1º DIA EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - Portal Physics

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
2013
1º DIA
PROVA DE REDAÇÃO, LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém a proposta de Redação e
90 questões numeradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira:
a. as questões de número 1 a 45 são relativas à área de
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. as questões de número 46 a 90 são relativas à área de
Matemática e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira.
Você deverá responder apenas às questões relativas à língua
estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.
2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade
de questões e se essas questões estão na ordem mencionada na
instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha
qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador
da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3. ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome nos
espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta
esferográfica de tinta preta.
4. ATENÇÃO: transcreva no VERSO do seu CARTÃO-RESPOSTA,
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e
minúsculas, a seguinte frase:
Physics, o melhor Pré-Vestibular de Belém
5. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois
ele não poderá ser substituído.
6. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções
identificadas com as letras AA, BB, CC, D e EE.
Apenas uma responde
corretamente à questão.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido
no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A
marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma
das respostas esteja correta.
MANHÃ
9. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas.
10. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-
RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na
avaliação.
11. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e
entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o
CARTÃO-RESPOSTA e FOLHA DE REDAÇÃO.
12. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas
duas horas do início da aplicação e poderá levar seu CADERNO
DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de provas nos
últimos 30 minutos que antecedem o término da prova.
13. Você será excluído do exame no caso de:
a) prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou
inexata;
b) agir com incorreção ou descortesia para com qualquer
participante ou pessoa envolvida no processo de aplicação
das provas;
c) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação
das provas, incorrendo em comportamento indevido
durante a realização do Exame;
d) se comunicar, durante as provas, com outro participante
verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
e) utilizar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de
comunicação durante a realização do Exame;
f) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício
próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do Exame;
g) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do
Exame;
h) se ausentar da sala de provas levando consigo o
CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo
estabelecido e/ou o CARTÃO- RESPOSTA a qualquer
tempo.
Boa Prova!!!

TEXTO 1:
TEXTO 2:
TEXTO 3:
PROPOSTA DE REDAÇÃO
http://www.bbc.co.uk/portuguese/especial/images/1911_numeros/215460_030520_criancasnumerosestados.gif
Trabalho infantil: os afazeres domésticos atrapalham os estudos?
Trabalhar em casa atrapalha o estudo? Só com essa pergunta, muito se pode debater. Quando se fala em trabalho infantil e seu
suposto peso decisivo no “fracasso escolar” raramente são apresentadas as possibilidades e correlações entre os serviços
domésticos e os prejuízos na escolarização. Neste texto, vamos nos debruçar sobre uma possível relação entre trabalho doméstico e a
defasagem série/idade na escola.
Dados do IBGE de 2006, destacados na pesquisa de Amélia Artes e Marília Carvalho (2010), mostram que na faixa etária de 5 a 17
anos, 11,5% das crianças trabalhavam, totalizando 5,1 milhões, entre os quais havia predominância de meninos. Na faixa etária dos 10
aos 14 anos, por exemplo, tínhamos 11,1% dos meninos e 5,9% das meninas no trabalho. Há um grave problema nessas estatísticas: o
trabalho doméstico não está sendo considerado.
Dessa forma, torna-se primordial discutir a própria noção de trabalho infantil. Usualmente, DESCONSIDERA-SE O TRABALHO
DOMÉSTICO, dentre fazer comida, lavar a louça e cuidar dos irmãos, por ser uma atividade não remunerada e geralmente com
flexibilidade de horários. Veremos que é um erro negligenciar este tipo de trabalho, que não só possui impacto na escolarização das
crianças, como ainda é altamente segregado por sexo.
Em 2007, 89,9% das meninas com 16 anos ou mais afirmavam realizar algum tipo de trabalho doméstico, contra 50,7% dos
meninos. Ainda, a carga horária era bastante distinta: para meninas, uma média de 27,2 horas por semana; para meninos, 10,6 horas.
Para a faixa etária dos 10 aos 14 anos, a diferença nas proporções de meninas e meninos que trabalham é levemente menor, mas
continua alta (31 pontos percentuais), com diferenças significativas entre o tempo despendido por sexo. É importante mencionar que o tipo
de trabalho pode também ser diferente entre os sexos.
Mas, afinal, os afazeres domésticos prejudicam ou não a escolarização? Uma primeira olhada, de acordo com a tabela abaixo com
dados da PNAD 2006, mostra que existe correlação entre as crianças que realizam afazeres domésticos e as que estão defasadas. O
trabalho doméstico, entretanto, parece prejudicar muito mais as meninas: temos 37% de meninas defasadas na escola, índice que sobe
para 43,1% para meninas que trabalham em casa (última coluna da tabela). Para os meninos, há pouca correlação.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 1

Como era de se esperar, aumentando-se a carga horária de trabalho doméstico, a correlação entre realização de afazeres
domésticos e defasagem escolar cresce. Para os meninos, novamente a correlação é baixa. Já para as meninas, cresce de 37% para
51,6% as meninas com defasagem escolar, entre aquelas que não trabalham e aquelas que trabalham 21 horas ou mais. E todos sabem
que as meninas gastam mais tempo nos afazeres domésticos do que os colegas do sexo oposto.
Obtendo outros resultados por meio de uma modelagem estatística sobre os dados da PNAD 2006, Artes e Carvalho (2010)
concluem que há correlação, sim, entre as crianças/jovens que realizam trabalho doméstico e as crianças/jovens defasadas na escola.
Essa correlação é mais acentuada para as meninas. Elas, além de trabalharem mais horas, são mais afetadas por esse tipo de
trabalho, possivelmente porque são mais cobradas para os afazeres domésticos, além de dedicarem mais tempo.
Por fim, esses dados mostram que é necessária uma reflexão mais profunda sobre o trabalho infantil, que não ignore os afazeres
domésticos. O discurso sobre o trabalho realizado por crianças é quase sempre o mesmo: a ele é atribuída a maior responsabilidade pelo
“fracasso escolar”, principalmente de meninos, vistos como os únicos trabalhadores (ALVES-MAZZOTTI, 2002).
Nem é preciso dizer que a negligência dos afazeres domésticos está associada à baixa valorização desse tipo de trabalho que é
tradicionalmente exercido por mulheres. Além de sexuado, é uma atividade geracional: mãe passa para filha e assim por diante, sendo
que diferentes estratos sociais podem lidar com o trabalho infantil – doméstico ou não – de formas distintas.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 2
http://ensaiosdegenero.wordpress.com/2012/01/30/trabalho-infantil-os-afazeres-domesticos-atrapalham-os-estudos/
PROPOSTA
Consultado em 16/02/2013, às 10:40h.
A diferença entre os sexos (masculino e feminino) é antiga e tema constante de debate. Da mesma forma, a discussão sobre o
trabalho infantil ganha, todos os anos, grandes dimensões visto que, apesar do avanço tecnológico, científico e informacional, o mesmo
persiste. Quase sempre, nessas pesquisas e debates acerca do trabalho infantil, os meninos são apontados como as principais vítimas do
capitalismo. Todavia, esquecem o trabalho doméstico que, desde a mais remota civilização, é, na maioria das vezes, exercido pelo gênero
feminino. Se analisadas as pesquisas que associam o trabalho doméstico ao trabalho infantil, ver-se-á que as meninas trabalham muito
mais (e com menor idade) do que os meninos. Assim, pede-se que você construa um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte
tema: Trabalho Doméstico e Igualdade de Gênero: desafios para promover o Trabalho Decente no Brasil.
O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
A redação co ate 7 (sete) linhas escrita será considerada “insuficiente” e receberá nota zero.
A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questão terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correção.

01
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 05 (opção Inglês)
QUESTÃO 01
I knew things were going too smoothly to last! é
semelhante em português ao ditado:
É melhor prevenir do que remediar.
Tudo que é bom dura pouco.
Quem sabe faz a hora.
Quanto mais rezo, mais assombração me aparece.
Antes só do que mal acompanhado.
QUESTÃO 02
I was dragged, no início do quinto quadrinho, significa
Fui surpreendido.
Fui arrastado.
Fui capturado.
Fui exposto.
Fui atirado.
QUESTÃO 03
A leitura da tira permite concluir que
trata-se da primeira visita de Eddie ao local.
Eddie está contente por se encontrar em liberdade.
Eddie adoeceu em decorrência de uma forte depressão que
teve no ano anterior.
o interlocutor de Eddie não lhe foi solidário.
há mais de um profissional da área da saúde no espaço
onde se desenrola a cena.
QUESTÃO 04
Assinale, entre os adjetivos abaixo, o que melhor
qualificaria Eddie
Sensível.
Hipocondríaco.
Carente.
Revoltado.
Maníaco.
QUESTÃO 05
MEANWHILE IN BELARUS
Female travelers in Belarus can finally breathe easy.
Repeated complaints about malodor (I) male passengers —
particularly, those with smell (II) socks and pungent onion-
and-vodkascented breath — have convinced Belarusian
Railroads to give single-sex compartments a chance. A trial
separation is being offered on the Moscow-Minsk service, with
plans to extend the practice to other trains if the experiment is a
success. However, the ladies’ compartments will not be
especially fresh (III) before boarding, no matter how odoriferous
previous occupants may have been.
O tema central do texto é/são
By Lillian Kennett.
Time, April 25, 2005.
alguns hábitos do povo bielo-russo.
o sistema ferroviário bielo-russo.
a segregação da mulher na Bielo-Rússia.
uma experiência levada a efeito numa linha de trem na Bielo-
Rússia.
a democratização nos trens da Bielo-Rússia.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 05 (opção Espanhol)
QUESTÃO 01
300 kilos (Los Coyotes)
Esto es
una canción
que va dedicada
a todos los países
que entran dentro
del área
de lo que se ha dado
en llamar
la cultura latina…
Países como Perú,
Guatemala, Honduras, Chile ¡Chile!
300 kilos de pueblos latinos
todos pueblos hermanos,
todos suramericanos
Recordamos a Cuba, Portugal, Brasil, El Salvador, México,
México Distrito Federal, Nicaragua ¡Nicaragua!
300 kilos de pueblos latinos
todos pueblos hermanos,
todos suramericanos
También queremos recordar a Puerto Rico, Venezuela,
Colombia,
Ecuador, Quito, a todos los centros latinos de Nueva York, al
centro venezolano de Estocolmo, al centro gallego de Buenos
Aires…
300 kilos de pueblos latinos
todos pueblos hermanos,
todos suramericanos
300 kilos de pueblos latinos
todos pueblos hermanos,
todos pueblos latinos
Disponível em: .
Acesso em: 28 fev. 2010.
Sobre a música 300 kilos, pode-se afirmar que
todos os países mencionados estão localizados nas
Américas.
seu título alude a que os países latinos têm muito peso no
que concerne à cultura.
contem um pleonasmo estilístico.
clama pela integração dos países latinos.
há três países que não têm o espanhol como língua oficial.
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QUESTÃO 02
Las Siete Nuevas Maravillas del Mundo
Las Siete Maravillas del Mundo Antiguo nacieron
inspiradas en un poema escrito en la antigüedad por el poeta
Antípatro de Sidón quien alababa a las “Siete maravillas del
mundo”. Así fue como la Gran Pirámide de Giza, los Jardines
Colgantes de Babilonia, el Templo de Artemisa, el Sepulcro
de Mausolo, la Estatua de Zeus, el Faro de Alejandría y el
Coloso de Rodas se transformaron en monumentos célebres
de la historia.
Pero habiendo tantas obras maravillosas esparcidas por el
mundo era casi imposible escoger tan sólo siete y así fue como
partiendo de este primer listado el cineasta suizo Bernard
Weber tuvo la ocurrencia de organizar un concurso que
buscaría elegir a las Siete Nuevas Maravillas del Mundo.
La invitación fue dirigida a todo aquél con ganas de
participar y así es como a través de Internet o bien por teléfono
o mensaje de texto podía votar en lo que fue el primer
megaconcurso mundial. ¿Los requisitos? Debían elegir obras
que estuvieran aún en pie.
Finalmente y en una ceremonia transmitida en más de 170
países se conocieron a los ganadores. Curiosamente, seis de
las siete maravillas elegidas ya han sido declaradas Patrimonio
de la Humanidad por la Unesco.
Las ganadoras son:
1. Chichén Itzá
2. Coliseo Romano
3. Cristo Redentor
4. Gran Muralla China
5. Machu Pichu
6. Petra
7. Taj Mahal
Disponível em: Blog Sexta Estrella. Acesso em: 01 ago. 2009 (adaptado)
Disponível em: .
Acesso em: 01 ago. 2009.
Das sete novas maravilhas, falaremos e escutaremos o idioma
espanhol mais frequentemente nos países onde se encontram
o Taj Mahal e Petra.
o Chichén Itzá e Machu Pichu.
o Cristo Redentor e o Coliseu Romano.
a Muralla da China e Petra.
Machu Pichu e o Taj Mahal.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 03 E 04.
01
El español es la segunda lengua nativa más hablada
en el mundo
El español ya es la segunda lengua materna más hablada
en el mundo, con más de 416 millones de hablantes nativos.
Según el último informe del Instituto Cervantes, se ha
convertido también en el segundo idioma de comunicación
internacional, y en el tercero más utilizado en Internet.
Al celebrarse el sábado la segunda edición del Día del
Español, el Instituto Cervantes presentó el informe El español,
una lengua viva, donde da a conocer el estado actual de
nuestro idioma, que es el oficial en 21 países. Así resulta que,
por razones demográficas, el porcentaje de población mundial
que habla español como lengua nativa está aumentando –
416.580.000 hablantes–, mientras que está descendiendo la
proporción de hablantes de chino mandarín como lengua
materna (1.213 millones) y de inglés (328 millones).
QUESTÃO 03
Disponível em: http://www.clarin.com/sociedad/espanol-segunda-lengua-nativahablada_0_284971590.html.
Acesso em: 28 jan. 2013 (adaptado)
Levando-se em conta as informações contidas no texto e
seu conhecimento sobre a língua espanhola, podemos dizer
que:
é uma língua derivada do latim, herança deixada pelos povos
bárbaros.
não comparte cenário com outra(s) língua(s) em nenhum
país hispano-falante.
tem oficialmente pelo menos um país representante nos
cinco continentes.
como língua materna só perde em número de falantes para o
mandarim da China.
é a língua mais usada na atual era da globalização.
QUESTÃO 04
O autor que sustenta o título de representante da língua
espanhola está representado na seguinte obra:
D. Luis de Góngora. Óleo sobre lienzo por Diego de Velázquez.
Francisco de Quevedo. Óleo sobre lienzo por Velázquez.
QUESTÃO 05
Miguel de Cervantes. Retrato al óleo por Juan de Jáuregui.
Gabriel García Márquez. Óleo sobre tela por M. Bautista.
Pablo Neruda. Óleo sobre lienzo por Manuel Concha.
EL ESPAÑOL DE ESPAÑA Y EL ESPAÑOL DE
AMÉRICA: UNA LENGUA, MUCHAS LENGUAS
No se habla igual en Madrid, en Sevilla, en Buenos Aires o
en México y ni siquiera dentro de una misma ciudad. En un
mismo país no hablan igual los campesinos, los obreros, los
estudiantes o los escritores; tampoco, dos familias distintas de
un mismo pueblo.
Lógicamente, una lengua como el español, hablada por
muchas personas y en muchos países, presenta diferencias
marcantes en las diversas regiones donde se habla.
Algunos sonidos no se pronuncian de la misma manera.
Por ejemplo, las eses finales: en Andalucía, en Argentina, en
Venezuela y en Chile, se aspiran o desaparecen. También hay
discrepancias en el léxico, sobre todo en las palabras de uso
cotidiano. Veamos un ejemplo: un “plátano” español es una
“banana” en Argentina, un “cambur” en Venezuela, y un
“guineo” en otros lugares.
Asimismo, existen algunas diferencias en la gramática. Un
buen ejemplo es la segunda persona del plural, “vosotros”, que
no se emplea en la lengua hablada de muchos países. En su
lugar se usa “ustedes”.
Por otra parte, hay que señalar que las diferencias
fonéticas, léxicas o sintácticas son más importantes en la
lengua familiar que en la lengua literaria, que es parecida en
todos los países hispanohablantes.
Cualquier hablante de español que viaja a otro país
descubre enseguida que existen algunas desigualdades, pero
que, sin embargo, lo entiende casi todo. Descubre también que
no hay variantes mejores o peores, que no es mejor el español
de Argentina, de España o de Cuba. Descubre que pueblos con
culturas distintas, con una historia distinta, usan la misma
lengua: el español.
Mensajes, 2001 (adaptado)
A língua espanhola, representada oficialmente em vinte e
um países, é uma das mais faladas do mundo com cerca de
500 milhões de falantes, segundo o Anuário do Instituto
Cervantes 2012, El español en el mundo. Sob este aspecto, o
texto afirma que
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 5

é mais fácil encontrar heterogeneidade na língua espanhola
dita literária que na língua coloquial.
tanto a língua quanto a cultura é a mesma entre os países
falantes de espanhol.
embora usem o mesmo idioma, hispano-falantes dos
diferentes países encontrarão graves dificuldades ao se
comunicarem.
a língua espanhola apresenta pelo menos três fatores
divergentes.
não há variações linguísticas entre as diversas camadas
sociais.
QUESTÃO 06
Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado,
constata-se que:
XAVIER, C. Quadrinho quadrado. Disponível em: http://www.releituras.com. Acesso em:
5 jul. 2009.
o entrevistado deseja convencer o jornalista a não publicar
um livro.
o principal objetivo do entrevistado é explicar o significado da
palavra motivação.
são utilizados diversos recursos da linguagem literária, tais
como a metáfora e a metonímia.
o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista
sobre as etapas de produção de um livro.
o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu
sentimento com relação ao processo de produção de um
livro.
QUESTÃO 07
“Um dos generais de Alexandre, Ptolemeu, filho de um nobre da
Macedônia, foi o fundados da última dinastia do Antigo Egito,
tendo o seu domínio prosseguido durante cerca de trezentos
anos.”
HOWARTH, Eva; Breve História da Arte: Antigo Egito. 1ª ed. Lisboa: Editorial Presença,
1993.
O trecho acima trata de um período específico da história do
Egito Antigo, e que devemos muita das informações deste
período à pedra encontrada na cidade de Roseta, pela
expedição de Napoleão Bonaparte. A pedra continha três
escritas diferentes: grego, hierático e hieróglifo, e que
significavam a mesma coisa. De que forma podemos relacionar
a imagem abaixo, da pedra de Roseta, com o trecho em
questão?
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 6
A pedra de Roseta pertence à dinastia ptolemaica, fundada
no Antigo Império, período de profundas modificações.
O Novo Império foi um período de grandes descobertas,
como as escrituras da pedra de Roseta, feita pelos
Ptolemeus.
As escrituras da pedra em questão mostravam a forma com
que o Egito era revolucionário e libertador no Médio Império.
A pedra pertenceu à dinastia Ptolemaica, mistura das
linhagens grega e egípcia, por isso a escritura em grego.
Jean-François Champollion descobriu que as escrituras
vinham de um período muito antigo da história do Egito, do
tempo da unificação.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 08 E 09.
Naquela Estação – Adriana Calcanhoto
Você entrou no trem
E eu na estação
Vendo um céu fugir
Também não dava mais
Para tentar
Lhe convencer
A não partir...
E agora, tudo bem
Você partiu
Para ver outras paisagens
E o meu coração embora
Finja fazer mil viagens
Fica batendo parado
Naquela estação....
E o meu coração embora
Finja fazer mil viagens
Fica batendo parado
Naquela estação...
Você entrou no trem
E eu na estação
Vendo um céu fugir
Também não dava mais
Para tentar
Lhe convencer
A não partir...
E agora, tudo bem
Você partiu
Para ver outras paisagens
E o meu coração embora
Finja fazer mil viagens
Fica batendo parado
Naquela estação....
E o meu coração embora
Finja fazer mil viagens
Fica batendo parado
Naquela estação...
QUESTÃO 08
Como texto literário, percebemos na composição acima:
O predomínio da objetividade informativa.
Marcas de oralidade em toda a composição.
A possibilidade de mais uma leitura interpretativa, já que nele
prevalece o aspecto figurado das palavras.
A defesa de uma tese calcada em sólidos argumentos.
O gosto por elucubrações baseadas na observação fiel da
realidade.

QUESTÃO 09
01
Na segunda estrofe, o autor, em sua expressão amorosa, usa
um recurso linguístico para mostrar o momento contraditório em
que vive. Esse recurso chama-se:
Aliteração
Antítese
Onomatopeia
Hipérbole
Catacrese
QUESTÃO 10
A partir da metade do século XX, ocorreu um conjunto de
transformações econômicas e sociais cuja dimensão é difícil de
ser mensurada: a chamada explosão da informação. Embora
essa expressão tenha surgido no contexto da informação
científica e tecnológica, seu significado, hoje, em um contexto
mais geral, atinge proporções gigantescas.
Por estabelecerem novas formas de pensamento e
mesmo de lógica, a informática e a Internet vêm gerando
impactos sociais e culturais importantes. A disseminação do
microcomputador e a expansão da Internet vêm acelerando o
processo de globalização tanto no sentido do mercado quanto
no sentido das trocas simbólicas possíveis entre sociedades e
culturas diferentes, o que tem provocado e acelerado o
fenômeno de hibridização amplamente caracterizado como
próprio da pós-modernidade.
FERNANDES, M. F.; PARÁ, T. A contribuição das novas tecnologias da informação na
geração de conhecimento. Disponível em: http://www.coep.ufrj.br. Acesso em: 11 ago. 2009
(adaptado).
Considerando-se o novo contexto social e econômico aludido no
texto apresentado, as novas tecnologias de informação e
comunicação:
desempenham importante papel, porque sem elas não seria
possível registrar os acontecimentos históricos.
facilitam os processos educacionais para ensino de
tecnologia, mas não exercem influência nas ciências
humanas.
limitam-se a dar suporte aos meios de comunicação,
facilitando sobretudo os trabalhos jornalísticos.
contribuem para o desenvolvimento social, pois permitem o
registro e a disseminação do conhecimento de forma mais
democrática e interativa.
estão em estágio experimental, particularmente na
educação, área em que ainda não demonstraram potencial
produtivo.
QUESTÃO 11
A estrela
Vi uma estrela tão alta,
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo
Na minha vida vazia.
Era uma estrela tão alta!
Era uma estrela tão fria!
Era uma estrela sozinha
Luzindo no fim do dia.
Por que da sua distância
Para a minha companhia
Não baixava aquela estrela?
Por que tão alto luzia?
E ouvi-a na sombra funda
Responder que assim fazia
Para dar uma esperança
Mais triste ao fim do meu dia.
BANDEIRA, Manuel. A estrela. In: Estrela da vida inteira:
poesias reunidas. 3. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973, p. 164.
Identifique a característica do poema que demonstra a
permanência de elementos do Romantismo:
Nacionalismo
Crítica social
Indianismo
Religiosidade
Subjetivismo
QUESTÃO 12
Leia a estrofe a seguir e responda à questão:
O amor bate na porta
o amor bate na aorta,
fui abrir e me constipei.
Cardíaco e melancólico,
o amor ronca na horta
entre pés de laranjeira
entre uvas meio verdes
e desejos já maduros.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2007.
Tendo em vista os recursos estilísticos da poesia de Carlos
Drummond de Andrade, presentes na estrofe apresentada,
pode-se afirmar que:
há idealização da vida campestre.
a poesia é de cunho socialista.
usa a repetição como processo rítmico.
resgata a retórica parnasiana.
retoma o amor idealizado romântico.
QUESTÃO 13
O livro dos mortos era de vital importância para a caminhada do
morto no mundo espiritual, pois continha inscrições sagradas e
mostrava como o indivíduo tinha que fazer para conseguir
ultrapassar as provas que o impediam de alcançar a vida
eterna. Abaixo nós temos um exemplar do livro dos mortos, e
nele podemos observar símbolos como
hieróglifos sagrados e escravos cultuando a figura da
divindade.
o símbolo sagrado, perto do deus Hórus, que representa a
finitude e mediocridade do ser humano.
o faraó, figura em destaque no papiro, com pés e olho de
lado, característica da arte egípcia.
o da imortalidade, perto do faraó, e abaixo dois homens que
representam o lado humano do faraó.
o da imortalidade, perto da divindade, e escritas sagradas
que levarão o morto ao seu destino eterno.
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QUESTÃO 14
Texto I
O professor deve ser um guia seguro, muito senhor de
sua língua; se outra for a orientação, vamos cair na “língua
brasileira”, refúgio nefasto e confissão nojenta de ignorância do
idioma pátrio, recurso vergonhoso de homens de cultura falsa e
de falso patriotismo. Como havemos de querer que respeitem a
nossa nacionalidade se somos os primeiros a descuidar daquilo
que exprime e representa o idioma pátrio?
ALMEIDA, N. M. Gramática metódica da língua portuguesa. Prefácio. São Paulo:
Saraiva, 1999 (adaptado).
Texto II
Alguns leitores poderão achar que a linguagem desta
Gramática se afasta do padrão estrito usual neste tipo de livro.
Assim, o autor escreve tenho que reformular, e não tenho de
reformular; pode-se colocar dois constituintes, e não podem-se
colocar dois constituintes; e assim por diante. Isso foi feito de
caso pensado, com a preocupação de aproximar a linguagem
da gramática do padrão atual brasileiro presente nos textos
técnicos e jornalísticos de nossa época.
REIS, N. Nota do editor. PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. São Paulo:
Ática, 1996.
Confrontando-se as opiniões defendidas nos dois textos,
conclui-se que:
ambos os textos tratam da questão do uso da língua com o
objetivo de criticar a linguagem do brasileiro.
os dois textos defendem a ideia de que o estudo da
gramática deve ter o objetivo de ensinar as regras
prescritivas da língua.
a questão do português falado no Brasil é abordada nos dois
textos, que procuram justificar como é correto e aceitável o
uso coloquial do idioma.
o primeiro texto enaltece o padrão estrito da língua, ao passo
que o segundo defende que a linguagem jornalística deve
criar suas próprias regras gramaticais.
o primeiro texto prega a rigidez gramatical no uso da língua,
enquanto o segundo defende uma adequação da língua
escrita ao padrão atual brasileiro.
QUESTÃO 15
Oximoro, ou paradoxismo, é uma figura de retórica em
que se combinam palavras de sentido oposto que parecem
excluir-se mutuamente, mas que, no contexto, reforçam a
expressão. Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua
Portuguesa.
Considerando a definição apresentada, o fragmento poético da
obra Cantares, de Hilda Hilst, publicada em 2004, em que pode
ser encontrada a referida figura de retórica é:
“Dos dois contemplo
rigor e fixidez.
Passado e sentimento
me contemplam” (p. 91).
“De sol e lua
De fogo e vento
Te enlaço” (p. 101).
“Areia, vou sorvendo
A água do teu rio” (p. 93).
“Ritualiza a matança
de quem só te deu vida.
E me deixa viver
nessa que morre” (p. 62).
“O bisturi e o verso.
Dois instrumentos
entre as minhas mãos” (p. 95).
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QUESTÃO 16
Assinale a alternativa em que aparece um trecho do Simbolismo
brasileiro.
Vejo através da janela de meu trem
os domingos das cidadezinhas,
com meninas e moças,
e caixeiros e caixeiros engomados que vêm olhar
os passageiros empoeirados dos vagões.
E não há melhor resposta
que o espetáculo da vida:
vê-la desfiar seu fio,
que também se chama vida,
ver a fábrica que ela mesma,
teimosamente se fabrica,...
Ai! Se eu te visse no calor da sesta
A mão tremente no calor das tuas,
Amarrotado o teu vestido branco,
Soltos cabelos nas espáduas nuas!
Ai! Se eu te visse, Madalena pura,
Sobre o veludo reclinada a meio
Olhos cerrados na volúpia doce,
Os braços frouxos — palpitante o seio!
Eu amo os gregos tipos de escultura:
Pagãs nuas no mármore entalhadas;
Não essas produções que a estufa escura
Das normas cria, tortas e enfezadas.
Brancuras imortais da Lua Nova,
frios de nostalgia e sonolência...
Sonhos brancos da Lua e viva essência
dos fantasmas noctívagos da Cova.
Sossegai, esfriai, olhos febris.
E hemos de ir cantar nas derradeiras
Ladainhas...Doces vozes senis...
QUESTÃO 17
Sobre o Simbolismo português é correto afirmar que:
Camilo Pessanha
reelabora a fala popular de Lisboa em curtos poemas de
temática urbana repletos de elipses e trocadilhos bilingues.
retoma a temática romântica com ânimo satírico e polêmico,
inclusive parodiando trechos de romances do século XIX.
explora a mitologia greco-latina e episódios da história antiga
da Europa em sonetos descritivos com chave-de-ouro.
explora a sugestividade dos sons da língua em poemas que
reportam sensações indefinidas e sentimentos vagos.
reelabora a musicalidade dos vocábulos com experiência em
que as palavras são segmentadas e a frase parte-se em
fragmentos.
QUESTÃO 18
Os gregos encararam sua arte com imensa liberdade em busca
de um ideal de beleza e de uma representação mais humana.
Cada período artístico grego se diferencia do próximo que o
procede, como podemos observar
no estilo orientalizante, período de forte influência do oriente,
e que não deixa nenhum resquício no período que se abre a
seguir.
no estilo helenístico, com seus grupos escultóricos e formas
dramáticas, que impulsionou em grande parte o próximo
período, chamado clássico.
no período clássico, com formas bem mais humanizadas que
no período arcaico que já tem suas estátuas com postura
rígida, influência do oriente.
no estilo geométrico, período em que as formas buscaram
um alto grau de humanização, e que deixou profundas
marcas no período clássico.
no período arcaico, com suas estátuas de kouros e kore,
auge da cultura grega, pois nenhum outro período
humanizou tanto as formas como este.

QUESTÃO 19
Observe a tira abaixo:
O efeito de humor da tira efetiva-se:
01
Pelo fato do Cascão adormecer no chão por está
extremamente cansado.
Pelo fato da mãe do garoto só perceber sua ausência pela
manhã.
Pelo fato do Cascão dormir no chão achando que era sua
cama.
Pelo fato de Cascão ser pouco dado a higiene, a ponto de
preferir dormir no chão a limpar os pés, como pede o
capacho.
Pelo fato de Cascão está extenuado, perceba postura
curvada, a ponto de ver no capacho um lugar aprazível para
dormir.
QUESTÃO 20
Observe a tira abaixo:
Maurício de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados.
A atitude dos garotos mostrada no último quadrinho infere:
A intenção de assumir que realmente não conseguem
levantar a barra.
A perspicácia que tiveram para levar as pessoas a acreditar
que conseguiram erguer a barra.
O senso de humor, pois através da fotografia daria para
perceber que estão de ponta-cabeça.
O desejo de mostrar que realmente fortes.
A busca pela aprovação social.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 21 E 22.
Sr. Prefeito, junte-se a nós na luta contra
a dengue. A sua participação é fundamental.
A dengue é um dos grandes desafios que
enfrentamos na área de saúde no Brasil, mas
felizmente é possível controlá-la. Para isso, é
necessário que os governos estaduais e municipais
e o governo federal trabalhem juntos. Nesse
sentido, a sua atuação como prefeito é fundamental.
Organize multirões, envolvendo lideres comunitários
da sua cidade, para luta contra a dengue. No site
www.combatadengue.com.br há todas as
informações necessárias para auxiliá-lo, inclusive
com materiais para download de uso livre. A
mobilização social é a chave para o sucesso no
combate à dengue.
Secretrias Estaduais
e Municípios de Saúde
QUESTÃO 21
O texto exemplifica um gênero textual híbrido entre carta e
publicidade oficial. Em seu conteúdo, é possível perceber
aspectos relacionados a gêneros digitais. Considerando-se a
função social das informações geradas nos sistemas de
comunicação e informação presentes no texto, infere-se que:
a utilização do termo download indica restrição de leitura de
informações a respeito de formas de combate à dengue.
a diversidade dos sistemas de comunicação empregados e
mencionados reduz a possibilidade de acesso às
informações a respeito do combate à dengue.
a utilização do material disponibilizado para download no site
www.combatadengue.com.br restringe-se ao receptor da
publicidade.
a necessidade de atingir públicos distintos se revela por meio
da estratégia de disponibilização de informações empregada
pelo emissor.
a utilização desse gênero textual compreende, no próprio
texto, o detalhamento de informações a respeito de formas
de combate à dengue.
QUESTÃO 22
BRASIL Ministério da Saúde. Revista Nordeste, João Pessoa.
ano 3, n 35, maio/jun. 2009.
Diante dos recursos argumentativos utilizados, depreende-se
que o texto apresentado:
se dirige aos líderes comunitários para tomarem a iniciativa
de combater a dengue.
conclama toda a população a participar das estratégias de
combate ao mosquito da dengue.
se dirige aos prefeitos, conclamando-os a organizarem
iniciativas de combate à dengue.
tem como objetivo ensinar os procedimentos técnicos
necessários para o combate ao mosquito da dengue.
apela ao governo federal, para que dê apoio aos governos
estaduais e municipais no combate ao mosquito da dengue.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 9

QUESTÃO 23
Texto I
Acompanhando os navegadores, colonizadores e
comerciantes portugueses em todas as suas incríveis viagens,
a partir do século XV, o português se transformou na língua de
um império. Nesse processo, entrou em contato — forçado, o
mais das vezes; amigável, em alguns casos — com as mais
diversas línguas, passando por processos de variação e de
mudança linguística. Assim, contar a história do português do
Brasil é mergulhar na sua história colonial e de país
independente, já que as línguas não são mecanismos
desgarrados dos povos que as utilizam. Nesse cenário, são
muitos os aspectos da estrutura linguística que não só
expressam a diferença entre Portugal e Brasil como também
definem, no Brasil, diferenças regionais e sociais.
PAGOTTO, E. P. Línguas do Brasil. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br. Acesso
em: 5 jul. 2009 (adaptado).
Texto ll
Barbarismo é vício que se comete na escritura de cada
uma das partes da construção ou na pronunciação. E em
nenhuma parte da Terra se comete mais essa figura da
pronunciação que nestes reinos, por causa das muitas nações
que trouxemos ao jugo do nosso serviço. Porque bem como os
Gregos e Romanos haviam por bárbaras todas as outras
nações estranhas a eles, por não poderem formar sua
linguagem, assim nós podemos dizer que as nações de África,
Guiné, Ásia, Brasil barbarizam quando querem imitar a nossa.
BARROS, J. Gramática da língua portuguesa. Porto: Porto Editora, 1957 (adaptado).
Os textos abordam o contato da língua portuguesa com outras
línguas e processos de variação e de mudança decorridos
desse contato. Da comparação entre os textos, conclui-se que a
posição de João de Barros (Texto II), em relação aos usos
sociais da linguagem, revela:
atitude crítica do autor quanto à gramática que as nações a
serviço de Portugal possuíam e, ao mesmo tempo, de
benevolência quanto ao conhecimento que os povos tinham
de suas línguas.
atitude preconceituosa relativa a vícios culturais das nações
sob domínio português, dado o interesse dos falantes dessa
línguas em copiar a língua do império, o que implicou a
falência do idioma falado em Portugal.
o desejo de conservar, em Portugal, as estruturas da
variante padrão da língua grega — em oposição às
consideradas bárbaras —, em vista da necessidade de
preservação do padrão de correção dessa língua à época.
adesão à concepção de língua como entidade homogênea e
invariável, e negação da ideia de que a língua portuguesa
pertence a outros povos.
atitude crítica, que se estende à própria língua portuguesa,
por se tratar de sistema que não disporia de elementos
necessários para a plena inserção sociocultural de falantes
não nativos do português.
QUESTÃO 24
O estudo da representação do indígena em nossa literatura
praticamente se confunde com a formação da identidade
nacional. O teatro de Padre Anchieta, por exemplo, já anuncia
uma obra de caráter nacional, na qual palpitam as raízes de
nossa literatura. O índio aqui aparece sob o signo da engajada
literatura de catequese, que buscava condenar os costumes
dissolutos, difundindo a fé religiosa. Se, no Barroco de Gregório
de Matos a figura do indígena aparece caricaturada, nas letras
dos poetas neoclássicos há o prenúncio do mito heroico, que
será consolidado no Romantismo. Pouca alteração ocorreu,
nessa temática, até o início do século XX. Mas, a partir dos
textos modernistas, inicia-se um olhar mais crítico e
questionador. O olhar mais questionador que identifica a visão
sobre o índio em textos modernos, está na alternativa:
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 10
Naquele dia, em Porecatu, antes de vir a Polícia de rifle para
cima dos posseiros, o Janjão de Sousa ainda veio me dizer,
como se andasse com um rei na barriga, que eu não devia
ficar fazendo zoeira entre os homens, que as terras não iam
ser tomadas e que aquilo de tocarem os de Porecatu para o
centro do Paraná era conversa fiada.
Andei longes terras
Lidei cruas guerras,
Vaguei pelas serras
Dos vis Aimoréis;
Vi lutas de bravos,
Vi fortes - escravos!
De estranhos ignavos
Calcados aos pés.
O Zé Pereira chegou de caravela
E preguntou pro guarani da mata virgem
— Sois cristão?
— Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte
Teterê Tetê Quizá Quizá Quecê!
Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu!
“– Neste momento, Tupã não é contigo! replicou o chefe. O
Pajé riu; e seu riso sinistro reboou pelo espaço como o
regougo da ariranha. – Ouve seu trovão e treme em teu seio,
guerreiro, como a terra em sua profundeza. Araquém
proferindo essa palavra terrível, avançou até o meio da
cabana; ali ergueu a grande pedra e calcou o pé com força
no chão;
(...) um deles pôs olho no colar do capitão, e começou a
acenar com a mão para a terra e depois para o colar, como
que nos dizendo que ali havia ouro. Também olhou para um
castiçal de prata e assim mesmo acenava para a terra e
novamente para o castiçal como se lá também houvesse
prata (...).
QUESTÃO 25
Leia o fragmento do poema "Antífona", de Cruz e Sousa, e
responda
"Ó Formas , brancas, Formas claras
De luares, de neves, de neblinas!...
Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turíbulos das aras...
Formas do Amor, constelarmente puras,
De Virgens e de Santas vaporosas...
Brilhos errantes, mádidas frescuras
E dolências de lírios e de rosas...
Indefiníveis músicas supremas,
Harmonias da Cor e do Perfume.
Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,
Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume..."
No poema de Cruz e Sousa, ocorre o predomínio das seguintes
características
invocações, simultaneidade de traços, dinamicidade,
ausência de sequência temporal e descritor observador.
explicações, sequência de traços, estaticidade, sequência
temporal e narrador personagem.
explicações, sequência de traços, dinamicidade, ausência de
conflito narrativo e ausência de narrador.
invocações, concomitância de traços, estaticidade, ausência
de conflito narrativo e ausência de narrador.
invocações, concomitância de traços, estaticidade,
sequência temporal e descritor observador.

QUESTÃO 26
Leia os seguintes versos.
Mais claro e fino do que as finas pratas
O som da tua voz deliciava...
Na dolência velada das sonatas
Como um perfume a tudo peifunzava.
01
Era um som feito luz, eram volatas
Em lânguida espiral que iluminava,
Brancas sonoridades de cascatas...
Tanta harmonia melancolizava.
Cruz e Sousa. “Cristais”, em Obras completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar 1995, p. 86.
Assinale a alternativa que reúne as características simbolistas
presentes no texto.
Sinestesia, aliteração, sugestão.
Clareza, perfeição formal, objetividade.
Aliteração, objetividade, ritmo constante.
Perfeição formal, clareza, sinestesia.
Perfeição formal, objetividade, sinestesia.
QUESTÃO 27
Entre os seguintes ditos populares, qual deles melhor
corresponde à figura acima?
Com perseverança, tudo se alcança.
Cada macaco no seu galho.
Nem tudo que balança cai.
Quem tudo quer, tudo perde.
Deus ajuda quem cedo madruga.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 28, 29.
Aula de português
1 A linguagem
na ponta da língua
tão fácil de falar
4 e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
7 sabe lá o que quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele e quem sabe,
e vai desmatando
10 o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
13 Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
16 a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a priminha.
O português são dois; o outro, mistério.
Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio,
1979.
QUESTÃO 28
Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o
contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em:
situações formais e informais.
diferentes regiões do pais.
escolas literárias distintas.
textos técnicos e poéticos.
diferentes épocas.
QUESTÃO 29
No poema, a referência a variedade padrão da língua esta
expressa no seguinte trecho:
“A linguagem / na ponta da língua” (v.1 e 2).
“A linguagem / na superfície estrelada de letras” (v.5 e 6).
“[a língua] em que pedia para ir lá fora” (v.14).
“[a língua] em que levava e dava pontapé” (v.15).
“[a língua] do namoro com a priminha” (v.17).
QUESTÃO 30
Os gregos colocaram o homem no centro da
representação, e buscaram, no decorrer de seus períodos
artísticos, uma forte relação da escultura com a humanidade e
com o movimento. Podemos perceber isso na imagem abaixo,
Grupo de Laocoonte, que trata de um mito com grande impacto
dramático. Observando as características da escultura,
podemos afirmar que ela pertence ao período
helenístico, pela carga dramática alcançada pela contorção
da escultura, quebrando o equilíbrio clássico de razão e
emoção, e pela utilização de um grupo escultórico.
arcaico, pois surpreende pelo profundo realismo e pelo forte
impacto emocional alcançado pela contorção dos músculos
do corpo e do rosto.
clássico, auge da cultura grega, pois nesta imagem
observamos um profundo equilíbrio harmônico entra razão e
emoção, característica do século V.
orientalizante, pois é muito nítida e influência da estatuária
egípcia, principalmente na postura e na relação com a
natureza humana.
geométrico, pois o Grupo de Laocoonte revela aos olhos
destreinados uma forte relação com a matemática pelos
traços estilizados e separados da natureza humana.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 11

QUESTÃO 31
Ao longo de aproximadamente 3.000 anos a arte egípcia não
mudou suas regras, pois elas representavam o poder
inquestionável do faraó, soberano do Antigo Egito. Mas um
desses faraós resolveu modificar algumas regras, e sob seu
reinado, foi criada uma das estátuas mais belas da história do
Egito. Relacionando a imagem às modificações da arte no
período de Akhenaton, temos abaixo um busto que impressiona
pela forte carga simbólica, grande modificação no tempo
deste faraó se compararmos aos outros períodos.
pelo realismo alcançado na representação do rosto da
rainha, afastando a arte da representação simbólica de
outros períodos.
pela exagerada carga emocional, que revela aspectos
humanos da rainha e de seu faraó.
pela profunda abstração da forma, que aproxima a escultura
de uma representação mais humana e realista.
pela estilização geométrica, que afasta a representação da
rainha tanto do humano quanto do sagrado.
QUESTÃO 32
JANTA
Eu quis te conhecer, mas tenho que aceitar
Caberá ao nosso amor o eterno ou o não dá
Pode ser cruel a eternidade
Eu ando em frente por sentir vontade
Eu quis te convencer, mas chega de insistir
Caberá ao nosso amor o que há de vir
Pode ser a eternidade má
Caminho em frente pra sentir saudade
Paper clips and crayons in my bed
Everybody thinks that I'm sad
I'll take a ride in melodies and bees and birds
Will hear my words
Will be both us and you and them together
'Cause I can forget about myself
Trying to be everybody else
I feel allright that we can go away
And please my day
I let you stay with me if you surrender
No poema contemporâneo, encontra-se
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 12
(CAMELO, Marcelo)
A mistura de idiomas e culturas que proporciona um retorno
aos elementos tradicionais da poética.
A ideia de que o jantar precisa ser a dois quando há amor.
O acaso amoroso, típico do romantismo, é retomado na
primeira estrofe
São dados pelo menos dois motivos para que o
relacionamento tenha um possível fim.
A vontade do eu lírico é suplantada pela da mulher amada
na segunda estrofe.
QUESTÃO 33
Semi-luz (João Bosco e Vinícius)
Não vejo a hora de acabar o dia e pra você poder voltar
Cair no aconchego dos seus braços, corpo e alma me entregar
Sentir a emoção de ser amado ser benvindo em sua vida
Curtir essa paixão incontrolável, quando o amor é a saída
Na semi luz
Encosto meu peito nu sobre os seios seus
Desfruta o sabor do amor que há nos lábios meus
Amo você
A noite passa e o sol pela vidraça invade a nossa intimidade
O simples badalar de um relógio despertou toda cidade
Ainda tento achar no meu atraso alguns minutos pra você
E faço num abraço tanta coisa que numa noite não da pra
Fazer!!!
Na semi luz
Encosto meu peito nu sobre os seios seus
Desfruta o sabor do amor que há nos lábios meus
Amo você
Sobre ele é correto:
Enquanto a linguagem do historiador, do cientista se define
como conotativa, a linguagem do autor literário se define
como denotativa.
A literatura existe fora de um contexto social, já que cada
autor tem uma vivência social.
A obra literária não permite aos leitores gerar várias ideias e
interpretações, pois trabalha a linguagem de forma
exclusivamente objetiva.
A linguagem poética é constituída por uma estrutura
complexa, pois acrescenta ao discurso linguístico um
significado novo, surpreendente.
Para o entendimento de um texto literário, não é necessário
o conhecimento do código linguístico e de uma pluralidade
de códigos: retóricos, míticos, culturais, que se encontram na
base da estrutura artístico-ideológica do texto.
QUESTÃO 34
Leia o poema "Siderações", de Cruz e Souza.
Para as estrelas de cristais gelados
As ânsias e os desejos vão subindo,
Galgando azuis e siderais noivados,
De nuvens brancas a amplidão vestindo...
Num cortejo de cânticos alados
Os arcanjos, as cítaras ferindo,
Passam, das vestes nos troféus prateados,
As asas de ouro finamente abrindo...
Dos etéreos turíbulos de neve
Claro incenso aromal, límpido e leve,
Ondas nevoentas de visões levanta...
E as ânsias e desejos infinitos
Vão com os arcanjos formulando ritos
Da eternidade que nos astros canta...
A respeito do poema, é correto afirmar que
o poeta idealiza seus desejos, projetando-os para uma
instância inatingível.
o poema emprega descrições nítidas que garantem uma
compreensão exata dos versos.
o poeta expõe a sua avaliação sobre a realidade objetiva,
utilizando imagens da natureza em linguagem precisa e
direta.
o poema, em forma de epigrama, traduz uma visão
materialista do amor e da sensualidade.
se trata da descrição de fantasias e alucinações
apresentadas nos moldes de ficção científica.

QUESTÃO 35
Texto I
Texto II
Sonho Impossível
Sonhar
Mais um sonho impossível
Lutar
Quando é fácil ceder
Vencer o inimigo invencível
Negar quando a regra é vender
Sofrer a tortura implacável
Romper a incabível prisão
Voar num limite improvável
Tocar o inacessível chão
É minha lei, é minha questão
Virar esse mundo
Cravar esse chão
Não me importa saber
Se é terrível demais
Quantas guerras terei que vencer
Por um pouco de paz
E amanhã se esse chão que eu beijei
For meu leito e perdão
Vou saber que valeu delirar
E morrer de paixão
E assim, seja lá como for
Vai ter fim a infinita aflição
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossível chão.
01
A tirinha e a canção apresentam uma reflexão sobre o futuro da
humanidade. É correto concluir que os dois textos
afirmam que o homem é capaz de alcançar a paz.
concordam que o desarmamento é inatingível.
julgam que o sonho é um desafio invencível.
têm visões diferentes sobre um possível mundo melhor.
transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz.
QUESTÃO 36
Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal,
ou coloquial, da linguagem.
“Tá legal, espertinho! Onde é que você esteve?!”
“E lembre-se: se você disser uma mentira, os seus chifres
cairão!”
“Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a
rua...”
“...e ela me deu um anel mágico que me levou a um tesouro”
“mas bandidos o roubaram e os persegui até a Etiópia, onde
um dragão...”
QUESTÃO 37
Embora o termo nacionalismo tenha surgido no séc. XIX para
designar uma peculiaridade da sociedade romântica, não resta
dúvida de que esse sentimento já endossava as ideias de
escolas anteriores, pois a visão voltada para as potencialidades
das terras brasileiras já justifica o sentimento compassivo
nutrido por seus habitantes. Falando especificamente em
literatura, o nacionalismo ganharia um hálito agudo também no
movimento Romântico, mas não é exagero afirmar que antes há
precursores desse procedimento estético, uma vez que já se
configura o olhar atento para as particularidades da pátria. Tais
particularidades podem ser notadas em que trecho:
Turvo banhando as pálidas areias
Nas porções do riquíssimo tesouro
O vasto campo da ambição recreias.
Só Fido, que de amor por Lise ardia,
No sossego maior não repousava;
Sentindo o mal, com lágrimas culpava
A sorte; porque dela se partia.
Para cantar de amor tenros cuidados,
Tomo entre vós, ó montes, o instrumento;
Ouvi pois o meu fúnebre lamento;
Se é, que de compaixão sois animados:
Os rebanhos, o gado, o campo, a gente,
Tudo me está causando novidade:
Oh como é certo, que a cruel saudade
Faz tudo, do que foi, mui diferente!
Formosa é Daliana; o seu cabelo,
A testa, a sobrancelha é peregrina;
Mas nada tem, que ver coa bela Eulina,
Que é todo o meu amor, o meu desvê-lo:
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 13

TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 38 A 42.
O desgaste das palavras
Sou um tonto. Dia destes recebi um recado na secretária
eletrônica pedindo retorno urgente. Liguei.
Era um corretor de imóveis querendo me vender um
lançamento.
− Qual era a urgência? − perguntei, irritado.
− Bem... Estamos selecionando alguns clientes e...
Conversa mole. As pessoas usam a palavra “urgente” em
mensagens de todo tipo. Ainda sou daqueles que se assustam
de leve com um e-mail “urgente” para, logo depois, descobrir
que se trata de um assunto muito corriqueiro. A palavra está
perdendo a força. Daqui a pouco não vai significar mais nada.
A mesma coisa acontece com o verbo “revelar”. Abro uma
revista e vejo: atriz “revela” que vai pintar o cabelo de loiro. Isso
é revelação que se preze?
Resultado: quando se quer realmente revelar algo se usa
“denuncia” ou “confessa”.
E vip? A sigla surgiu como abreviação de “very important
people”. Os vips tinham acesso preferencial a festas e eventos
de todo tipo. Obviamente, todo mundo quis ser tratado como
vip. Alguns shows e camarotes carnavalescos ficam lotados por
manadas de vips. Para diferenciar “vips” entre si, nos lugares
mais disputados surgiram chiqueirinhos para os “supervips” ou
“vips dos vips”. Em resumo: “vip” não significa absolutamente
coisa nenhuma − somente que a pessoa é rápida para descolar
um convite com pulseirinha.
Os anúncios imobiliários são pródigos em detonar
palavras. “Exclusivo” é um exemplo. Quase todos falam em
“condomínio exclusivo”, “espaço exclusivo” (e não havia de ser,
se o proprietário está pagando?).
De tão comum, “exclusivo” deixou de ser “exclusivo”. Veio
o “diferenciado”. Ou “único”. Mas como um apartamento pode
ser “diferenciado” ou “único” se está em um prédio com mais
cinqüenta iguais? A palavra “amigo” é incrível. Implica uma
relação especial, mas a maioria fala em “amigos” referindo-se a
conhecidos distantes. O mesmo ocorre com “abraço”. Terminar
a mensagem com um “abraço” era suficiente, pois era uma
forma de oferecer nosso carinho à pessoa. Foi tão banalizado
que agora se usa “grande abraço”, “forte abraço”, mas agora é
pouco, pois já surgiu o “beijo no coração”. A seguir, o que virá?
Por que deixar que as palavras se desgastem? Se o que
têm de mais belo é justamente sua história e o sentimento que
contêm? Enfim, tudo o que lhes dá realmente significado.
QUESTÃO 38
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 14
(Walcyr Carrasco, Veja SP, 13.08.2008. Adaptado)
De acordo com o texto, é correto afirmar que o cronista
se acha um tolo, pois considera urgentes todas as
mensagens que recebe e fica ansioso por saber do que se
trata.
condena o uso do verbo “revelar”, pois “denunciar” e
“confessar” são termos mais sonoros e literários.
não crê que, hoje, os vips sejam importantes para a mídia,
portanto a palavra não significa mais nada.
deseja que as palavras não percam seu encantamento que,
em parte, reside na história e no sentimento inerentes a elas.
termina suas mensagens com a expressão “beijo no
coração”, pois lhe parece ideal para mostrar o seu carinho
por alguém.
QUESTÃO 39
Assinale a alternativa cujas palavras substituem, correta,
respectivamente e sem prejuízo para o sentido do texto, os
termos em destaque nos trechos a seguir.
“Para logo descobrir que se trata de um assunto muito
corriqueiro.”
“Os anúncios imobiliários são pródigos em detonar palavras.”
“Implica uma relação especial, mas a maioria fala em “amigos.”
comercial - abundantes em - Subentende
sem importância - irresponsáveis ao - Contradiz
sem importância - escassos em - Altera
banal - mentirosos ao - Contradiz
banal - abundantes em – Subentende
QUESTÃO 40
Considere os trechos.
Conversa mole.
... nos lugares mais disputados surgiram
chiqueirinhos para os “supervips”...
... somente que a pessoa é rápida para descolar um convite
com pulseirinha.
Em cada um dos trechos do texto, há o emprego de
palavras em seu sentido figurado, ampliando interpretações.
expressões indicativas de circunstâncias de lugar.
linguagem não coloquial como reforço ao estilo do autor.
expressões irônicas, revelando a indiferença do cronista.
antítese, reforçando o tom afetivo dado pelo autor às
palavras.
QUESTÃO 41
Considere os trechos.
Isso é revelação que se preze? (6º parágrafo)
... e não havia de ser, se o proprietário está pagando? (9º
parágrafo)
Nos dois exemplos, o emprego do ponto de interrogação
evidencia que a intenção do cronista é buscar informações
que ele não conhece.
expressa a incerteza do cronista em relação a alguns fatos
que citou.
demonstra a situação ridícula em que se colocam algumas
atrizes.
contribui para expor a indignação do cronista com o uso
indevido de palavras e de expressões.
representa uma crítica à maneira como as imobiliárias
desrespeitam a inteligência dos clientes.
QUESTÃO 42
Assinale a alternativa em que os trechos apresentam, correta e
respectivamente, uma ação verbal em processo, isto é, em
andamento, e uma ação verbal devidamente concluída.
Era um corretor de imóveis querendo me vender um
lançamento. A seguir, o que virá?
A palavra está perdendo a força. Daqui a pouco não vai
significar mais nada.
Bem... Estamos selecionando alguns clientes e... A sigla
surgiu como abreviação de “very important people”.
Obviamente, todo mundo quis ser tratado como vip. Sou um
tonto.
De tão comum, “exclusivo” deixou de ser “exclusivo”. ... mas
a maioria fala em “amigos” referindo-se a conhecidos
distantes.

CONSIDERE A TIRINHA PARA AS QUESTÕES
01
43 E 44.
QUESTÃO 43
(BROWNE, Dik. O melhor de Hagar, o Horrível – v.1 Porto Alegre: L&PM, 2009.)
Considerando a tirinha e o texto “O desgaste das palavras”,
pode-se concluir que, em ambos os textos, está presente a
função da linguagem denominada
fática, pois vários termos, embora desprovidos de
significado, permitem o início do processo comunicativo.
metalinguística, pois se reflete sobre o valor das palavras,
isto é, sobre o uso da língua e sua função social.
apelativa, pois está ausente a intenção de atingir o receptor
com o intuito de modificar o seu comportamento.
emotiva, pois o eu lírico pode expressar livremente as
emoções com as quais está em conflito.
poética, pois o importante é passar as informações de forma
clara e objetiva, desprezando-se a preocupação com a
elaboração da linguagem.
QUESTÃO 44
Ainda de acordo com a tirinha, considere a frase do segundo
quadrinho: “Amor é um substantivo”. A palavra em destaque,
pode ser classificada como um sujeito
composto
oculto
indeterminado
inexistente
simples
QUESTÃO 45
Aos treze anos de minha idade, e três da sua, separamonos,
o meu cajueiro e eu. Embarco para o Maranhão e ele fica.
Na hora, porém, de deixar a casa, vou levar-lhe o meu adeus.
Abraçando-me ao seu tronco, aperto-o de encontro ao meu
peito. A resina transparente e cheirosa corre-lhe do caule
ferido. Na ponta do ramo mais alto abotoam os primeiros
cachos de flores miúdas e arroxeadas, como pequeninas unhas
de criança com frio.
─ Adeus, meu cajueiro! Até a volta!
Ele não diz nada, e eu me vou embora.
Da esquina da rua, olho ainda, por cima da cerca, a sua
folha mais alta, pequenino lenço verde agitado em despedida. E
estou em S. Luís, homem-menino, lutando pela vida, enrijando
o corpo no trabalho bruto e fortalecendo a alma no sofrimento,
quando recebo uma comprida lata de folha acompanhando uma
carta de minha mãe: “Receberás com esta uma pequena lata
de doce de caju, em calda. São os primeiros cajus do teu
cajueiro. São deliciosos, e ele te manda lembranças”.
(CAMPOS, Humberto de. Memórias. São Luís: Instituto Geia, 2009. Adaptado)
Sobre o texto é correto afirmar que
a expressão “homem-menino” significa que o narrador partiu
de sua cidade para trabalhar e cursar a universidade em
uma grande metrópole.
o narrador assume a perspectiva da 3ª pessoa onisciente,
pois relata fatos dos quais tem inteiro domínio.
a mãe, embora atenciosa e saudosa, não percebeu a relação
de amizade entre o filho e o cajueiro.
o texto apresenta dois discursos: o indireto, que corresponde
à visão do escritor, e o direto, que corresponde aos
pensamentos do protagonista.
o cajueiro aparece personificado, pois se atribuem a ele
características próprias de um ser humano.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 15

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de
terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que
existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos;
um dos personagens esconde um dos objetos em um dos
cômodos da casa.
O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi
escondido e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido.
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é
sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre
distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser
sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver
correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada.
O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há
10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
QUESTÃO 47
O gráfico informa o percentual de variação do PIB
brasileiro, em três setores produtivos, quando comparado com
o mesmo trimestre do ano anterior, em um período de sete
trimestres.
Comparando-se os dados do gráfico, verifica-se que, no 3º
trimestre de 2011 (2011/III), quando comparado ao 3º trimestre
de 2010 (2010/III), o PIB dos setores de agropecuária, indústria
e serviços, respectivamente,
caiu 3,4%, 5,8% e 1,1%.
avançou 7,0%, 8,3% e 4,9%.
avançou 6,9% e caiu 0,7% e 1,4%.
caiu 0,1%, 7,3% e 2,9%.
avançou 6,9%, 1,0% e 2,0%.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 16
QUESTÃO 48
A figura abaixo representa um círculo de centro O e uma
régua retangular, graduada em milímetros. Os pontos A, E e O
pertencem à régua e os pontos B, C e D pertencem,
simultaneamente, à régua e à circunferência.
Considere os seguintes dados:
O diâmetro do círculo é, em centímetros, igual a:
3,1
3,2
3,3
3,5
3,6
QUESTÃO 49
O designer português Miguel Neiva criou um sistema de
símbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem
cores. O sistema consiste na utilização de símbolos que
identificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além
disso, a justaposição de dois desses símbolos permite
identificar cores secundárias (como o verde, que é o amarelo
combinado com o azul). O preto e o branco são identificados
por pequenos quadrados: o que simboliza o preto é cheio,
enquanto o que simboliza o branco é vazio. Os símbolos que
representam preto e branco também podem ser associados aos
símbolos que identificam cores, significando se estas são claras
ou escuras.
Folha de Sao Paulo. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012.
(adaptado)
De acordo com o texto, quantas cores podem ser representadas
pelo sistema proposto?
14
18
20
21
23

QUESTÃO 50
01
A figura a seguir descreve de que forma uma pessoa se
desloca, caminhando. Partindo de A, ela avança sempre da
mesma maneira, caminhando 140m e girando 45 0 para a
esquerda. Depois de algum tempo, essa pessoa retorna ao
ponto A, fechando a trajetória. Se, em média, ela dá 12 passos
a cada 10m, o número de passos que ela deu em toda a
trajetória foi
1200.
1120.
1300.
1320
1344
QUESTÃO 51
As escalas de temperatura mais conhecidas são Célsius (ºC) e
Fahrenheit (ºF). Nessas escalas, o ponto de congelamento da
água corresponde a 0ºC e 32ºF, e o ponto de ebulição
corresponde a 100ºC e 212ºF. A equivalência entre as escalas é
obtida por uma função polinomial do 1º grau, ou seja, uma
função da forma f(x) = ax + b, em que f(x) é a temperatura em
grau Fahrenheit (ºF) e x a temperatura em grau Célsius (ºC). Se
em um determinado dia a temperatura no centro do Recife era
de 29ºC, a temperatura equivalente em grau Fahrenheit (ºF) era
de:
84ºF
84,02ºF
84,1ºF
84,12ºF
84,2ºF
QUESTÃO 52
O setor de recursos humanos de uma empresa vai realizar
uma entrevista com 120 candidatos a uma vaga de contador.
Por sorteio, eles pretendem atribuir a cada candidato um
número, colocar a lista de números em ordem numérica
crescente e usá-la para convocar os interessados. Acontece
que, por um defeito do computador, foram gerados números
com 5 algarismos distintos e, em nenhum deles, apareceram
dígitos pares.
Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que tiver
recebido o número 75.913 é
24.
31.
32.
88.
89.
QUESTÃO 53
Em uma rua, um ônibus com 12 m de comprimento e 3 m
de altura está parado a 5 m de distância da base de um
semáforo, o qual está a 5 m do chão. Atrás do ônibus para um
carro, cujo motorista tem os olhos a 1 m do chão e a 2 m da
parte frontal do carro, conforme indica a figura abaixo.
Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do
ônibus, de modo que o motorista possa enxergar o semáforo
inteiro.
13,5 m
14,0 m
14,5 m
15,0 m
15,5 m
QUESTÃO 54
Um estudante observa a construção de dois prédios, A e
B, marcando em um gráfico a altura de cada edifício, em cada
semana de observação. O progresso das construções mantém
um ritmo constante, de modo que o estudante obtém os
gráficos a seguir:
Em uma determinada semana, o estudante constata, de
um ponto da rua onde se encontra, que os topos dos prédios
alinham-se a uma elevação de 45°, como indica a figura a
seguir.
Com base nos dados apresentados, determine em qual semana
ocorreu essa observação.
Na 37 a semana.
Na 38º semana
Na 39º semana
Na 40º semana
Na 36º semana
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 17

QUESTÃO 55
Considere que um professor de arqueologia tenha obtido
recursos para visitar 5 museus, sendo 3 deles no Brasil e 2 fora
do país. Ele decidiu restringir sua escolha aos museus
nacionais e internacionais relacionados na tabela a seguir.
Museus nacionais Museus internacionais
Masp — São Paulo Louvre — Paris
MAM — São Paulo Prado — Madri
Ipiranga — São Paulo British Museum — Londres
Imperial — Petrópolis Metropolitan — Nova York
De acordo com os recursos obtidos, de quantas maneiras
diferentes esse professor pode escolher os 5 museus para
visitar?
6
8
20
24
36
QUESTÃO 56
As retas na figura interceptam-se duas a duas nos pontos P, Q
e R. Considerando os valores indicados, o ângulo α é igual a:
101 0
103 0
102 0
104 0
105 0
QUESTÃO 57
João mora na cidade A e precisa visitar cinco clientes,
localizados em cidades diferentes da sua. Cada trajeto possível
pode ser representado por uma sequência de 7 letras. Por
exemplo, o trajeto ABCDEFA, informa que ele saíra da cidade
A, visitando as cidades B, C, D, E e F nesta ordem, voltando
para a cidade A. Além disso, o número indicado entre as letras
informa o custo do deslocamento entre as cidades. A figura
mostra o custo de deslocamento entre cada uma das cidades.
Como João quer economizar, ele precisa determinar qual
o trajeto de menor custo para visitar os cinco clientes.
Examinando a figura, percebe que precisa considerar
somente parte das sequências, pois os trajetos ABCDEFA e
AFEDCBA têm o mesmo custo. Ele gasta 1 min30s para
examinar uma sequência e descartar sua simétrica, conforme
apresentado.
O tempo mínimo necessário para João verificar todas as
sequências possíveis no problema é de
60 min.
90 min.
120 min.
180 min.
360 min.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 18
QUESTÃO 58
Na construção civil, é muito comum a utilização de
ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o
revestimento de pisos ou paredes. Entretanto, não são todas as
combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma
superfície plana, sem que haja falhas ou superposições de
ladrilhos, como ilustram as figuras:
A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares, com
as respectivas medidas de seus ângulos internos.
Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos
diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela, sendo um
deles octogonal, o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um
triângulo.
quadrado.
pentágono.
hexágono.
eneágono.

QUESTÃO 59
01
Segundo dados do “World Urbanization Prospects”,
publicados na revista Época de 06 de Junho de 2011, o
percentual da população urbana mundial em relação à
população total, em 1950, era aproximadamente de 29% e, em
2010, atingiu a marca de 50%. Estima-se que, de acordo com
esses dados, o percentual I(t) da população urbana mundial em
relação à população total, no ano t, para t 1950 , é dado por
I(t) a(t 1950) b, onde a e b são constantes reais. Com
base nessas informações, conclui-se que o percentual da
população urbana mundial em relação à população total, em
2050, será, aproximadamente, de:
60%
62%
64%
66%
68%
QUESTÃO 60
Para se calcular o consumo mensal, em kWh, de um aparelho
PxHxD
elétrico usa-se a seguinte expressão: C , em que C é o
1000
consumo em kWh; P a potência do aparelho em Watt (W); H é o
número de horas de uso por dia, e D é o número de dias de uso
por mês. O Prof. Sérgio instalou em seu banheiro um chuveiro
elétrico com uma potência de 2.500W. A família do professor é
composta por cinco pessoas, e cada uma delas toma dois
banhos por dia com uma duração de 10 minutos cada banho.
Qual o consumo de energia do chuveiro elétrico após 30 dias?
75
100
125
150
175
QUESTÃO 61
Doze times se inscreveram em um torneio de futebol
amador. O jogo de abertura do torneio foi escolhido da seguinte
forma: primeiro foram sorteados 4 times para compor o Grupo
A. Em seguida, entre os times do Grupo A, foram sorteados 2
times para realizar o jogo de abertura do torneio, sendo que o
primeiro deles jogaria em seu próprio campo, e o segundo seria
o time visitante.
A quantidade total de escolhas possíveis para o Grupo A e a
quantidade total de escolhas dos times do jogo de abertura
podem ser calculadas através de
uma combinação e um arranjo, respectivamente.
um arranjo e uma combinação, respectivamente.
um arranjo e uma permutação, respectivamente.
duas combinações.
dois arranjos.
QUESTÃO 62
O gráfico a seguir, obtido a partir de dados do Ministério
do Meio Ambiente, mostra o crescimento do número de
espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.
Se mantida, pelos próximos anos, a tendência de crescimento
mostrada no gráfico, o número de espécies ameaçadas de
extinção em 2011 será igual a
465.
498.
699.
493.
538.
QUESTÃO 63
Para uma certa espécie de grilo, o número, N, que
representa os cricrilados por minuto, depende da temperatura
ambiente T. Uma boa aproximação para esta relação é dada
pela lei de Dolbear, expressa na fórmula N = 7 T −30 com T em
graus Celsius. Um desses grilos fez sua morada no quarto de
um vestibulando às vésperas de suas provas.
Com o intuito de diminuir o incômodo causado pelo barulho do
inseto, o vestibulando ligou o condicionador de ar, baixando a
temperatura do quarto para 15 °C, o que reduziu pela metade o
número de cricrilados por minuto. Assim, a temperatura, em
graus Celsius, no momento em que o condicionador de ar foi
ligado era, aproximadamente, de:
75
36
30
26
20
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 19

QUESTÃO 64
Estima-se que haja, no Acre, 209 espécies de mamíferos,
distribuídas conforme a tabela a seguir.
Grupos taxonômicos Número de espécies
Artiodáctilos 4
Carnívoros 18
Cetáceos 2
Quirópteros 103
Lagomorfos 1
Marsupiais 16
Perissodáctilos 1
Primatas 20
Roedores 33
Sirênios 1
Edentados 10
Total 209
T & C Amazônia, ano 1, n.º 3, dez./2003.
Deseja-se realizar um estudo comparativo entre três
dessas espécies de mamíferos - uma do grupo Cetáceos, outra
do grupo Primatas e a terceira do grupo Roedores.
O número de conjuntos distintos que podem ser formados com
essas espécies para esse estudo é igual a
1.320.
2.090.
5.845.
6.600.
7.245.
QUESTÃO 65
A palavra “sextavado” pode significar hexagonal. Os
parafusos de cabeça sextava são um bom exemplo disso. A
figura seguinte, cotada em milímetros, representa um polígono
regular da cabeça de um desses parafusos.
Nessas condições, o perímetro dessa parte da cabeça do
parafuso, em mm, é aproximadamente igual a:
115
120
138
140
142
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 20
QUESTÃO 66
O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do
público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução
do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo
do ano de 2011.
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram,
respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em 2011
foram
março e abril.
março e agosto.
agosto e setembro.
junho e setembro.
junho e agosto.
QUESTÃO 67
A escrita Braile para cegos é um sistema de símbolos no
qual cada caractere é um conjunto de 6 pontos dispostos em
forma retangular, dos quais pelo menos um se destaca em
relação aos demais.
Por exemplo, a letra A é representada por
O número total de caracteres que podem ser representados no
sistema Braile é
12.
31.
36.
63.
720.
QUESTÃO 68
Para calcular a circunferência terrestre, o sábio Erastóstenes
valeu-se da distância conhecida de 800Km entre as localidades,
de Alexandria e Siena no Egito (A e S respectivamente), situada
no mesmo meridiano terrestre. Ele sabia, que quando em Siena
os raios solares caíam verticalmente, em Alexandria, eles
faziam um ângulo de 7,2º com a vertical. Calcule, com esses
dado, a circunferência terrestre, isto é, o comprimento de uma
volta completa em torno da Terra é:
10000 km
30000 km
50000 km
20000 km
40000 km

QUESTÃO 69
01
O gráfico que segue apresenta a taxa de desmatamento anual
na Amazônia legal. Analise-o e, a seguir, marque a alternativa
incorreta.
2
O maior desmatamento em km ano ocorreu no ano de
1995.
O desmatamento vem caindo desde 2004, apesar de ter
sofrido uma elevação no ano de 2008.
O desmatamento vem decrescendo desde o ano de 1997.
O desmatamento quase dobrou de 1994 para 1995.
Juntos, os anos de 1988, 2003 e 2004 somam mais de
2
70.000 km de desmatamento.
QUESTÃO 70
No Nordeste brasileiro, é comum encontrarmos peças de
artesanato constituídas por garrafas preenchidas com areia de
diferentes cores, formando desenhos. Um artesão deseja fazer
peças com areia de cores cinza, azul, verde e amarela,
mantendo o mesmo desenho, mas variando as cores da
paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa,
nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza
ou verde. Se o fundo não pode ter a mesma cor nem da casa
nem da palmeira, por uma questão de contraste, então o
número de variações que podem ser obtidas para a paisagem é
6.
7.
8.
9.
10.
QUESTÃO 71
Joãozinho estava subindo em uma escada apoiada em uma
parede. Quando os seus dois pés estavam no meio da escada,
esta começou a escorregar, de modo que a extremidade
superior descreve uma trajetória vertical até atingir o chão. Se
os pés de Joãozinho mantiveram-se firmes no degrau do meio,
indique a trajetória descrita pelos seus pés enquanto a escada
escorregava.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 21

QUESTÃO 72
Um pesquisador fez um conjunto de medidas em um
laboratório e construiu uma tabela com as frequências relativas
(em porcentagem) de cada medida, conforme se vê a seguir:
Valor medido Frequência relativa (%)
1,0 30
1,2 7,5
1,3 45
1,7 12,5
1,8 5
Total = 100
Assim, por exemplo, o valor 1,0 foi obtido em 30% das medidas
realizadas. A menor quantidade possível de vezes que o
pesquisador obteve o valor medido maior que 1,5 é
6
7
8
9
10
QUESTÃO 73
O código de barras, contido na maior parte dos produtos
industrializados, consiste num conjunto de várias barras que
podem estar preenchidas com cor escura ou não. Quando um
leitor óptico passa sobre essas barras, a leitura de uma barra
clara é convertida no número 0 e a de uma barra escura, no
número 1. Observe a seguir um exemplo simplificado de um
código em um sistema de código com 20 barras.
Se o leitor óptico for passado da esquerda para a direita
irá ler: 01011010111010110001
Se o leitor óptico for passado da direita para a esquerda
irá ler: 10001101011101011010
No sistema de código de barras, para se organizar o processo
de leitura óptica de cada código, deve-se levar em consideração
que alguns códigos podem ter leitura da esquerda para a direita
igual à da direita para a esquerda, como o código
00000000111100000000, no sistema descrito acima.
Em um sistema de códigos que utilize apenas cinco barras, a
quantidade de códigos com leitura da esquerda para a direita
igual à da direita para a esquerda, desconsiderando-se todas as
barras claras ou todas as escuras, é
14.
12.
8.
6.
4.
QUESTÃO 74
Vinte times de futebol disputam a Série A do Campeonato
Brasileiro, sendo seis deles paulistas. Cada time joga duas
vezes contra cada um dos seus adversários. A porcentagem de
jogos nos quais os dois oponentes são paulistas é
menor que 7%.
maior que 7%, mas menor que 10%.
maior que 10%, mas menor que 13%.
maior que 13%, mas menor que 16%.
maior que 16%.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 22
QUESTÃO 75
Um pasto tem forma circular com 10 metros de raio. Um cavalo
está amarrado à cerca por uma corda com 4 metros de
comprimento. Essa corda se prende à cerca por um anel que
permite que o cavalo se movimente ao longo de todo o
perímetro do pasto. A área em que o cavalo pode pastar é de:
64 m 2
45 m 2
60 m 2
30 m 2
50 m 2
QUESTÃO 76
Um telhado inclinado reto foi construído sobre três
suportes verticais de aço, colocados nos pontos A, B e C, como
mostra a figura abaixo. Os suportes nas extremidades A e C
medem, respectivamente, 4 metros e 6 metros de altura.
A altura do suporte em B é, então, de:
4,2 metros
5,2 metros
4,5 metros
5,5 metros
5 metros
QUESTÃO 77
Ambientalistas, após estudos sobre o impacto que possa
vir a ser causado à população de certa espécie de pássaros
pela construção de um grande conjunto de edifícios residenciais
próximo ao sopé da Serra do Japi, em Jundiaí, SP, concluíram
que a quantidade de tais pássaros, naquela região, em função
do tempo, pode ser expressa, aproximadamente, pela função
P0
P(t)
,
t
4 3 (2
) onde t representa o tempo, em anos, e P0 a
população de pássaros na data de início da construção do
conjunto. Baseado nessas informações, pode-se afirmar que:
após 1 ano do início da construção do conjunto, P(t) estará
reduzida a 30% de P0.
após 1 ano do início da construção do conjunto, P(t) será
reduzida de 30% de P0.
após 2 anos do início da construção do conjunto, P(t) estará
reduzida a 40% de P0.
após 2 anos do início da construção do conjunto, P(t) será
reduzida de 40% de P0.
P(t) não será inferior a 25% de P0.

QUESTÃO 78
01
Numa feira livre, o dono de uma barraca de verduras verificou
que, quando o preço da couve é R$ 1,00 o maço, são vendidos
20 maços, porém, quando o preço cai para R$ 0,50 são
vendidos 30 maços. Considerando essa demanda linear e
supondo serem vendidos x maços a um preço y, a função que
melhor descreve essa situação é:
y = -20x +40
y = -0,05x + 2
y = 0,05x
y = -20x
y = -2x + 4
QUESTÃO 79
Na ilustração abaixo, as 52 cartas de um baralho estão
agrupadas em linhas com 13 cartas de mesmo naipe e colunas
com 4 cartas de mesmo valor.
Denomina-se quadra a reunião de quatro cartas de mesmo
valor. Observe, em um conjunto de cinco cartas, um exemplo de
quadra:
O número total de conjuntos distintos de cinco cartas desse
baralho que contêm uma quadra é igual a:
624
676
715
720
840
QUESTÃO 80
Para acomodar a crescente quantidade de veículos,
estuda-se mudar as placas, atualmente com três letras e quatro
algarismos numéricos, para quatro letras e três algarismos
numéricos, como está ilustrado abaixo.
ABC 1234 ABCD 123
Considere o alfabeto com 26 letras e os algarismos de 0 a 9. O
aumento obtido com essa modificação em relação ao número
máximo de placas em vigor seria
inferior ao dobro.
superior ao dobro e inferior ao triplo.
superior ao triplo e inferior ao quádruplo.
mais que o quádruplo.
igual.
QUESTÃO 81
Um homem, de 1,80 m de altura, sobe uma ladeira com
inclinação de 30°, conforme mostra a figura. No ponto A está
um poste vertical de 5 metros de altura, com uma lâmpada no
ponto B. Pede-se para:
O comprimento da sombra do homem depois que ele subiu 4
metros ladeira acima, vale
1,25 m
1,35 m
2,25 m
2,55 m
2,95 m
QUESTÃO 82
Os “pardais eletrônicos”, filmadoras utilizadas para flagrar os
motoristas em alta velocidade têm sido espalhados cada vez
mais pela cidade do Rio de Janeiro e causado discussões e
controvérsias entre os motoristas e a prefeitura da cidade. Uma
das filmadoras foi colocada em um poste vertical, formando com
ele um ângulo de 30º. Após 0,0625s da passagem do carro na
direção do poste o veículo foi fotografado. Considerando que a
velocidade do automóvel, do momento em que passou pelo
poste até o momento da fotografia , foi de 32m/s, determine a
altura H da filmadora:
4√2 metros.
4√3 metros.
3√2 metros.
2√3 metros.
3√3 metros.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 23

QUESTÃO 83
O gráfico abaixo representa o custo C de uma empresa em
função das x unidades produzidas. Qual será o custa se a
produção for de 120 unidades?
R$ 2440
R$ 2400
R$ 1220
R$ 1200
R$ 4240
QUESTÃO 84
Observando-se a variação da elongação A (acréscimo de
comprimento em cm) de uma mola, em função de uma força F
(em N) aplicada sobre a mola, obtiveram-se os resultados que
podem ser representados pela função linear abaixo: Nessas
condições, se = arc tan 5, pode-se afirmar que cada aumento
de 0,25N na força corresponde a um aumento na elongação de:
0,50 cm.
2,00 cm.
1,25 cm.
3,75 cm.
2,25 cm.
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 24
QUESTÃO 85
A tabela da Copa do Mundo de 2014, divulgada em
outubro último, definiu as quantidades de jogos que serão
realizados em cada uma das 12 cidades sedes, informadas
parcialmente a seguir.
Cidade Número de jogos
Belo Horizonte ???
Brasília 7
Cuiabá 4
Curitiba 4
Fortaleza 6
Manaus 4
Natal 4
Porto Alegre 5
Recife 5
Rio de Janeiro 7
Salvador 6
São Paulo ???
Na 1ª fase, haverá oito grupos com quatro seleções em cada
um, devendo cada seleção enfrentar uma única vez todos os
integrantes do seu grupo. Na fase de oitavas de final, cada uma
das 16 equipes classificadas jogará uma única vez, o mesmo
ocorrendo nas quartas de final com as oito equipes
classificadas. Depois disso, restarão ainda quatro jogos
(semifinais, disputa de 3º lugar e final) para definir o campeão
mundial. Sabendo que São Paulo e Belo Horizonte abrigarão o
mesmo número de jogos, conclui-se que haverá, em cada uma
dessas duas cidades, um total de
4 jogos.
5 jogos.
6 jogos.
7 jogos.
8 jogos.
QUESTÃO 86
Um azulejista tem a sua disposição peças cerâmicas em
forma dos seguintes polígonos regulares: quadrados, triângulos
e hexágonos, todos com a mesma medida de lado. Ele
pretende pavimentar uma superfície plana, colocando as peças
lado a lado, sem deixar espaço entre elas e sem haver
sobreposição de peças. Os vértices das peças que se
encaixam devem coincidir num ponto chamado “nó”.
Qual das alternativas abaixo descreve uma seqüência de
polígonos que não possibilita formar um nó?
triângulo, triângulo, triângulo, quadrado, quadrado.
triângulo, triângulo, quadrado, triângulo, quadrado.
triângulo, hexágono, triângulo, hexágono.
triângulo, quadrado, hexágono, quadrado.
triângulo, triângulo, quadrado, quadrado, quadrado.
QUESTÃO 87
Um provedor de acesso à Internet oferece dois planos para
seus assinantes: Plano A - Assinatura mensal de R$ 800 mais
R$ 0,03 por cada minuto de conexão durante o mês. Plano B -
Assinatura mensal de R$ 10,00 mais R$ 0,02 por cada minuto
de conexão durante o mês. Acima de quantos minutos de
conexão por mês é mais econômico optar pelo plano B?
160
180
200
220
240

QUESTÃO 88
01
Régis está em uma loja de roupas e deseja selecionar 4
camisas dentre 14 modelos diferentes, sendo essas 8 brancas e
6 azuis. De quantas maneiras ele poderá escolher as 4 camisas
de forma que pelo menos uma delas tenha cor distinta das
demais?
748
916
812
636
724
QUESTÃO 89
Pentágonos regulares congruentes podem ser conectados, lado
a lado, formando uma estrela de cinco pontas, conforme
destacado na figura. Nestas condições, o ângulo mede
18°.
36°.
54°.
72°.
108°.
QUESTÃO 90
Na fabricação de um lote de peças de certo produto, o custo
total é igual à soma de um valor fixo de R$ 400,00 com o custo
de produção unitário de R$ 0,50. Se o preço unitário de venda
dessas peças for de R$ 0,85, o número mínimo de peças que
devem ser fabricadas e vendidas para que se comece a ter
lucro é:
80
297
1143
1145
1150
LM – 1º dia / Caderno 1 - Página | 25

Autor:
01
RASCUNHO
Título: ____________________________________________________________________________________________________________
05
10
15
20
25
30

2013