SuperAção na Escola

SuperAção na Escola
Caderno de Implantação da Metodologia

Índice
Apresentação
Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/
Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o projeto acontecer . . . . 5
Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
SuperAção na Escola
Proposta metodológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Modelo de implementação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Dia da SuperAção na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Competição solidária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Resultados da aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Recomendações gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Anexo
Anexo: Regulamento SuperAção na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

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Apresentação

Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/
Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o
projeto acontecer
As metodologias criadas pelo Instituto Unibanco foram especialmente
desenvolvidas para aplicação nas escolas públicas de Ensino Médio que participam
do ProEMI/PJF . São suportes fundamentais para a conquista dos seis Resultados
Esperados do projeto, indicados no Plano de Ação: alunos com competências e
habilidades em língua portuguesa e matemática desenvolvidas (RE1), alunos com
alto índice de frequência (RE2), professores com alto índice de frequência (RE3),
práticas pedagógicas melhoradas (RE4), gestão escolar por resultados (RE5) e
infraestrutura da escola melhorada (RE6) .
Destinado ao grupo gestor, este caderno de implantação trata dos instrumentos
considerados imprescindíveis, que fazem parte do núcleo de sustentação do
programa . Compõem esse cardápio as metodologias de Monitoria, Sistema de
Reconhecimento, Fundos Concursáveis, Agente Jovem, o Uso Pedagógico da
Avaliação em Larga Escala, o curso de Gestão Escolar para Resultados e a SuperAção
na Escola . Somam-se a esses modelos outras cinco metodologias opcionais, que
buscam atender necessidades específicas de cada instituição de ensino .
Esses processos foram implementados com sucesso durante os três anos do primeiro
ciclo de atividades do Projeto Jovem de Futuro, contribuindo para a validação da
tecnologia e sua disseminação em larga escala . O modelo recebeu adaptações para
atender agora a um grande número de escolas – incluindo a sua –, e está sendo
disponibilizado para aplicação nas redes de ensino dos Estados que aderiram ao
projeto, na parceria estabelecida com o programa Ensino Médio Inovador, do
Ministério da Educação .
O aprendizado com essas experiências está reproduzido neste caderno de
implementação, que indica o caminho para colocar as atividades em prática e os
benefícios que proporcionam a professores, estudantes e à comunidade escolar, no
desenvolvimento do ProEMI/PJF .
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Ao potencializar a aplicação dessas metodologias, o grupo gestor estará atuando de
forma efetiva para a conquista dos resultados idealizados pelo projeto . Mais do que isso,
mostrará que sua instituição de ensino é capaz de promover mudanças positivas em suas
práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria do aprendizado e permanência dos
estudantes em sala de aula .

Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola
As metodologias imprescindíveis são assim consideradas por viabilizar objetivos que
se inter-relacionam durante o período de ação do ProEMI/PJF, compondo um leque de
iniciativas com finalidades próprias, que se complementam para estimular um melhor
desempenho de professores e alunos, com efeito na conclusão qualificada do ciclo médio,
e na redução da evasão e do abandono . Apesar de manterem uma estrutura padrão, esses
instrumentos são adotados obedecendo ao conceito de autonomia da escola, defendido
pelo ProEMI/PJF, assegurando às instituições de ensino as decisões sobre o formato que
melhor responda ao atendimento das necessidades que precisam ser equacionadas para a
conquista das metas previstas .
Cada processo deve ser detalhado no planejamento da escola, incluindo a estimativa de
custo (se houver custo direto) e o cronograma das atividades . Como as metodologias são
voltadas a múltiplas formas de mobilização da comunidade escolar, as decisões sobre a
utilização desses instrumentos devem ser tomadas com total envolvimento do grupo
gestor da escola, que tem a missão de divulgar com clareza e transparência os critérios
adotados em cada iniciativa, além do público a que se destina .
Para que essas metodologias sejam rapidamente incorporadas à rotina das escolas, o
Instituto Unibanco irá capacitar o grupo gestor, por meio de cursos on-line, explicando
a aplicação prática desses processos e a importância de cada modelo, no contexto do
ProEMI/PJF . Durante a implementação, as instituições também receberão apoio dos
supervisores do projeto, que darão orientações sobre como tirar o melhor proveito desses
instrumentos, além de indicar mudanças de estratégia, quando necessárias .
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SuperAção na Escola

Proposta metodológica
Ao apoiar a autonomia da escola pública, que é estimulada a buscar soluções para
entraves que afetam a qualidade do ensino ou mantêm relação com a evasão e o
abandono, o ProEMI/PJF dá atenção especial a iniciativas promovidas no âmbito da própria
comunidade escolar . A ideia é que alunos, pais, professores, gestores e colaboradores
intervenham na realidade de sua instituição, assumindo a responsabilidade por melhorias
consideradas necessárias e pelo bom clima coletivo .
A metodologia SuperAção na Escola está inserida nesse contexto e funciona como uma
competição solidária, que mobiliza a escola e pessoas da comunidade para a realização de
melhorias na infraestrutura, além de sensibilizar e conscientizar os principais envolvidos do
projeto para temas de interesse coletivo . O instrumento também estimula o protagonismo
juvenil, na medida em que conta com a iniciativa dos estudantes, que são diretamente
envolvidos no movimento de transformação de sua instituição de ensino .
A SuperAção é promovida em edições anuais, durante o triênio de atividades do
ProEMI/PJF . Os temas são alternados a cada período e obedecem à seguinte sequência:
Melhoramento, Meio Ambiente e, no último ano do ciclo, Esportes e Cultura .
Nessas oportunidades, são realizadas ações como a organização de mutirões para
arrecadação de doações, limpeza das salas de aula, reparos em equipamentos e mobiliário,
pintura de instalações, plantio de árvores e coleta de lixo . As ações podem ser pontuadas
e proporcionar uma competição solidária com prêmios simbólicos, conforme o ranking,
aumentando o estímulo pelas tarefas bem-sucedidas .
A soma dessas iniciativas contribui para proporcionar um ambiente mais propício ao
desenvolvimento dos estudos e atraente para o jovem, aumentando seu interesse
em permanecer na instituição, habilitando-se a concluir o ciclo médio, e participar da
vida escolar, como propõe o ProEMI/PJF . O impacto positivo da ação se estende para
professores e funcionários, melhorando o clima escolar .
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Modelo de implementação
A aplicação da metodologia deve constar no Plano de Ação da escola, levando em
consideração as proposições para cada evento anual, conforme os temas especificados
para o triênio . Os regulamentos das três modalidades (SuperAção Melhoramento,
SuperAção Meio Ambiente e SuperAção Esportes e Cultura) estão disponíveis no anexo .
Cabe ao grupo gestor a responsabilidade pela coordenação do movimento na escola e
definição das necessidades que devem receber melhorias com as ações, principalmente
em termos de infraestrutura . Para esse levantamento, é fundamental que o grupo
mantenha contatos com professores, alunos e funcionários, compondo uma equipe
responsável pela ação e um mapa detalhado das possibilidades de intervenção (ver
modelo de questionário com essa finalidade no anexo) .
Nessa fase, a equipe responsável pela SuperAção, que pode agregar outros
participantes, além do grupo gestor, deve distribuir funções para o desenvolvimento
do processo . O passo seguinte envolve a montagem do planejamento das ações
(ver modelos no anexo), com a lista de tarefas e atividades que serão realizadas por
professores, alunos e pessoas da comunidade, bem como do cronograma com as
diversas etapas do movimento, até a premiação final, conforme exemplo abaixo:
Sugestão de cronograma (com datas aleatórias)
Levantamento de necessidades Abril
Planejamento da SuperAção Maio (1ª quinzena)
Entrega dos formulários da SuperAção para os supervisores Maio (2ª quinzena)
Mobilização da comunidade escolar Junho
Premiação simbólica Junho

Com a definição das ações que serão realizadas, das frentes de mobilização e dos bens e
serviços que deverão ser angariados nas doações, o grupo de planejamento deve traçar
estratégias para assegurar que haverá equipes e tempo suficientes para as atividades
no dia do evento . Em seguida, deve ser iniciado o processo de divulgação, por meio
de convocações e a utilização de outros sistemas, como a distribuição de cartazes e
mensagens afixadas em murais (ver modelo de plano de comunicação no anexo) .
A comunidade escolar deve ser estimulada a empreender todos os esforços para que o
evento seja bem-sucedido . Assim poderá contribuir ativamente para as melhorias que se
fazem necessárias na escola .
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Dia da SuperAção na escola
Na data definida para a mobilização, as competições devem ser cumpridas até o final do
período . Ainda que a escola considere a necessidade de ampliar a ação, o movimento
deve ser concluído no dia previamente determinado para a SuperAção – geralmente um
sábado . Todo o processo deve ser coordenado e supervisionado .
As atividades podem receber pontuações de acordo com o cumprimento das
atividades planejadas, em cinco categorias (ver os regulamentos de cada evento no
anexo) . As tarefas podem ser registradas no formulário de Comprovação de Tarefas (ver
modelo no anexo) e validadas por um observador, designado pelo coordenador do
projeto na escola .
Itens que podem ser pontuados em cada categoria
1. Ações estruturais: envolvem melhorias na estrutura ou infraestrutura da
escola, como pequenas reformas, pintura de salas de aula, consertos hidráulicos
ou elétricos e limpeza geral .
2. Ações interativas: voltadas ao entretenimento, educação e cultura . Buscam a
interação entre alunos, pais, professores e a comunidade, por meio de atividades
de lazer, saúde, oficinas de artesanatos, teatro e cursos .
3. Doações: destinam-se a suprir necessidades específicas da escola .
4. Participação/adesão da comunidade: acrescenta pontos conforme o número
de participantes . Deve ser comprovada por lista de presença .
5. Atividade bônus: oferece uma pontuação extra para o cumprimento de todas
as atividades .

Competição solidária
O reconhecimento pela ação desenvolvida na escola é realizado de acordo com pontuação
e ranking nas escolas . Ações como gincana entre turmas ou entre turnos podem balizar
o reconhecimento simbólico da ação . Para reforçar a ação de mobilização da campanha
solidária sugere-se que a escola faça uma cerimônia de premiação simbólica .
Roteiro básico do processo
1 . Estruturação da equipe responsável pela SuperAção e distribuição de funções
relacionadas ao processo .
2 . Definição das necessidades que podem receber melhorias com a ação,
principalmente quanto à infraestrutura .
3 . Montagem do planejamento das atividades .
4 . Convocação da comunidade escolar .
5 . Organização e realização do evento, que deve ser acompanhado pelo grupo
gestor e coordenadores do projeto na escola .
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Resultados da aplicação
A utilização desta metodologia tem impacto nos Resultados Esperados, indicados no
Plano de Ação, RE2 (alunos com alto índice de frequência), RE3 (professores com alto
índice de frequência), RE5 (gestão escolar por resultados) e R6 (infraestrutura da escola
melhorada) . Implementada de forma adequada sua adoção proporciona:
1 . Melhorias na infraestrutura da escola, assegurando um ambiente mais propício aos
estudos e a integração dos jovens, professores e funcionários na comunidade escolar .
2 . Um espaço mais atraente para os estudantes, estimulando a frequência às aulas .
3 . A disseminação da cultura do trabalho em equipe entre os principais envolvidos no
projeto .
4 . A conscientização coletiva para a questão do meio ambiente, além de estimular o
interesse pela cultura e a prática de esportes .

Recomendações gerais
• A adesão de alunos, professores, colaboradores, pais e pessoas da comunidade deve ser
voluntária, portanto obtida sem qualquer forma de persuasão por parte da escola .
• No dia da mobilização, que deve ser focada em tarefas contextualizadas ao evento,
sugere-se que a escola não realize atividades curriculares no dia .
• As ações planejadas devem ser plausíveis, bem como a duração de cada atividade.
• A principal conquista almejada é o conjunto de melhorias resultante do processo.
• Quanto mais a comunidade se dedicar no cumprimento das tarefas, melhores serão as
benfeitorias .
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Anexo

Anexo: Regulamento SuperAção na escola
O QUE É A SUPERAÇÃO NA ESCOLA
A “SuperAção na Escola” é uma competição solidária promovida pelas escolas participantes
do Pro EMI/PJF . O objetivo da ação é estimular melhorias no ambiente escolar por meio da
mobilização e integração de toda a comunidade escolar .
Os temas da competição serão “melhoramento”, “meio ambiente” e “esportes e cultura” .
Todas as ações desenvolvidas serão voltadas, respectivamente, para a estrutura ou
infra-estrutura, sensibilização e conscientização da comunidade escolar sobre a
correta utilização dos recursos naturais e preservação do espaço em que convivem e
sensibilização e conscientização da comunidade escolar sobre os benefícios da prática do
esporte e do acesso à cultura para aumentar a qualidade de vida das pessoas . As ações
adotadas deverão ser concluídas no período da competição .
ESTRUTURA DA AÇÃO
Em cada escola participante, poderão ser formadas equipes compostas por um coordenador
geral eleito pelos alunos e professores, um grupo de Agentes Jovens e um líder professor .
Para alcançar as metas propostas, todos devem participar da competição: alunos, pais,
professores, diretores, coordenadores. Quanto maior a participação da comunidade
escolar, maiores serão os benefícios para a escola!
ETAPAS DA SUPERAÇÃO
• Levantamento das necessidades para a melhoria na escola;
• Proposta das atividades que serão desenvolvidas pela comunidade escolar durante a competição;
• Preenchimento do Planejamento da SuperAção na Escola constante neste caderno de implantação;
• Mobilização da comunidade escolar para participar da SuperAção na escola;
• Um dia de competição: as atividades propostas deverão ser cumpridas durante o dia de
competição . Caso a escola decida realizar uma ação que leve mais de um dia para ser
realizada, ela pode iniciar a ação antes do dia da SuperAção, porém é interessante que
finalize a benfeitoria no dia da SuperAção .
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PONTUAÇÃO
As escolas participantes poderão se dar pontuação de acordo com o cumprimento das
atividades planejadas em cinco categorias:
1. AçõES DE PRESERvAção/EStRutuRAIS:
Superação Melhoramento: atividades que envolvem melhoria na estrutura ou
infraestrutura da escola . Exemplos: pequenas reformas das instalações, tais como pintura
de salas de aula, consertos hidráulicos ou elétricos, montagem de ambientes, bibliotecas, e
limpeza geral, entre outras ações .
PontuAção SugERIDA
Ações de limpeza 50 pontos por ambiente
Ações de pintura 100 pontos por ambiente
Ações de consertos elétricos 70 pontos por ambiente
Ações de consertos hidráulicos 50 pontos por ambiente
Ações de reparação da mobília 50 pontos por ambiente
Ações de reforma de ambiente 100 pontos por ambiente
Ações de montagem de ambiente 150 pontos por ambiente
Outras ações estruturais 50 pontos por ambiente
Superação Meio Ambiente: atividades voltadas à utilização adequada dos recursos do
meio ambiente . Exemplos: racionalizar o uso da água, coleta seletiva de lixo (separação e
destinação correta do material), instalação de placas informativas (frases de mobilização
sobre o meio ambiente/uso consciente), plantio de árvores, compostagem, jardinagem,
horta, utilização de lâmpadas econômicas, etc .

PontuAção SugERIDA
Ações de limpeza 20 pontos por ambiente
Ações de consertos elétricos 20 pontos por ambiente
Ações de consertos hidráulicos 70 pontos por ambiente
Ações de eficiência energética e redução do
consumo de água
100 pontos por ação
Ações de jardinagem
100 pontos por ação (com exceção de identificação
de espécies e poda, que valem 50 pontos cada)
Ações de gerenciamento de resíduos 70 pontos por ação
100 pontos para pintura da escola e revitalização de
Ações de minimização da poluição visual
área pública e 70 pontos para pintura de muros e
troca de vidros
Superação Esportes e Cultura: atividades que envolvem melhoria na estrutura ou
infraestrutura de espaços relacionados a esportes ou cultura da escola . Exemplos: pequenas
reformas das instalações, tais como pintura de quadras esportivas e auditórios, consertos
hidráulicos ou elétricos em vestiários, montagem de ambientes tais como um depósito
para material esportivo ou espaços para recitais, limpeza geral, entre outras ações .
PontuAção SugERIDA
Ações de limpeza 20 pontos por ambiente
Ações de pintura 20 pontos por ambiente
Ações de consertos elétricos 20 pontos por ambiente
Ações de consertos hidráulicos 20 pontos por ambiente
Ações de reparação da mobília 20 pontos por ambiente
Ações de reforma de ambiente 20 pontos por ambiente
Ações de montagem de ambiente 150 pontos por ambiente
Outras ações estruturais 50 pontos por ambiente
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2. AçõES DE SEnSIbIlIzAção DA CoMunIDADE/SEnSIbIlIzAção DA CoMunIDADE:
Superação Melhoramento: atividades voltadas ao entretenimento, educação e cultura,
que promovam a interação dos alunos, pais, professores e comunidade em geral . Nessa
categoria estão incluídas atividades de lazer, saúde, oficinas de artesanatos, teatro, aulas,
cursos, entre outras .
PontuAção SugERIDA
Apresentações, oficinas, palestras e ações diversas 10 pontos por evento
Arrecadação de agasalhos 2 pontos por peça
Arrecadação de brinquedos 5 pontos por unidade
Arrecadação de material reciclável para venda ou doação 1 ponto por item
Superação Meio Ambiente: atividades que envolvam a disseminação de conhecimentos
específicos sobre meio ambiente . Exemplos: palestras, aulas, seminários, apresentações,
campanhas, oficinas, etc .
PontuAção SugERIDA
Ações artísticas / culturais 10 pontos por evento
Ações educativas 10 pontos por evento
Ações de entreterimento 10 pontos por evento
Ações sociais 50 pontos por evento
Superação Esportes e Cultura: atividades voltadas ao entretenimento, educação e
cultura, que promovam a interação dos alunos, pais, professores e comunidade em geral .
Exemplos: atividades de lazer, saúde, oficinas, teatro, aulas, cursos, entre outras .
PontuAção SugERIDA
Apresentações, oficinas, palestras e ações diversas 20 pontos por evento
Ações interativas esportivas 100 pontos por evento
Realização de amistosos com jovens de outras escolas
150 pontos independente
da quantidade de jogos

3. DoAçõES
Deverão ser efetuadas de acordo com as necessidades específicas de cada escola . O prazo
para contabilizar os itens arrecadados será o horário de término das atividades .
PontuAção SugERIDA
Materiais de construção e reforma
Materiais e equipamentos para
redução de consumo
Infraestrutura escolar
Materiais de limpeza
Material escolar
Alimentos
4. PARtICIPAção/ADESão DA CoMunIDADE
5 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
50 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
10 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
2 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
5 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
2 pontos por unidade
(conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)
Quanto mais pessoas participarem, mais pontos as turmas ou turnos poderão ganhar. Para
comprovação dessa tarefa, a escola poderá registrar as participações em lista de presença . A adesão
de alunos, professores, funcionários, pais e comunidade em geral deve ser voluntária . Recomenda-se
que não haja atividades curriculares neste dia para fins de contabilização de participantes .
PontuAção SugERIDA
Alunos presentes
Professores presentes
Funcionários presentes
Até 1 .500 pontos, proporcional ao percentual de alunos presentes
sobre o total da escola .
A cada 1% do total de alunos do Ensino Médio presentes 15 pontos .
Até 1 .000 pontos, proporcional ao percentual de professores
presentes sobre o total da escola .
A cada 1% do total de professores do Ensino Médio 10 pontos .
Até 500 pontos, proporcional ao percentual de funcionários
presentes sobre o total da escola .
A cada 1% do total de funcionários presentes 5 pontos .
Comunidade escolar em geral 5 pontos por pessoa presente .
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COmPROvAÇÃO DAS TAREfAS
Todas as atividades realizadas durante a competição poderão ser registradas no campo próprio
do Formulário Comprovação de Tarefas SuperAção na Escola (nas páginas 28 a 34 deste
caderno) . Também poderá haver comprovação visual das atividades, por meio de fotografias
da escola que demonstrem o antes e depois, assim como de bens e serviços doados .
PREmiAÇÃO
A premiação fica a critério e responsabilidade da escola e sugere-se que a premiação
aconteça em uma cerimônia após a Ação .
Lembre-se: as melhorias durante as etapas da competição já são uma vitória para toda a
comunidade escolar!
ROTEiRO PARA O PLANEjAmENTO DA SUPERAÇÃO
Este é um roteiro sugerido para que as equipes de cada escola possam planejar as suas
ações para a SuperAção .
Sugerimos que vocês reservem quatro reuniões da equipe para que o planejamento seja
preenchido .
As reuniões poderão ser conduzidas pelo Coordenador do ProEMI/PJF na escola .
1ª REunIão – DEFInIção DE PAPéIS E lEvAntAMEnto DE nECESSIDADES
A primeira reunião deve ter como resultado uma definição clara de papéis e
responsabilidades de cada integrante da equipe de planejamento . Sintam-se livres para
agregar outras pessoas à equipe de planejamento, além daquelas que participaram da
capacitação fornecida pelo Instituto Unibanco . Pensem nas habilidades de cada um e na
necessidade de mais pessoas pensando e ajudando na coordenação das tarefas .
Preencha a tabela de Matriz de Responsabilidades da Equipe de Planejamento e
Coordenação com o nome de cada pessoa, seu papel e responsabilidades . Além dos papéis
de Coordenador, Líder Professor e Agentes Jovens, vocês podem definir outros papéis que
julgarem importantes, como, por exemplo, Agente de Comunicação e Agente de Doações .

O mais importante é que todos conheçam suas responsabilidades e as dos demais
integrantes da equipe .
O modelo da tabela abaixo apresenta duas linhas com um exemplo preenchido .
MAtRIz DE RESPonSAbIlIDADES DA EQuIPE DE PlAnEJAMEnto E CooRDEnAção
Papel Nome Responsabilidades
Acompanhar periodicamente o trabalho dos demais
Ex: Coordenador geral Maria da Silva
integrantes do grupo de planejamento;
Assinar recibos de doações;
Motivar comunidade escolar a participar .
Planejar ações de comunicação;
Ex: Agente de comunicação Pedro Antunes Supervisionar e aprovar todas as ações de comunicação;
Montar equipe para produção de cartazes .
Outra tarefa importante da primeira reunião é dar início ao levantamento de necessidades
da escola . É com base neste levantamento que a equipe de planejamento da SuperAção
deverá pensar nas ações propostas .
Veja no plano de ação do Pro EMI/PJF se existem ações planejadas que possam ser
realizadas nesse dia com a ajuda da comunidade escolar .
Cada integrante da equipe poderá, por sua conta, circular pela escola, conversar com
professores, alunos e funcionários para descobrir quais são as principais necessidades de
melhoria da escola . É importante que os integrantes do grupo de planejamento realmente
escutem as demandas dos demais membros da comunidade escolar, ou há o risco das
ações propostas pelo grupo não atenderem aos problemas mais significativos da escola .
O modelo da tabela abaixo apresenta algumas perguntas que podem ajudar o grupo a
identificar necessidades .
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Superação Melhoramento:
Categorias Necessidades da escola
Preservação
Sensibilização
Doações
Superação Meio Ambiente:
FoRMulÁRIo DE lEvAntAMEnto DE nECESSIDADES
O que pode ser feito para reduzir o consumo de água e energia elétrica da escola?
Como a escola pode gerenciar melhor o lixo produzido por ela?
O que pode ser melhorado nas áreas verdes da escola?
De que forma podemos conscientizar alunos e professores a respeito do meio ambiente?
Que áreas precisam de limpeza?
Que públicos da comunidade escolar devem interagir mais com a escola?
Que tipo de atividades extra classe os alunos teriam interesse em participar?
Que tipo de atividade pais, professores e a comunidade em geral teriam interesse em
participar na escola?
Quem são potenciais parceiros do entorno que posso envolver (padaria, bombeiros, etc.)?
De tipo de material a escola necessita para ser mais ambientalmente responsável?
De tipo de materiais a escola se beneficiaria caso recebesse uma doação?
Que tipo de material falta na escola para que ela minimize seus impactos sobre o
meio ambiente?
Como posso mobilizar a comunidade escolar para arrecadar as doações?
FoRMulÁRIo DE lEvAntAMEnto DE nECESSIDADES
Categorias Necessidades da escola
O que pode ser feito para reduzir o consumo de água e energia elétrica da escola?
Como a escola pode gerenciar melhor o lixo produzido por ela?
Preservação O que pode ser melhorado nas áreas verdes da escola?
De que forma podemos conscientizar alunos e professores a respeito do meio ambiente?
Que áreas precisam de limpeza?
Que públicos da comunidade escolar devem interagir mais com a escola?
Que tipo de atividades extra classe os alunos teriam interesse em participar?
Sensibilização Que tipo de atividade pais, professores e a comunidade em geral teriam interesse em
participar na escola?
Quem são potenciais parceiros do entorno que posso envolver (padaria, bombeiros, etc.)?
De tipo de material a escola necessita para ser mais ambientalmente responsável?
De tipo de materiais a escola se beneficiaria caso recebesse uma doação?
Doações
Que tipo de material falta na escola para que ela minimize seus impactos sobre o
meio ambiente?
Como posso mobilizar a comunidade escolar para arrecadar as doações?

Superação Esportes e Cultura:
Categorias Necessidades da escola
Preservação
Sensibilização
Doações
FoRMulÁRIo DE lEvAntAMEnto DE nECESSIDADES
O que pode ser feito para reduzir o consumo de água e energia elétrica da escola?
Como a escola pode gerenciar melhor o lixo produzido por ela?
O que pode ser melhorado nas áreas verdes da escola?
De que forma podemos conscientizar alunos e professores a respeito do meio ambiente?
Que áreas precisam de limpeza?
Que públicos da comunidade escolar devem interagir mais com a escola?
Que tipo de atividades extra classe os alunos teriam interesse em participar?
Que tipo de atividade pais, professores e a comunidade em geral teriam interesse em
participar na escola?
Quem são potenciais parceiros do entorno que posso envolver (padaria, bombeiros, etc.)?
De tipo de material a escola necessita para ser mais ambientalmente responsável?
De tipo de materiais a escola se beneficiaria caso recebesse uma doação?
Que tipo de material falta na escola para que ela minimize seus impactos sobre o
meio ambiente?
Como posso mobilizar a comunidade escolar para arrecadar as doações?
2ª REunIão – PlAnEJAMEnto DE AçõES / PARtE 1
Uma vez que a equipe de trabalho está definida e todos conhecem seus papéis e
responsabilidades aproveitem a segunda reunião para fazer o primeiro planejamento de
ações . Em primeiro lugar, cada participante deve relatar quais foram as suas conclusões a
respeito do levantamento de necessidades . Com base nestas informações, vocês deverão
fazer o planejamento das ações .
Lembrem-se que esta primeira parte do planejamento não é definitiva, afinal de contas é
provável que novas ideias possam surgir nos próximos dias . Eventualmente, um aluno ou
professor que não está no grupo de planejamento pode ter uma boa ideia para uma ação .
Analisem o Formulário de Comprovação de Tarefas . Pensem em ações para sua escola
pontuar em todas as categorias . Para cada ideia de ação, indiquem quem seriam os
professores e alunos que poderiam ajudar ou organizar na realização da ação . Depois,
distribuam tarefas entre os participantes da equipe de planejamento: quem fica
responsável por envolver professores e alunos; quem fica responsável por doações; e assim
por diante .
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Depois de preencher a tabela de Planejamento de Ações – Parte 1, cada integrante da
equipe deverá fazer os primeiros contatos para envolver professores e alunos . Durante a
terceira reunião cada integrante da equipe deverá trazer um retorno sobre suas conversas
com professores e alunos .
A seguir você encontra um modelo da tabela de Planejamento de Ações .
Categoria Ações
Ações de preservação/
estruturais
(veja o formulário de comprovação
de tarefas para ter algumas ideias)
Ações de sensibilização da
comunidade/interativas
(veja o formulário de comprovação
de tarefas para ter algumas ideias)
Doações
(veja o formulário de comprovação
de tarefas para ter algumas ideias
e pense em que materiais vocês
precisarão para realizar as ações
planejadas anteriormente)
Participação/adesão da
comunidade
(pense em ações que garantam
maior participação de alunos,
professores, pais e comunidade em
geral no dia da SuperAção)
Outras atividades
(pense em atividades inovadoras
dentro do propósito da SuperAção)
PlAnEJAMEnto DE AçõES – PARtE 1
Envolvimento de
professores
Que
professores
podem se
envolver
nesta ação?
Quem fica
encarregado
de envolver
estes
professores?
Envolvimento de
alunos
Que alunos/
turmas
podem se
envolver
nesta ação?
Quem fica
encarregado
de envolver
estes alunos/
turmas?
Envolvimento da
comunidade
Que
membros da
comunidade
escolar podem
se envolver
nesta ação?
Quem fica
encarregado
de envolver
estas
pessoas?

3ª REunIão – PlAnEJAMEnto DE AçõES / PARtE 2
Nesta reunião, cada integrante da equipe deverá relatar como foi sua conversa com alunos
e professores . As ações que foram listadas na reunião anterior deverão ser confirmadas .
Um integrante da equipe deve ficar responsável por uma ação . Ele deve listar o que falta
ser feito para garantir que esta ação se realize e quem é sua equipe de apoio para realizar .
PlAnEJAMEnto DE AçõES – PARtE 2
Categoria Responsável Equipe de apoio O que falta ser feito?
Ações de preservação/estruturais
Ações de sensibilização da
comunidade/interativas
Doações
Participação/adesão da
comunidade
Outras atividades
A partir do momento em que o grupo de planejamento sabe as ações que irá realizar,
quem deve mobilizar e que bens e serviços deve buscar em doações, é preciso traçar
estratégias para que se garanta que haverá gente e tempo suficientes para realizar tudo o
que tem que ser feito .
Neste sentido, o grupo pode lançar mão de reuniões com professores, palestras para alunos,
reuniões com pais e comunidade . Nestas oportunidades, as pessoas que estão sendo
envolvidas nas ações devem ser motivadas a fazer o máximo pela escola . É interessante
lembrar que quanto mais todos fizerem, melhor será para toda comunidade escolar .
Na próxima reunião está previsto o planejamento da comunicação da SuperAção para
todos os grupos interessados .
27

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4ª REunIão – PlAno DE CoMunICAção
Para que a SuperAção seja um sucesso, é importante que todos os alunos, professores,
funcionários, pais e a comunidade em geral saibam o que vai acontecer no dia .
O grupo de Agentes Jovens pode ser responsável pelo Plano de Comunicação . É
importante pensar como se comunicar com cada público. Que tipo de meios e que
tipo de mensagens serão mais eficazes para que todos conheçam a SuperAção e ainda
tenham vontade de participar .
A seguir um modelo da tabela de Planejamento de Comunicação .
PlAno DE CoMunICAção
Público
Alunos
Professores
Funcionários
Pais
Comunidade em geral
Meio Mensagem Quando Responsável
fORmULáRiO DE COmPROvAÇÃO DE TAREfAS SUPERAÇÃO NA ESCOLA
O formulário a seguir tem o objetivo de permitir que sejam registrados os planos da escola
para a SuperAção .
Todas as atividades que a escola pretende realizar poderão ser quantificadas nesta
planilha .
Este formulário preenchido deve ser entregue ao(s) responsável(eis) pela avaliação no dia
da SuperAção, para que ele(s) possa(m) conferir a realização do que foi planejado e dar o
seu visto . Dessa forma, a coluna “visto” deve ser deixada em branco para que a preencham
somente no dia da SuperAção .
De acordo com a realização das atividades planejadas a escola calculará a pontuação na
SuperAção .

Nome da escola:
Endereço:
Para quantificar as ações propostas, é preciso seguir algumas orientações:
1 . Ações de preservação: as quantidades são o número de ambientes limpos ou que
sofreram consertos hidráulicos ou elétricos, além das ações de preservação realizadas;
2 . Ações de sensibilização da comunidade: as quantidades são o número de ações
realizadas (oficinas, palestras, etc.);
3 . Doações: as quantidades devem ser expressas nas unidades correspondentes a cada
material conforme especificado na tabela, mediante apresentação dos canhotos dos
recibos de doação;
4 . Participantes: em primeiro lugar é preciso informar o total de alunos, professores e
funcionários da escola . Depois se coloca o número de pessoas que assinaram as listas de
presença .
FoRMulÁRIo CoMPRovAção DE tAREFAS SuPERAção nA ESColA
Tel .: Data da SuperAção: Líder professor:
Coordenador geral: E-mail:
Nome do responsável pela avaliação: Assinatura:
Grupo de Agentes Jovens:
1 . 2 . 3 .
4 . 5 . 6 .
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1. Ações de preservação
Salas de aula
Banheiros
Sala dos professores
Secretaria
Laboratório
Biblioteca
Quadras
Cantina
Cozinha
Pátio
Outros (detalhar em “Obs .”)
30
1 .1 . Limpeza 1 .2 . Consertos elétricos 1 .3 . Consertos hidráulicos Obs .
quant . visto quant visto quant visto
1 .4 . Eficiência energética e redução de consumo de água
Substituição de lâmpadas incandecentes por lâmpadas econômicas
Instalação de metais sanitários econômicos
Instalação de válvulas de descarga econômicas
Substituição de mangueiras furadas
Troca de registros de água com defeito
Instalação de fotocélulas
Instalação de sensores de presença para iluminação
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
1 .5 . Jardinagem
Reforma / revitalização de jardins, hortas e áreas verdes
Identificação de espécies vegetais
Poda de árvores (autorizada pela prefeitura)
Plantio de mudas
Criação de canteiro para compostagem
Criação de horta de legumes, verduras, temperos e plantas medicinais
Criação de pomar
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .

1 .6 . Gerenciamento de resíduos (coleta e destinação) quant . visto Obs .
Instalação de recipientes para coleta seletiva do lixo
Instalação de recipientes para coleta de pilhas e baterias
Instalação de recipientes para coleta de equipamentos eletrônicos
Instalação de recipientes para coleta de óleo de cozinha
Outros (detalhar em “Obs .”)
1 .7 . Minimização da poluição visual
Revitalização de praça ou espaço público próximo da escola
Pintura dos muros da escola
Pintura da escola
Troca de vidros quebrados
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
total de ações de preservação:
2. Ações de sensibilização da comunidade
2 .1 . Artísticas / culturais
Apresentação de dança temática meio ambiente
Apresentação de filmes e documentários sobre meio ambiente
Apresentação de teatro sobre meio ambiente
Apresentação musical temática
Oficina de grafite e desenho temática
Oficinas de artesanato com sucata e material reciclado
Oficinas de dança
Recital de poesias sobre meio ambiente
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
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2 .2 . Educativas quant . visto Obs .
Palestra sobre sustentabilidade
Palestra sobre recursos naturais
Palestra sobre meio ambiente
Palestra sobre poluição atmosférica ou dos solos
Palestra sobre aquecimento global
Palestra sobre saúde e meio ambiente
Palestra sobre consumo consciente
Oficina de trabalho com produtos recicláveis
Oficina de produção de detergente ecológico
Oficina de produção de brinquedos com material reciclável
Feira de ciências temática meio ambiente
Debates sobre meio ambiente
Outros (detalhar em “Obs .”)
2 .3 . Entretenimento
Aula de culinária orgânica
Desfile de roupas produzidas com material reciclado
Gincana ecológica
Jogos e brincadeiras temáticos
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
2 .4 . Sociais
Caminhada ecológica
Blitz da dengue no bairro
Distribuição de mudas para a comunidade
Feira de trocas
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
total de ações de sensibilização da comunidade:
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3. Doações
3 .1 . Construção e reforma quant . visto Obs .
Areia
Brita ou pedras
Cal
Cimento
Colas e fitas adesivas
Dijuntores e filtros
Ferramentas elétricas (furadeiras, serras, etc .)
Ferramentas manuais (martelo, serrote, etc .)
Fios e cabos elétricos
Interruptores
Lixas
Louças
Luminárias
Madeira
Metais sanitários
Pincéis e rolos
Pregos, parafusos, porcas e arruelas
Telhas
Tijolos e blocos
Tintas e vernizes
Tomadas
Tubos e conexões
Vidros
Outros (detalhar em “Obs .”)
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3 .2 . Materiais e equipamentos para redução de consumo quant . visto Obs .
Eletrodomésticos selo Procel A
Louças sanitárias que reduzem o consumo de água
Metais sanitários que reduzem o consumo de água
Lâmpadas eficientes / econômicas
Fotocelulas
Sensores de presença
Outros (detalhar em “Obs .”)
3 .3 . Infraestrutura
Cestos de lixo / recipientes para coleta de resíduos
Placas e banners para sinalização
Quadros de aviso e murais
Outros (detalhar em “Obs .”)
quant . visto Obs .
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Presidência
Pedro Moreira Salles
Vice-Presidência
Pedro Sampaio Malan
Conselho de Administração
Antonio Matias
Cláudio de Moura Castro
Cláudio luiz da Silva Haddad
Marcos de barros lisboa
Ricardo Paes de barros
thomas Souto Corrêa netto
tomas tomislav Antonin zinner
Diretoria Executiva
Fernando Marsella Chacon Ruiz
gabriel Amado de Moura
Jânio gomes
José Castro Araújo Rudge
leila Cristiane b. b. Melo
luís Antônio Rodrigues
Marcelo luis orticelli
Superintendência
Wanda Engel Aduan
Gerência de Administração e Finanças
Fábio Santiago
Gerência de Assuntos Estratégicos
Camila Iwasaki
Gerência de Projetos Sociais
graciete nascimento
Gerência de Relações Institucionais
vanderson berbat
Coordenação de Apoio Técnico
Antonia Silveira
Coordenação de Gestão de Aprendizagem
Anderson Cordova Pena
Coordenação de Metodologias
Juliana Irani do Amaral
Coordenação de Validação
Marcus Jaccoud da Costa
Assessoria de Administração e Finanças
gleise Alves Silva
Assessoria de Comunicação
Jô Ribeiro
Assessoria de Voluntariado
Fabiana Mussato
Equipe envolvida no desenvolvimento
deste material
Juliana Irani do Amaral
Priscila Silva Pires
Fabiana Melchiori bezerra
Marcus Jaccoud da Costa
Paulo Henrique Corniani
Equipe de validação do Jovem de Futuro
Equipe de voluntariado Instituto unibanco
Fornecedores
next Comunicação
Studio 113