Revista - Colégio Sagrado Coração de Maria

a nossa gente
Cada aluno...
sempre um desafio!
Voltamos a entrevistar dentro de portas
na rubrica A Nossa Gente. A professora
Elsa Coelho é conhecida de todos. É
docente de primeiro ciclo e pelas suas mãos
passaram muitas centenas de meninos e
meninas, cujos rostos infantis “sofreram”
a transformação do crescimento e da
mudança. A nossa entrevistada trabalha
no colégio há 19 anos e, por certo, já
conhece todos os cantos à casa. De carácter
entusiasta e aberto à inovação, decidimos
trocar “dois dedos de conversa”, pois agora
é a nossa vez de a conhecermos melhor.
Olhares: Por certo, lembra-se dos dias em que começou
a leccionar no nosso colégio. Quais são as diferenças
que mais sobressaem entre o passado e o presente da
nossa escola?
Elsa Coelho: Claro que me lembro do primeiro dia em que
comecei a trabalhar no Colégio, como o poderia
esquecer! Era tão mais nova, no início
da vida adulta, com sonhos e projectos, cheia
de uma energia que molda essa idade, mas
que felizmente me tem acompanhado ao
longo dos anos.As diferenças são algumas...
mais físicas que humanas. Cheguei uns anos
antes das obras do edíficio que é um ex libris
do nosso Colégio. Por isso, o espaço era diferente,
assim como as salas, as escadas, os
jardins...até os cheiros!E ao longo dos anos,
muitas pessoas foram passando. No entanto, há coisas que
permanecem iguais. Não posso deixar de referir o espírito
e a dedicação que todas as Irmãs e a Comunidade Educativa
colocam no seu trabalho diário ao longo de todos estes
anos.
O: Apesar de muitos pensarem que ser professor é
“passar sempre pelas mesmas coisas” e “dizer sempre
as mesmas coisas”, a verdade é que não será bem assim.
De que modo está presente a mudança, e as novas
ideias no dia a dia de um professor de 1º ciclo?
EC: Cada ano, cada dia, cada turma, cada aluno...sempre um
desafio. Trabalho com a vida ou melhor com vidas. Nunca
passamos pelas mesmas coisas, apesar de querer que os
alunos aprendam o mesmo que os pais e os avós, nunca a
forma é igual. Tentam-se novas estratégias, novos métodos
que permitam tornar as aprendizagens significativas,
que levem os alunos a consciencializar a própria estrutura
do conhecimento, a fim de melhor o utilizar. O professor
do 1ºciclo tem de ser criativo, motivador, sempre inquieto,
aberto ao que possa servir o seu acto de educar. É um professor
que deve colaborar com as mudanças sociais e públicas
e ampliar o horizonte da compreensão crítica da sua
actuação. É um profissional que possui ginástica mental e
flexibilidade cognitiva que reflecte na acção e sobre a acção.
Os nossos alunos não aprendem se nós oferecermos basicamente
a mesma forma de ensinar a quase todos. Cabe pois,
ao professor estar atento aos desejos dos alunos, colaborar
e cooperar no seu empenho, fornecendo sem preconceitos.
O: É, no entanto, difícil inovar todos os dias. Como é que
um professor se pode reinventar, perante a sua turma?
EC: Nem sempre se inova, há actividades que se repetem
porque assim é necessário, há rotinas saudáveis, necessárias
para quem está a crescer. O bom-senso e o conhecimento
consciente do alcance dos nossos actos educativos podem
“salvar vidas” ou condená-las a um futuro menos feliz
e inadaptado. Todas as experiências de aprendizagem devem
ser significativas, integradas, diversificadas, activas e
sociabilizadoras.Temos de inventar, todos os dias, formas de
trabalhar que permitam que cada aluno adquira plenamente,
segundo o seu ritmo e a sua especificidade as aprendizagens
curriculares de que irá necessitar ao longo da vida. E,
nada melhor do que inovar para mudar e para criar formas
diferentes de ensinar e de aprender.
O: Sabemos que muitos alunos são entusiastas e se motivam
com facilidade, contudo há outros que precisam
de “uma aposta especial” do professor. Qual a importância
que têm as novas metodologias e as diferentes
estratégias para cativar a atenção destes alunos?
EC: A importância é igual para todos os alunos. Se uns precisam
de motivação e tempo para aprender, outros precisam
de continuar a estar motivados para o fazer. E é este o grande
desafio com que me deparo todos os dias. Tento promover
a cooperação, o trabalho de pares, cada um dar o melhor
que tem de si para ao superar-se conseguir ajudar o outro e
perceber que o seu conhecimento foi útil.
Depois há que fazer uma boa preparação do meu trabalho
de modo a ter tempo para todos, o que nem sempre
é tarefa fácil porque as horas voam e no final do dia nem
sempre se consegue ter tempo para dar atenção especial a
um ou a outro que nesse dia precisava de um mimo extra.
É por vezes necessária uma nova organização pedagógica
de espaços e tempos, com recurso a materiais diversificados.
O professor como agente de mudança deve organizar os
meios e criar o ambiente de modo a que essa aprendizagem
seja, na sala de aula, o reflexo do dinamismo das crianças.
Sem dúvida que cativar a atenção dos alunos menos
motivados exige tempo e dedicação, sabedoria e uma paci-
ência a toda a prova, mudanças de planos e de estratégias.
Sendo muito importante que eles sintam que nunca desistimos
deles e que acreditamos que eles vão conseguir.
O: No feedback que vai recebendo dos seus alunos, e
sabendo que os alunos de primeiro ciclo estabelecem
com a professora uma relação bastante afectiva, o que
considera mais gratificante?
EC: Os sorrisos, os olhares felizes, o seu crescimento pleno,
o senti-los parte de mim, conhecê-los tão bem que me antecipo
ao que pretendem, o conhecerem-me tão bem que
quando os largo para uma nova etapa, voltam para falar deles
e saber de mim... mesmo os da primeira hora... tudo isso
é gratificante. É bom saber que lhes deixei marcas positivas.
É um orgulho formar pessoas íntegras, despertar nelas vocações
e ajudá-las a construir o futuro. É uma relação única
e privilegiada. Para mim que sou tão ligada aos afectos, não
poderia ter escolhido melhor forma de estar na vida. E vemme
à memória uma frase de Rubem Alves ,“ Educar é um
exercício de imortalidade”.
O: Nos últimos anos, o nosso colégio tem feito inúmeras
apostas na inovação e na mudança, nomeadamente na
área das tecnologias. Em sua opinião, qual o papel que
estas tecnologias devem ter numa sala de
aula de 1º ciclo e qual a melhor maneira
de as utilizar?
EC: Sim, desde que trabalho no colégio, as
tecnologias foram entrando na sala de aula
e foi necessário torná-las um aliado no nosso
trabalho. Não foi fácil, porque o computador
e a internet não fizeram parte da minha formação
profissional, mas como devemos estar
sempre abertos à inovação, foi com muita
satisfação e entusiasmo que fui aprendendo
(e ainda tenho tanto a aprender...) a utilizá-los da melhor
forma.
A possibilidade de todos os alunos terem um computador
na sala, também me fez reformular a forma de dar algumas
aulas e motivou-os para outro tipo de trabalho. Sim,
o computador deixava de ser apenas um “brinquedo” onde
os alunos podiam jogar, ouvir música e comunicar com os
amigos, mas passava a funcionar como um objecto de trabalho.
E foi necessário ajudar e motivar os alunos a trabalharem
com o computador. Mas, é com orgulho que ao fim
de algumas aulas consigo ter uma turma a funcionar silenciosamente,
com os seus computadores pessoais, a enviar
o trabalho feito..e a ensinar à professora as virtualidades de
muitos programas.
O quadro interactivo também trouxe inovação. Podemos
preparar as aulas de outra forma, mostrar filmes, ler jornais,
ouvir e ler histórias, projectar os livros adoptados e vermos
em conjunto o que vamos fazendo. Sem esquecer que
também é bom escrever no outro quadro com giz e sujar as
mãos com o seu pó, numa relação mais física com o material.
O: Por último, abordemos o tema da Olhares deste
trimestre. Em sua opinião, qual a importância de sabermos
arriscar nos momentos certos e que proveitos isso
nos pode trazer?
EC: A nossa vida é feita de riscos...uns calculados...outros
nem tanto. Penso que quando falamos em educação não
podemos arriscar sem termos a certeza de que o resultado
não irá prejudicar a vida dos nossos alunos. Mas é preciso
arriscar sempre que sentimos que um aluno pode beneficiar
com isso e é preciso arriscar quando acreditamos que
um novo projecto pode fazer a diferença no acto de educar.
Os resultados podem ser pequenos aos olhos dos outros
mas para um professor pode significar que o seu aluno ou
o seu grupo de alunos conseguiu subir mais um degrau ou
superou dificuldades. Se calhar mais do que falar em arriscar
deve-se falar em inovar, voltando aqui ao tópico inicial
da entrevista. É preciso arriscar quando todas as estratégias
falharam, quando está em jogo uma inaptidão dos modelos
instituídos. Mas o risco deve ser bem calculado em termos
de custos v. benefícios.
Os proveitos da inovação
são evidentes. Permitem
a mudança e a alteração
de hábitos. Evoluir no
acto educativo é acompanhar
a própria evolução
do educando.
E termino citando Albert
Einstein, “A arte mais
importante do professor
consiste em despertar a
motivação para a criatividade
e para o conhecimento”.
Neste sentido...
arrisquemos!
Entrevista conduzida
por Catarina Carrilho,
coord. Olhares
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