Investigando o Costão Rochoso Rener é um menino muito curioso ...

Investigando o Costão Rochoso
Rener é um menino muito curioso que adora argumentar suas teorias com seus
colegas e professores. Ele estuda na quinta série e adora praia, futebol e jogos de
estratégia.
No último fim de semana, Rener viajou com seus pais para Arraial do Cabo, na
região dos lagos, no Rio de Janeiro.
Ao ir à praia, Rener observou que havia um homem trabalhando de forma
organizada e sistemática sobre as rochas que delimitam a praia. Imaginou que fosse
algum tipo de pesquisa científica e foi averiguar do que se tratava.
O homem em questão era realmente um cientista. Tratava-se do pesquisador e
professor universitário Roger Costa Grande.
Tomado pelo entusiasmo do menino, o professor resolveu tirar uma folga da
coleta de dados e dar uma verdadeira aula sobre Costão Rochoso para Rener.– mas
você sabe o que é COSTÃO ROCHOSO ? Vamos tentar concluir de acordo com as
descobertas de Rener.
- O que você está pesquisando, professor? – perguntou Rener.
- Pode me chamar de Roger, cara. Eu estou investigando as adaptações dos
organismos do costão, ou seja, quais estratégias eles adotaram para suportar o stress
de se viver nesse ambiente.
- Que stress? Vai dizer que esse mexilhão aqui está estressado? Isso não tem
nexo.- indagou o menino.
- Eu me expressei mal, cara. Quando eu falo stress, eu quero dizer das
dificuldades, dos problemas que estes organismos têm que solucionar para colonizar
esse ambiente. Eu vou te explicar.
O professor Costa Grande começou falando sobre a influência da maré no
costão. Ele disse que o nível do mar oscila durante o dia, e que isso é utilizado pelos
pesquisadores para dividir o costão rochoso em três partes.
O infra-litoral é a parte que está sempre coberta de água, não ficando exposta
nem quando a maré está baixa. O supra-litoral é a parte que está sempre exposta ao
ar, não ficando coberta de água nem na maré alta. A região do meio, que em algumas
horas do dia está coberta e em outras, está exposta, se chama meso-litoral.
- Essa é a única coisa que eu não gosto em ciências: esse monte de nomezinho
complicado. Em que isso influencia na vida dos seres daqui?- perguntou Rener,
demonstrando certa impaciência.
Roger explicou que os organismos do costão correm muito risco de perder água
de seus corpos e ficarem ressecados, devido à exposição ao sol. E isso, influencia na
vida e na distribuição desses organismos pelo costão. Os organismos mais adaptados
ao ressecamento vão ocupando as partes superiores, enquanto que os menos
tolerantes à perda d’água, se localizam nas partes mais inferiores do costão.
- Então, essas baratinhas aqui de cima são as mais tolerantes?- perguntou
Rener, enquanto escalava uma pedra para melhor vê-las.
- É, cara. A baratinha-da-praia e o chapeuzinho-chinês são organismos típicos
do supra-litoral. A baratinha-da-praia, por ser um animal que se locomove, procura as
partes mais úmidas para se refrescar ou se abriga nas fendas para se proteger do sol
forte, saindo somente para procurar algas e animais menores que ela para se
Texto produzido por João Paulo Sobral D. Netto – Professor do Setor
Curricular de Ciências Biológicas do Colégio de Aplicação da UFRJ

alimentar. O chapeuzinho-chinês é um caramujo muito pequeno que consegue
sobreviver somente com os respingos das ondas que chegam até eles.
- E lá para baixo, que adaptações os organismos apresentam?
O professor Costa Grande explicou que os organismos do meso-litoral eram
muito especiais, pois tinham que superar outras dificuldades além da perda d’água.
Os organismos dessa região têm que suportar o batimento das ondas, o que
pode quebrar seus corpos ou arrastá-los do costão. Por isso, apresentam uma série de
adaptações para se fixarem na pedra.
E não é só isso. Roger também disse que o espaço no costão é limitado, o que
leva a uma grande competição dos organismos por esse recurso.
- Você pode me dar alguns exemplos, professor?
- Ah, mas é claro! Vamos ver na prática como isso funciona. Que tal começar
pelos mexilhões que você disse estarem estressados.
Roger mostrou várias adaptações desses organismos. Os mexilhões possuem o
corpo com um formato hidrodinâmico, o que diminui o impacto das ondas sobre eles.
Para se fixarem, possuem uma estrutura semelhante a “cabelinhos” que os prendem
firmemente na rocha. Quando a maré abaixa, eles fecham suas conchas, deixando
água acumulada em seu interior.
- E eles resolveram o problema do espaço, crescendo um cima do outro, não é ?
- Muito bem observado, meu caro Rener. E ainda tem mais. Essa disposição
agregada, todo mundo junto, um em cima do outro, também os ajuda a se proteger das
ondas e a acumular água entre eles.
O menino mal teve tempo de se impressionar. Outros organismos chamavam
sua atenção.
- Tem um mini- caranguejo dentro daquela casinha. Olha ! Olha!
- Que casinha? A carapaça da craca? – o professor procurava entender do que
se tratava.
- Deve ser. O que é craca?
- Então calma, vamos por partes.
Roger explicou que as cracas são organismos que possuem uma carapaça que
fica fortemente grudada na pedra por uma substância similar a um cimento. Essa
carapaça tem uma abertura em cima e uma tampinha para vedá-la. Quando a maré
abaixa, o animal guarda água dentro da carapaça e fecha a tampa.
Quando o animal morre, a carapaça sem a tampa pode continuar fixa na rocha. E
o caranguejo, no caso, aproveitou dela como abrigo, numa relação chamada
inquilinismo.
- Que caranguejo maneiro! O que é que ele come ?
- Cara, ele se alimenta dessas algas ali. – o professor apontou para duas algas
da mesma espécie, sendo que uma estava na parte seca e a outra, em uma poça de
onda.
- Mas ela sobrevive dentro e fora d’água?
O professor falou se tratar da alface–do-mar, uma alga verde que consegue
suportar até 90% de perda d’água.
Entusiasmado com o interesse do menino, o professor Roger Costa Grande
resolveu propor um desafio.
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Ele mostrou uma série de buracos redondos escavados na rocha como se fosse
um queijo suíço. Alguns estavam vazios e outros tinham ouriços-do-mar dentro. E
perguntou:
- Me diga, pequeno cientista, qual a relação desses buracos e os ouriços?
Depois de muito observar e pensar, Rener respondeu que os ouriços-do-mar
aproveitavam aqueles buracos para morar, pois ali se acumulava água e ainda era
protegido do bater das ondas.
- É bem por aí mesmo, cara. Só tem um pequeno detalhe. Esses buracos são
feitos pelos próprios ouriços ao se alimentarem.
- Eles comem pedra!!!!!
- Não, eles se alimentam raspando algas que ficam incrustadas na rocha.
- Que incrível! E os organismos lá do infra-litoral, são tão legais assim? Vamos lá
ver?
Roger ficou com o coração na mão. Afinal, a maré estava alta e ele não havia
trazido material de mergulho e coleta para o infra-litoral.
O professor não quis decepcionar o garoto. Chamou os pais do menino e marcou
um novo encontro entre eles.
- Da próxima vez nos iremos ver várias algas diferentes, anêmonas, lesma-domar,
estrela-do-mar, pepino-do-mar e peixes como o baiacu, o badejo e a maria-datoca.
- Então está combinado. Enquanto isso vou investigando sobre esses
organismos nos livros de ciências. Pode preparar mais desafios, por que eu vou
responder a todos!
Texto produzido por João Paulo Sobral D. Netto – Professor do Setor
Curricular de Ciências Biológicas do Colégio de Aplicação da UFRJ