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Para NOssOs jOVeNs
Quem é o jovem de hoje e como a escola se prepara para se relacionar com ele? Quais os
espaços de construção da identidade juvenil e qual o papel do ambiente escolar nesse
processo? Essas e outras questões foram apresentadas pela professora Carla Linhares
Maia, em uma videoconferência realizada no dia 4 de abril a partir do Colégio Imaculada
Conceição de Belo Horizonte para todas as outras obras e escolas da Rede Filhas de Jesus.
Carla Maia é graduada em História, doutoranda em educação e membro do Observatório da
Juventude na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Trabalhou
como professora do ensino fundamental e médio por 15 anos e hoje atua na formação de
educadores. Carla concedeu a seguinte entrevista à revista EM REDE:
1. Podemos dizer que o “mundo dos jovens”
está distante do “mundo da escola”? Ou, em outras
palavras, que o que a escola oferece e propõe não
corresponde aos reais interesses dos estudantes?
É difícil responder a essa pergunta de forma simples,
já que envolve uma relação de estudantes e escola, que
vem de longa data e que é preciso ser bem compreendida.
Em primeiro lugar, é importante dizer que o mundo do
jovem está na escola, dentro dela. Pesquisas mostram
que grande parte da população juvenil está presente na
escola, principalmente no Ensino Fundamental, sendo que
no Ensino Médio essa adesão é um pouco menor. Mas é
no ambiente escolar que crianças e jovens passam a maior
parte de seu tempo. Durante o dia, passam de quatro a
quatro horas e meia e, se pensarmos em termos da vida,
as crianças, adolescentes e jovens passam grande parte de
seu tempo nesse espaço escolar.
Por outro lado, esses jovens se encontram, também,
fora da escola. O mundo é muito maior e mais amplo
do que o ambiente escolar; extrapola o universo da
escolarização. O mundo apresenta uma gama variada de
vivências culturais, sociais, políticas, entre outras, que nem
sempre são gestadas dentro da escola. É preciso considerar,
ainda, que um grande número de jovens deixam a escola,
e o fazem, muitas vezes, porque não se interessam pelo
que a escola lhes oferece. Pesquisas mostram que muitos
jovens afirmam que a escola não lhes oferece aquilo que
eles necessitam.
Como eu disse, é um cenário complexo: de um lado
há um grande número de jovens que permanecem e
valorizam a escola, como espaço que atende a seus anseios
e projetos de vida. Esses jovens valorizam a escola porque
ela lhes confere certificação, é um espaço de prazer, de
socialização, com possibilidade de encontrar seus pares e
amigos. De outro lado, há aqueles que não têm interesse
pelo que ela lhes oferece.
6 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
A escola não pode ser pensada como uma instituição
total que dá conta de todas as demandas da juventude,
como transferência de saber, socialização, espaço de
preservação e transmissão do acervo cultural e histórico.
Nenhuma instituição pode responder por todas as
demandas. O que acontece é que a escola deixa a desejar
e acaba dialogando pouco com as outras instituições,
que podem completar o que lhe falta. A meu ver, a escola
precisa repensar os modos como se relaciona com os outros
saberes, com os gestores de outras instituições e espaços
sociais e culturais. Mais do que isso: precisa dialogar com
os próprios estudantes para saber quais são seus outros
espaços de vivência e experiência. Ela necessita perceber
quais são as especificidades do ambiente escolar para
melhor se posicionar no cenário complexo onde se insere
a juventude.
2. Qual deve ser o caminho para que a escola seja
um espaço que acolha a juventude contemporânea em
toda a sua complexidade?
Não há uma resposta definitiva, completa para essa
pergunta. Na verdade, há vários caminhos e várias pistas a
serem seguidos. Não há nenhuma instituição que dê conta
de todas as demandas e que consiga responder a todas as
questões. O mais importante é, antes de mais nada, a escola
se reconhecer como uma entre tantas outras instituições e
experiências sócio-culturais existentes, para dialogar com
elas. É preciso abrir-se para o diálogo, para ir ao encontro e
conhecer outros espaços de vivência e expressão juvenis.
E, assim, identificar aquilo que lhe é específico: um espaço
de produção de conhecimento, transferência de saber,
espaço de reflexão e socialização etc. É preciso repensar
métodos de ensino e aprendizagem e, mais do que isso,
repensar o discurso e a relação que estabelece com os
jovens em toda sua rica diversidade. Enfim, percorrer esse
caminho só será possível a partir de um movimento de
conhecer as tantas experiências que estão dando certo.
Projetos de escolas e redes públicas, Organizações Nãogovernamentais,
como a Ação Educativa, de São Paulo.