A ESCRITA DE TEXTOS ACADÊMICOS ... - FEC - Unicamp

A ESCRITA DE TEXTOS
ACADÊMICOS:
CONTEXTO DE PRODUÇÃO E
CARACTERÍSTICAS FORMAIS
Prof as . Responsáveis:
Profa. Dr a . Anna Christina Bentes (UNICAMP)
Prof. Dr a . Vívian Cristina Rio Stella (UNICAMP)

PROPOSTA DO WORKSHOP
Contexto de produção textual no campo científico
Características formais e estratégias textuais para redação de
textos científicos

CONTEXTO DE PRODUÇÃO DE
TEXTOS ACADÊMICOS

¡ Para que a informação divulgada no texto acadêmico circule e
tenha impacto na área de conhecimento, o leitor precisa estar
convencido de que o estudo reportado tem relevância para a
área de saber na qual a pesquisa se inscreve e que está
adequado às práticas de pesquisa e de argumentação usadas
nessa disciplina.
O CONTEXTO DE
PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
(Motta-Roth; Hendges, 2010, p. 67-8)

CONFIGURAÇÃO DO CONTEXTO DE
PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Campo Relação Modo
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

CONFIGURAÇÃO DO CONTEXTO DE
PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Campo
A/vidade: publicação de um arCgo impresso, com um relato
de uma pesquisa sobre um tema/problema da área
Tipos de texto: compostos por linguagem e conhecimentos
aceitos na área
Pesquisadores: atuam com o objeCvo de registrar e
comparClhar informações, de dialogar com teorias/outras
pesquisas
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

CONFIGURAÇÃO DO CONTEXTO DE
PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Relação:
Leitor e escritor parCcipam da área
Escritor (pesquisador/especialista) escreve para leitor (mais/menos
experiente, comunidade acadêmica)
Qualquer pessoa pode ter acesso ao texto publicado
Distância social máxima (relação insCtucionalizada pelos periódicos
especializados e pelas regras e valores da área)
Escrita é argumentaCva para influenciar a audiência-­‐alvo a aceitar as
proposições do texto.
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

Modo:
CONFIGURAÇÃO DO CONTEXTO DE
PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
O texto é o todo da instância comunicaCva
Meio é escrito: o texto é composto para ser lido em silêncio
Divisão recorrente em seções e subseções
Estrutura temáCca: visão geral (contextualização do estudo na área), descrição
do estudo, visão geral (implicações dos resultados para a área).
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

CARACTERÍSTICAS DO TEXTO ACADÊMICO
Fruto de investigação cientifica e reflexo de rigor metodológico
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

Delimitar um problema ainda não totalmente
estudado na área
Elaborar uma abordagem para o exame desse
problema e selecionar referências bibliográficas
relevantes ao assunto e à área
(Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010, p. 68)
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E RIGOR
METODOLÓGICO: COMPETÊNCIAS
PARA REDAÇÃO ACADÊMICA
Delimitar e analisar um conjunto de dados
representaCvo do universo social sobre o qual se
deseja alcançar generalizações
Apresentar e discuCr os resultados da análise
desses dados
Concluir, elaborando generalizações a parCr desses
resultados, conectando-­‐as aos estudos prévios
dentro da área de conhecimento em questão.

CARACTERÍSTICAS DO TEXTO ACADÊMICO
Fruto de investigação cientifica e reflexo de rigor metodológico
Segue princípios e normas textuais e discursivas
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

PRINCÍPIOS E NORMAS TEXTUAIS-
DISCURSIVAS: O RESUMO
¡ Apresentação sumária do trabalho contendo:
§ Tema e problema da pesquisa (o que?)
§ Objetivos (para que?)
§ Metodologia (como?)
§ Resultados
§ Conclusões
Obs.: Tamanho depende das normas da revista

PRINCÍPIOS E NORMAS TEXTUAIS-
DISCURSIVAS: OS ARTIGOS NAS
DIFERENTES ÁREAS
EXATAS/BIOLÓGICAS HUMANAS
Resumo
Introdução
Materiais e
métodos
Resultados
Discussão
Conclusões
Adaptado de Feltrim, Aluísio e Nunes (2000, p. 4).
Resumo
Introdução
Pressupostos
teóricos
Análises
(corpora)
Outros títulos
específicos
Considerações
finais

PRINCÍPIOS E NORMAS TEXTUAIS-
DISCURSIVAS: TIPOS DE ARTIGOS
CIENTÍFICO-­‐EMPÍRICO
• Relato de uma pesquisa
desenvolvida em ambiente
experimental controlado, mas
reporta a observação direta
dos fenômenos conforme
percebidos pela experiência
REVISÃO TEÓRICA
• Relato de uma pesquisa que
consiste em um levantamento
de parte da literatura
publicada sobre um tema

CARACTERÍSTICAS DO TEXTO ACADÊMICO
Fruto de investigação cientifica e reflexo de rigor metodológico
Segue princípios e normas textuais e discursivas
Transitório, por isso modalização na linguagem
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

MODALIZAÇÃO
¡ Modalidades: revelam a atitude do falante perante o
enunciado que produz (intencionalidade)
¡ Tipos de modalidades para engajar o interlocutor a aderir
ao discurso, aceitando-o como verdadeiro:
Epistêmico:
Deôn/co:
• Conhecimento que se tem de um estado de coisa.
• Estabelece-­‐se uma escala de possibilidade:
certo>provável>possível>improvável> impossível
• Linguagem das normas, aquilo que se deve fazer.
• Estabelece-­‐se uma escala de permissividade:
• obrigatório> aceitável> permissível> inaceitável>
proibido
KOCH, 1996

TIPOS DE LEXICALIZAÇÃO DAS
MODALIDADES ADEQUADAS AO TEXTO
ACADÊMICO
Auxiliares modais: poder, dever, precisar, saber
Predicados cristalizados: é certo, é preciso, é necessário, é provável
Advérbios modalizadores: provavelmente, certamente,
necessariamente, possivelmente
Formas verbais parafrásCcas: dever, poder + infiniCvo
Modos e tempos verbais
Operadores agumentaCvos: quase, apenas, mesmo.
KOCH, 1996

CARACTERÍSTICAS DO TEXTO ACADÊMICO
Fruto de investigação cientifica e reflexo de rigor metodológico
Segue princípios e normas textuais e discursivas
Transitório, por isso modalização na linguagem
Linguagem Técnica
(Adaptado de Mo+a-­‐Roth; Hendges, 2010,)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DE TEXTOS ACADÊMICOS
Novidade e relevância da contribuição
Adequação Metodológica
QuanCdade de informação
Fundamentação
Discussão e resultados
Qualidade do texto
Abrangência das referências
Adequação às normas da revista
Reputação do autor e da insCtuição

ESTRATÉGIAS TEXTUAIS
PARA REDAÇÃO DE TEXTOS
ACADÊMICOS

MOVIMENTOS DE CONSTRUÇÃO DO TEXTO
Resumo
Expansão

ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A
PRODUÇÃO TEXTUAL ACADÊMICA:
Estabelecimento
de coesão
Apagamento
Reorganização
das informações
Paráfrase

a) coesão lexical
(escolha e colocação
de palavras)
TIPOS DE COESÃO
b) coesão referencial
(instauração e
retomada dos
referentes, retomada
de porções dos textos)
Coesão
c) coesão sequencial:
paralelismos,
progressão tópica,
encadeamento;

CONTEXTO DE PRODUÇÃO DOS TEXTOS
ANALISADOS A SEGUIR
¡ Produção de alunos do curso de Redação Científica, realizado
em abril-maio/2013
¡ Leitura, em aula, do texto de divulgação científica sobre o
Autismo, publicado na Revista Fapesp
¡ Primeira elaboração de paráfrases e resumos, realizada
durante a aula.

PARÁFRASE 1
¡ Original: “Há menos cálcio alterando a ativação de vias celulares
que podem estar relacionadas com o aparecimento do autismo
nesse caso”, comenta a geneticista Maria Rita Passos Bueno, da
USP, uma das autoras do estudo, ainda não publicado, que
analisa a genética da doença há uma década.
¡ Versão: Segundo a geneticista Maria Rita de Passos Bueno, uma
das autoras de estudo ainda não publicado sobre a genética do
autismo. Nessa doença, observou-se que há menos cálcio
alterando a ativação de vias celulares, o qual poderia estar
relacionado com o aparecimento do autismo.
Coesão sequencial: frase termina com o aposto explicativo, sem
que haja complementação à “segundo…”
Coesão referencial:
¡ não foi nessa doença que se observou…
¡ são as vias celulares que podem estar relacionadas, não o cálcio

PARÁFRASE 2
¡ Original: “Há menos cálcio alterando a ativação de vias
celulares que podem estar relacionadas com o aparecimento
do autismo nesse caso”, comenta a geneticista Maria Rita
Passos Bueno, da USP, uma das autoras do estudo, ainda não
publicado, que analisa a genética da doença há uma década.
¡ Versão: Segundo a geneticista Maria Rita Passos Bueno, o
diagnóstico de autismo pode ocorrer devido a uma alteração
de cálcio no organismo do indivíduo e q u e ,
consequentemente, altera a ativação de determinadas vias
celulares.
Coesão referencial: não é o diagnóstico do autismo, mas sim o
autismo
Coesão lexical/ referencial: menos cálcio altera e não alteração
de cálcio...

PARÁFRASE 3
¡ Original: “Há menos cálcio alterando a ativação de vias celulares
que podem estar relacionadas com o aparecimento do autismo
nesse caso”, comenta a geneticista Maria Rita Passos Bueno, da
USP, uma das autoras do estudo, ainda não publicado, que
analisa a genética da doença há uma década.
¡ Versão: Autora de uma pesquisa inédita, ainda não divulgada à
comunidade científica, a geneticista Maria Rita Passos Bueno,
da USP – cientista que se dedica ao estudo do distúrbio há dez
anos -, pôde constatar que existe uma estreita relação entre o
autismo e o equilíbrio químico do organismo, considerando-se
que, nos indivíduos acometidos pelo distúrbio, a quantidade de
cálcio reduzida desregula a ativação de estruturas celulares que
garantem o bom funcionamento neurológico de sujeitos sãos.
Além dos problemas de coesão referencial, atenção aos períodos
longos demais e com diversas informações intercaladas (pode
comprometer a coesão sequencial)

PARÁFRASE 4
¡ Original: “Há menos cálcio alterando a ativação de vias
celulares que podem estar relacionadas com o aparecimento
do autismo nesse caso”, comenta a geneticista Maria Rita
Passos Bueno, da USP, uma das autoras do estudo, ainda não
publicado, que analisa a genética da doença há uma década.
¡ Versão: Uma das autoras do estudo, a geneticista MRPB, da
USP, que há 10 anos, estuda as alterações genéticas
associadas ao autismo, comenta que o aparecimento da
doença, no caso estudado, pode estar relacionado à menor
quantidade de cálcio alterando a ativação das vias celulares.

RESUMO 1
O autismo é uma doença que até hoje desafia muitos profissionais da
área médica. Este distúrbio neurológico ocorre frequentemente em
recém-nascidos e seu aparecimento pode estar relacionado com
fatores ambientais como pesticidas, agentes tóxicos ou exposição a
metais pesados. Em contrapartida, atualmente, compreende-se que
este distúrbio pode estar associado a um número desconhecido de
mutação e alterações genéticas.
Em relação a essas mutações e alterações no gene, observou-se por
meio de um estudo realizado com dentes de leite de uma criança de 5
anos, que há uma alteração em um determinado canal de cálcio. Além
disso, outra mutação encontrada através de pesquisas foi uma
morfologia distinta de células nervosas normais, ou seja, estas
células possuem um núcleo menor e suas ramificações são em
número reduzido.

RESUMO 1
O autismo é uma doença que até hoje desafia muitos profissionais da
área médica. Este distúrbio neurológico ocorre frequentemente em
recém-nascidos e seu aparecimento pode estar relacionado com
fatores ambientais como (exposição a) pesticidas, agentes tóxicos ou
exposição a metais pesados. Em contrapartida, atualmente,
compreende-se que este distúrbio pode estar associado a um número
desconhecido de mutação e alterações genéticas.
Em relação a essas mutações e alterações no gene, observou-se por
meio de um estudo realizado com dentes de leite de uma criança de 5
anos, que há uma alteração em um determinado canal de cálcio. Além
disso, outra mutação encontrada através de pesquisas foi uma
morfologia distinta de células nervosas normais, ou seja, estas
células possuem um núcleo menor e suas ramificações são em
número reduzido.

RESUMO 2
O autismo, um dos distúrbios neurológicos mais comuns no recémnascido,
caracterizado clinicamente pelo comportamento repetitivo
e dificuldade de comunicação e integração social, tem sido um
desafio para a medicina. O aparecimento da doença está
associada à fatores ambientais e genéticos. Anatomicamente os
pacientes com autismo apresentam menor número de neurônios
no cérebro.
Uma pesquisa conduzida pela aluna de doutorado MRPB da USP e
desenvolvida no laboratório da USD, coordenado pela brasileira AM
e sob orientação da bióloga KGO, obteve célula tronco de
pluripotência induzida (iPSC) a partir de dentes de leite de criança
portadora de autismo e as transformaram em neurônios e
observaram alterações no canal de cálcio, importante via no
processo de desenvolvimento de neurônios.

RESUMO 2
O autismo, um dos distúrbios neurológicos mais comuns no recémnascido,
caracterizado clinicamente pelo comportamento repetitivo
e dificuldade de comunicação e integração social, tem sido um
desafio para a medicina. O aparecimento da doença está
associada à fatores ambientais e genéticos. Anatomicamente os
pacientes com autismo apresentam menor número de neurônios
no cérebro.
Uma pesquisa conduzida pela aluna de doutorado MRPB da USP e
desenvolvida no laboratório da USP, coordenado pela brasileira AM
e sob orientação da bióloga KGO, obteve célula tronco de
pluripotência induzida (iPSC) a partir de dentes de leite de criança
portadora de autismo e as transformaram em neurônios e
observaram alterações no canal de cálcio, importante via no
processo de desenvolvimento de neurônios.

RESUMO 3
Esse estudo, realizado por pesquisadores brasileiros, analisa as
possíveis causas do surgimento do autismo. Pressupõe-se que há
fatores ambientais que desempenhem um papel importante no
surgimento da doença. Uma das pistas encontradas diz respeito a
alteração de um canal de cálcio encontrada a partir dos dentes de leite
de uma criança de 5 anos, atendida pelo Centro de Estudos do Genoma
da Universidade de São Paulo. Tal canal de cálcio possui grande
importância nos estágios iniciais do processo de desenvolvimento dos
neurônios. A hipótese levantada é a de que os neurônios de pacientes
com autismo apresentam características distintas das células nervosas
normais como um núcleo menor e ramificações em número reduzido.
Portanto, isso pode significar que há um problema de maturação e
desenvolvimento dos neurônios que causaria o autismo.

RESUMO 3
Esse estudo, realizado por pesquisadores brasileiros, analisa as
possíveis causas do surgimento do autismo. Pressupõe-se que há
fatores ambientais que desempenhem um papel importante no
surgimento da doença. Uma das pistas encontradas diz respeito a
alteração de um canal de cálcio encontrada a partir dos dentes de
leite de uma criança de 5 anos, atendida pelo Centro de Estudos do
Genoma da Universidade de São Paulo. Tal canal de cálcio possui
grande importância nos estágios iniciais do processo de
desenvolvimento dos neurônios. A hipótese levantada é a de que os
neurônios de pacientes com autismo apresentam características
distintas das células nervosas normais como um núcleo menor e
ramificações em número reduzido. Portanto, isso pode significar que
há um problema de maturação e desenvolvimento dos neurônios que
causaria o autismo.
*atenção à personificação: estudo analisa, o trabalho pensa/fala

RESUMO 4
O autismo, distúrbio neurológico tem desafiado a ciência médica
que busca compreender as origens, causas deste distúrbio.
Uma das linhas de pesquisa busca relacionada o autismo com
possíveis mutações genéticas.
Pesquisadores brasileiros do Centro de Genoma Humano da USP,
avançaram neste sentido ao descobrirem a partir do dente de leite
de uma criança de 5 anos com autismo que transforaram em
laboratórios em neurônios possíveis relações de atração num
determinado canal de cálcio. Este canal é importante para o bom
desenvolvimento dos neurônios.
Estudos demonstram a relação entre os neurônios de pacientes
com autismo que possuem uma morfologia dos neurônios distintas
das células normais que pode significar um problema de
maturação no desenvolvimento dos neurônios.

RESUMO 4
O autismo, distúrbio neurológico tem desafiado a ciência médica
que busca compreender as origens, causas deste distúrbio.
Uma das linhas de pesquisa busca relacionada o autismo com
possíveis mutações genéticas.
Pesquisadores brasileiros do Centro de Genoma Humano da USP,
avançaram neste sentido ao descobrirem a partir do dente de leite
de uma criança de 5 anos com autismo que transforaram em
laboratórios em neurônios possíveis relações de atração num
determinado canal de cálcio. Este canal é importante para o bom
desenvolvimento dos neurônios.
Estudos demonstram a relação entre os neurônios de pacientes
com autismo que possuem uma morfologia dos neurônios distintas
das células normais que pode significar um problema de
maturação no desenvolvimento dos neurônios.

¡ Coesão referencial:
§ Condensação excessiva
§ Mudança de expressão com alteração sentido original do
texto.
¡ Coesão sequencial:
§ Condensação excessiva
§ Períodos e parágrafos sem ligação entre si
§ Conectivos inadequados
¡ Seleção de informações:
PROBLEMAS GERAIS
§ Concentração excessiva no início do texto
¡ Copia e cola de trechos inteiros sem referência ao autor
¡ Personificação inadequada

BIBLIOGRAFIA
¡ FELTRIM, V. D.; ALUÍSIO, S. M.; NUNES, M. G. V. Uma revisão
bibliográfica sobre a estruturação de textos científicos em
português. São Carlos: ICMC-USP, 2000.
¡ KOCH, I.G.V. Argumentação e Linguagem. 4.ed. São Paulo:
Editora Cortez, 1996.
¡ MOTTA-ROTH, D., HENDGES, G.R. Produção textual na
universidade. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.