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FUVEST/2001 - CPV

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QUESTÕES DE GEOGRAFIA<br />

01. Observe o mapa abaixo.<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

Adap. Folha S. Paulo, 1993 / Le Monde, 1996<br />

Apenas em países de baixa renda,<br />

a) existem “capitais” de drogas.<br />

b) ocorre lavagem de dinheiro.<br />

c) há distribuição de drogas.<br />

d) acontece trânsito de drogas.<br />

e) ocorre produção de drogas.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

Economia da Droga<br />

A produção de drogas é feita em países de baixa renda,<br />

onde as populações não possuem outras fontes de<br />

subsistência e são explorados pelos narcotraficantes.<br />

Reparem que no mapa as regiões da América Andina:<br />

Colômbia – Peru – Bolívia. Na África: África Ocidental.<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

Produção de drogas<br />

Capital de drogas<br />

Lavagem de dinheiro<br />

Trânsito de drogas<br />

03/12/2000<br />

02. Com base no mapa, assinale a alternativa correta.<br />

Consumo de Energia per Capita<br />

Adap. Atlas de Peters, 1994<br />

O consumo de energia é maior em países com<br />

a) produção de bens intermediários para exportação e<br />

transição demográfica inicial.<br />

b) elevada produção na indústria de base e transição<br />

demográfica concluída.<br />

c) produção de bens de consumo não duráveis para<br />

exportação e elevado crescimento vegetativo.<br />

d) elevada produção na indústria de base e elevado<br />

crescimento vegetativo.<br />

e) produção de bens de consumo não duráveis para<br />

exportação e predomínio de população jovem.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

Alto Médio Baixo<br />

A questão apresenta um mapa mundi com a distribuição<br />

do consumo de energia. O mapa mostra que os países com<br />

elevado consumo de energia apresentam forte indústria de<br />

base e já realizaram a transição demográfica. A maioria<br />

pertence ao mundo desenvolvido.<br />

27


28<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

03. No segundo semestre de 2000, o Brasil sediou a Reunião<br />

de Presidentes da América do Sul. Nesse encontro,<br />

buscou-se<br />

a) regulamentar a organização da ALCA.<br />

b) atenuar a influência dos Estados Unidos na região.<br />

c) estabelecer normas para implantação do Plano<br />

Colômbia.<br />

d) criar uma força militar sul americana para combater o<br />

narcotráfico.<br />

e) fortalecer a OEA, depois dos incidentes envolvendo<br />

as eleições no Peru.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

A reunião de presidentes da América do Sul realizada em<br />

2000, teve por objetivo a tentativa de fortalecimento dos<br />

países da América do Sul para o enfrentamento com os<br />

EUA no âmbito da ALCA.<br />

04. As legendas corretas para as fotos abaixo são:<br />

I<br />

Cordilheira do Himalaia - Ásia<br />

I I<br />

Rio Nilo - África<br />

a) I. Cadeia orogênica do Terciário, com formação ligada<br />

à tectônica de placas.<br />

II. Área de sedimentação do Cenozóico, com depósitos<br />

fluviais.<br />

b) I. Cadeia orogênica do Quaternário, com formação<br />

ligada à ação vulcânica.<br />

II. Área de sedimentação do Paleozóico, com depósitos<br />

eólicos.<br />

Fonte: Revista Terra, 1996<br />

Fonte: Geográfica Universal, 1994<br />

c) I. Cadeia orogênica do Terciário, com formação ligada<br />

à ação vulcânica.<br />

II. Área de sedimentação do Pré-Cambriano, com<br />

depósitos fluviais.<br />

d) I. Cadeia orogênica do Quaternário, com formação<br />

ligada à ação vulcânica.<br />

II. Área de sedimentação do Cenozóico, com depósitos<br />

fluviais.<br />

e) I. Cadeia orogênica do Arqueozóico, com formação<br />

ligada à tectônica de placas.<br />

II. Área de sedimentação do Paleozóico, com depósitos<br />

eólicos.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

A questão apresenta duas fotos. A primeira da Cordilheira<br />

do Himalaia e a segunda do rio Nilo na África. A questão<br />

pede a identificação da origem geomorfológica de ambas<br />

as áreas. A foto 1 trata da tectônica de placas com o choque<br />

ocorrido entre a placa Indiana com a Asiática, dando origem<br />

à cordilheira do Himalaia. A foto 2 apresenta uma área<br />

sedimentar de formação recente, o vale do Nilo.<br />

05. No mapa, está destacada a região habitada pelos<br />

________, que buscam construir um estado nacional.<br />

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase.<br />

40ºN<br />

Mar<br />

Mediterrâneo<br />

Turquia<br />

a) Chechenos<br />

b) Ossétios<br />

c) Curdos<br />

d) Tibetanos<br />

e) Palestinos<br />

Síria<br />

Jordânia<br />

Mar Negro<br />

40ºE<br />

Resolução: Alternativa C<br />

Iraque<br />

Armênia<br />

AzerbaijãoMar Cáspio<br />

222 km<br />

Adap. Simielli, 2000<br />

A questão bastante tradicional apresenta um mapa parcial<br />

do Oriente Médio, onde está marcada a região habitada<br />

pelo maior povo sem pátria do mundo, os Curdos.


06. Após o término da bi-polaridade, característica do período<br />

da Guerra Fria, os conflitos armados<br />

a) aumentaram, devido à inegável supremacia militar dos<br />

Estados Unidos no mundo.<br />

b) diminuíram, devido ao surgimento de outros pólos de<br />

poder no mundo.<br />

c) diminuíram, devido à derrota do socialismo soviético.<br />

d) aumentaram, devido à retomada de antigas diferenças<br />

étnicas e religiosas entre povos.<br />

e) aumentaram, devido ao crescimento de países que<br />

detêm armas nucleares.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Os conflitos armados ocorridos após o término da Guerra<br />

Fria, cresceram apesar do final do apoio das<br />

superpotências. A retomada de antigas rivalidades étnica<br />

e religiosas fez recrudescer os conflitos.<br />

07. Sobre o modelo de industrialização implementado em países<br />

do Sudeste Asiático, como Coréia do Sul e Taiwan e o<br />

adotado em países da América Latina, como a Argentina, o<br />

Brasil e o México, pode-se afirmar que,<br />

a) nos países do Sudeste Asiático, a participação de<br />

capital estrangeiro impediu o desenvolvimento de<br />

tecnologia local, ao passo que, nos países latinoamericanos,<br />

ela promoveu esse desenvolvimento.<br />

b) nos dois casos, não houve participação do Estado na<br />

criação de infra-estrutura necessária à industrialização.<br />

c) nos países do Sudeste Asiático, a organização dos<br />

trabalhadores, em sindicatos livres, encareceu o<br />

produto final, ao passo que, nos países latinoamericanos,<br />

a ausência dessa organização tornou os<br />

produtos mais competitivos.<br />

d) nos dois casos, houve importante participação de<br />

capital japonês, responsável pelo desenvolvimento<br />

tecnológico nessas regiões.<br />

e) nos países do Sudeste Asiático, a produção industrial<br />

visou à exportação, ao passo que, nos países latinoamericanos,<br />

a produção objetivou o mercado interno.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

A questão aborda o modo de industrialização dos Tigres e<br />

dos países Latino-Americanos. Nos Tigres a base foi a<br />

produção para exportação, com fraco mercado interno,<br />

enquanto que na América Latina, iniciou-se pela<br />

substituição de importações voltada para o mercado interno.<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

29<br />

08. Segundo dados do IBGE, em 1998, um terço do lixo coletado<br />

no Brasil era tratado. Parte do lixo tratado, transformado<br />

em adubo orgânico, pode ser empregado na agricultura. A<br />

técnica de tratamento que permite tal uso é a<br />

a) reciclagem do lixo seco.<br />

b) deposição em aterros sanitários.<br />

c) deposição a céu aberto.<br />

d) compostagem.<br />

e) incineração.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

A técnica de tratamento de lixo, que resulta em material que<br />

pode ser utilizado como adubo é chamada de compostagem.<br />

09. No Brasil, os temas “crescimento populacional” e “exclusão<br />

social” aparecem, muitas vezes, vinculados às discussões<br />

sobre crescimento urbano. Considerando as associações<br />

mencionadas, assinale a alternativa correta.<br />

a) As altas taxas de crescimento populacional, decorrentes<br />

da industrialização, produzem a exclusão social nas<br />

grandes cidades.<br />

b) As altas taxas de crescimento vegetativo nas grandes<br />

cidades produzem crise da habitação, sendo<br />

responsáveis pela existência dos “sem-teto”.<br />

c) O alto índice de crescimento demográfico e os baixos<br />

investimentos privados em infra-estrutura urbana geram<br />

uma população socialmente excluída.<br />

d) A macrocefalia urbana, decorrente da superpopulação<br />

e da ampliação da megalópole, gera uma população<br />

socialmente excluída.<br />

e) As altas taxas de crescimento populacional nas grandes<br />

cidades e a má distribuição de renda conduzem à<br />

exclusão social.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

A questão aborda o crescimento vegetativo em relação a<br />

exclusão social. Levando em conta o conteúdo das<br />

alternativas a letra E é a melhor resposta pois a<br />

industrialização e o crescimento populacional levam à<br />

exclusão social.


30<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

10. Observe os mapas que apresentam áreas com problemas<br />

ambientais e relacione-os com os itens a seguir.<br />

0º 0º<br />

A B<br />

0º 0º<br />

C D<br />

Adap. Simielli, 2000<br />

I. Poluição do ar e da água por atividade industrial.<br />

II. Ocorrência de chuva ácida.<br />

III. Intenso desmatamento.<br />

IV. Desertificação.<br />

V. Intensificação do processo erosivo.<br />

Assinale a alternativa correta.<br />

A B C D<br />

a) I V IV II<br />

b) II IV III V<br />

c) II I V III<br />

d) I III II IV<br />

e) V I IV III<br />

Resolução: Alternativa C<br />

1300 km<br />

A questão apresenta quatro mapas em relação aos<br />

problemas de meio ambiente. O 1 o mapa apresenta a região<br />

mais industrializada e urbanizada do país, onde ocorrem as<br />

mais intensas chuvas ácidas. O 2 o mapa apresenta a região<br />

Centro-Sul onde ocorre poluição do ar e da água dada a<br />

concentração industrial. O 3 o mapa apresenta diversas áreas<br />

marcadas pelo Brasil, onde ocorre a intensificação do<br />

processo erosivo acentuado pela ação antrópica. O 4 o mapa<br />

apresenta a faixa limítrofe da Amazônia, onde a abertura<br />

das frentes agrícolas provocaram intensos desmatamentos.<br />

11. A desconcentração industrial verificada no Brasil, na última<br />

década, decorre, entre outros fatores, da<br />

a) ação do Estado, por meio de políticas de desenvolvimento<br />

regional, a exemplo da Zona Franca de Manaus.<br />

b) elevação da escolaridade dos trabalhadores, o que torna<br />

todo o território nacional atraente para novos<br />

investimentos industriais.<br />

c) presença de sindicatos fortes nos estados das Regiões<br />

Sul e Sudeste, o que impede novos investimentos<br />

nessas regiões.<br />

d) isenção fiscal oferecida por vários Estados, associada<br />

à baixa remuneração da mão-de-obra local.<br />

e) globalização da economia que, por meio das<br />

privatizações, induz o desenvolvimento da atividade<br />

industrial em todo o território.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

A questão trata da desconcentração industrial no Brasil,<br />

decorrente dos elevados custos de produção, em especial<br />

na região da Grande São Paulo. Outras cidades e Estados<br />

oferecem menores custos de produção graças: isenção<br />

fiscal, maior facilidade nos transportes, sindicalismo mais<br />

fraco, mão-de-obra barata etc.<br />

12. Analise os mapas abaixo e assinale a alternativa que indique<br />

a resolução cartográfica mais adequada para representar,<br />

com precisão, as distâncias da cidade de São Paulo em<br />

relação às várias localidades do mundo.<br />

a) Projeção<br />

Azimutal<br />

Eqüidistante<br />

(Soukup)<br />

b) Projeção<br />

Cilíndrica<br />

Conforme<br />

(Mercator)<br />

c) Projeção<br />

Equivalente<br />

Interrompida<br />

(Good)


d) Projeção<br />

Equivalente<br />

(com base em<br />

Mollweide)<br />

e) Projeção<br />

Cilíndrica<br />

Equivalente<br />

(Peters)<br />

Adap. Ferreira, 1998<br />

Resolução: Alternativa A<br />

A questão apresenta várias tipos de projeções cartográficas<br />

e pede a melhor para representação das distâncias em<br />

qualquer local no mundo. A melhor projeção é a azimutal<br />

eqüidistante.<br />

13. O quadro abaixo apresenta algumas características de<br />

Estados brasileiros.<br />

Estado Característica Atividade Recurso<br />

natural primária mineral<br />

I Maranhão Extensa Extrativismo Ouro<br />

planície<br />

litorânea<br />

vegetal<br />

II Bahia Predomínio Produção Bauxita<br />

de planície de tabaco e<br />

aluvial especiarias<br />

III Rio Grande Recifes de Produção Manganês<br />

do Sul arenito de arroz em<br />

terrenos<br />

inundados<br />

IV Rio Grande Fraca Pecuária Sal<br />

do Norte nebulosidade extensiva e<br />

cana-de-açúcar<br />

Estão corretas somente as características apresentadas em:<br />

a) I e II<br />

b) I e III<br />

c) I e IV<br />

d) II e III<br />

e) II e IV<br />

Resolução: Alternativa C<br />

A questão exige conhecimentos básicos sobre estados<br />

brasileiros acerca das características naturais e econômicas.<br />

Por eliminação chega-se a letra C.<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

31<br />

14. Considerando o desenvolvimento econômico da Amazônia,<br />

nos últimos trinta anos, assinale a afirmação correta.<br />

a) A integração da Amazônia à economia nacional baseouse<br />

nas atividades agrícolas e minerais que promoveram<br />

o desenvolvimento sustentável da região.<br />

b) O desenvolvimento das atividades mineradoras esteve<br />

relacionado às empresas estrangeiras com alta<br />

capacidade de investimentos.<br />

c) As atividades econômicas desenvolveram-se sem<br />

exigência de vultosos investimentos.<br />

d) A abundância de água não foi aproveitada, como<br />

recurso energético, devido às baixas altitudes regionais.<br />

e) A inexistência de institutos de pesquisa na região<br />

comprometeu a exploração de seus recursos minerais.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

A partir dos anos 50 iniciou-se a exploração mineral com<br />

participação de empresas estrangeiras, em especial na Serra<br />

do Navio — Amapá; Serra dos Carajás e Oriximiná — Pará.<br />

Essa participação ocorre com participação do Estado através<br />

dos incentivos fiscais. Alguns exemplos são o Projeto<br />

Albras, Jarí e Grande Carajás.<br />

15. Dentre os vários aspectos que justificam a diversidade<br />

biológica da Mata Atlântica, encontram-se:<br />

I. Concentração nas baixas latitudes, associada a<br />

elevadas precipitações.<br />

II. Distribuição em áreas de clima tropical e subtropical<br />

úmido.<br />

III. Ocorrência apenas em planícies litorâneas, que recebem<br />

umidade vinda dos oceanos.<br />

IV. Ocorrência em diferentes altitudes.<br />

Assinale a alternativa que apresenta apenas afirmações<br />

corretas.<br />

a) I e III.<br />

b) I e IV.<br />

c) II e III.<br />

d) II e IV.<br />

e) III e IV.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

A Mata Tropical Atlântica, a de maior biodiversidade do<br />

mundo, estende-se de 3º latitude Sul até aproximadamente<br />

latitude 30º S. O fator climático é fundamental na<br />

biodiversidade.


32<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

16. As rochas mesozóicas da bacia sedimentar do Paraná ocupam extensas áreas na região Sudeste. Em especial, sobre os ________,<br />

a pedogênese deu origem a solos com boa fertilidade natural. Com o avanço da cultura ________, acelerou-se a devastação das<br />

florestas primárias. Atualmente, os maiores produtores dessa cultura são os Estados de ________ e ________ .<br />

Que alternativa completa, na seqüência correta, as lacunas do texto?<br />

a) derrames basálticos / cafeeira / Minas Gerais e Espírito Santo.<br />

b) derrames basálticos / cafeeira / Minas Gerais e Rio de Janeiro.<br />

c) depósitos eólicos / canavieira / Rio de Janeiro e São Paulo.<br />

d) depósitos eólicos / canavieira / Minas Gerais e Espírito Santo.<br />

e) depósitos aluviais / cafeeira / Rio de Janeiro e São Paulo.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

A questão trata dos derrames de lava basáltica do Mesozóico o que originou a terra roxa onde teve inicio a cultura cafeeira.<br />

Atualmente os maiores produtores são MG e ES.<br />

17. Assinale a alternativa que indica o climograma que corresponde a uma cidade localizada aproximadamente a<br />

3º Sul e 60º Oeste.<br />

a) mm<br />

ºC b) c)<br />

600<br />

500<br />

400<br />

300<br />

200<br />

100<br />

0<br />

J F M A M J J A S O N D<br />

d) mm<br />

e)<br />

600<br />

500<br />

400<br />

300<br />

200<br />

100<br />

0<br />

J F M A M J J A S O N D<br />

Resolução: Alternativa B<br />

A questão pede a identificação de um climograma de uma localidade situada próxima ao Equador no Brasil. Pela longitude a<br />

cidade situa-se no oeste do Pará ou leste do Amazonas. Nessa região o clima equatorial é caracterizado por elevadas temperaturas<br />

médias e chuvas bem distribuídas no ano.<br />

18. A propósito da agricultura brasileira, pode-se afirmar que<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

5<br />

0<br />

ºC<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

5<br />

0<br />

mm<br />

ºC<br />

600<br />

30<br />

500<br />

25<br />

400<br />

20<br />

300<br />

15<br />

200<br />

10<br />

100<br />

5<br />

0<br />

J F M A M J J A S O N D<br />

0<br />

mm<br />

600<br />

500<br />

400<br />

300<br />

200<br />

100<br />

0<br />

J F M A M J J A S O N D<br />

a) a escravidão por dívida consiste numa situação de servidão do trabalhador, característica da parceria.<br />

b) o Estatuto do Trabalhador Rural dos anos sessenta substituiu a antiga Legislação dos Trabalhadores Rurais.<br />

c) a empresa agropecuária capitalista caracteriza-se pela presença do trabalhador agregado.<br />

d) a denominação “bóia-fria” é dada ao trabalhador temporário que vive nos latifúndios.<br />

e) a unidade familiar de subsistência tanto pode contratar força de trabalho quanto vender trabalho familiar.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

A agricultura no Brasil apresenta áreas de monocultura e áreas de policultura de subsistência. Nas de subsistência, a família<br />

trabalha a terra e contrata força de trabalho quando necessário e vende força de trabalho familiar quando existe ociosidade ou<br />

necessidade.<br />

ºC<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

5<br />

0<br />

mm<br />

600<br />

500<br />

400<br />

300<br />

200<br />

100<br />

0<br />

J F M A M J J A S O N D<br />

temperatura<br />

pluviosidade<br />

ºC<br />

30<br />

25<br />

20<br />

15<br />

10<br />

5<br />

0


19. Municípios Brasileiros (1996)<br />

Com relação aos municípios da tabela acima, pode-se afirmar que:<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

a) Nova Bandeirantes caracteriza-se por ser um município com altas taxas de população rural.<br />

b) Nova Cruz possui a maior densidade demográfica devida à maior porcentagem de população urbana.<br />

c) Nova Belém apresenta a maior densidade demográfica e a menor taxa de urbanização.<br />

d) Nova Bandeirantes destaca-se pela menor densidade demográfica.<br />

e) Nova Cruz tem elevadas taxas de urbanização e também de densidade demográfica.<br />

33<br />

Resolução: Alternativa C<br />

A análise da tabela permite determinar que Nova Belém apresenta a maior densidade demográfica e menor taxa de urbanização.<br />

20. No trajeto destacado no mapa, predominavam, até fins do século XIX, diferentes tipos de<br />

vegetação original. Assinale a alternativa que indica a seqüência correta, segundo a direção<br />

NO-SE.<br />

NO SE<br />

a) Floresta Complexo Cerrado Mata<br />

Amazônica do Pantanal Atlântica<br />

b) Complexo Cerrado Mata Campos<br />

do Pantanal Atlântica<br />

c) Complexo Mata Campos Cerrado<br />

do Pantanal Atlântica<br />

d) Floresta Campos Complexo Mata<br />

Amazônica do Pantanal Atlântica<br />

e) Campos Complexo Mata Cerrado<br />

do Pantanal Atlântica<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Municípios<br />

Nova Bandeirantes<br />

(MT)<br />

Nova Belém<br />

(MG)<br />

Nova Cruz<br />

(RN)<br />

População<br />

Total (A)<br />

5.226<br />

4.555<br />

31.992<br />

População<br />

Urbana (B)<br />

4.572<br />

749<br />

12.003<br />

População<br />

Rural (C)<br />

O trajeto destacado do mapa fica entre Rondônia e São Paulo. As paisagens vegetais naturais são pela ordem: Floresta<br />

Amazônica, Complexo do Pantanal, Cerrado e Mata Atlântica.<br />

654<br />

3.806<br />

19.989<br />

Área<br />

(km 2 ) (D)<br />

201<br />

149<br />

9.537<br />

(B/A)<br />

x100 %<br />

87,6<br />

16,4<br />

37,5<br />

(C/A)<br />

x100 %<br />

12,4<br />

83,6<br />

62,5<br />

(D/A)<br />

26,0<br />

30,6<br />

3,4<br />

Fonte: BIM/IBGE, 2000<br />

0º<br />

1160 km


34<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

QUESTÕES DE BIOLOGIA<br />

21. A recente descoberta de uma vasta região de mar<br />

descongelado no Pólo Norte é um exemplo dos efeitos do<br />

aquecimento global pelo qual passa o planeta. Alarmados<br />

com a situação, alguns países industrializados elaboraram<br />

uma carta de intenções em que se comprometem a promover<br />

amplos reflorestamentos, como uma estratégia para reduzir<br />

o efeito estufa e conter o aquecimento global. Tal estratégia<br />

baseia-se na hipótese de que o aumento das áreas de<br />

floresta promoverá maior<br />

a) liberação de gás oxigênio, com aumento da camada de<br />

ozônio e redução da radiação ultravioleta.<br />

b) retenção do carbono na matéria orgânica das árvores,<br />

com diminuição do gás carbônico atmosférico<br />

responsável pelo efeito estufa.<br />

c) disponibilidade de combustíveis renováveis e,<br />

conseqüentemente, menor queima de combustíveis<br />

fósseis, que liberam CFC (clorofluorcarbono).<br />

d) absorção de CFC, gás responsável pela destruição da<br />

camada de ozônio.<br />

e) sombreamento do solo, com resfriamento da superfície<br />

terrestre.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

Uma estratégia adotada por alguns países industrializados<br />

como forma de reduzir o efeito estufa, controlando, portanto,<br />

o aquecimento global, é de aumentar as áreas florestadas,<br />

pois a vegetação assimila (sequestra) o gás carbônico da<br />

atmosfera, retendo o carbono na matéria orgânica através<br />

da fotossíntese.<br />

22. “O tico-tico tá comendo meu fubá / Se o tico-tico pensa /<br />

em se alimentar / que vá comer / umas minhocas no pomar<br />

(...) / Botei alpiste para ver se ele comia / Botei um gato,<br />

um espantalho e um alçapão (...)”<br />

Zequinha de Abreu, Tico-tico no Fubá<br />

No contexto da música, na teia alimentar da qual fazem<br />

parte tico-tico, fubá, minhoca, alpiste e gato,<br />

a) a minhoca aparece como produtor e o tico-tico como<br />

consumidor primário.<br />

b) o fubá aparece como produtor e o tico-tico como<br />

consumidor primário e secundário.<br />

c) o fubá aparece como produtor e o gato como consumidor<br />

primário.<br />

d) o tico-tico e o gato aparecem como consumidores<br />

primários.<br />

e) o alpiste aparece como produtor, o gato como<br />

consumidor primário e a minhoca como decompositor.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

O fubá é considerado como produtor porque provém do pé<br />

de milho. O tico-tico atua como consumidor primário<br />

quando se alimenta do fubá e como consumidor secundário<br />

quando se alimenta da minhoca.<br />

23. Os líquens da tundra ártica constituem a principal fonte de<br />

alimento para renas e caribus durante o inverno. As<br />

substâncias orgânicas do alimento desses animais,<br />

portanto, são primariamente produzidas por um dos<br />

organismos componentes do líquen. Qual é esse organismo<br />

e que processo ele utiliza para produzir substâncias<br />

orgânicas?<br />

a) Um fungo; fermentação.<br />

b) Um fungo; fotossíntese.<br />

c) Um protozoário; fermentação.<br />

d) Uma alga; fotossíntese.<br />

e) Uma cianobactéria; quimiossíntese.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Os líquens são formados por determinados tipos de fungos<br />

e algas unicelulares, podendo no entanto, resultar também<br />

da interação entre fungos e cianobactérias. As substâncias<br />

orgânicas produzidas pelas algas ou cianobactérias, isto é,<br />

seres autotróficos, são obtidas através da fotossíntese.<br />

24. As substâncias orgânicas de que uma planta necessita<br />

para formar os componentes de suas células são<br />

a) sintetizadas a partir de substâncias orgânicas retiradas<br />

do solo.<br />

b) sintetizadas a partir de substâncias orgânicas retiradas<br />

do solo e de substâncias inorgânicas retiradas do ar.<br />

c) sintetizadas a partir de substâncias inorgânicas retiradas<br />

do solo e do ar.<br />

d) extraídas de bactérias e de fungos que vivem em<br />

associação com suas raízes.<br />

e) extraídas do solo juntamente com a água e os sais<br />

minerais.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

As substâncias orgânicas produzidas pelas plantas através<br />

da fotossíntese, são obtidas a partir de água e sais minerais<br />

retirados do solo e de gás carbônico retirado do ar.


25. Que características esperamos encontrar em uma<br />

angiosperma aquática e submersa?<br />

a) Sistema vascular bem desenvolvido e epiderme rica em<br />

estômatos.<br />

b) Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e epiderme<br />

rica em estômatos.<br />

c) Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e sistema<br />

vascular reduzido.<br />

d) Tecidos de sustentação e sistema vascular bem<br />

desenvolvidos.<br />

e) Tecidos de sustentação pouco desenvolvidos e<br />

epiderme sem estômatos.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

Em meio aquático a função sustentação torna-se pouco<br />

importante. Os estômatos são estruturas especializadas em<br />

trocas gasosas em ambiente aéreo, inclusive a transpiração,<br />

função dispensável em meio aquático.<br />

26.<br />

alga briófita pteridófita gimnosperma angiosperma<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

1<br />

O diagrama representa as relações filogenéticas entre as<br />

algas e os principais grupos de plantas atuais. Cada círculo<br />

numerado indica uma aquisição evolutiva compartilhada<br />

apenas pelos grupos representados nos ramos acima desse<br />

círculo. Por exemplo, o círculo 1 representa “embrião<br />

dependente do organismo genitor”, característica comum<br />

a todos os grupos, exceto ao das algas. Os círculos de<br />

números 2, 3 e 4 representam, respectivamente,<br />

a) alternância de gerações; fruto; semente.<br />

b) alternância de gerações; tecidos condutores; fruto.<br />

c) tecidos condutores; fruto; flor.<br />

d) tecidos condutores; semente; fruto.<br />

e) semente; flor; tecidos condutores.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Os vasos condutores de seiva surgem em 2, já aparecendo<br />

portanto nas pteridófitas e também nas gimnospermas e<br />

angiospermas. Em 3 surgem as sementes que são comuns<br />

às gimnospermas e às angiospermas. Por fim, em 4 temos o<br />

surgimento do fruto, que aparece apenas nas angiospermas<br />

atuais.<br />

2<br />

3<br />

4<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

35<br />

27. Os produtos imediatos da meiose de uma abelha e de uma<br />

samambaia são<br />

a) esporos e gametas, respectivamente.<br />

b) gametas e esporos, respectivamente.<br />

c) gametas e zigotos, respectivamente.<br />

d) ambos esporos.<br />

e) ambos gametas.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

As abelhas possuem um ciclo de vida do tipo diplobionte,<br />

com meiose gamética. Já em samambaias, o ciclo reprodutivo<br />

é do tipo haplodiplobionte, com meiose espórica.<br />

28. Uma pessoa tem alergia a moluscos. Em um restaurante<br />

onde são servidos “frutos do mar”, ela pode comer, sem<br />

problemas, pratos que contenham<br />

a) lula e camarão. b) polvo e caranguejo.<br />

c) mexilhão e lagosta. d) lula e polvo.<br />

e) camarão e lagosta.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

Camarão e lagosta são crustáceos, sendo que lulas, polvos<br />

e mexilhões são moluscos.<br />

29. Um animal de corpo cilíndrico e alongado, dotado de<br />

cavidade celômica, apresenta fendas branquiais na faringe<br />

durante sua fase embrionária. Esse animal pode ser:<br />

a) uma cobra. b) um poliqueto.<br />

c) uma lombriga. d) uma minhoca.<br />

e) uma tênia.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Cobras são vertebrados, sub-filo do filo cordados, únicos<br />

com fendas branquiais na faringe, tubo nervoso dorsal e<br />

notorcada em pelo menos uma fase da vida (embrionária).<br />

30. Uma pessoa pretende processar um hospital com o<br />

argumento de que a doença de Chagas, da qual é portadora,<br />

foi ali adquirida em uma transfusão de sangue. A acusação<br />

a) não procede, pois a doença de Chagas é causada por<br />

um verme platelminto que se adquire em lagoas.<br />

b) não procede, pois a doença de Chagas é causada por<br />

um protozoário transmitido pela picada de mosquitos.<br />

c) não procede, pois a doença de Chagas resulta de uma<br />

malformação cardíaca congênita.<br />

d) procede, pois a doença de Chagas é causada por um<br />

protozoário que vive no sangue.<br />

e) procede, pois a doença de Chagas é causada por um<br />

vírus transmitido por contato sexual ou por transfusão<br />

sangüínea.


36<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Trata-se do Trypanosoma cruzi, flagelado transmitido,<br />

principalmente, através de contato sangüíneo e por fezes<br />

de triatomídeos (barbeiros).<br />

31. Uma pessoa passará a excretar maior quantidade de uréia<br />

se aumentar, em sua dieta alimentar, a quantidade de<br />

a) amido.<br />

b) cloreto de sódio.<br />

c) glicídios.<br />

d) lipídios.<br />

e) proteínas.<br />

Resolução: Alterntiva E<br />

Da digestão de proteínas, obtem-se aminoácidos que, ao<br />

serem degradados liberam grupamentos amina (NH 2 ) que<br />

transforman-se em amônia (NH 3 ), produto tóxico. Esta última<br />

é convertida em uréia no fígado.<br />

32. Em uma pessoa jovem e com boa saúde, quando ocorre a<br />

sístole (contração) dos ventrículos, as grandes artérias (1)<br />

e a pressão sangüínea em seu interior atinge, em média,<br />

cerca de (2). Qual das alternativas a seguir contém os termos<br />

que substituem corretamente os números 1 e 2 entre<br />

parênteses?<br />

a) contraem-se; 120 mm Hg<br />

b) contraem-se; 80 mm Hg<br />

c) relaxam-se; 120 mm Hg<br />

d) relaxam-se; 80 mm Hg<br />

e) não se alteram; 120 mm Hg<br />

Resolução: Alternativa C<br />

Quando o ventrículo realiza contração (sístole), o maior<br />

volume sanguíneo nas artérias provoca nas mesmas maior<br />

pressão (sistólica-120 mm Hg), fazendo com que tais vazos<br />

sofram dilatação (relaxamento).<br />

33. Se uma mulher tiver seus ovários removidos por cirurgia,<br />

quais dos seguintes hormônios deixarão de ser produzidos?<br />

a) Hormônio folículo-estimulante (FSH) e hormônio<br />

luteinizante (LH).<br />

b) Hormônio folículo-estimulante (FSH) e estrógeno.<br />

c) Hormônio folículo-estimulante (FSH) e progesterona.<br />

d) Hormônio luteinizante (LH) e estrógeno.<br />

e) Estrógeno e progesterona.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

LH (hormônio luteinizante) e FSH (hormônio folículo<br />

estimulante), são adeno-hipofisários.<br />

34. O anúncio do seqüenciamento do genoma humano, em 21<br />

de junho de 2000, significa que os cientistas determinaram<br />

a) a seqüência de nucleotídeos dos cromossomos<br />

humanos.<br />

b) todos os tipos de proteína codificados pelos genes<br />

humanos.<br />

c) a seqüência de aminoácidos do DNA humano.<br />

d) a seqüência de aminoácidos de todas as proteínas<br />

humanas.<br />

e) o número correto de cromossomos da espécie humana.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

O sequenciamento do genoma, compreende a determinação<br />

da seqüência de nucleotídeos ou de bases nitrogenadas<br />

presentes nos genes humanos em cada cromossomo.<br />

35. A introdução de uma cópia de um gene humano no genoma<br />

do pronúcleo masculino de um zigoto originou uma ovelha<br />

transgênica. Se essa ovelha for cruzada com um macho<br />

não-transgênico, que porcentagem de descendentes<br />

portadores do gene humano espera-se obter?<br />

a) Zero. b) 25 %. c) 50 %.<br />

d) 75 %. e) 100%.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

O pronúcleo masculino é o núcleo do espermatozóide.<br />

Teremos então a formação de um hemizigoto, ou seja, no<br />

zigoto existirá apenas um exemplar desse tipo de gene<br />

(locogênico) e não dois como normalmente ocorre. A fêmea<br />

transgênica deverá produzir metade de seus gametas com<br />

o gene humano e portanto, metade de seus descendentes<br />

deverão ser portadores desse gene.<br />

36. O daltonismo é causado por um alelo recessivo de um gene<br />

localizado no cromossomo X. Em uma amostra<br />

representativa da população, entre 1000 homens analisados,<br />

90 são daltônicos. Qual é a porcentagem esperada de<br />

mulheres daltônicas nessa população?<br />

a) 0,81% b) 4,5 % c) 9 %<br />

d) 16 % e) 83 %<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Se a freqüência de homens daltônicos (x d y) é de 9%, então<br />

a freqüência de mulheres daltônicas (x d x d ) é o quadrado de<br />

9%, ou seja,<br />

f (x d y) = 0,09, então f (d) = 0,09<br />

f (x d x d ) = f (dd) = [f (d)] 2<br />

Asssim f (x d x d ) = 0,81%


37. A vinblastina é um quimioterápico usado no tratamento de<br />

pacientes com câncer. Sabendo-se que essa substância<br />

impede a formação de microtúbulos, pode-se concluir que<br />

sua interferência no processo de multiplicação celular<br />

ocorre na<br />

a) condensação dos cromossomos.<br />

b) descondensação dos cromossomos.<br />

c) duplicação dos cromossomos.<br />

d) migração dos cromossomos.<br />

e) reorganização dos nucléolos.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Uma vez que a substância citada (vimblastina) atua<br />

impedindo a formação de microtúbulos, estes não se ligarão<br />

aos cromossomos que portanto, não poderão migrar na<br />

anáfase.<br />

38. Um pesquisador estudou uma célula ao microscópio<br />

eletrônico, verificando a ausência de núcleo e de<br />

compartimentos membranosos. Com base nessas<br />

observações, ele concluiu que a célula pertence a<br />

a) uma bactéria.<br />

b) uma planta.<br />

c) um animal.<br />

d) um fungo.<br />

e) um vírus.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Células sem um núcleo organizado e sem organelas<br />

membranosas são procarióticas. As bactérias são os<br />

organismos procariontes conhecidos hoje.<br />

39. Células animais, quando privadas de alimento, passam a<br />

degradar partes de si mesmas como fonte de matéria-prima<br />

para sobreviver. A organela citoplasmática diretamente<br />

responsável por essa degradação é<br />

a) o aparelho de Golgi.<br />

b) o centríolo.<br />

c) o lisossomo.<br />

d) a mitocôndria.<br />

e) o ribossomo.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

O processo descrito é o chamado autólise e a organela<br />

citoplasmática ligada a digestão intracelular é o lisossomo.<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

40. Para a ocorrência de osmose, é necessário que<br />

37<br />

a) as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam<br />

iguais.<br />

b) as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam<br />

diferentes.<br />

c) haja ATP disponível na célula para fornecer energia ao<br />

transporte de água.<br />

d) haja um vacúolo no interior da célula no qual o excesso<br />

de água é acumulado.<br />

e) haja uma parede celulósica envolvendo a célula, o que<br />

evita sua ruptura.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

A osmose envolve a passagem de solvente do meio menos<br />

concentrado para o meio mais concentrado; portanto ocorre<br />

quando as concentrações são diferentes no interior e no<br />

exterior da célula; não envolvendo o gasto de ATP.<br />

QUESTÕES DE MATEMÁTICA<br />

41. Os vértices de um triângulo ABC, no plano cartesiano,<br />

são: A = (1, 0), B = (0, 1) e C = (0, 3). Então, o ângulo<br />

BÂC mede:<br />

a) 60° b) 45° c) 30°<br />

d) 18° e) 15°<br />

Resolução: Alternativa E<br />

BÂC = β<br />

tg α =<br />

C (0, 3 )<br />

B (0,1)<br />

y<br />

α = 30º<br />

1 3<br />

= ∴ α = 30º<br />

3 3<br />

β = 60º – 45º = 15º<br />

β<br />

45º<br />

A (1,0)<br />

x


38<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

42. Na figura abaixo, os quadrados ABCD e EFGH têm,<br />

ambos, lado a e centro O. Se EP = 1, então a é:<br />

a)<br />

b)<br />

2<br />

2 −1<br />

2<br />

3 −1<br />

2<br />

c)<br />

2<br />

d) 2<br />

2<br />

e)<br />

2 −1<br />

Resolução: Alternativa E<br />

EG = a + 2 = a 2 ⇒<br />

⇒ a 2 – a = 2 ⇒<br />

⇒ a ( 2 – 1) = 2<br />

∴ a =<br />

2<br />

2–1<br />

A<br />

F<br />

1<br />

E G<br />

P O<br />

B<br />

D C<br />

A<br />

H<br />

F<br />

E<br />

1 O<br />

14243<br />

14243 G<br />

a a<br />

2 2<br />

45º<br />

B<br />

D C<br />

H<br />

43. O conjunto dos pontos (x, y) do plano cartesiano, cujas<br />

coordenadas satisfazem a equação<br />

(x 2 + y 2 + 1) (2x + 3y – 1) (3x – 2y + 3) = 0,<br />

pode ser representado, graficamente, por:<br />

y<br />

a) d)<br />

b) e)<br />

c)<br />

y<br />

y<br />

Resolução: Alternativa D<br />

–1<br />

(x2 + y2 + 1) (2x + 3y – 1) (3x – 2y + 3) = 0<br />

1442443<br />

F(x)<br />

F (x) é sempre positiva, logo:<br />

(2x + 3y – 1) (3x – 2y + 3) = 0<br />

então: 2x + 3y – 1 = 0 ou 3x – 2y + 3 = 0<br />

x<br />

x<br />

–7/13<br />

x<br />

y<br />

3/2<br />

1/3<br />

9/13<br />

1/2<br />

y<br />

y<br />

x<br />

x<br />

x


44. Considere os seguintes dados, obtidos em 1996 pelo censo<br />

do IBGE:<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

i. A distribuição da população, por grupos de idade, é:<br />

idade número de pessoas<br />

de 4 a 14 anos 37.049.723<br />

de 15 a 17 anos 10.368.618<br />

de 18 a 49 anos 73.644.508<br />

50 anos ou mais 23.110.079<br />

ii. As porcentagens de pessoas, maiores de 18 anos,<br />

filiadas, ou não, a sindicatos, órgãos comunitários,<br />

órgãos de classe, são:<br />

69%<br />

Não filiados<br />

iii. As porcentagens de pessoas, maiores de 18 anos,<br />

filiadas a sindicatos, órgãos comunitários e órgãos de<br />

classe são:<br />

53%<br />

A partir dos dados acima, pode-se afirmar que o número de<br />

pessoas, maiores de 18 anos, filiadas a órgãos comunitários<br />

é, aproximadamente, em milhões:<br />

a) 2 b) 6 c) 12 d) 21 e) 31<br />

Resolução: Alternativa C<br />

39%<br />

Sindicato Órgão<br />

comunitário<br />

31%<br />

Filiados<br />

8%<br />

Órgão de<br />

classe<br />

De i), temos:<br />

Número de pessoas maiores de 18 anos (aproximadamente):<br />

(74 + 23) milhões ≅ 97 milhões<br />

De ii), temos:<br />

Número de pessoas, maiores de 18 anos, filiadas<br />

(aproximadamente): (0,31 . 97) milhões ≅ 30 milhões<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

39<br />

De iii), temos:<br />

Número de pessoas, maiores de 18 anos, filiadas a órgãos<br />

comunitários (aproximadamente):<br />

(0,4 . 30) milhões ≅ 12 milhões<br />

45. Um comerciante deu um desconto de 20% sobre o preço de<br />

venda de uma mercadoria e, mesmo assim, conseguiu um<br />

lucro de 20% sobre o preço que pagou pela mesma. Se o<br />

desconto não fosse dado, seu lucro, em porcentagem, seria:<br />

a) 40%<br />

b) 45%<br />

c) 50%<br />

d) 55%<br />

e) 60%<br />

Resolução: Alternativa C<br />

Seja v o preço de venda e c o preço de custo.<br />

Com 20% de desconto sobre o preço de venda obtemos: 0,8 v<br />

Se, mesmo assim, o lucro foi de 20% sobre o preço de<br />

custo, então: 0,8 v = 1,2 c ⇒ v =<br />

Portanto v = 1,5 c.<br />

1, 2<br />

0,8 c.<br />

Supondo que o lucro pedido seja sobre o preço de custo,<br />

então a porcentagem é de 50%.<br />

46. A elipse x2 2<br />

y 9<br />

+ = e a reta y = 2x + 1, do plano<br />

2 4<br />

cartesiano, se interceptam nos pontos B e A. Pode-se, pois,<br />

afirmar que o ponto médio do segmento AB é:<br />

a)<br />

b)<br />

c)<br />

d)<br />

e)<br />

⎛ 2 1⎞<br />

⎜− , −<br />

3 3⎟<br />

⎝ ⎠<br />

⎛2 7⎞<br />

⎜ , −<br />

3 3⎟<br />

⎝ ⎠<br />

⎛1 5⎞<br />

⎜ , −<br />

3 3⎟<br />

⎝ ⎠<br />

⎛ 1 1⎞<br />

⎜− ,<br />

3 3⎟<br />

⎝ ⎠<br />

⎛ 1 1⎞<br />

⎜− ,<br />

4 2⎟<br />

⎝ ⎠


40<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Devemos resolver o sistema<br />

Substituindo (2) em (1), temos que:<br />

⎧ y29 ⎪x<br />

2 + = (1)<br />

⎨ 2 4<br />

⎪<br />

⎩y<br />

= 2x + 1 (2)<br />

x2 (2x + 1) 2<br />

+<br />

2<br />

=<br />

9<br />

⇒ 4x<br />

4<br />

2 + 2 (4x2 + 4x + 1) = 9 ⇒<br />

⇒ 12x2 + 8x – 7 = 0<br />

O ponto médio terá abscissa igual a:<br />

x1 + x2 xM =<br />

2<br />

b<br />

= −<br />

2a<br />

8<br />

= −<br />

2(12)<br />

1<br />

= −<br />

3<br />

xM = 1<br />

− , substituindo em (2), vem:<br />

3<br />

⎛ 1 ⎞<br />

yM = 2 ⎜− 3 ⎟<br />

⎝ ⎠ + 1 ⇒ y 1<br />

m =<br />

3<br />

⎛ 1 1⎞<br />

Logo: M ⎜– ;<br />

3 3⎟<br />

⎝ ⎠<br />

47. Uma senhora tinha entre trinta e quarenta ações de uma<br />

empresa para dividir igualmente entre todos os seus netos.<br />

Num ano, quando tinha 3 netos, se a partilha fosse feita,<br />

deixaria 1 ação sobrando. No ano seguinte, nasceu mais<br />

um neto e, ao dividir igualmente entre os quatro netos o<br />

mesmo número de ações, ela observou que sobrariam<br />

3 ações. Nesta última situação, quantas ações receberá<br />

cada neto?<br />

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10<br />

Resolução: Alternativa B<br />

Temos que 30 < n < 40<br />

Se n 3 então n = 3q + 1 (1)<br />

1 q<br />

e se n 4 então n = 4q’ + 3 (2)<br />

3 q’<br />

De (1) temos que n – 1 é múltiplo de 3, então os possíveis<br />

valores de n são 31, 34 e 37.<br />

De (2) concluímos que n – 3 é múltiplo de 4, então os<br />

possíveis valores de n são 31, 35 e 39.<br />

Logo, podemos concluir que n = 31 e cada neto recebeu 7<br />

ações.<br />

48. No jogo de bocha, disputado num terreno plano, o objetivo<br />

é conseguir lançar uma bola de raio 8 o mais próximo possível<br />

de uma bola menor, de raio 4. Num lançamento, um jogador<br />

conseguiu fazer com que as duas bolas ficassem<br />

encostadas, conforme ilustra a figura abaixo. A distância<br />

entre os pontos A e B, em que as bolas tocam o chão, é:<br />

a) 8<br />

b) 6 2<br />

c) 8 2<br />

d) 4 3<br />

e) 6 3<br />

Resolução: Alternativa C<br />

A intersecção entre a figura dada e um plano perpendicular<br />

ao plano do terreno e que contém ← A → B é ilustrada na figura<br />

abaixo:<br />

* distância entre os centros: O 1 O 2 = 8 + 4 = 12<br />

* PO 2 // AB e PO2 = AB<br />

* O1P = 8 – 4 = 4<br />

Aplicando o teorema de Pitágoras no triângulo O 1 PO 2 ,<br />

temos:<br />

(PO 2 ) 2 = 12 2 – 4 2 ∴ AB = PO 2 = 8 2<br />

49. A função f (x), definida para –3 ≤ x ≤ 3, tem o seguinte<br />

gráfico:<br />

–3<br />

O 1<br />

–2<br />

P<br />

–1<br />

A B<br />

onde as linhas ligando (–1, 0) a (0, 2) e (0, 2) a (1, 0) são<br />

segmentos de reta.<br />

2<br />

1<br />

–1<br />

O 2<br />

A B<br />

1 2 3


Supondo a ≤ 0, para que valores de a o gráfico do polinômio<br />

p (x) = a (x 2 – 4) intercepta o gráfico de f (x) em exatamente<br />

4 pontos distintos?<br />

a)<br />

1<br />

− < a < 0<br />

2<br />

b) –1 < a < 1<br />

−<br />

2<br />

c)<br />

3<br />

− < a < –1<br />

2<br />

d) –2 < a < 3<br />

−<br />

2<br />

e) a < –2<br />

Resolução: Alternativa A<br />

O polinômio p (x) = ax 2 – 4a tem raízes –2 e 2. Seu<br />

gráfico é uma parábola cujo eixo de simetria coincide com o<br />

eixo das ordenadas. Para que o gráfico de p(x) intercepte<br />

o gráfico de f(x) em exatamente 4 pontos distintos, devemos<br />

ter a ordenada do vértice maior que 0 e menor que 2.<br />

Vértice: V (0, –4a)<br />

0 < –4a < 2<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

∴<br />

1<br />

− < a < 0<br />

2<br />

50. Sendo P = (a, b) um ponto qualquer da circunferência de<br />

centro na origem e raio 1, que satisfaça b > 0 e a ≠ ± b,<br />

⎛ 3 4<br />

b ⎛a ⎞⎞<br />

pode-se afirmar que log ⎜ ⎜ − 1⎟⎟<br />

vale:<br />

⎜ 2 2 4<br />

a − b ⎜b ⎟⎟<br />

⎝ ⎝ ⎠⎠<br />

a) 0 b) 1 c) – log b<br />

d) log b e) 2 log b<br />

Resolução: Alternativa C<br />

P = (a, b)<br />

Equação da circunferência: x 2 + y 2 = 1<br />

Como P pertence à circunferência, temos: a 2 + b 2 = 1<br />

⎡ b3 ⎛a4 ⎞⎤<br />

log ⎢ . 1<br />

a2 b2 ⎜ −<br />

b4<br />

⎟⎥<br />

=<br />

⎣ − ⎝ ⎠⎦<br />

⎡ b3 = log ⎢ 2 2<br />

⎣a − b<br />

⎛a4 − b4<br />

⎞⎤<br />

. ⎜<br />

b4<br />

⎟⎥<br />

=<br />

⎝ ⎠⎦<br />

⎡ b 3<br />

= log ⎢ 2 2<br />

⎣a − b<br />

.<br />

(a2 − b 2) (a2 + b 2)<br />

⎤<br />

b4<br />

⎥<br />

⎦ =<br />

⎛a2 + b2<br />

⎞<br />

= log ⎜<br />

b<br />

⎟<br />

⎝ ⎠ ,<br />

Como a2 + b2 = 1, temos: log 1<br />

= –log b<br />

b<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

41<br />

51. Uma progressão aritmética e uma progressão geométrica<br />

têm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus<br />

terceiros termos são estritamente positivos e coincidem.<br />

Sabe-se ainda que o segundo termo da progressão<br />

aritmética excede o segundo termo da progressão geométrica<br />

em 2. Então, o terceiro termo das progressões é:<br />

a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Sejam (4, 4 + r, 4 + 2r, ...) e (4, 4q, 4q 2 , ...) respectivamente as<br />

progressões aritmética e geométrica. Temos que:<br />

⎧⎪ 4 + 2r = 4q<br />

2<br />

⎨<br />

⎪⎩4<br />

+ r = 4q + 2<br />

( ÷ 2)<br />

⎯⎯⎯→<br />

⎧⎪ 2 + r = 2q<br />

2<br />

⎨<br />

⎪⎩2<br />

+ r = 4q<br />

2q2 = 4q ⇒ 2q2 – 4q = 0 ⇒ 2q (q – 2) = 0<br />

q = 0 (não serve) q = 2<br />

Se q = 2, 2 + r = 4 . 2 ⇒ r = 6<br />

Assim, o terceiro termo vale: 4 + 2 (6) = 16<br />

52. O quadrado ao lado tem O como<br />

centro e M como ponto médio<br />

de um de seus lados. Para cada<br />

ponto X aos lados do quadrado,<br />

seja θ o ângulo MÔX , medido<br />

em radianos, no sentido antihorário.<br />

O gráfico que melhor<br />

representa a distância de O a X,<br />

em função de θ é:<br />

a)<br />

b)<br />

c)<br />

π 2 π<br />

π 2 π<br />

π 2 π<br />

O<br />

)<br />

θ<br />

X<br />

M


42<br />

d)<br />

e)<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

Resolução: Alternativa A<br />

π 2 π<br />

π 2 π<br />

Observe na figura, que OX possui menor valor nos pontos<br />

M, N, P, Q e o maior valor nos pontos A, B, C e D, esta<br />

observação exclui as alternativas B, C e D.<br />

Para os demais pontos em questão essa distância varia<br />

± a<br />

± a<br />

segundo as funções OX = ou OX =<br />

cos θ sen θ ,<br />

descartando assim a alternativa E.<br />

Portanto, a alternativa correta é a A.<br />

53. Se tg θ = 2, então o valor de<br />

a) –3<br />

b) – 1<br />

3<br />

c) 1<br />

3<br />

d) 2<br />

3<br />

e) 3<br />

4<br />

B a N a<br />

P<br />

0<br />

C Q D<br />

θ<br />

cos 2θ<br />

1+ sen2θ<br />

é:<br />

A<br />

X<br />

M<br />

Resolução: Alternativa B<br />

cos 2θ<br />

1+ sen 2θ<br />

=<br />

2<br />

2cos θ−1<br />

1+ 2 .sen θ.cosθ =<br />

2cos<br />

2<br />

θ−1<br />

cos<br />

2<br />

θ<br />

=<br />

1+ 2 .sen θ.cosθ 2<br />

cos θ<br />

=<br />

2 − sec<br />

2<br />

θ<br />

2<br />

sec θ+ 2tgθ<br />

=<br />

2<br />

2 − (tg θ + 1) 2 − (4 + 1)<br />

= =<br />

tg<br />

2<br />

θ+ 1 + 2tgθ<br />

4 + 1+ 2(2)<br />

= 2 5 −<br />

5 + 4<br />

= − 1<br />

3<br />

54. Na figura abaixo, a reta r é paralela ao segmento AC,<br />

sendo E o ponto de intersecção de r com a reta<br />

determinada por D e C. Se as áreas dos triângulos ACE e<br />

ADC são 4 e 10, respectivamente, e a área do quadrilátero<br />

ABED é 21, então a área do triângulo BCE é:<br />

a) 6<br />

b) 7<br />

c) 8<br />

d) 9<br />

e) 10<br />

Resolução: Alternativa B<br />

B<br />

C<br />

A D<br />

Área ΔABC = 4 (mesma base e mesma altura do ΔACE)<br />

Área ΔACD = 10<br />

Por outro lado, A ABED = A ABC + A BCE + A ACD<br />

21 = 4 + A BCE + 10<br />

Logo: A BCE = 7<br />

B<br />

E<br />

123456789012<br />

123456789012<br />

123456789012<br />

123456789012<br />

123456789012345678<br />

4<br />

C<br />

123456789012345678<br />

123456789012345678<br />

123456789012345678<br />

123456789012<br />

123456789012<br />

10<br />

123456789012<br />

123456789012<br />

A<br />

123456789012345678<br />

123456789012345678<br />

123456789012345678<br />

r<br />

D<br />

E<br />

r


π<br />

55. Numa circunferência, c1 é o comprimento do arco de<br />

6<br />

radianos e c2 é o comprimento da secante determinada<br />

por este arco, como ilustrado na figura abaixo. Então, a<br />

π<br />

razão c1 /c2 é igual a multiplicado por:<br />

6<br />

a) 2<br />

b) 1+ 2 3<br />

c) 2 + 3<br />

d) 2 + 2 3<br />

e) 3 + 3<br />

Resolução: Alternativa C<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

)<br />

π/6<br />

Sendo R o raio da circunferência, seu comprimento C vale<br />

2πR. Daí, o comprimento do arco C 1 é:<br />

C1 = R π<br />

6<br />

14444424444443<br />

Aplicando o teorema dos cossenos ao triângulo, vem:<br />

C<br />

2<br />

2<br />

= R2 + R2 – 2 . R . R . cos 30º ∴ C2 = R 2 − 3<br />

A razão 1 C<br />

C 2<br />

=<br />

πR<br />

6<br />

R 2 − 3<br />

C1<br />

C 2<br />

=<br />

πR<br />

6.R 2− 3<br />

C1<br />

C 2<br />

= π<br />

.<br />

6<br />

R<br />

1<br />

.<br />

2 − 3<br />

2 3<br />

⇒<br />

⇒<br />

1 C<br />

C 2<br />

= π<br />

.<br />

6<br />

+<br />

2 + 3<br />

C 2<br />

30º<br />

14444424444443<br />

R<br />

C 1<br />

c2<br />

1<br />

2 − 3<br />

π<br />

= . 2 + 3<br />

6<br />

c 1<br />

⇒<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

43<br />

56. O polinômio x 4 + x 2 – 2x + 6 admite 1 + i como raiz, onde<br />

i 2 = –1. O número de raízes reais deste polinômio é:<br />

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Do Teorema das Raízes complexas: x 1 = 1 + i ⇒ x 2 = 1 – i<br />

Aplicando as relações de Girard:<br />

• x 1 + x 2 + x 3 + x 4 = 0 ⇒ (1 + i) + (1 – i) + x 3 + x 4 = 0 ⇒<br />

x 3 = –2 – x 4 (I)<br />

• x 1 . x 2 . x 3 . x 4 = 6 ⇒ (1 + i) (1 – i) . x 3 . x 4 = 6 ⇒<br />

x 3 . x 4 = 3 (II)<br />

Substituindo (I) em (II):<br />

(–2 – x4 ) . x4 = 3 ⇒ 2 x 4 + 2 . x4 + 3 = 0<br />

Δ = 4 – 4 . 1 . 3 = – 8 (< 0)<br />

Observe que x 4 não é raiz real e, portanto, x 3 também não.<br />

Assim, o polinômio x 4 + x 2 – 2x + 6 admite 4 raízes<br />

imaginárias (não reais).<br />

57. Na figura abaixo, tem-se que AD = AE, CD = CF e<br />

BA = BC. Se o ângulo E ˆ DF mede 80°, então o ângulo<br />

A ˆ BC mede:<br />

B<br />

a) 20°<br />

b) 30°<br />

c) 50°<br />

d) 60°<br />

e) 90°<br />

Resolução: Alternativa A<br />

Sendo congruentes os ângulos da base de um triângulo<br />

isósceles, temos que:<br />

B<br />

Cada ângulo β mede 180º −α<br />

2<br />

Em torno de D, temos:<br />

80º + β + β = 180º ⇒ β = 50º<br />

A<br />

ou seja 180º −α<br />

= 50º ⇒ α = 80º<br />

2<br />

No ΔABC: 80º + 80º + ˆ B = 180º ⇒ ˆ B = 20º<br />

A<br />

E<br />

E<br />

α<br />

β<br />

(<br />

(<br />

80°<br />

(<br />

β<br />

D<br />

80°<br />

β<br />

(<br />

(<br />

D<br />

(<br />

F<br />

β<br />

F<br />

(<br />

α<br />

(<br />

C<br />

C


44<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

58. Um lenhador empilhou 3 troncos de madeira num caminhão<br />

de largura 2,5m, conforme a figura abaixo. Cada tronco é<br />

um cilindro reto, cujo raio da base mede 0,5 m. Logo, a<br />

altura h, em metros, é:<br />

a)<br />

b)<br />

c)<br />

1+ 7<br />

2<br />

1+ 7<br />

3<br />

1+ 7<br />

4<br />

d) 1 + 7<br />

3<br />

e) 1 + 7<br />

4<br />

Resolução: Alternativa E<br />

h<br />

Assim:<br />

12 = x2 2<br />

⎛3⎞ + ⎜4⎟ ⎝ ⎠<br />

1 = x 2 + 9<br />

16<br />

1<br />

2<br />

1<br />

2<br />

h<br />

1<br />

2<br />

⇒ x = 7<br />

4<br />

Finalmente: h = 1 7<br />

+<br />

2 4<br />

1 7<br />

+ =<br />

2 4<br />

+ 1<br />

59. Uma classe de Educação Física de um colégio é formada<br />

por dez estudantes, todos com alturas diferentes. As alturas<br />

dos estudantes, em ordem crescente, serão designadas por<br />

h1 , h2 , ..., h10 (h1 < h2 < ... < h9 < h10 ). O professor vai<br />

escolher cinco desses estudantes para participar de uma<br />

demonstração na qual eles se apresentarão alinhados, em<br />

ordem crescente de suas alturas. Dos 10 ⎛ ⎞<br />

⎜ = 252 grupos<br />

⎝ 5 ⎠<br />

que podem ser escolhidos, em quantos, o estudante, cuja<br />

altura é h7 , ocupará a posição central durante a<br />

demonstração?<br />

3<br />

2<br />

1<br />

2<br />

1<br />

2<br />

1<br />

2<br />

1<br />

3/4<br />

2,5<br />

x<br />

1<br />

a) 7 b) 10 c) 21 d) 45 e) 60<br />

Resolução: Alternativa D<br />

De todas as 252 combinações possíveis, tomamos aqueles<br />

em que o aluno de altura h7 ocupa posição central. Há,<br />

portanto, 2 alunos com altura inferior (h1 , h2 , h3 , h4 , h5 , h6 )<br />

e 2 com altura superior (h8 , h9 , h10 ) à dele no grupo.<br />

Assim: C6,2 = 6!<br />

= 15 maneiras de seleção.<br />

2!4!<br />

C3,2 = 3!<br />

= 3 maneiras de seleção.<br />

2!1!<br />

Logo: n = 15 . 3 = 45 grupos diferentes.<br />

60. Na figura abaixo, ABCD é um tetraedro regular de lado a.<br />

Sejam E e F os pontos médios de AB e CD ,<br />

respectivamente. Então, o valor de EF é:<br />

D<br />

a)<br />

c)<br />

e)<br />

a<br />

2<br />

a 2<br />

4<br />

a 3<br />

4<br />

b)<br />

d)<br />

a 2<br />

2<br />

a 3<br />

2<br />

A<br />

Resolução: Alternativa B<br />

B<br />

No triângulo isósceles ABF tem-se a altura EF como<br />

distância entre as arestas opostas.<br />

A<br />

E<br />

D<br />

B<br />

Observe que AF e BF são alturas de triângulos equiláteros<br />

de lado a. Assim:<br />

a 3<br />

AF = BF =<br />

2<br />

x2 2<br />

⎛a⎞ + ⎜2⎟ ⎝ ⎠ =<br />

2<br />

⎛a 3 ⎞<br />

⎜<br />

⎟<br />

2 ⎟<br />

⎝ ⎠<br />

x2 2<br />

a<br />

+<br />

4 =<br />

F<br />

a 3<br />

2 x<br />

a 3<br />

2<br />

3a<br />

2<br />

a 2<br />

∴ x =<br />

4 2<br />

A a<br />

2<br />

E a<br />

2<br />

B<br />

F<br />

E<br />

C<br />

F<br />

C


QUESTÕES DE HISTÓRIA<br />

61. “Em verdade é maravilhoso refletir sobre a grandeza que<br />

Atenas alcançou no espaço de cem anos depois de se<br />

livrar da tirania... Mas acima de tudo é ainda mais<br />

maravilhoso observar a grandeza a que Roma chegou<br />

depois de se livrar de seus reis.”<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

Maquiavel, Discursos sobre a primeira década de Tito Lívio<br />

Nessa afirmação, o autor:<br />

a) critica a liberdade política e a participação dos cidadãos<br />

no governo.<br />

b) celebra a democracia ateniense e a República romana.<br />

c) condena as aristocracias ateniense e romana.<br />

d) expressa uma concepção populista sobre a antigüidade<br />

clássica.<br />

e) defende a pólis grega e o Império romano.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

O texto de Maquiavel defende a democracia ateniense e a<br />

República Romana na medida em que critica as formas de<br />

governo imediatamente anteriores. Em Atenas, após o<br />

período de tirania de Psístrato, Hípias e Hiparco,<br />

encontramos as reformas democráticas de Clístenes. Em<br />

Roma, após o período Monárquico, constituído por 7 reis<br />

(os 4 primeiros Lendários), de 753 a 509 a.C., tivemos a<br />

implantação da República dos patrícios, que foi de 509 a.C.<br />

a 27 a.C., na qual Roma realizou a sua grande expansão<br />

territorial por toda a bacia do Mar Mediterrâneo.<br />

62. A economia da Europa ocidental, durante o longo intervalo<br />

entre a crise do escravismo, no século III, e a cristalização<br />

do feudalismo, no século IX, foi marcada pela:<br />

a) depressão, que atingiu todos os setores, provocando<br />

escassez permanente e fomes intermitentes.<br />

b) expansão, que ficou restrita à agricultura, por causa do<br />

desaparecimento das cidades e do comércio.<br />

c) estagnação, que só poupou a agricultura graças à<br />

existência de um numeroso campesinato livre.<br />

d) prosperidade, que ficou restrita ao comércio e ao<br />

artesanato, insuficientes para resolver a crise agrária.<br />

e) continuidade, que preservou os antigos sistemas de<br />

produção, impedindo as inovações tecnológicas.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

A questão faz referência ao que se padronizou chamar de<br />

Alta Idade Média. Nesta época (entre os séculos III e IX),<br />

observamos na Europa Ocidental um período conturbado<br />

pelas várias e consecutivas invasões dos povos bárbaros<br />

germânicos (entre eles, por exemplo: Anglo-Saxões,<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

45<br />

Francos, Visigodos, Ostrogodos, Jutos, Vândalos etc...),<br />

pela desintegração de toda estrutura vigente no Império<br />

Romano e pela impossibilidade comercial no Mar<br />

Mediterrâneo, que se encontrava sob o domínio dos<br />

mulçumanos. Diante deste quadro, podemos falar em<br />

depressão econômica, comercial, agrícola, cultural etc.<br />

Além da fome, guerras constantes e uma lenta estruturação<br />

de um novo mundo cristão: o feudalismo.<br />

63. “...o desejo de dar uma forma e um estilo ao sentimento não<br />

é exclusivo da arte e da literatura; desenvolve-se também<br />

na própria vida: nas conversas da corte, nos jogos, nos<br />

desportos... Se, por conseguinte, a vida pede à literatura<br />

os motivos e as formas, a literatura, afinal, não faz mais do<br />

que copiar a vida.”<br />

Johan Huizinga, O Declínio da Idade Média<br />

Na Idade Média essa relação entre literatura e vida foi<br />

exercida principalmente pela<br />

a) vassalagem b) guilda c) cavalaria<br />

d) comuna e) monarquia<br />

Resolução: Alternativa C<br />

São característicos da Idade Média os romances de<br />

cavalaria que retratam o estilo de vida e os ideais da nobreza.<br />

Honra, virtude, correção etc... Mais do que conceitos, são<br />

apresentadas como valores perseguidos pela nobreza e<br />

agregados aos personagens, os quais irão representá-los<br />

no cenário de rigidez social que marca o sistema feudal.<br />

64. “É praticamente impossível treinar todos os súditos de um<br />

[Estado] nas artes da guerra e ao mesmo tempo<br />

mantê-los obedientes às leis e aos magistrados.”<br />

Jean Bodin, teórico do absolutismo, em 1578<br />

Essa afirmação revela que a razão principal de as mo<br />

narquias européias recorrerem ao recrutamento de<br />

mercenários estrangeiros, em grande escala, devia-se à<br />

necessidade de:<br />

a) conseguir mais soldados provenientes da burguesia, a<br />

classe que apoiava o rei.<br />

b) completar as fileiras dos exércitos com soldados<br />

profissionais mais eficientes.<br />

c) desarmar a nobreza e impedir que esta liderasse as demais<br />

classes contra o rei.<br />

d) manter desarmados camponeses e trabalhadores<br />

urbanos e evitar revoltas.<br />

e) desarmar a burguesia e controlar a luta de classes entre<br />

esta e a nobreza.


46<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

Resoluçao: Alternativa D<br />

O texto de Jean Bodin, famoso teórico do Absolutismo<br />

cujos principais argumentos para a justificação do sistema<br />

eram extraídos de suas comparações entre a família patriarcal<br />

e a sociedade, evidencia o desejo de controle absoluto do<br />

cidadão por parte do Estado. Manter camponeses e<br />

trabalhadores urbanos desarmados fazia parte, assim, de<br />

uma estratégia de exercício incondicional de poder.<br />

65. Nas Revoluções Francesa (1789), Mexicana (1910), Russa<br />

(1917) e Chinesa (1949), há um elemento comum a todas.<br />

Trata-se da<br />

a) presença imperialista.<br />

b) ideologia socialista.<br />

c) ideologia liberal.<br />

d) participação do operariado.<br />

e) participação do campesinato.<br />

Resoluçao: Alternativa E<br />

Em todas estas revoluções (Francesa, Mexicana, Russa e<br />

Chinesa), encontramos com maior ou menor grau de<br />

participação a classe camponesa. Importante lembrar que<br />

as Revoluções Francesa e Mexicana foram de caráter liberalburguês,<br />

enquanto as Revoluções Russa e Chinesa foram<br />

de caráter socialista. Atenção: a Revolução Chinesa foi<br />

fundamentalmente composta e realizada por camponeses.<br />

Já a Francesa, a Mexicana e a Russa foram protagonizadas<br />

pelos operários.<br />

66. A incorporação de novas áreas, entre 1820 e 1850, que deu<br />

aos Estados Unidos sua atual conformação territorial,<br />

estendendo-se do Atlântico ao Pacífico, deveu-se<br />

fundamentalmente:<br />

a) a um avanço natural para o oeste, tendo em vista a chegada<br />

de um imenso contingente de imigrantes europeus.<br />

b) aos acordos com as lideranças indígenas, Sioux e<br />

Apache, tradicionalmente aliadas aos brancos.<br />

c) à vitória na guerra contra o México que, derrotado, foi<br />

obrigado a ceder quase a metade de seu território.<br />

d) à compra de territórios da Inglaterra e Rússia que<br />

assumiram uma posição pragmática diante do avanço<br />

norte-americano para o oeste.<br />

e) à compra de territórios da França e da Espanha que<br />

estavam, naquele período, atravessando graves crises<br />

econômicas na Europa.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

A incorporação de territórios como o Texas, o Colorado e o<br />

Novo México pelos Estados Unidos através da guerra<br />

contra o México condiz com o princípio do destino manifesto,<br />

segundo o qual existiria na nação Estadounidense a<br />

vocação para o controle dos desígnios de toda a América.<br />

67. Gandhi (1869-1948) conseguiu mobilizar milhões de<br />

indianos na luta para tornar o país independente da<br />

dominação britânica, recorrendo ao:<br />

a) socialismo, à denúncia do sistema de castas e à guerra<br />

revolucionária.<br />

b) nacionalismo, à modernização social e à ação coletiva<br />

não violenta.<br />

c) tradicionalismo, à defesa das castas e à luta armada.<br />

d) capitalismo, à cooperação com o imperialismo e à<br />

negociação.<br />

e) fascismo, à aliança com os paquistaneses e ao<br />

fundamentalismo religioso.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

A independência da Índia, em 1947, foi um dos grandes<br />

marcos da descolonização Asiática. Gandhi pregava o<br />

nacionalismo da Índia e, como forma de enfrentamento, a<br />

desobediência civil (não pagar impostos, não respeitar os<br />

monopólios ingleses, como o do sal e algodão, por exemplo)<br />

e a não violência (apanhar sim, mas agredir jamais). Após<br />

a independência, os conflitos entre hindus e muçulmanos<br />

dividiram a Índia, surgindo, assim, o Paquistão.<br />

68. Portugal foi o país que mais resistiu ao processo de<br />

descolonização na África, sendo Angola, Moçambique e<br />

Guiné Bissau os últimos países daquele continente a se<br />

tornarem independentes. Isto se explica:<br />

a) pela ausência de movimentos de libertação nacional<br />

naquelas colônias.<br />

b) pelo pacifismo dos líderes Agostinho Neto, Samora<br />

Machel e Amílcar Cabral.<br />

c) pela suavidade da dominação lusitana baseada no<br />

paternalismo e na benevolência.<br />

d) pelos acordos políticos entre Portugal e África do Sul<br />

para manter a dominação.<br />

e) pela intransigência do salazarismo somente eliminada<br />

com a Revolução de Abril de 1974.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

A ditadura salazarista em Portugal, iniciada na década de<br />

trinta e finalizada apenas em 1974 com a Revolução dos<br />

Cravos, primou pela manutenção dos domínios coloniais<br />

portugueses, ainda que o enfraquecimento das demais<br />

metrópoles européias desse origem ao processo conhecido<br />

como segunda descolonização, que liberou grande parte<br />

das colônias africanas e asiáticas. A autodeterminação das<br />

colônias portuguesas será motivada a partir da<br />

redemocratização do regime.


69. “Eles mesmos [os pobres] são a causa de sua pobreza; os<br />

meios de encontrar o remédio estão em suas mãos e não<br />

nas mãos de nenhuma outra pessoa.”<br />

R. Malthus, Ensaio sobre a população, 1798<br />

Nas últimas décadas do século XX, concepções muito<br />

semelhantes a esta sobre os pobres e a pobreza são<br />

propagadas<br />

a) pelo neoliberalismo.<br />

b) pela social-democracia.<br />

c) pela democracia cristã.<br />

d) pelo neo-populismo.<br />

e) pelo justicialismo.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

O “pessimismo” Malthusiano e o seu pragmatismo no<br />

encaminhamento da questão social foram reeditados ainda<br />

como mais vigor a partir da década de 70 pelo economista<br />

Milton Freedman, celebrizado como fundador do<br />

pensamento neoliberal.<br />

70. Nunca, na história contemporânea mundial, como nesta<br />

virada de século e de milênio, a propriedade privada dos<br />

meios de produção em geral e da terra em particular foi tão<br />

forte e os ideais coletivos tão enfraquecidos.<br />

Essa situação pode ser atribuída<br />

a) à vigência cada vez mais ampla dos Direitos Humanos<br />

e do multiculturalismo étnico.<br />

b) às exigências da divisão internacional do trabalho e ao<br />

avanço da democracia social.<br />

c) à imposição da política econômica keynesiana e à<br />

adoção da terceira via ou política do possível.<br />

d) à vitória do capitalismo na guerra fria sobre o chamado<br />

socialismo real e à crise das utopias.<br />

e) à força cada vez maior das religiões e das Igrejas,<br />

favoráveis, por princípio, ao individualismo.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Embora seja necessária a relativização da idéia de “vitória<br />

do capitalismo”, tendo em vista a incapacidade comprovada<br />

desse sistema na promoção do senso comum, a crise das<br />

vitórias e a dificuldade de surgimento de um projeto<br />

alternativo ao pensamento único vigente permitem o avanço<br />

do processo de concentração da propriedade.<br />

71. “Eu, el-rei D. João III, faço saber a vós, Tomé de Sousa,<br />

fidalgo da minha casa que ordenei mandar fazer nas terras<br />

do Brasil uma fortaleza e povoação grande e forte na Baía<br />

de Todos-os-Santos. (...)Tenho por bem enviar-vos por<br />

governador das ditas terras do Brasil.”<br />

Regimento de Tomé de Sousa, 1549<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

47<br />

As determinações do rei de Portugal estavam relacionadas:<br />

a) à necessidade de colonizar e povoar o Brasil para<br />

compensar a perda das demais colônias agrícolas<br />

portuguesas do Oriente e da África.<br />

b) aos planos de defesa militar do império português para<br />

garantir as rotas comerciais para a Índia, Indonésia,<br />

Timor, Japão e China.<br />

c) a um projeto que abrangia conjuntamente a exploração<br />

agrícola, a colonização e a defesa do território.<br />

d) aos projetos administrativos da nobreza palaciana<br />

visando à criação de fortes e feitorias para atrair<br />

missionários e militares ao Brasil.<br />

e) ao plano de inserir o Brasil no processo de colonização<br />

escravista semelhante ao desenvolvido na África e no<br />

Oriente.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

O ano de 1549 assinala a centralização da administração<br />

da colônia brasileira pela instalação do Governo Geral.<br />

Convivendo com o sistema de capitanias hereditárias (que<br />

se prolongaria até meados do século XVIII), tal modelo<br />

administrativo adequava-se aos renovados interesses<br />

metropolitanos após o relativo declínio do comércio<br />

asiático, às notícias de existência de ouro na América<br />

Espanhola, à ineficácia das donatárias e à ameaça<br />

estrangeira no litoral brasileiro. Ocupar produzindo, montar<br />

um sistema defensivo e povoar o território passaram a<br />

constituir objetivos centrais dos Governos Gerais, cujo<br />

primeiro representante foi Tomé de Souza.<br />

72. Gabriel Soares, um oficial português, escreveu em 1587<br />

sobre os índios Guaianá: “É gente de pouco trabalho(...);<br />

se encontram com gente branca, não fazem nenhum dano,<br />

antes boa companhia, e quem acerta de ter um escravo<br />

guaianá não espera dele nenhum serviço, porque é gente<br />

folgazã de natureza e não sabe trabalhar.” O texto expressa:<br />

a) a diferença entre as concepções de trabalho do mundo<br />

europeu e das culturas indígenas.<br />

b) o preconceito racial que coibiu formas de miscigenação<br />

cultural na colônia.<br />

c) a ineficiência do ensino dos missionários ministrado<br />

aos grupos indígenas sem tradição agrícola.<br />

d) o argumento básico para se elaborarem leis, proibindo<br />

a escravização indígena na colônia.<br />

e) a forma usual de resistência indígena para evitar a<br />

dominação cultural e a escravização.<br />

Resolução: Alternativa A<br />

A questão refere-se ao estágio civilizatório dos povos<br />

nativos da América Pré-Cabralina. Destaca sua inadequação<br />

aos interesses colonialistas metropolitanos, ressaltando o<br />

desconhecimento da categoria trabalho enquanto<br />

mercadoria e valor de troca das comunidades primitivas da<br />

América portuguesa.


48<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

73. O barroco no Brasil foi:<br />

a) uma manifestação artística de caráter religioso limitada<br />

às regiões de mineração.<br />

b) uma expressão artística de origem européia reelaborada<br />

e adaptada às condições locais.<br />

c) um estilo original na pintura, mantendo a tradição<br />

manuelina nas edificações.<br />

d) uma criação artística popular predominante em todo o<br />

Brasil colônia e no império.<br />

e) uma produção artística, imposta pelo modelo<br />

absolutista português, na época da mineração.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

O Barroco, como estilo, afirmou-se definitivamente, no<br />

século XVII, em muitas regiões européias. Contemporâneo<br />

do Classicismo (que valorizava o equilíbrio), o Barroco<br />

caractertizou-se pelo movimento e grande ligação com a<br />

Contra-Reforma. Assim muitos temas estavam ligados aos<br />

santos, anjos, martírios, milagres etc. Entre os maiores<br />

expoentes deste estilo, podemos citar: Caravaggio, Bernini,<br />

Rubens, Velázquez. No Brasil, notabilizou-se José Maria<br />

Lisboa, o Aleijadinho.<br />

74. Os Estados Nacionais que se organizam depois das<br />

independências no Brasil e nos países americanos de<br />

colonização espanhola, entre as décadas de 1820 e 1880,<br />

são semelhantes quanto à<br />

a) adoção de regimes políticos e diferentes com relação<br />

às posições implementadas sobre a escravidão negra.<br />

b) decisão de imediata abolição da escravidão e diferentes<br />

com relação à defesa da propriedade comunal indígena.<br />

c) defesa do sufrágio universal e diferentes com relação<br />

às práticas do liberalismo econômico.<br />

d) defesa da ampliação do acesso à terra pelos<br />

camponeses e diferentes com relação à submissão à<br />

Igreja Católica.<br />

e) vontade de participar do comércio internacional e<br />

diferentes quanto à adoção de regimes políticos.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

O processo de emancipação política da América Latina<br />

expressa, em última instância, a busca da autonomização<br />

econômica em relação ao passado colonial mercantilista.<br />

Contudo, os regimes políticos que então se instalaram foram<br />

contrastantes: imensa maioria adota o modelo republicano;<br />

México (temporariamente) e Brasil assumem a monarquia<br />

como forma de Estado.<br />

75. A economia brasileira, durante o período monárquico,<br />

caracterizou-se fundamentalmente:<br />

a) pelo princípio da diversificação da produção agrária e<br />

pelo incentivo ao setor de serviços.<br />

b) pelo estímulo à imigração italiana e espanhola e pelo<br />

fomento à incipiente indústria.<br />

c) pela regionalização econômica e pela revolução no<br />

sistema bancário nacional.<br />

d) pela produção destinada ao mercado externo e pela<br />

busca de investimentos internacionais.<br />

e) pela convivência das mãos-de-obra escrava e imigrante<br />

e pelo controle do “deficit” público.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

O Brasil independente e monárquico manteve intacto o<br />

modelo agro-exportador escravista de tradição colonial.<br />

Consequentemente, voltava-se para o abastecimento dos<br />

mercados consumidores externos. Não obstante, a dinâmica<br />

interna dessa economia demandava investimentos de<br />

capitais excedentes internacionais, sobretudo na segunda<br />

metade do século XVIII, quando da extensão das atividades<br />

cafeeiras para o Oeste paulista e a necessária instalação da<br />

rede ferroviária para o escoamento dessa produção.<br />

76. “Com efeito, a política científica evidencia que a separação<br />

entre o poder espiritual e o poder temporal é a condição<br />

indispensável de toda Ordem e de todo Progresso na<br />

sociedade moderna.”<br />

Miguel Lemos, Rio de Janeiro, 1890<br />

As afirmações apresentadas no texto correspondem às<br />

idéias<br />

a) evolucionistas<br />

b) positivistas<br />

c) católicas<br />

d) românticas<br />

e) republicanas<br />

Resolução: Alternativa B<br />

O pensamento político de August Comte pretendia-se<br />

científico e advogava o “Estado Positivo”, laico, ordenador,<br />

desenvolvimentista e centralizado. A separação da Igreja<br />

do Estado (no Brasil vinculados pelos princípios do<br />

Padroado e do Beneplácito) era pregação de Benjamin<br />

Constant, divulgador das teses do positivismo.


77. “Visitei todo o comércio,<br />

Fiz muito bom apurado,<br />

E vi que de muito povo<br />

Eu me achava acompanhado.<br />

Alguns pediam esmolas:<br />

Então não me fiz de rogado.”<br />

78.<br />

Os versos de Chagas Baptista em homenagem ao<br />

cangaceiro Antonio Silvino, o “Governador do Sertão”,<br />

sugerem que o cangaço<br />

a) possuía um caráter político institucional que ameaçava<br />

a estabilidade social e econômica do nordeste.<br />

b) contava com o apoio popular, propondo a reforma<br />

agrária e uma nova distribuição de renda.<br />

c) representava a faceta do movimento anarquista, com<br />

propostas de socialização da terra nas áreas rurais.<br />

d) era uma forma de banditismo sem ameaças à<br />

estabilidade fundiária e, portanto, aceito pelas<br />

oligarquias e trabalhadores.<br />

e) tinha apoio popular e representava uma forma de<br />

resistência à opressão dos grandes proprietários rurais.<br />

Resolução: Alternativa E<br />

A miséria e o abandono em que se encontravam os<br />

sertanejos nordestinos desde os estertores do 2 o Reinado<br />

provocaram manifestações de descontetamento e<br />

desagrado em relação ao mandonismo dos grandes<br />

proprietários rurais. Expressando a consciência política<br />

possível dos camponeses nordestinos, o Cangaço colocase<br />

como resistência setorizada e despolitizada à opressão<br />

do latifúndio.<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

Careta, 18/11/1948<br />

03/12/2000 <strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong><br />

A charge da revista ilustra<br />

49<br />

a) os conflitos do governo de Getúlio Vargas com as<br />

companhias norte-americanas para nacionalizar a<br />

extração e produção de petróleo.<br />

b) a pressão de empresas internacionais contra o processo<br />

de nacionalização do petróleo brasileiro, intensificado<br />

após a 2ª Guerra Mundial.<br />

c) a crise de produção de petróleo, após a 2ª Guerra<br />

Mundial, que levou as “sete irmãs” a exigirem a<br />

desnacionalização da produção no Brasil.<br />

d) o momento da criação da Petrobrás, com o apoio das<br />

companhias de petróleo internacionais, interessadas<br />

em explorar o solo brasileiro.<br />

e) as dificuldades de extração de petróleo pela Petrobrás<br />

que foi obrigada a recorrer ao capital e a técnicos<br />

estrangeiros.<br />

Resolução: Alternativa B<br />

Após a Segunda Guerra, surge no Brasil uma corrente<br />

nacionalista que objetivava a defesa dos recursos minerais<br />

face aos interesses de exploração por parte das grandes<br />

empresas norte-americanas. A “Campanha do Petróleo é<br />

nosso” é marca registrada desse período, cujo apogeu se<br />

dá com a criação da Petrobrás, no governo de Getúlio Vargas<br />

(1951-1954).<br />

79. Sobre os últimos 50 anos no Brasil, é possível afirmar que:<br />

a) cresceu a população das cidades, desapareceu a<br />

dependência econômica e acentuou-se o preconceito<br />

racial.<br />

b) progrediu a tendência ao federalismo, a Igreja Católica<br />

perdeu seu poder e foram raras as crises econômicas.<br />

c) aumentou o setor de serviços, houve significativo<br />

êxodo rural e a condição da mulher transformou-se.<br />

d) melhorou a pesquisa científica, a economia atingiu<br />

patamares de primeiro mundo e a tecnologia alcançou a<br />

maioria da população.<br />

e) avançou a reforma agrária, a renda nacional passou a<br />

ser melhor distribuída e aumentou o protecionismo à<br />

produção nacional.<br />

Resolução: Alternativa C<br />

Nas últimas cinco décadas, o desenvolvimento da indústria<br />

provocou paralelo crescimento do setor terciário (serviços<br />

urbanos em geral) e provocou o deslocamento das<br />

populações rurais em direção aos centros industriais de<br />

produção. O alargamento das atividades industriais e<br />

comerciais possibilitaram, também, a utilização cada vez<br />

maior da mão-de-obra feminina, incorporando-a ao mercado<br />

de trabalho.


50<br />

FUV<strong>2001</strong>1F<br />

<strong>FUVEST</strong>/<strong>2001</strong> 03/12/2000<br />

80. Sobre a política indigenista do governo brasileiro no<br />

século XX, é possível afirmar que ela<br />

a) concedeu emancipação jurídica aos indígenas, equiparando-os<br />

durante todo o período aos cidadãos brancos.<br />

b) criou vários serviços de proteção ao silvícola, per-mitindo<br />

que fossem dirigidos pelos próprios grupos indígenas.<br />

c) enviou expedições oficiais para contato com grupos<br />

indígenas, comandadas por membros da Igreja Católica.<br />

d) preocupou-se com a demarcação de terras indígenas,<br />

sem conseguir protegê-las de invasores brancos.<br />

e) copiou a política dos Estados Unidos, já que a situação<br />

dos indígenas, nos dois países, tem sido muito semelhante.<br />

Resolução: Alternativa D<br />

Desde as primeiras iniciativas, ainda na República Velha,<br />

no sentido da integração e/ou proteção dos povos<br />

indígenas brasileiros, as políticas governamentais conseguiram<br />

pouco mais do que a simples demarcação de terras<br />

sem, contudo, oferecer garantias ao avanço de grandes<br />

empresas extratoras e mineradoras sobre esses territórios.<br />

COMENTÁRIO DA PROVA DE GEOGRAFIA<br />

A prova apresentou um nível médio de dificuldade com 11<br />

questões fáceis, 6 regulares e 3 difíceis. A distribuição da<br />

questões por área apresentou 12 questões de Geografia do<br />

Brasil e 8 de Geografia Geral. A prova foi bem tradicional com<br />

questões já conhecidas e onde o desempenho dos alunos<br />

deve ter sido bom. A prova não apresenta problemas de<br />

elaboração nem questões duvidosas.<br />

COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA<br />

No geral, a prova esteve relativamente fácil, correta e<br />

abrangente. Destacam-se as questões 35 e 36 como as mais<br />

difíceis. A prova priorizou muito a memorização de conceitos,<br />

em detrimento de questões mais analíticas, contrastando com<br />

as provas anteriores.<br />

COMENTÁRIO DA PROVA DE MATEMÁTICA<br />

A prova de Matemática da Fuvest deste ano não manteve as<br />

características de anos anteriores. Esta prova, bastante<br />

trabalhosa, exigiu dos candidatos conhecimento específico<br />

com grande concentração em Geometria.<br />

COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA<br />

A prova de História, conforme tradição da Fuvest, mostrou-se<br />

abrangente, equilibrada, solicitando do aluno-vestibulando<br />

conhecimentos genéricos sobre temas relevantes. Em nenhum<br />

momento ela escapou dos conteúdos desenvolvidos no ensino<br />

médio, priorizando os assuntos mais debatidos e discutidos em<br />

sala de aula. Da mesma forma, demandou do aluno capacidade<br />

de interpretação histórica, privilegiando mais os nexos lógicos<br />

entre os fatos do que o mero conhecimento factual.<br />

DISTRIBUIÇÃO DAS QUESTÕES DE GEOGRAFIA<br />

DISTRIBUIÇÃO DAS QUESTÕES DE BIOLOGIA<br />

Genética<br />

10%<br />

DISTRIBUIÇÃO DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA<br />

Trigonometria<br />

10%<br />

P.A. e P.G.<br />

5%<br />

Função<br />

5%<br />

DISTRIBUIÇÃO DAS QUESTÕES DE HISTÓRIA<br />

Império<br />

10%<br />

Geografia Geral<br />

40%<br />

Citologia 35% Parasitoses 5%<br />

Logaritmos<br />

5%<br />

Geometria<br />

Espacial<br />

10%<br />

República 25%<br />

Fisiologia Animal 10%<br />

Equação<br />

Algébrica<br />

5%<br />

Colônia 15%<br />

Aritmética<br />

5%<br />

Geografia do Brasil<br />

60%<br />

Botânica<br />

15%<br />

Análise<br />

Combinatória<br />

5%<br />

Idade Antiga 5% Idade Média<br />

10% Idade<br />

Moderna<br />

5%<br />

HISTÓRIA DO<br />

BRASIL HISTÓRIA<br />

GERAL<br />

Ecologia<br />

15%<br />

Zoologia<br />

10%<br />

Geometria Plana<br />

25%<br />

Porcentagem<br />

10%<br />

Geometria<br />

Analítica<br />

15%<br />

Idade Contemporânea 30%

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