C - Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s integra<strong>da</strong>s 90
Olá, professor(a)! Des<strong>de</strong> a Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 1 <strong>de</strong>ste módulo, temos fala<strong>do</strong> muitas vezes em construção <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>do</strong>(a) professo(a), associan<strong>do</strong>-a ao sentimento e à consciência <strong>de</strong> pertencer a um grupo, <strong>de</strong> ser um(a) profissional. Nesta uni<strong>da</strong><strong>de</strong>, porém, você entrou em contato com outro senti<strong>do</strong> <strong>de</strong>ssa expressão. Com os conteú<strong>do</strong>s trata<strong>do</strong>s nos textos <strong>de</strong> Fun<strong>da</strong>mentos <strong>da</strong> Educação <strong>do</strong> Módulo I e nos e <strong>de</strong> I<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong>, Socie<strong>da</strong><strong>de</strong> e Cultura <strong>de</strong>ste módulo, ao analisar a construção <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>do</strong>(a) professor(a), e a construção <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> nacional, você trabalhou com uma idéia diferente <strong>da</strong> anterior. Nesses <strong>do</strong>is casos, já não se tratava <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> subjetiva, <strong>do</strong> senti mento ou <strong>da</strong> consciência <strong>de</strong> alguém, mas sim <strong>do</strong> conjunto <strong>de</strong> fatos e representações sociais que <strong>de</strong>finem um(a) profissional, como o(a) professor(a), ou uma socie<strong>da</strong><strong>de</strong>, como a brasileira. Mas, embora esses <strong>do</strong>is senti<strong>do</strong>s <strong>de</strong> construção <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> sejam distintos, é necessário notarmos um fato fun<strong>da</strong>mental: o sentimento e a consciência <strong>de</strong> ser professor(a) não são isola<strong>do</strong>s <strong>da</strong>s representações sociais sobre sua i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> profissional. Ao contrário, existe uma interação <strong>da</strong>s duas coisas. Mas e a construção <strong>da</strong> i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> nacional? Como ela se liga à sua prática? É fácil dizer: com tantos movimentos populacionais no País, mesclaram-se diferentes representações sociais, diferentes visões <strong>de</strong> mun<strong>do</strong>, originan<strong>do</strong> nossa diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> cultural, nossas variações regionais, que <strong>de</strong>finem muitas <strong>da</strong>s características e experiências <strong>da</strong>s crianças. Nossa i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> é plural e nisso está sua riqueza. Veja, professor(a), <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> ter estu<strong>da</strong><strong>do</strong> tu<strong>do</strong> isso, com certeza você terá enriqueci<strong>do</strong> e amplia<strong>do</strong> sua compreensão <strong>do</strong> que é ser professor(a) em ca<strong>da</strong> canto <strong>de</strong>ste país. E po<strong>de</strong>rá perceber melhor por que a escola é uma <strong>da</strong>s mais importantes instituições sociais. Prepare-se bem para sua próxima reunião quinzenal. Bom trabalho e até a próxima uni<strong>da</strong><strong>de</strong>! Orientações para a SÉTIMA reunião quinzenal ATIVIDADE ELETIVA Qual ou quais <strong>da</strong>s ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s seguintes você prefere <strong>de</strong>senvolver? Não <strong>de</strong>ixe <strong>de</strong> escolher uma <strong>de</strong>las, a menos que prefira alguma outra que preencha melhor suas necessi<strong>da</strong><strong>de</strong>s. 91
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COLEÇÃO PROINFANTIL
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Ministério da Educação Secretari
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Caro(a) Professor(a), Desejamos que
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Linguagens e códigos A QUESTÃO DO
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O “amarelo” não é aceito porq
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Cebolinha, de fato, tem um problema
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Importante! O objetivo da Seção 3
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Quino. Mafalda 2, tiras de Quino. S
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Matemática e lógica CONGRUÈNCIA
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