SIC AULA 2 – TIPOLOGIA TEXTUAL EIXO:M6,M7; H18,H19, H21 ...

SIC
AULA 2 – TIPOLOGIA TEXTUAL
EIXO:M6,M7; H18,H19, H21, H23, H24; C2, C3,C4
OBJETIVOS
Qual é a importância das estratégias argumentativas no reconhecimento
e na produção de um texto?
Como a relação entre gêneros textuais, temas e conhecimento contribui
para a produção e interpretação de texto?
Qual é a importância da ideologia do produtor do texto para o impacto
social dos temas abordados?
TÓPICOS – PESQUISA
Ideologia
Persuasão
Tipos de discurso
Dialética
Análise do Discurso
Retórica
Tríade da enunciação
Enunciado x enunciação
Escrever bem x Escrever correto = Escrever com propriedade
Estilística
Apreensão x Compreensão
Texto Literário x Texto Informativo
Texto Temático x Texto figurativo
TEXTOS – EXEMPLOS
Luísa espreguiçou-se. Que seca ter de se ir vestir! Desejaria estar numa
banheira de mármore cor-de-rosa, em água tépida, perfumada e adormecer! Ou
numa rede de seda, com as janelinhas cerradas, embalar-se, ouvindo música!
(...)
Tornou a espreguiçar-se. E saltando na ponta do pé descalço, foi buscar ao
aparador por detrás de uma compota um livro um pouco enxovalhado, veio
estender-se na “voltaire”, quase deitada, e com o gesto acariciador e amoroso
dos dedos sobre a orelha, começou a ler, toda interessada.
Era a Dama das Camélias. Lia muitos romances; tinha uma assinatura, na
Baixa, ao mês.”
DALLA - PALOTINO
versão de Chico Buarque, 1970
Ele vinha sem muita conversa, sem muito explicar
Eu só sei que falava e cheirava e gostava de mar
Sei que tinha tatuagem no braço e dourado no dente
E minha mãe se entregou a esse homem perdidamente
Ele assim como veio partiu não se sabe pra onde
E deixou minha mãe com o olhar cada dia mais longe
Esperando, parada, pregada na pedra do porto
Com seu único velho vestido cada dia mais curto
Quando enfim eu nasci minha mãe embrulhou-me num manto
Me vestiu como se fosse assim uma espécie de santo
Mas por não se lembrar de acalantos, a pobre mulher
Me ninava cantando cantigas de cabaré
Minha mãe não tardou a flertar toda a vizinhança
A mostrar que ali estava bem mais que uma simples criança
E não sei bem se por ironia ou se por amor
Resolveu me chamar com o nome do Nosso Senhor
Minha história é esse nome que ainda hoje carrego comigo
Quando vou bar em bar, viro a mesa, berro, bebo e brigo
Os ladrões e as amantes, meus colegas de copo e de cruz
Me conhecem só pelo meu nome Menino Jesus
(Textos retirados do sítio(site)
http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/portugues/redacao/dissertacao_e_
narracao/redacao_ex_microtextos_dissertativos
Tem havido muitos debates sobre a eficiência do sistema educacional brasileiro.
Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a
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capacidade de absorver informações dos mais diferentes tipos e relacioná-las
com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreensão
dos problemas socioeconômicos e que despertasse no aluno a curiosidade
científica seria por demais desejável.
Embora a economia brasileira demonstre alguns sinais de reativação, fica
difícil fazer qualquer prognóstico quanto à inflação, pela falta de uma visão
mais clara do programa de ajuste a ser implantado pelo governo. O que se pode
afirmar é que o aumento dos atuais índices inflacionários pode significar o
início de um total descontrole dessas taxas. Além disso parece claro que a
recuperação da economia depende basicamente da capacidade do mercado, o
que depende evidentemente de uma significativa recuperação do emprego e do
salário.
Até há cerca de dez anos, ao pesquisar apartamentos de bom nível para
comprar, o brasileiro prestava muita atenção no tamanho da sala de visitas, no
conforto da suíte do casal e na praticidade da cozinha. Às vezes, esses
apartamentos incluíam uma varanda, mas com freqüência era a parte menos
notada da planta. No estilo arquitetônico vigente na época, os prédios eram
caixotões de concreto e vidro com linhas retas e duras, e as varandas, com
raríssimas exceções, não passavam de pequenos recortes na fachada – às vezes
menores ainda que os minúsculos quartos de empregada. De uns tempos para
cá, um sopro de ar refrescou a moradia urbana. Embora continue a prestar
atenção na sala e nos quartos ao comprar um imóvel, o brasileiro descobriu uma
paixão arrebatada pelas varandas. Os arquitetos as reinventaram como peças
fundamentais dos apartamentos. Hoje, basta um passeio pelas ruas das grandes
cidades para constatar que as varandas protagonizam a mais persistente
mudança na arquitetura vertical brasileira.
RETRATO PRÓPRIO
Magro, de olhos azuis, carão moreno,
Bem servido de pés, meão na altura,
Triste da facha, o mesmo de figura,
Nariz alto no meio, e não pequeno.
Incapaz de assistir num só terreno,
Mais propenso ao furor do que à ternura;
Bebendo em níveas mãos por taça escura
De zelos infernais letal veneno:
Devoto incensador de mil deidades
(Digo, de moças mil) num só momento,
E somente no altar amando os frades:
Eis Bocage, em quem luz algum talento;
Saíram dele mesmo estas verdades
Num dia em que se achou mais pachorrento.
Bocage
ANÁLISES E DEFINIÇÕES
“O modo de um texto descritivo é, portanto, o de apresentar atributos. Um
atributo pode ser um tamanho, um jeito, um comportamento, uma cor, uma
fisionomia, um gesto… Pelos atributos, somos capazes de desenhar pessoas e
lugares; somos capazes de fazer uma imagem.”
Roland Barthes
“Tem-se um enredo quando ocorre à personagem uma série de acontecimentos,
peripécias… quando se desenvolvem numa série contínua e articulada, num
determinado lapso de tempo...”
Umberto Eco
O exórdio (introdução) deve ser sempre cuidadoso, engenhoso, alimentado de
pensamentos, ornado de expressões justas, sobretudo bem apropriado à causa. É
o exórdio que dá uma ideia do resto do discurso e lhe serve de recomendação.
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O segundo preceito é dividir e examinar cada uma das parcelas que se tornem
necessárias para melhor resolvê-lo.
Cícero – senador romano
EXERCÍCIOS
01. (FUVEST)“Luísa espreguiçou-se. Que seca ter de se ir vestir! Desejaria
estar numa banheira de mármore cor-de-rosa, em água tépida, perfumada e
adormecer! Ou numa rede de seda, com as janelinhas cerradas, embalar-se,
ouvindo música! (...)
Tornou a espreguiçar-se. E saltando na ponta do pé descalço, foi buscar ao
aparador por detrás de uma compota um livro um pouco enxovalhado, veio
estender-se na “voltaire”, quase deitada, e com o gesto acariciador e amoroso
dos dedos sobre a orelha, começou a ler, toda interessada.
Era a Dama das Camélias. Lia muitos romances; tinha uma assinatura, na
Baixa, ao mês.”
Neste excerto, o narrador de O Primo Basílio apresenta duas características
da educação da personagem Luísa que serão objeto de crítica ao longo do
romance.
A. vida ociosa e educação sonhadora
B. romântica e fútil
C. dedicada e culta
D. ingênua e sonhadora
02. Ainda relacionando ao fragmento da questão anterior, de que modo as
características da educação de Luísa contribuem para o destino da
personagem.
A. por ser romântica acredita que poderá viver um intenso romance;
B. a sua falta de caráter faz com que cometa adultério, por pensar somente em
satisfazer seus desejos e carências;
C. a vida de ócio associada a um estilo romântico de ver a vida conduzem
Luísa à traição do marido, que a abandonara em suas viagens de trabalho,
levada muito mais por necessidade de preencher o vazio que sentia do que
por amor a Basílio.
D. por ser ingênua e sonhadora sente-se tentada a viver uma paixão
reprimida no passado.
3.(MACK-SP/2003)
Bonde
O transatlântico mesclado
Dlendlena e esguicha luz
Postretutas e famias sacolejam
Do ponto de vista temático-ideológico, o texto expressa:
a) uma crítica à linguagem inculta das classes urbanas paulistas.
b) uma denúncia à promiscuidade urbana do início do século XX.
c) uma concepção de sociedade sem fronteiras rígidas de classe e de valores.
d) uma crítica ao aspecto provinciano e caótico da cidade de São Paulo.
e) um ideal nacionalista que ironiza a cultura popular.
4. Se você quer construir um navio, não peça às pessoas que consigam
madeira, não dê a elas tarefas e trabalhos. Fale, antes, a elas, longamente,
sobre a grandeza e a imensidão do mar.
No texto apresentado, Saint-Exupéry defende
a) o esclarecimento das tarefas a serem realizadas.
b) a posição de que aquele que manda não precisa saber fazer.
c) a delegação de tarefas, sem demasiadas explicações.
d) a motivação das pessoas para fazer seu trabalho.
e) o planejamento estratégico na elaboração de um trabalho
5.O Zé Pereira chegou de caravela
E perguntou pro guarani de mata virgem
-Sois cristão?
-Não, Sou bravo, sou forte sou filho da morte
Tetetê tetê Quizá Quizá Quecê!
Lá de longe a onça resmungava Uu! Ua! uu!
O negro zonzo saído da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
-Sim pela graça de Deus
Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum!
E fizeram o carnaval
(Owald de Andrade)
Este texto apresenta uma versão humorística da formação do Brasil,
mostrando-a como uma junção de elementos diferentes. Considerando-se esse
aspecto, é correto afirmar que a visão apresentada pelo texto é
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a) ambígua, pois tanto aponta o caráter desconjuntado da formação nacional,
quanto parece sugerir que esse processo, apesar de tudo, acaba bem.
b) inovadora, pois mostra que as três raças formadoras - portugueses, negros e
índios - pouco contribuíram para a formação da identidade brasileira.
c) moralizante, na medida em que aponta a precariedade da formação cristã do
Brasil como causa da predominância de elementos primitivos e pagãos.
d) preconceituosa, pois critica tanto índios quanto negros, representando de
modo positivo apenas o elemento europeu, vindo com as caravelas.
e) negativa, pois retrata a formação do Brasil como incoerente e defeituosa,
resultando em anarquia e falta de seriedade.
6.(UNICAMP/2005) Leia este poema de Cecília Meireles:
Desenho
Traça a reta e a curva,
a quebrada e a sinuosa
Tudo é preciso.
De tudo viverás.
Cuida com exatidão da perpendicular
e das paralelas perfeitas.
Com apurado rigor.
Sem esquadro, sem nível, sem fio de prumo,
Traçarás perspectivas, projetarás estruturas.
Número, ritmo, distância, dimensão.
Tens os teus olhos, o teu pulso, a tua memória.
Construirás os labirintos impermanentes
que sucessivamente habitarás.
Todos os dias estás refazendo o teu desenho.
Não te fatigues logo. Tens trabalho para toda a
[vida.
E nem para o teu sepulcro terás a medida certa.
Somos sempre um pouco menos do que
[pensávamos.
Raramente, um pouco mais.
(Cecília Meireles, "O estudante empírico", em Antonio Carlos Secchin (org.),
Poesia Completa.Tomo lI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2001, p, 1455-56).
a) Tanto o título quanto as imagens do poema remetem a um domínio do
conhecimento humano. Que domínio é esse?
b) Em que sentido são empregadas tais imagens no poema?
c) Esse sentido acaba por ser contrariado ao longo do poema? Responda sim
ou não e justifique.
7.(PUC - SP) O trecho abaixo foi extraído da obra Memórias Sentimentais de
João Miramar, de Oswald
de Andrade.
66. BOTAFOGO ETC.
"Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas
marinhas sem sol. Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam os verdes
montes interiores. No outro lado azul da baía a Serra dos Órgãos serrava.
Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas. Rolah ia vinha
derrapava em
túneis.
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas
da cidade. Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua
organização, os textos podem ser compostos dedescrição, narração e
dissertação; no entanto é difícil encontrar-se um trecho que seja só descritivo,
apenas narrativo, somente dissertativo.
Levando-se em conta tal afirmação, selecione uma das alternativas abaixo
para classificar o texto de
Oswald de Andrade:
a) Narrativo-descritivo, com predominância do dissertativo.
b) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.
c) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.
d) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.
e) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.
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