Aplicação: Individual<br />
Tempo de Aplicação: Variável<br />
Idade: 0 - 30 meses<br />
Descrição Técnica:<br />
A escala de Brunet-Lézine é um importante e conhecido instrumento de avaliação que se destina a<br />
crianças em idade pré-escolar. Avalia o grau de desenvolvimento alcançado pela criança em cada<br />
uma das seguintes áreas: Postura, Coordenação Visuo-Motora, Linguagem (compreensiva e<br />
expressiva), Relações Pessoais e Adaptação. A sua utilização poderá ser de grande importância<br />
para o diagnóstico de possíveis atrasos no desenvolvimento.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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3.6. CURRÍCULO CAROLINA - AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO<br />
PSICOPEDAGÓGICA PARA BEBÉS E CRIANÇAS PEQUENAS COM<br />
NECESSIDADES ESPECIAIS<br />
Autor: N. M. Johnson- Martin et al.<br />
População: Crianças<br />
Versão: Portuguesa<br />
Aplicação: Individual<br />
Tempo de Aplicação: Variável<br />
Idade: 0-2 anos<br />
Descrição Física:<br />
O jogo completo inclui: Manual; Cadernos de Avaliação e Tabelas de Evolução no<br />
Desenvolvimento.<br />
Descrição Técnica:<br />
Programa de avaliação e de intervenção psicopedagógica para bebés e crianças pequenas<br />
com necessidades especiais até aos 36 meses de idade de desenvolvimento. O programa<br />
encontra-se dividido em 24 sequências pedagógicas que abarcam cinco áreas do<br />
desenvolvimento: Cognição, Comunicação, Pessoal e Social, Motricidade Fina e<br />
Motricidade Grosseira. Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é<br />
possível criar sequências de intervenção psicopedagógica adequadas a cada caso, adaptar os<br />
exercícios a crianças com dificuldades visuais, auditivas ou motoras e integrar as atividades<br />
nas rotinas quotidianas da criança.<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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Ficha de Requisição<br />
de Material do Laboratório de Psicológica<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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REQUISIÇÃO DE TESTES DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA<br />
Nome:<br />
Identificação do Requisitante (nº B.I. e Nº estudante/Professor):<br />
Curso (Frequentado ou a Frequentar / UC em que leciona):<br />
Material a Requisitar:<br />
Motivo de Requisição (contexto e objetivos de aplicação):<br />
Local de Utilização:<br />
Tempo de Utilização (há tempos limites estipulados para diferentes tipos de <strong>teste</strong>s; Nota –<br />
Entregar o material requisitado dentro do prazo estabelecido e caso seja necessário requisitar novamente realizar<br />
um novo pedido:<br />
O Responsável<br />
____________________________<br />
Cursos de <strong>Psicologia</strong>, Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da saúde e <strong>Psicologia</strong> do Desenvolvimento e Educação; ISEIT/Viseu – <strong>Instituto</strong> <strong>Piaget</strong><br />
Organização de Fátima Feliciano (Coordenadora do Mestrado em <strong>Psicologia</strong> Clínica e da Saúde; Responsável do Laboratório de <strong>Psicologia</strong>)<br />
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