Convivência Democrática: Protagonismo Juvenil - Portal do ...

coordenador da assembléia abre o espaço para que os participantes sugiram regras para o
coletivo envolvido.
Após construírem as regras, o(a) coordenador(a) da assembléia pede às pessoas que
apresentem propostas para que o problema não volte a se repetir, ou então, que auxiliem o
grupo e os colegas a se conscientizarem das conseqüências do conflito e a cumprir as normas
acordadas.
De maneira semelhante, como mostrado no vídeo Assembléias escolares, a escola pode criar
as assembléias de escola. A responsabilidade da assembléia de escola é regular e regulamentar
as relações interpessoais e a convivência no âmbito dos espaços coletivos. Contando com
a participação de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, busca
discutir assuntos relativos a horários (chegada, saída, recreio) espaço físico (limpeza,
organização), alimentação e relações interpessoais. De seu temário devem constar aqueles
assuntos que extrapolam o âmbito de cada classe específica.
Com essas sugestões de implantação das assembléias de classe e de escola, acreditamos
que docentes e estudantes terão condições de iniciar processos de diálogo e construção
coletiva de regras de convívio mais democráticas. Essa perspectiva das assembléias deve
permitir a participação democrática dos estudantes nos processos de regulação e de
tomada de decisões, ajudando-os a exercer o protagonismo social que se espera dos jovens
na sociedade contemporânea, levando-os a construírem uma identidade pautada na
democracia e na cidadania.
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