FAAP - Jun/98 - CPV

FAAP - Jun/98 98FAAPJU
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões de 01 a 14
Leia o poema com muita atenção. Responda às questões
apresentadas.
Alegres campos, verdes arvoredos,
Claras e frescas águas de cristal,
Que em vós os debuxais ao natural,
Discorrendo da altura dos rochedos;
Silvestres montes, ásperos penedos,
Compostos em concerto desigual:
Sabei que sem licença de meu mal
Já não podeis fazer meus olhos ledos.
E, pois me já não vedes como vistes,
Não me alegrem verduras deleitosas
Nem águas que correndo alegres vêm.
Semearei em vós lembranças tristes,
Regando-vos com lágrimas saudosas,
E nascerão saudades de meu bem.
Camões
01. Neste soneto, o sujeito poético exprime a grande tristeza
que lhe vai na alma, quando recorda saudosamente os
momentos felizes da sua relação amorosa, testemunhados
por aquela paisagem. Vamos documentar, com o texto, a
tristeza do autor:
a) Alegres campos, verdes arvoredos,
claras e frescas águas de cristal,
b) Que em vós os debuxais ao natural,
Discorrendo da altura dos rochedos.
c) Silvestres montes, ásperos penedos,
Compostos em concerto desigual.
d) Sabei que sem licença de meu mal
Já não podeis fazer meus olhos ledos
e) Claras e frescas águas de cristal,
Discorrendo da altura dos rochedos.
02. Outrora alegres e belas, não podem, agora, as “verduras
deleitosas” e as “águas de cristal” emprestar-lhe a alegria de
um amor feliz. A situação alterou-se radicalmente. Vamos
documentar, com o texto, esta alteração radical:
a) alegres campos, verdes arvoredos
b) claras e frescas águas de cristal
c) silvestres montes, ásperos penedos
d) compostos em concerto desigual
e) e, pois me já não vedes como vistes
03. Portanto, só restam agora ao poeta:
a) campos e arvoredos
b) campos, arvoredos e águas de cristal
c) silvestres montes e ásperos penedos
d) verduras deleitosas e águas que correndo vêm
e) lembranças tristes, lágrimas saudosas e saudades de seu
bem
04. O poeta utiliza alguns recursos estilísticos para exprimir os
sentimentos. Veja na última estrofe: “semearei”, “regandovos”,
“nascerão”:
a) anacoluto b) polissíndeto
c) silepse d) metáfora
e) pleonasmo
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05. Também, na última estrofe a repetição da letra s coaduna-se
com a tristeza do poeta.
Veja: semearei em vós lembranças tristes
saudosas
nascerão saudades
a) assíndeto
b) aliteração
c) sinestesia
d) sinédoque
e) anacoluto
06. Ainda utiliza de um recurso estilístico chamado hipálage
(deslocação de uma característica do agente para o ato). Vamos
documentar:
a) alegres campos; verdes arvoredos
b) claras e frescas águas
c) silvestres montes; ásperos penedos
d) verduras deleitosas; águas que correndo vêm
e) lembranças tristes; lágrimas saudosas
07. Entre a realidade e a vida interior do sujeito estabelece-se uma
relação de paralelismo: a paisagem era alegre e esperançosa,
quando também ele era feliz. Mas seu estado de alma alterou-se
profundamente e o sujeito interpela a Natureza (“Sabei”...) e
vai projetar nela todo o seu abatimento. E, no último terceto,
sentimos que a Natureza vai desempenhar um novo papel:
a) repelir as lembranças tristes; o sujeito fica com a Natureza e
afasta da lembrança a mulher amada.
b) acolher as lembranças tristes semeadas pelo sujeito e refletir
as saudades de sua amada.
c) semear outros amores na alma do cansado e
desassossegado poeta.
d) regar e fazer brotar um outro amor em harmonia com os
alegres campos e verdes arvoredos.
e) dar à luz as saudades dos alegres campos e verdes
arvoredos.
08. A amada desempenha um papel fundamental: a sua ausência é
que provoca a tristeza e a saudade que invadem o sujeito,
doravante:
a) incapaz de usufruir da beleza da paisagem, preparando-se
para nela semear lembranças tristes.
b) ansioso de ver brotar um novo amor, por isso semeia e rega.
c) inconformado com o que vêem seus olhos: alegres campos
transformarem-se em ásperos penedos.
d) predestinado a semear em silvestres montes e ásperos
penedos.
e) surpreso pois que alegres campos e verdes arvoredos só se
conseguem semeando lembranças e regando com lágrimas.
09. Vamos delimitar as partes lógicas do poema. Na primeira
parte, o poeta traça os contornos de uma paisagem alegre
a que se dirige . Na segunda
parte, há um corte com esse pendor descritivo inicial
para revelar uma situação de tristeza que impede o sujeito
de se alegrar com a beleza do quadro natural em que
costumava ser feliz na companhia da amada
. Na terceira parte, o sujeito
exprime a grande tristeza motivada pela ausência da
amada e espera colher da paisagem as dolorosas
saudades do seu bem .
Os espaços em branco devem ser preenchidos
respectivamente assim:
a) versos de 1 a 4; versos de 5 a 8; versos de 9 a 14
b) versos de 1 a 8; versos de 9 a 11; versos de 12 a 14
c) versos de 1 a 6; versos de 7 a 11; versos de 12 a 14
d) versos de 1 a 2; versos de 3 a 8; versos de 9 a 14
e) versos de 1 a 5; versos de 6 a 9; versos de 10 a 14
10. Neste poema, o substantivo é uma categoria morfológica
com bastante importância. Na parte mais descritiva do
texto predominam os substantivos
(campos, arvoredos, águas, rochedos, montes, penedos).
No resto do texto, aparecem já substantivos
, referentes ao estado de alma do
sujeito (mal, lembranças, saudades) e persistem ainda os
, que conotam a grande emotividade
do discurso (olhos, verduras, águas, lágrimas, bem).
a) concretos; abstratos; abstratos
b) concretos; abstratos; concretos
c) coletivos; comuns-de-dois; sobrecomuns
d) abstratos; coletivos; abstratos
e) abstratos; concretos; abstratos
11. Nas cantigas de amigo, a natureza também funciona como
confidente da donzela apaixonada. “Ai flores, ai flores
do verde pino” em que uma donzela pede à natureza
“novas” sobre o amigo. E as flores dão-lhe boas notícias:
“... é sano e vivo”. Estamos fazendo referência à Cantiga
de:
a) Paio Soares Taveirós
b) D. Dinis
c) Airas Nunes
d) Nuno Fernandes Torneol
e) João Roiz de Castelo Branco

12. No Brasil, tivemos uma Escola Literária que exaltou a poesia
pastoril, a reverência ao bucolismo, disposta a fazer valer a
simplicidade perdida no Barroco:
a) Arcadismo
b) Realismo
c) Parnasianismo
d) Simbolismo
e) Surrealismo
13. Camões, além de poeta lírico, escreveu Os Lusíadas —
retrato de um povo, as suas lutas e seus sofrimentos. Têm
as partes comuns de uma epopéia. Identifique as partes:
I. As armas e os barões assinalados
...
Cantando espalharei por toda a parte
II. E vós, Tágides minhas
...
Dai-me agora um som alto e sublimado
III. E vós, ó bem nascida segurança
Da lusitana antiga liberdade...
IV. Já no largo oceano navegavam,
As inquietas ondas apartando...
V. Não mais, Musa, não mais que a lira tenho
Destemperada e a voz enrouquecida
a) I – proposição; II – invocação; III – dedicatória;
IV – narração; V – epílogo
b) I – narração; II – proposição; III – epílogo;
IV – invocação; V – dedicatória
c) I – dedicatória; II – invocação; III – epílogo;
IV – narração; V – proposição
d) I – epílogo; II – narração; III – dedicatória;
IV – invocação; V – proposição
e) I – invocação; II – proposição; III – narração;
IV – dedicatória; V – epílogo
14. Camões produziu sonetos dos mais perfeitos e dos mais
belos da Língua, apresentando pontos de contato naquilo
que diz respeito à estética clássica. Assinale o único que
não lhe pertence:
a) Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
b) Sete anos de pastor Jacó servia
Labão, pai de Raquel, serrana bela;
Mas não servia ao pai, servia a ela,
E a ela só por prêmio pretendia
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c) Liberdade, onde estás? Quem te demora?
Quem faz que o teu influxo em nós não caia?
Por que (triste de mim!) por que não raia
Já na esfera de Lísia a tua aurora?
d) Busque Amor novas artes, novo engenho.
Para matar-me, e novas esquivanças;
Que não pode tirar-me as esperanças,
Que mal me tirará o que eu não tenho.
e) Alma minha gentil, que te partiste
Tão cedo desta vida, descontente,
Repousa lá no céu eternamente
E viva eu cá na terra sempre triste
Texto para as questões de 15 a 20
Leia o trecho com muita atenção. Responda depois às questões
apresentadas.
Durante os dias que se seguiram, Sanches esteve frio. Tive
medo de perdê-lo. Deu-me as lições sem uma só das intragáveis
ternuras. Exprimia-se brevemente, entre enfezado e triste.
Suspeitei uma revolução de caráter e julguei ter achado o que
me convinha: um amigo moderado, que me livrasse dos vexames
da vida colegial dos pequenos. O caso era outro. Sanches
compreendera que a ingenuidade tinha contaminado os zelos
do seu ensino. Manobrava, então, para voltar à carga.
Entretanto, deu-se o cuidado de insistir na preparação edificante.
Inventou uma análise dos Lusíadas, livro de exame, cuja
dificuldade não cessava de encarecer.
Guiou-me ao canto nono, como a uma rua suspeita. Eu gozava
criminosamente o sobressalto dos inesperados. Mentor levoume
por diante das estrofes, rasgando na face nobre do poema
perspectivas de bordel a fumegar alfazema. Bárbaro! Havia um
trajo de modéstia sobre a verdade do vocábulo; ele rasgava as
túnicas de alto a baixo, grosseiramente. Fazia do meneio grácil
de cada verso uma brutalidade ofensiva. Eu acompanhava-o
sem remorso; reputava-me vagamente vítima, e me dava à
crueldade, submisso, adormecido na vantagem da passividade.
A análise aguilhoava as rimas; as rimas passavam, deixando a
lembrança de um requebro impudente. E o ar severo do Sanches
imperturbável.
Tomava cada período, cada oração, altamente, com o ademã
sisudo do anatomista: sujeito, verbo, complementos, orações
subordinadas; depois o significado, zás! Um corte de escalpelo,
e a frase rolava morta, repugnante, desentranhando-se em
podridões infectas.
Raul Pompéia de O Ateneu

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15. O Ateneu encerra uma das primeiras tentativas de análise dos
subterrâneos da memória e do inconsciente. E, pelo erotismo
que atravessa determinadas cenas, dir-se-ia antevisão das
técnicas freudianas de psicanálise. No texto, vê-se erotismo
especialmente quando Sanches:
a) guia o narrador ao canto nono dos Lusíadas, como a uma
rua suspeita
b) se mostrava frio e sem ternura
c) exprimia-se brevemente, entre enfezado e triste
d) deu ao narrador lições sem uma só das intragáveis ternuras
e) tomava cada período, cada oração, altamente, como o ademã
sisudo do anatomista
16. “Dar lições e exprimir-se brevemente”. Assinale a forma errada
do imperativo:
a) Dá lições e exprime-te brevemente.
b) Dê lições e exprima-te brevemente.
c) Demos lições e exprimamos-nos brevemente.
d) Dai lições e exprimis-vos brevemente.
e) Dêem lições e exprimam-se brevemente.
17. Os verbos abaixo são transitivos diretos, acompanhados de
seu objeto direto, exceto um. Assinale-o:
a) mentor levou-me por diante das estrofes
b) fazia do meneio grácil de cada verso uma brutalidade
ofensiva
c) e me dava à crueldade
d) a análise aguilhoava as rimas
e) e a frase rolava morta, repugnante
18. “... e julguei ter achado o que me convinha: um amigo
moderado”. A expressão em negrito funciona como:
a) sujeito
b) objeto indireto
c) complemento nominal
d) aposto
e) vocativo
19. “... deixando a lembrança de um requebro impudente”, ou seja,
de um requebro:
a) isento, livre
b) sem cautela, imprudente
c) sem pudor, descarado
d) de acesso impossível; inacessível
e) do que se nunca ouviu falar; inaudito
20. “Guiou-me ao canto nono (de Os Lusíadas) ...”. Pelo
sentido geral do texto, não é difícil imaginar uma das
prováveis estrofes que Sanches analisou ao narrador.
Identifique-a:
a) Dai-me uma fúria grande e sonorosa,
E não de agreste avena ou frauta ruda,
Mas de tuba canora e belicosa,
Que o peito acende e a cor ao gesto muda;
Dai-me igual canto ao feitos da famosa
Gente vossa, que a Marte tanto ajuda;
Que se espalhe e se cante no Universo,
Se tão sublime preço cabe em verso
b) Estava o Padre ali, sublime e digno,
Que vibra os feros raios de Vulcano,
Num assento de estrelas cristalino,
Com gesto alto, severo e soberano;
Do rosto respirava um ar divino,
Que divino tornara um corpo humano;
Com uma coroa e cetro rutilante,
De outra pedra mais clara que diamante.
c) Oh! Que famintos beijos na floresta,
E que mimoso choro que soava!
Que afagos tão suaves, que ira honesta,
Que em risinhos alegres se tornava!
O que mais passam na manhã e na sesta,
Que Vênus com prazeres inflamava,
Melhor é experimentá-lo que julgá-lo;
Mas julgue-o quem não pode experimentá-lo.
d) Assim como a bonina, que cortada
Antes do tempo foi, cândida e bela,
Sendo das mãos lascivas maltratada
Da menina que a trouxe na capela,
O cheiro traz perdido e a cor murchada:
Tal está, morta, a pálida donzela,
Secas do rosto as rosas, e perdida
A branca e viva cor com a doce vida.
e) Não mais, Musa, não mais que a Lira tenho
Destemperada e a voz enrouquecida,
E não do canto, mas de ver que venho
Cantar a gente surda e endurecida.
O favor com que mais se acende o engenho
Não no dá a pátria, não, que está metida
No gosto da cobiça e na rudeza
De uma austera, apagada e vil tristeza.

REDAÇÃO
Estamos lhe apresentando três temas A, B e C. Escolha um
deles, identifique sua escolha por meio das letras A, B ou C.
Dê um título ao seu trabalho e desenvolva-o, obedecendo ao
que se pede, em apenas 15 linhas.
Tema A
Procure identificar a mensagem comum contida em ambos os
textos:
Texto Um: “Ninguém se banha duas vezes no mesmo rio.”
Heráclito, 544-484 a.C. Escola pré-Socrática
Texto Dois: “Ninguém sonha duas vezes o mesmo sonho
Nem ama duas vezes a mesma mulher
Nascer é muito comprido”
Murilo Mendes (1901-1975) Poeta do Modernismo Brasileiro
Tema B
Ambas as moças, quando passam, impressionam os poetas.
Descreva Leanor; descreva a Garota de Ipanema. O que há de
comum entre elas? O que as diferencia?
Texto Um: Descalça vai para a Fonte
MOTE
Descalça vai para a fonte
Leanor pela verdura:
vai fermosa e não segura.
VOLTAS
Leva na cabeça o pote,
o testo nas mãos de prata,
cinta de fina escarlata,
sainho de chamelote.
Traz a vasquinha de cote
mais branca que a neve pura:
vai fermosa e não segura.
Descobre a touca a garganta,
cabelos de ouro entrançado,
fitas de cor de encarnado,
tão linda que o mundo espanta;
chove nela graça tanta,
que dá graça à fermosura:
vai fermosa e não segura.
Luís Vaz de Camões - século XVI
Texto Dois: Garota de Ipanema
Tema C
Olha que coisa mais linda
Mais cheia de graça
É ela menina
Que vem e que passa
Seu doce balanço
Caminho do mar
Moça do corpo dourado
Do sol de Ipanema
O seu balançado
É mais que um poema
É a coisa mais linda
Que eu já vi passar
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Ah! se ela soubesse
Que quando ela passa
O mundo inteirinho
Se enche de graça
E fica mais lindo
Por causa do amor.
Vinícius de Morais - século XX
Texto Um: Artigo 225 - “Todos têm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial à sadia qualidade de vida,
impondo-se ao Poder Público e à coletividade o
dever de defendê-lo e preservá-lo para as
presentes e futuras gerações.”
Constituição Federal
Texto Dois: ***
Onde estão meus verdes?
Os meus azuis?
O Arranha-Céu comeu!
E ainda falam nos mastodontes, nos
brontossauros, nos tiranossauros,
Que mais sei eu...
Os verdadeiros monstros, os Papões, são eles,
os arranha-céus!
Mário Quintana (1906-1994)
O Poder Constituinte (Texto Um) ordena e o poeta (Texto Dois)
lamenta o descumprimento da ordem. Comente.

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CIÊNCIAS
MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGIA
Texto para as questões 21 a 24
“Um comerciante entrou num supermercado e comprou tabletes de
chocolate para revender, gastando R$ 90,00. No dia seguinte, ele
voltou ao supermercado, e comprou caixas de bombons, mas cada
caixa custou R$ 2,00 a mais que os tabletes de chocolate comprados
no dia anterior. Dessa vez, ele gastou R$ 70,00. No total, o
comerciante comprou 80 unidades entre tabletes e caixas.”
21. Quanto o comerciante pagou por cada tablete de chocolate?
a) R$ 1,20
b) R$ 1,50
c) R$ 1,80
d) R$ 2,00
e) R$ 2,20
22. Quanto o comerciante pagou por cada caixa de bombons?
a) R$ 4,20
b) R$ 3,80
c) R$ 4,00
d) R$ 3,50
e) R$ 3,20
23. Quantos tabletes de chocolate o comerciante comprou?
a) 75 b) 50 c) 60 d) 45 e) 40
24. Quantas caixas de bombons o comerciante comprou?
a) 15 b) 18 c) 25 d) 22 e) 20
25. Uma empresa de assistência médica oferece dois planos aos
seus associados: no plano A, a pessoa paga R$ 50,00 por mês
mais R$ 10,00 por consulta; no plano B, a mensalidade é de
R$ 75,00, mas a consulta custa só R$ 6,50. Supondo que o
associado fez x consultas em um mês, para que valores de x o
plano A é mais vantajoso que o plano B ?
a) O plano A é mais vantajoso para 10 ou mais consultas em
um mês.
b) O plano A só é vantajoso quando o associado fizer
5 consultas em um mês.
c) O plano A é mais vantajoso para 7 ou menos consultas em
um mês.
d) O plano A nunca vai ser vantajoso em relação ao plano B.
e) O plano A é mais vantajoso para 8 ou mais consultas em um
mês.
Texto para as questões 26 e 27
“A figura ao lado mostra a trajetória
de uma bola em uma mesa de bilhar.
Quando ela bate na lateral da mesa,
forma-se um ângulo de chegada, que
sempre é igual ao ângulo de saída.
Imaginemos uma mesa de bilhar com
caçapas nos vértices A, B, C e D.
Uma bola é lançada junto à caçapa
A, formando 45º com o lado AD.
Suponha que a bola só vai parar
quando cair em alguma caçapa.”
AB = 4 unidades
BC = 6 unidades
26. Em que caçapa cairá a bola?
a) B
b) A
c) D
d) C
e) nenhuma
B C
A
45º
27. Quantas vezes a bola tocará nas laterais da mesa antes
de cair na caçapa?
a) 4 b) 1 c) 7 d) 3 e) 5
28. Segundo a revista The Economist, de 18/04/98, o preço
médio das ações na Tailândia, em dólares, diminuiu 70%
no último semestre do ano de 1997. Em 1998, o preço
médio já subiu 70%. Então:
a) para recuperar a perda de 70%, o preço médio deveria
subir 233%.
b) os investidores já recuperaram a perda de 70%.
c) os investidores estão perdendo 49%.
d) para recuperar a perda, o preço médio deveria subir
49%.
e) para recuperar a perda de 70%, preço médio deveria
subir 130%.
a
A B
y
D
x
x

29. Em 1995, 1 dólar comprava 80 yen (moeda do Japão);
atualmente, 1 dólar compra 130 yen. Qual foi a desvalorização
(aproximadamente) do yen?
a) 25% b) 63%
c) 49% d) 88%
e) 38%
30. A avenida principal de uma cidade foi entregue com quatro
faixas de tráfego. O novo prefeito mandou repintar as linhas,
deixando-a com seis faixas de tráfego. Lamentavelmente, isso
fez aumentar o número de acidentes, causando protestos da
população. O prefeito, então, determinou nova pintura,
deixando a avenida com cinco faixas. O aumento da
capacidade de tráfego, com relação à situação inicial da
avenida, foi de:
a) 25% b) 16,7%
c) 50 % d) 36%
e) 10,8%
31. Na reforma de um edifício, decidiu-se substituir dois canos
de água de diâmetros iguais a 20 mm por um único cano,
mantendo-se a mesma capacidade. O diâmetro do novo cano
deve ser de (aproximadamente):
a) 36 mm b) 40 mm
c) 28 mm d) 48 mm
e) 24 mm
32. Para que valores de k o sistema
(I) impossível; (II) determinado?
RS
T
a) respectivamente k ≠ 1 e k = 1
b) respectivamente k ≠ –1 e k = –1
c) qualquer valor de k ≠ –1
d) qualquer valor de k ≠ 0
e) respectivamente k = –1 e k ≠ –1
x + y = 2
x – ky = 3
33. Numa pista de testes, uma motocicleta percorre um trecho
de A para B à velocidade de 60 km/h e volta, de B para A,
à velocidade de 40 km/h. Sua velocidade média é:
a) 50 km/h b) 48 km/h
c) 40 km/h d) 25 km/h
e) 36 km/h
34. A planta de um lote de terreno está na escala 1:100. Quantas
vezes a área real é maior que a área do lote na planta?
a) 10 vezes b) 1 000 vezes
c) 100 vezes d) 10 000 vezes
e) 100 000 vezes
é:
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35. O preço p de uma unidade de um produto varia em função
da quantidade vendida q (em centenas de unidades) de
acordo com a equação p + 2q = 30. A receita gerada pela
venda de q unidades é dada pelo produto de p por q.
Quantas unidades de produto devem ser vendidas para que
a receita seja máxima?
a) 750 b) 340
c) 800 d) 600
e) 680
1
1
2
4
e B =
2
x
−1
y
.
Se A é inversa de B, então o valor de x + y é:
36. Dadas as matrizes A = L N M
a) 2 b) 1
c) 5 d) –3
e) 0
37. Com as matrizes A e B da questão anterior, os elementos
da segunda linha da matriz X = A 2 + B são:
O
QP
a) 4,0 e 5,5 b) 4,5 e 18,5
c) 6,5 e 18,5 d) 5,5 e 18,5
e) 3,0 e 18,5
38. Uma reta de demanda estabelece a relação entre o preço de
venda p de uma unidade de um produto e a quantidade q
que se deseja comprar. Um distribuidor de relógios de mesa
estima que se o preço for R$ 80,00, ele poderá vender
1.000 unidades; se o preço subir para R$ 86,00, venderá
700. Quantos relógios ele poderia vender se o preço fosse
de R$ 90,00 ?
a) 580 b) 900
c) 500 d) 730
e) 860
39. Uma estrada secundária de mão única, composta de pista e
acostamentos laterais, passa por um túnel de largura igual a
10 m e altura máxima de 5 m. O túnel tem secção parabólica
e o vértice da parábola projeta-se sobre o eixo da estrada.
As luminárias estão fixadas na parede do túnel, de cada
lado, a 4,2 m de altura. Uma delas desprende-se e cai
verticalmente. Sabendo-se que a pista da estrada tem 6 m
de largura, então a luminária cai:
a) na pista, a 0,5 m da borda da pista.
b) no acostamento, a 0,5 m da borda da pista.
c) na pista, a 0,2 m da borda da pista.
d) na pista, a 1 m da borda da pista.
e) sobre a borda da pista, isto é, na divisa da pista com o
acostamento.
L
NM
O
QP

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40. Um fotógrafo profissional quer filmar um botão de cravo que
desabrocha e se transforma num belo cravo vermelho totalmente
aberto. Para isso tirou fotos de 2 em 2 horas, as quais, projetadas
à razão de 24 fotos/segundo, mostram todo o transcurso
descrito acima, em apenas 2 segundos. O desabrochar do cravo
transcorreu realmente em:
a) 24 h
b) 96 h
c) 144 h
d) 120 h
e) 48 h
41. Um barco é lançado perpendicularmente às águas de um rio,
com velocidade V 1 = 8,0 m/s, em relação às águas. Sabendose
que a velocidade da correnteza é V 2 = 6,0 m/s, podemos
afirmar que a velocidade do barco em relação às margens do rio
é de:
a) 10 m/s
b) 6 m/s
c) 14 m/s
d) 8 m/s
e) 15 m/s
42. Um motor queima 1 kg de combustível com poder de combustão
de 3 . 10 3 kcal/kg, para elevar 5.000 kg de água a uma altura de
30 m. Sendo a aceleração da gravidade local igual a 10 m/s 2 , e
sabendo-se que o equivalente mecânico da caloria vale
4,18 J/cal, conclui-se que o rendimento do motor é,
aproximadamente:
a) 24 %
b) 6 %
c) 18 %
d) 30 %
e) 12 %
43. O cloreto de sódio é obtido numa reação química do sódio com
cloro. A massa de cloro deve ser proporcional à massa de sódio.
Se 15,4 g de cloro e 10 g de sódio produzem 25,4 g de cloreto
de sódio, a quantidade de cloro (em gramas) que devemos juntar
com 20 g de sódio, para que ocorra a reação é:
a) 20,0 g
b) 30,8 g
c) 26,4 g
d) 15,4 g
e) 32,8 g
→
V1
→
V2
44. É muito comum o uso de ácido muriático (HCl comercial)
para lavar pisos e paredes. No entanto, pisos e paredes
de mármore (carbonato de cálcio) não podem ser lavados
com ele, pois ambos reagem, havendo liberação de gás.
Esta reação é representada pela equação:
a) 2 HCl + CaCO 3 → CaCl 2 + H 2 O
b) 2 HCl + CaCO 3 → CaCl 2 + CO 2
c) 2 HCl + CaCl 2 → CaCO 3 + CO 2 + H 2 O
d) 2 HCl + CaCO 3 → CaCl 2 + H 2 O + CO 2
e) 2 HCl + CaCl 2 → CaCO 3 + H 2 O
45. Alguns “modismos exóticos e naturais” têm
proporcionado um aumento no tráfico de animais no
mundo todo. No Brasil, é comum saírem animais
contrabandeados, como também entrarem ilegalmente no
país. O grande perigo de se “importar” esses animais
sem estarem castrados é de:
a) proporcionar uma proliferação exagerada, pondo em
risco todo o equilíbrio de um ecossistema estável.
b) transmitirem uma série de doenças para os seres que
habitam o ecossistema.
c) não se adaptarem ao novo ecossistema.
d) não conseguirem alimentação suficiente.
e) melhorar o processo adaptativo no novo lar.
46. Quando se fala em qualidade de vida, sempre acaba-se
falando sobre uma dieta adequada e um mínimo de atividade
física. Estas duas combinações são importantes para
a não formação de ateromas. Ateromas são, por definição:
a) a formação de placas de gorduras que lesionam a
parede interna das veias.
b) a formação de placas de gorduras que lesionam a
parede interna das artérias.
c) a formação de placas de gorduras que lesionam a
parede externa das artérias.
d) a formação de placas de gorduras que lesionam a
parede externa das veias.
e) a formação de placas de gorduras em qualquer parte
do corpo.
47. Até pouco tempo atrás, em casos de paternidade
duvidosa, os exames de sorotipagem sangüínea eram
fundamentais para a definição do pai. Hoje aplica-se o
teste do DNA, cuja precisão é de 99,9 %. Em um caso de
paternidade duvidosa, uma criança deve apresentar:
a) 25% do DNA paterno e 75% de DNA materno.
b) 25% do DNA paterno e 25% de DNA materno e
50% da criança.
c) 50% do DNA paterno e 50% de DNA materno.
d) 75% do DNA paterno e 25% de DNA materno.
e) é impossível precisar a quantidade.

ESTUDOS SOCIAIS
48. Leia com atenção as idéias contidas neste texto:
... Suponhamos que o salário semanal de um operário
representa três dias de salário. O operário que começa a
trabalhar à segunda-feira terá, pois, restituído ao capitalista,
ao fim da tarde de quarta-feira, todo o valor do salário pago.
Mas ele deixa de trabalhar nesse momento? De maneira
nenhuma. O capitalista comprou-lhe o seu trabalho semanal
e ele terá ainda de trabalhar durante os três últimos dias da
semana. Esse sobretrabalho, fornecido pelo operário durante
o tempo que vai além daquele que é necessário para a
restituição do seu salário, é a fonte da mais-valia, ou lucro, a
fonte do aumento constantemente crescente do volume do
capital.
Pelas conclusões a que chega o autor, só podem ser atribuídas a:
a) Malthus b) Engels
c) Adam Smith d) George Orwell
e) Eisenhower
49. De um modo geral, as notícias relativas à URSS que chegavam
até nós eram muito poucas e quase sempre tendenciosas.
A partir de 1985, no entanto, houve uma verdadeira
“inundação” de notícias. A URSS passou a ser comentada e
discutida em todo o mundo. Isto se deve, fundamentalmente,
à presença de Gorbachev e de suas propostas de reformas:
a) Perestroika e Glasnost
b) A Guerra Fria e a Independência da Armênia
c) A Queda do Muro de Berlim e a Crise Econômica em
Cuba
d) A Queda de Kruschev e a Ascensão de Brejenev
e) A Independência da Bósnia e a Queda do Muro de
Berlim
50. Em 1982, o General Leopoldo Galtieri concedeu uma
entrevista à jornalista italiana Oriana Fallaci, célebre por sua
impetuosidade:
Fallaci – “Então eu o deixarei voltando à pergunta que fiz
no começo. Por que cargas d' água o senhor iniciou esta
confusão? Por que não esperou, como disse que estava
disposto a fazer? A questão é: senhor presidente, o senhor
é um general, certo? O senhor é um soldado. O senhor usa
uniforme, certo? Portanto, deixe-me perguntar-lhe: o senhor
já esteve em uma guerra?
Galtieri – Bem, um outro tipo de guerra.
Fallaci – Não, não, não. Eu quero dizer uma guerra. Uma
guerra de verdade, onde se atira e se morre, em combate.
Galtieri – Não... Não estive. Não em uma guerra
convencional.
FAAP - 28/06/98 9
Fallaci – Eu estive. Estive em três guerras, incluindo a do
Vietnã, como correspondente de guerra. Portanto, eu sei o
que é a guerra. E eu sei que o senhor não sabe. A questão é
que as guerras nunca são lutadas por quem as declara. Nem
ao menos são vistas.
Galtieri – É verdade. Mas a senhora não deveria dizer isso
apenas a mim.
Revista Isto É - 23/06/82
Ambos, jornalista e Presidente, estão falando sobre:
a) O Golpe contra Allende, no Chile.
b) A Revolução Sandinista, na Nicarágua.
c) O forte movimento guerrilheiro desencadeado pelos
Tupamaros.
d) A Guerra do Peru contra a Bolívia.
e) A Guerra das Malvinas.
51. “Quem tem aço tem pão!”
“Mais canhão, menos manteiga!”
“Nada jamais foi ganho na história sem derramamento de
sangue!”
“É melhor um dia de leão do que cem anos de carneiro!”
“A guerra é para o homem o que a maternidade é para a
mulher!”
“Um minuto no campo de batalha vale por uma vida inteira
de paz!”
“A liberdade é um cadáver em putrefação!”
Alguns slogans extraídos:
a) da Semana de Arte Moderna
b) da Revolução Socialista na Rússia
c) de Rasputin e da Corte de Nicolau II
d) do Nazi-Fascismo
e) do Maoísmo e Stalinismo
52. “O poderio do senador chegou a tal ponto que acusou de
envolvimento numa conspiração o prestigiado General
Marshall e, em 1953, conseguiu afastar de um importante
cargo federal o Dr. Robert Oppenheimer, que dirigia a
construção da bomba atômica norte-americana. Por se opor
às pesquisas para a construção da bomba de hidrogênio, o
pesquisador foi falsamente acusado de laços estreitos com
comunistas e simpatizantes. Terminou sua carreira política
após esbarrar, mais tarde, na força do novo presidente eleito,
Eisenhower, que discordava de sua atuação.”
O senador americano de quem fala o texto é:
a) Henry Truman b) Lyndon Johnson
c) John Foster Dulles d) Joseph MacCarthy
e) Roosevelt

10
FAAP - 28/06/98
53. “Lembro-me do grito de estupefação que soltei quando me vi
subitamente diante da obra. Esse quadro, por sua própria
natureza, corroborava minhas convicções. A tela está coberta
de seres que explodem, gritam, choram, se contorcem; um cavalo
aparece aos derradeiros estertores da agonia. A gigantesca
cena, quase inteiramente monocrômica, sufocou-me com sua
estarrecedora tensão.”
Taro Okamoto
O narrador se emociona com a obra:
a) Velocidade de Automóvel, de Giacomo Balla
b) Ensaio de Balé, de Degas
c) Guernica, de Picasso
d) Um Quadro Impressionista, de Monet
e) Um Quadro Impressionista, de Renoir
54. “É evidente, Sr. Presidente, que o Ato Institucional N o 5, com
as determinações nele contidas, é um Ato governamental que
desmoraliza e quebra o caráter do homem brasileiro,
principalmente o dos Magistrados. Se este Ato permanecer no
nosso Direito, ninguém, nesta amargurada Pátria, ousará
contrariar a deliberação e a vontade dos militares das nossas
Forças Armadas e as de V. Ex a porque estará, com a sua
resistência, abrindo o caminho que o levará para o Cárcere, sem
que a Magistratura possa restituir-lhe a liberdade. (...)
O Presidente a quem o famoso jurista envia a carta era:
a) Médici
b) Castelo Branco
c) Costa e Silva
d) Geisel
e) Figueiredo
Sobral Pinto
55. Assiste ao enterro de um trabalhador de eito e ouve o que
dizem do morto os amigos que o levaram ao cemitério.
– Essa cova em que estás, – É uma cova grande
com palmos medida, para teu defunto parco,
é a conta menor porém mais que no mundo
que tiraste em vida. Te sentirás largo.
– É uma cova grande – É uma cova grande
para teu pouco defundo, para tua carne pouca,
mas estarás mais ancho mas a terra dada
que estavas no mundo não se abre a boca.
Morte e Vida Severina - João Cabral de Melo Neto
O grande público conheceu Morte e Vida Severina
quando o poema foi levado para o teatro pelo TUCA,
com música de Chico Buarque de Holanda. A parte
selecionada está relacionada essencialmente à(ao):
a) misticismo religioso
b) discrepância entre o crescimento populacional e o
econômico
c) voto direto e secreto
d) baixo salário do trabalhador urbano
e) estrutura fundiária
56. A expressão Estado Novo foi empregada para identificar
um fato histórico a partir do momento em que:
a) entrou em vigor a terceira Constituição Brasileira, a
de 1934.
b) Getúlio Vargas outorgou ao país a Carta de 1937, que
lhe conferia plenos poderes.
c) foram reunidos em um só os estados do Rio de Janeiro
e da Guanabara.
d) assumiu a presidência da República, Jânio Quadros.
e) assumiu a presidência da República, João Goulart.
57. É a mistura de cultos africanos com o culto católico e até
mesmo com tradições indígenas. Em nossos dias, é uma
característica religiosa de grande parte da população
brasileira. Estamos falando de:
a) paganismo africano
b) misticismo indígena
c) catolicismo revolucionário
d) sincretismo religioso
e) socialismo místico
58. O imposto cobrado pela Coroa portuguesa, que
correspondia a vinte por cento de todo o ouro e pedras
preciosas extraídos na colônia, também era chamado de:
a) coroa
b) o vigésimo
c) colônia
d) taxa
e) o quinto

59. Comente esta proposição: “A expressão país subdesenvolvido
industrializado é correta, pois a industrialização não deve
ser confundida com desenvolvimento.”
a) O processo de industrialização retardatária de países
latino-americanos como o Brasil, o México e a Argentina
ou asiáticos, como Formosa e a Coréia do Sul, produziu
crescimento econômico (medido como expansão do PIB
e do PIB per capita), mas não produziu desenvolvimento
econômico. Prova disso é, por um lado, a dependência
desses países em relação aos capitais e tecnologias dos
centros da economia mundial; e, por outro, o baixo nível
de vida das vastas parcelas de suas populações em
decorrência de processos perversos de concentração
da renda. A proposição, na cabeça da pergunta, procede.
b) A modernização da agricultura é o ponto de partida do
trajeto rumo ao desenvolvimento econômico. Sem ela,
não há um processo integrado de crescimento da
produção industrial e da circulação mercantil, ainda que
sejam implantadas “ilhas” de economia moderna no
oceano da produção rural (como aconteceu em países
como a China e a Índia). Portanto, não há desenvolvimento
sem modernização da agricultura. A proposição,
na cabeça da pergunta, não procede.
c) Industrialização e subdesenvolvimento não se
coadunam. País industrializado é país desenvolvido: país
desenvolvido é industrializado. Este parque industrial
que se estabelece em alguma região do país (São Paulo,
Buenos Aires, cidade do México) não é suficiente para
nomeá-los industrializados.
d) A proposição, na cabeça da pergunta, procede em
termos. Os países que fizeram a Revolução Industrial
neste século — países subdesenvolvidos — não
conheceram uma etapa de industrialização baseada em
fábricas de pequeno porte, baixa automação e intensa
utilização de força de trabalho. Por isso, desde o início, a
indústria moderna estabelecida nos países subdesenvolvidos
foi uma indústria poupadora de mão-de-obra.
Assim, ao concluir que Brasil, Argentina, México são
países industrializados infere-se que, por conclusão
lógica, são também desenvolvidos.
e) Estão corretas apenas as alternativas b e c.
FAAP - 28/06/98 11
60. (IBGE, Anuário Estatístico, 1986) Analise o gráfico a seguir.
O que a sua análise permite concluir a respeito da política
salarial vigente no país?
320
300
280
260
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Município de São Paulo: Tempo necessário para Aquisição
da Ração essencial Mínima
1 - Salário Mínimo real Médio anual - índice
2 - Tempo necessário para aquisição da ração
essencial - índice
1959 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
Fonte: Dieese, 1985 Apud Kowarick L.E. Campanário, M.
a) Aumento do valor real do salário mínimo e diminuição
do número de horas de trabalho necessário para a
aquisição da ração essencial mínima.
b) Diminuição do valor real do salário mínimo e aumento do
número de horas de trabalho necessário para a aquisição
da ração essencial mínima.
c) Os dados evidenciam um processo de enriquecimento,
ainda que ameno, da massa da população ativa.
d) A política salarial vigente representa um respeito à atual
Constituição, que garante ao trabalhador condições
mínimas de dignidade.
e) Estão corretas apenas as alternativas c e d.
1
2

12
FAAP - 28/06/98
61. Observando as pirâmides etárias ilustradas, podemos concluir
que:
Idades
80 +
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5 - 9
0 - 4
Pirâmide 1 Pirâmide 2
% 4 2 0 2 4 8 6 4 2 0 2 4 6 8
Homens Mulheres
a) a pirâmide I traduz a estrutura etária de idade e sexo de um
país desenvolvido do tipo europeu ocidental, e a II, a
estrutura de um país subdesenvolvido do tipo latinoamericano.
b) a pirâmide I representa a estrutura de idade e sexo típica de
países africanos, com altas taxas de mortalidade infantil.
c) as duas pirâmides representam estruturas de países nos
quais os adultos são mais numerosos do que os jovens de
até 20 anos somados aos idosos de mais de 60 anos.
d) a pirâmide II é típica de países europeus e do Japão, que
vêm implementando fortes políticas de expansão da
natalidade após a Segunda Guerra Mundial.
e) a pirâmide II se aplica aos países socialistas e a pirâmide I
corresponde, mais proximamente, à estrutura de países
capitalistas subdesenvolvidos.
62. “O homem chega e já desfaz a natureza
tira gente, põe represa, diz que tudo vai mudar
(...)
e passo a passo vai cumprindo a profecia
do beato que dizia que o sertão ia alagar
o sertão vai virar mar
(...)
adeus Remanso, Casa Nova, Santo Sé
adeus Pilão Arcado, vem o rio te engolir
debaixo d'água lá se vai a vida inteira
por cima da cachoeira o gaiola vai subir”
Sá e Guarabyra
O beato e o represamento de que fala a canção levam-nos a:
a) Padre Cícero e Boa Esperança, no Rio Parnaíba.
b) Dom Hélder Câmara e Três Marias, no Rio das Velhas.
c) Antônio Conselheiro e Sobradinho, no Rio São
Francisco.
d) Frei Beto e Orós, no Rio Jaguaribe.
e) Frei Damião e Tucuruí, no Rio Tocantins.
63. Assinale a alternativa errada:
a) O projeto de criação de uma zona de livre comércio
no Cone Sul responde a uma conjuntura internacional
orientada para a formação de blocos econômicos e
comerciais supranacionais. Procura materializar as
potencialidades comerciais inerentes à proximidade
geográfica dos países e reduzir a dependência
comercial em face dos tradicionais parceiros da Europa
Ocidental e América do Norte.
b) O crescimento industrial transformou o Sudeste em
área de atração populacional, enquanto a estagnação
econômica e a extrema concentração fundiária fizeram
do Nordeste uma área de repulsão populacional.
Assim, o processo migratório do Nordeste para o
Sudeste é função do crescimento diferencial da
indústria e atinge indistintamente todos os grupos
sociais do lugar de origem.
c) As relações econômicas estabelecidas entre Estados
Unidos e Canadá estão contaminadas pelo processo
de dependência e dominação. Já na década de 20,
conglomerados agro-industriais americanos se
estabeleciam nas terras abundantes e baratas da
Planície Central canadense. Mais tarde, grupos
industriais voltados para a produção mineral e
estabelecimentos poluentes implantaram-se no
Canadá, fugindo às legislações econômicas e
ambientais vigentes nos Estados Unidos.
Recentemente, sedimentando esse processo de
integração assimétrica, um acordo de mercado comum
foi assinado entre os dois países.
d) No Sertão nordestino, o clima semi-árido e a ocupação
rarefeita, baseada na pecuária extensiva, determinam
menor intensidade dos processos erosivos que no
Vale do Paraíba do Sul. Nessa área, a topografia de
morros e as elevadas precipitações pluviométricas,
associadas a uma ocupação densa e à prática da
agricultura nas encostas, acentuaram os processos
de erosão dos solos, que atingiu níveis dramáticos.
e) O amplo predomínio da população urbana nos
Estados de São Paulo e Rio de Janeiro é reflexo tanto
da concentração industrial nesses estados, como da
profunda modernização de suas atividades agrárias.
Por outro lado, a expressiva participação da
população rural na população do Piauí, Maranhão e
Rondônia reflete uma industrialização marginal e uma
economia rural fundada no trabalho familiar.

INGLÊS
Texto para as questões 64 e 65
“A Federal grand jury in Los Angeles charged three Mexican
banks and 26 Mexican bankers with laudering millions of
dollars in drug profits, culminating a huge three-year sting
operation. The investigation resulted in arrests and the seizures
of $35 million in illegal proceeds from drug money”.
Texto extraído do jornal The New York Times de 19/05/1998
64. De acordo com o texto, “three-years” se referem:
a) ao tempo total da operação de extorsão.
b) ao tempo de lavagem do dinheiro.
c) à operação de transferência do dinheiro para os EUA.
d) à duração da operação policial.
e) ao tempo de prisão previsto.
65. Quais são as melhores traduções para “arrests” e “seizures”,
de acordo com seu emprego no texto acima?
a) prisões e cortes
b) indiciações e confiscações
c) prisões e confiscos
d) indiciações e cortes
e) apreensões e confiscos
66. Assinale a alternativa correta para preencher o texto abaixo
com os tempos verbais apropriados.
Peter ______ a part of the long letter last night, but he was
too tired and stopped ______ it. This morning during
breakfast Angela realized on Peters face that he might just
______ her letter.
a) have read, reading, has read
b) readed, to read, have read
c) had read, to read, has read
d) has read, to read, had read
e) read, reading, had read
67. What is the right answer to the following question?
Has she ever visited Moscow?
a) Yes, she has already been to Moscow.
b) No, she didn't have been to Moscow.
c) Yes, she had already been to Moscow.
d) No, she didn't so far.
e) No, she had never done it.
Texto para as questões 68 a 70
FAAP - 28/06/98 13
“... Supporters of the measure, which would replace bilingual
education and related programs with a one-year immersion
course in English, are not talking about educational theory or
the most recent research. What seems more important to many
of them is how their cousin, next-door neighbor or grandmother
learned English without the help of any bilingual program.
I have tried to imagine applying the “grandmother theory” in
another educational context. I imagine what it would have been
like if my parents had stormed into my elementary school
classroom, where I was learning math using the blocks, beans
and graphs of the “new math”, and argued that my grandfather
had learned math from drill. My parents, however, never staged
such a scene (though my grandfather was known for his
excellent addition). They wanted me to be taught using the
most advanced educational theory, one that would ultimately
not just show me how to add, but also prepare me for advanced
calculus...”
Texto extraído do Jornal The New York Times de 19/05/1998
68. O que parece mais importante para os defensores da medida
em questão?
a) Evitar a influência de outras línguas sobre o inglês.
b) Não repetir velhos erros cometidos pelos seus pais.
c) Igualar as formas de ensino aos padrões já estabelecidos.
d) Modernizar o aprendizado nas escolas, porém utilizando
métodos já consagrados.
e) A forma pela qual todos têm estudado até agora sem a
ajuda das aulas bilingüe.
69. O que a autora quis dizer colocando “new math” entre aspas?
a) Seus pais, por terem tido o mesmo tipo de comportamento
dos defensores da medida em questão.
b) Os velhos métodos de ensino de matemática.
c) A falta de visão dos defensores da medida em perceber
o progresso.
d) Seus pais, por quererem que ela estudasse sempre
segundo os mais modernos métodos de ensino.
e) Os tradicionalistas, que insistem em adotar as novas
técnicas de ensino.
70. The neighbors are arguing again, actually they are
a) yelling for each other.
b) yelling on one another.
c) yelling to themselves.
d) yelling at each other.
e) yelling by themselves.

14
FAAP - 28/06/98
RESOLUÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA
01. Alternativa D
O soneto camoniano retrata a dor do poeta pela perda da amada
a partir do terceiro verso do segundo quarteto. Todas as outras
alternativas (a, b, c, e) aludem à paisagem.
02. Alternativa E
O poeta transfere para a paisagem a dor que sente. Desta forma,
procura “mudar” a impressão do ambiente sobre o sujeito.
A única alternativa que alude ao “eu-poético” é a assinalada.
03. Alternativa E
Novamente a questão solicita a percepção da emotividade do
poeta.
04. Alternativa D
A metáfora consiste na “mudança” de sentido (conotação) de
uma palavra ou expressão. O anacoluto expressa a quebra de
relação sintático-semântica. O polissíndeto caracteriza-se pelo
uso seqüenciado da conjunção e. O pleonasmo reflete a
repetição de um termo de mesmo valor semântico e/ou sintático.
A silepse expressa uma concordância ideológica.
05. Alternativa B
A aliteração evidencia-se na repetição do fonema consoante.
Neste ponto, há discordância com a resposta oficial (E).
Evidentemente não se trata de anacoluto.
06. Alternativa E
A hipálage, figura escassa, consiste na transposição da
característica do agente para o ato que ele pratica ou para o
sentimento de que é afetado.
07. Alternativa B
O poeta procura associar a Natureza a seu sentimento. Por isto
impõe-lhe um proceder distinto daquele dos felizes momentos.
08. Alternativa A
A partir do momento em que o poeta perde a amada, sua vida
transtorna-se e ele já não pode apreciar a magnitude da Natureza.
09. Alternativa C
“contornos de uma paisagem alegre a que se dirige:
“Alegres campos, verdes arvoredos.
Claras e frescas águas de cristal,
Que em vós os debuxais ao natural,
Discorrendo da altura dos rochedos;
Silvestres montes, ásperos penedos,
Compostos em concerto desigual:
.....
“corte do processo de felicidade:
“...
Sabei que sem licença de meu mal
Já não podeis meus olhos ledos.
E, pois não me vedes como vistes.
Não me alegram verduras deleitosas
Nem águas que correndo alegres vêm.
Os versos restantes expressam a tristeza provocada pela
ausência da amada.
10. Alternativa B
Os substantivos abstratos expressam atos e sentimentos
ou percepções.
11. Alternativa B
D. Dinis foi destacado rei-trovador português.
12. Alternativa A
É característica do Arcadismo o apelo bucólico, pastoril,
a busca de uma simplicidade que se opõe ao conflito
filosófico e existencial do Barroco.
13. Alternativa A
A questão dispõe os fragmentos que expressam as partes
do poema épico, Os Lusíadas.
14. Alternativa C
Os aspectos condoreiros da estrofe excluem a autoria
camoniana. As demais opções revelam os textos mais
conhecidos da poesia lírica de Luís Vaz de Camões.
15. Alternativa A
A expressão do narrador, “rua suspeita”, encarrega-se
do sentido erótico que permeia o texto.
16. Alternativa D
A formação do imperativo afirmativo busca no presente
do indicativo as segundas pessoas, com exclusão do “s”
final. A forma correta do período, será:
Dai lições e exprimi-vos brevemente.
17. Alternativa E
O verbo “rolava” é intransitivo. A análise sintática dirá:
sujeito: (e) a frase.
núcleo do predicado verbo-nominal: rolava (intransitivo)
predicativo do sujeito: morta, repugnante.

18. Alternativa D
O aposto contextualiza-se na seguinte relação:
A ⇔ B
termo aposto
fundamental
↓ ↓ ↓
“o que me convinha ⇔ um amigo moderado
Trata-se de um aposto explicativo, apesar da pontuação.
19. Alternativa C
A questão invoca conhecimento de vocabulário.
impudente = despudorado
20. Alternativa C
O narrador embebe-se na noção do erotismo e a localiza nas
estrofes camonianas. De acordo com a composição da
questão, a única alternativa viável é a apontada; as demais,
com exceção da “d” (um tanto romântica) marcam o sentido
épico do Canto.
REDAÇÃO – COMENTÁRIO
Tema A
De natureza filosófica, expôs o candidato à reflexão sobre a
natureza da vida: o não ter volta, a continuidade ininterrupta
das coisas, como um parto que não chega ao fim nem se
interrompe: “Nascer é muito comprido.”
Tema B
Solicitou fragmento descritivo, a fim de avaliar a capacidade de
observação das particularidades de um objeto, imagem ou
personagem de um texto.
Tema C
De natureza dissertativa, esse tema conduz o candidato a
avaliar as leis e seu (des)cumprimento, lamentado pelo poeta
Mario Quintana. Enganaram-se aqueles que “espalharam” que
na FAAP não se pede redação. E como se pede! Parabéns à
banca examinadora!
DISTRIBUIÇÃO
Literatura
Portuguesa
15%
Literatura
Brasileira
10%
Figuras de
Linguagem
15%
Interpretação
de Texto
35%
Significação
de Palavras
5%
Gramática
20%
MATEMÁTICA
FAAP - 28/06/98 15
Vamos transcrever os dados em forma de uma tabela:
quantidade
preço
unitário
preço
total
chocolates x y 90
caixas de
bombons
80 – x y + 2 70
Agora vamos resolver o sistema em x e y:
R
S
T
x . y = 90 I
(80 – x) (y + 2) = 70 II
de onde obtemos: y = 1,5 e x = 60
21. Alternativa B
Cada tablete custou y = 1,5.
22. Alternativa D
Cada caixa de bombons custou y + 2 = 3,5.
23. Alternativa C
Foram comprados x = 60 tabletes de chocolate.
24. Alternativa E
Foram compradas (80 – x) = 20 caixas de bombons.
25. Alternativa C
Em cada plano, o custo mensal é dado pela expressão:
(custo) = (valor fixo) + (número de consultas no mês) . (preço
por consulta) ou, matematicamente:
Plano A: C A = 50 + n . 10
Plano B: C B = 75 + n . 6,5
Para o plano A ser vantajoso, seu custo deve ser menor:
CA < CB
50 + n . 10 < 75 + 6,5 n
3,5 n < 25
n < 25
(aproximadamente 7,1)
35 ,
Logo, o custo do plano A vai ser menor para um número de
consultas de até 7.

16
FAAP - 28/06/98
26. Alternativa A
Vamos representar a mesa geometricamente:
4m
4m
2m
B C
A
45º
Observe que cada vez que a bola bate na lateral, ela é rebatida
com ângulo de 45º, formando triângulos retângulos isósceles.
Portanto, ela vai cair na caçapa B.
27. Alternativa D
Analisando a figura da resolução na questão anterior: 3 batidas
nas laterais.
28. Alternativa A
Vamos supor que um investidor tinha US$ 100 aplicados em
ações, para facilitar o cálculo: após a diminuição de 70%, restam
para este investidor US$ 30.
Com a recuperação de 70% neste ano, o investidor passou a
ter: US$ 30 . 170% = US$ 51.
Como calcular o aumento no valor das ações que recompesaria
a queda do ano passado?
Chamando o aumento de A:
A = US$ 30 (1 + A) = US$ 100
1 + A = 33 . 3
A = 2,33
Portanto, o aumento deveria ser de 233%.
29. Alternativa E
Vamos comparar o poder de compra de um yen em 1995 e hoje:
1995: 1 yen → 1
dólar → 100%
80
hoje: 1 yen → 1
dólar → x
130
Fazendo a regra de três:
45º
1
80
1
. x = . 100% ⇒ x = 62%
130
Quer dizer, um yen compra hoje 62% do que ele comprava em
1995. A desvalorização foi de 38%.
45º
45º 45º
4m 2m
6m
45º
45º
D
2m
2m
30. Alternativa A
Situação inicial: 4 faixas
Situação atual: 5 faixas
Para calcular o aumento percentual, montamos a
proporção:
4 faixas → 100%
5 faixas → x
Portanto, o aumento foi de 25%.
31. Alternativa C
A fim de manter a capacidade igual, devemos igualar as
áreas original e final:
2 . π . (10 mm) 2 = π R 2
onde R é o raio do novo cano.
2 . 100 mm 2 = R 2 ⇒ R = 10 2 mm = 14,1 mm
O diâmetro deve ser de 28 mm.
32. Alternativa E
Recordando: o sistema pode ser impossível ou
indeterminado quando o determinante dos coeficientes
valer zero; ou pode ser determinado quando o
determinante for diferente de zero.
D =
1 1
1 −k
UV
W
= – k – 1
Como Dx ≠ 0, o sistema não pode ser indeterminado.
33. Alternativa B
Vamos chamar a distância entre A e B de d.
d
Lembrando que V = , vamos calcular:
Δ t
IDA: 60 = d
t
Δ 1
x = 125%
⇒ Δt 1 = d
60
VOLTA: 60 = d
Δt ⇒ Δt2 =
2 d
40
D = 0 ⇒ K = –1: SI ou SPI
D ≠ 0 ⇒ K ≠ –1: SPD
Agora, vamos escrever a expressão para o percurso
inteiro:
d d d d
Vm
t t d d d d d
=
2 2 2 240
= = = = 48 km/h
Δ +
2 + 3
1 Δ 2 +
5
60 40 120

34. Alternativa D
Vamos lembrar que, tendo duas figuras semelhantes:
• a razão de proporção entre as medidas é de 1:100
• a razão entre suas áreas é de 1:100 2
• a razão entre seus volumes é de 1:100 3
35. Alternativa A
Podemos expressar a receita como produto de p por q:
p + 2q = 30 ⇒ p = 30 – 2q
R = q(30 – 2q) = 30q – 2q 2
Para obtermos a receita máxima (y V ), vamos calcular o valor
de q no vértice (x V ).
xV = − = − b 30
= 7,5
2a
4
Como q está expresso em vendas de unidades: q = 750
36. Alternativa E
A inversa de B é a matriz A:
B . A = I ⇒
L
NM
L
NM
O
QP L NM 2 −1
1 2
x y 1 4
2−1 4−4 x+ y 2x+ 4y
O
QP =L NM O
QP =L NM 1 0
0 1
O
QP
O
QP
1 0
0 1
Portanto, o valor de x + y deve ser nulo.
37. Alternativa B
Antes de tudo, vamos voltar à questão anterior e calcular os
valores de x e y:
RS
T
x + y = 0
2x + 4y = 1
de onde obtemos x = –0,5 e y = 0,5.
Agora podemos calcular a matriz X:
2 1 2
X A B
1 4
X
= + = L N M
= L N M
=
5 9
4,5 18,5
L
NM
O
QP L NM O
QP +
1 2
1 4
O
+ +
+ + QP +
1 2 2 8
1 4 2 16
O
QP
L
NM
O
−
− QP =
2 1
05 , 05 ,
L
NM
O
QP
2 −1
−05 , −05
,
FAAP - 28/06/98 17
38. Alternativa C
A relação entre o preço do relógio (p) e o número de unidades
vendidas (q) descreve uma reta de equação: q = pm + n,
onde m e n são coeficientes da reta.
1000 − 700 300
m é o coeficiente angular: m =
= =−50
80 − 86 −6
n é o coeficiente linear: 1 000 = 80 (–50) + n ⇒ n = 5 000
A nossa equação, portanto, fica: q = p (–50) + 5 000
Para um preço de R$ 90: q = 90 (–50) + 5 000 = 500 unidades
39. Alternativa D
Vamos representar o túnel no plano cartesiano, a fim de
trabalharmos com esta parábola:
5
4,2
A equação em questão é do tipo: y = ax 2 + bx + c
No ponto (0,0): 0 = a . 0 2 + b . 0 + c ⇒ c = 0
No ponto (10,0): 0 = a . 10 2 + b . 10 + 0 ⇒
⇒ 100 a + 10 b = 0 ⇒ 10 a + b = 0 I
No ponto (5,5): 5 = a . 5 2 + b . 5 + 0 ⇒
⇒ 5 = 25 a + 5 b ⇒ 1 = 5a + b II
Resolvendo o sistema em I e II :
x
y = −
5
y altura (m) Veja que a estrada tem largura
de 6m e está centralizada
com o túnel.
0 2 x
2
+ 2x
Finalmente, vamos calcular os valores de x para y = 4,2:
4,2 = −x2
5 + 2x ⇒ 21 = –x2 + 10x
⇒ x2 = 10x + 21 = 0
5
x' = 7
Analisando o desenho inicial, concluímos que em qualquer
um dos casos, a lâmpada cai a 1m da borda, na pista.
8
10
ou
x (m)
x" = 3

18
FÍSICA
40. Alternativa B
FAAP - 28/06/98
Na projeção o número total de fotos é de
n = (2 segundos) . (24 fotos/segundo) = 48 fotos
Como cada foto levou duas horas em tempo real, o total foi de
96 horas.
41. Alternativa A
→
V 1 = 8 m/s
→
V2 = 6 m/s
→
V3 = velocidade do barco em relação à margem
| → V3 | = 10 m/s
42. Alternativa E
τútil = PH2 O.
d = 5 000 . b . 30 = 1 500 000 J
τtotal ( motor)
= 3 . 103 kcal = 12 540 000 J
Rendimento = τ
τ útil
QUÍMICA
43. Alternativa B
R
S
T
total
1500000
= =
12540 000
01196 , ou 11,96%
Sódio + Cloro → Cloreto de sódio
10 g 15,4 g 25,4 g
20 g x
x =
20 x 15, 4
10
44. Alternativa D
→
V 3
= 30,8 g
Carbonato de cálcio — CaCO 3
Ácido clorídrico — HCl
Reação de Dupla Troca
CaCO 3 + 2 HCl → CaCl 2 + H 2 O + CO 2
BIOLOGIA
45. Alternativa A
Cada espécie está adaptada ao seu ecossistema nativo
onde encontra alimento, condições favoráveis para
reprodução e fatores, como predadores, parasitas que
limitam seu crescimento populacional. Quando transferida
para outros ecossistemas, a espécie pode não encontrar
as mesmas condições e proliferar descontroladamente,
provocando desequilíbrios, por vezes imensos. (Ecologia)
46. Alternativa B
A principal causa de mortalidade em países
desenvolvidos como os EUA. A ingestão exagerada de
gorduras e vida sedentária estão entre as principais
causas do mal. (Saúde)
47. Alternativa C
Nas células diplóides que caracterizam o nosso corpo,
metade dos cromossomos é de origem paterna e a outra
metade é de origem materna. (Citologia)
DISTRIBUIÇÃO DE CIÊNCIAS
Matemática
70%
ESTUDOS SOCIAIS
Biologia
11%
Física
11%
Química
8%
48. Alternativa B
Trata da mais valia, riqueza capitalista decorrente da
exploração da mão-de-obra assalariada na sociedade
industrial produtora de mercadorias. Considerando que
o valor de um certo produto comercial é, segundo a Escola
Clássica Liberal Inglesa, o equivalente à quantidade de
energia de trabalho dispendida na sua confecção, o lucro
adquirido no ato da sua venda implica em igual força
geradora de valor. Causa estranheza, contudo, o fato da
questão priorizar Friedrich Engels em detrimento de
Karl Marx, o mais ácido crítico do liberalismo e o mais
contundente opositor ao capitalismo perverso do
século XIX.

49. Alternativa A
Nos anos 80, a crise econômica atingiu níveis alarmantes
dentro da URSS. O atraso tecnológico no setor de bens de
consumo e a falta de determinados produtos levaram o então
chefe político Gorbachev a propor reformas nos campos
político (Glasnost) e econômico (Perestróica), tentando
salvar o socialismo e a própria sobrevivência da URSS. Tais
reformas significaram uma “abertura” deste país para o
mundo e a volta de uma relativa democracia interna.
50. Alternativa E
O General Galtieri era presidente da Argentina, quando do
conflito entre este país e a Inglaterra na disputa pela posse
das Ilhas Malvinas, dominadas pelos ingleses (colônia) e
reivindicadas pelos Argentinos. Tal Guerra indicava (1982)
um momento de crise dentro do regime militar neste país e
muito se discute o seu caráter de conflito para desviar a
atenção do povo argentino dos problemas internos.
51. Alternativa D
As expressões utilizadas no teste são emblemáticas.
Evidenciam o irracionalismo das ditaduras capitalistas do
inter-guerra. A apologia desenfreada da violência volitiva, o
aviltamento dos institutos componentes da democracia liberal
e o apagamento ideológico dos problemas sociais em
nome da Pátria, caracterizam os regimes totalitários do “Duce”
Mussoline, na Itália, e do “Führer” Adolph Hitler, na
Alemanha.
52. Alternativa D
O senador Joseph MacCarthy foi a mais caricata expressão
da Guerra Fria e da febre anticomunista que assolou os
Estados Unidos na década de 50. Perseguiu literatos, poetas,
cineastas, professores, trabalhadores, políticos,
sindicalistas, etc... Com a eleição de Dwight Eisenhower
(1956) e o desenvolvimento da política da “Coexistência
Pacífica”, o “terrorismo macartista” entrou em refluxo,
restaurando a normalidade social norte-americana.
53. Alternativa C
O texto pertence ao “mundialmente” conhecido Taro
Okamoto. Dada a sua “popularidade” como escritor e artista,
fica mais ou menos fácil compreender a sua forte emoção
frente ao impacto estarrecedor da obra “Guernica”, onde
Picasso esteticiza o irracionalismo capitalista.
54. Alternativa C
O advogado Sobral Pinto (democrata-cristão que,
anteriormente, fizera a defesa de Luis Carlos Prestes) foi
contumaz opositor à ditadura militar. Criticou o autoritarismo
e repudiou publicamente o A.I.5 — instrumento do arbítrio
ditatorial que suspendia “Habeas Corpus”, garantias
coletivas e individuais, obscurecendo a liberdade política
brasileira.
FAAP - 28/06/98 19
55. Alternativa E
A questão apresenta alguns versos do poema Morte e Vida
Severina, que foi levado ao teatro e à TV com grande
sucesso. O enredo da história contada pelo poema trata da
concentração fundiária no Sertão Nordestino, que leva as
pessoas a fazer as chamadas migrações da fome, rumando
para o litoral e para outras regiões do país, em busca de
melhores condições de vida.
56. Alternativa B
A forma autoritária e golpista da instalação do Estado
autoritário de Getúlio Vargas expressou-se, formalmente, na
outorga da “polaca”, Carta Constitucional de 1937. Centralista
e autocrática, a nova Constituição dava ao presidente Vargas
amplos poderes.
57. Alternativa D
A questão é simples demais e sua resolução é direta.
58. Alternativa E
Pouco a comentar. Vinte por cento e um quinto não são
grandezas diferentes. Aritmética ajuda mais que História.
59. Alternativa A
A industrialização dos países do Terceiro Mundo ocorreu
cem anos após o processo de industrialização clássico,
iniciado na Europa, com a Revolução Industrial, e
posteriormente expandido para o Japão, EUA e Rússia. Esta
industrialização retardatária se desenvolve com capitais,
tecnologias e máquinas importados do Primeiro Mundo,
portanto não significando um rompimento na Divisão
Internacional do Trabalho. Por isso, as estruturas sociais
internas dos países do Primeiro Mundo permaneceram
inalteradas.
60. Alternativa B
Dos anos 60 aos 80 houve no país o que chamamos de um
“arrocho” salarial. Com um regime político ditatorial,
sindicatos controlados ou proibidos pelo governo militar de
se manifestarem, os salários apresentaram perdas em seu
valor real, pois os níveis de inflação superaram os aumentos
nominais.
61. Alternativa A
As pirâmides representam as características da população
segundo idade e sexo. No topo estão os idosos, no centro
os adultos e na base os jovens. De um modo geral, os países
latino americanos apresentam altas taxas de natalidade e
baixa expectativa de vida, o que determina uma pirâmide de
base larga e topo estreito, ao contrário dos países europeus
ocidentais.

20
FAAP - 28/06/98
62. Alternativa C
A questão apresenta trecho de música de Sá e Guarabira, que
retrata o que aconteceu no interior da Bahia, na região onde
Antônio Conselheiro construiu Canudos, no final do século
XIX. Atualmente nas proximidades está a grande represa de
Sobradinho, a maior do mundo em superfície. A construção
dessa imensa obra hídrica submergiu várias cidades e vilas
alterando para sempre as características da região.
63. Alternativa B
A migração do nordeste para o sudeste atinge essencialmente
os grupos sociais menos privilegiados como os camponeses
sem terra ou os pequenos proprietários rurais, que, sem
condições de manutenção de sua sobrevivência, migram para
os centros urbanos, procurando trabalho.
DISTRIBUIÇÃO DE ESTUDOS SOCIAIS
História
75%
INGLÊS
64. Alternativa D
Encontra-se no trecho: “... culminating a huge three-year sting
operation.”
65. Alternativa C
Questão típica de tradução:
arrests = prisões
seizures = confiscos
Geografia
25%
66. Esta questão está furada!
A primeira lacuna deve conter um Simple Past (read) por
causa do advérbio last night.
A segunda lacuna deve conter um Gerund (reading) por
causa do verbo to stop que pede gerúndio em ações
decorrentes.
A terceira lacuna deve conter um Perfect Infinitive (sem to)
(have read) por causa do might que pede estrutura de infinitivo.
Portanto, não há resposta correta.
67. Alternativa A
Das alternativas apresentadas, a única que responde
satisfatoriamente a pergunta é a alternativa A.
Tradução:
Pergunta: Ela já (alguma vez) visitou Moscou?
Resposta: Sim, ela já esteve em Moscou.
68. Alternativa E
Encontra-se na segunda metade do primeiro parágrafo,
no trecho: “What seems more important to many of them
is how their cousin, next-door neighbor or grandmother
learned English without the help of any bilingual
program.”
69. Alternativa C
Encontra-se no trecho: “I have tried to imagine applying
the “grandmother theory” in another educational
context. I imagine what it would have been like if my
parents had stormed into my elementary school
classroom, where I was learning math using the blocks,
beans and graphs of the “new math”, and argued that
my grandfather had learned math from drill.”
70. Alternativa D
Questão de vocabulário e uso de “each other”.
O verbo to yell (gritar) pede a preposição at.
O pronome recíproco é o “each other”.
DISTRIBUIÇÃO DE INGLÊS
Gramática
57%
Textos
43%