A presença da Euritmia na Pedagogia Waldorf - JPeregrino

Veredas
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Suplemento da Escola
Waldorf
João Guimarães Rosa
Ribeirão Preto - SP - Ano III - Nº 8 - Junho/2004
Antroposofia & Educação
A presença da Euritmia na Pedagogia Waldorf
currículo da Escola Waldorf dá grande
importância às matérias artísticas e
artesanais, tanto do universo plástico – pintura e
desenho (diversas modalidades), escultura (em
madeira, argila, metal, pedra), marcenaria,
ourivesaria, tricô, crochê, macramé, costura,
tecelagem – como do mundo poético/musical/
canto, música instrumental, recitação, teatro, que
participam do desenvolvimento do jardim ao
colegial. Trata-se, até aqui, de artes que vêm
acompanhando a humanidade no desenrolar da
História há muitos séculos ou, até, há milênios.
Dentro do universo das artes musicais, Rudolf
Steiner – fundador da Pedagogia Waldorf e da
Euritmia – inclui a arte eurítmica como matéria
imprescindível no currículo Waldorf, desde a
fundação da primeira escola, em 1919.
Num século tão conturbado e acelerado como
o nosso, o homem vem sendo crescentemente
conduzido por forças extrínsecas à sua
personalidade. Sua ação é determinada pela mídia,
suas idéias criativas sufocadas pelo processo de
massificação que, incrementado pela mais refinada
tecnologia, acomete o ser humano – tanto no
mundo lá fora como na intimidade do seu lar –
impondo-se à sua vida externa e anímica com
poder contundente. No âmbito mais amplo, os
problemas físicos, ecológicos, econômicos,
psicológicos, sociais, políticos e, não por último,
éticos crescem assustadoramente. A humanidade
assiste aterrorizada à iminência de grandes
catástrofes, nos mais diversos setores da vida.
Urge que possamos vislumbrar formas novas
– tanto para as grandes instituições da sociedade
como para a vida do indivíduo - , inspiradas numa
visão imaginativa de um futuro mais saudável,
formas nas quais o homem possa viver com
dignidade e atuar segundo sua tarefa mais nobre
de construtor da realidade. Evidencia-se também
a necessidade de forças adequadas para
engendrar processos que levem do “status quo”
a essa imagem do futuro.
Onde vivificar-nos com a seiva de novas idéias?
Como realizá-las?
Qual a fonte capaz de cinzelar os instrumentos
adequados a transpor o abismo entre idéia e
ação?
Ora, entre os três grandes âmbitos do
desenrolar a vida humana – Ciência, Religião e
Arte – o homem quase sempre crê residir no
primeiro a chave para esses mistérios. Se recorre
à Religião, é por mera tradição, ou pela fé no poder
divino sanador, supostamente incompreensível à
consciência humana. E se recorre à Arte, em geral
o faz na busca de um passatempo higiênico para
suas tensões ou até da expressão desvairada de
emoções subjetivas.
A atuação extensa de Rudolf Steiner em
relação às artes desvendou à consciência
moderna a função essencial do criar artístico. Nele
o homem desenvolveu uma consciência processual,
aprende a viver no fluir da vida, aprende a
pôr o vigor de sua ação a serviço da corrente
criadora do mundo, insere-se no atuar de leis
universais. No verdadeiro criar artístico, o homem
experimenta um poder abrangente, que
transcende sua subjetividade, seu egoísmo; o
homem conhece o processo que une matéria ao
mundo ideal. E uma vez inserido no fluir dos
processos, ele aprende a auscultar o desenvolvimento
necessário, a “ouvir” o futuro!
Por essa razão as artes ocupam uma posição
tão central na Pedagogia Waldorf, já que esta se
dedica à informação e, ainda mais, à formação do
ser humano em crescimento. E por considerar o
homem como dotado de corpo, alma e espírito,
todos os esforços devem ser empreendidos para
tornar saudável o desenvolvimento físico e
fisiológico da criança, para ampliar a sensibilidade
da alma e para permitir a expressão criativa,
individual da personalidade que se consolida. As
artes têm aí um papel central e insubstituível!
Qual é, então, a particularidade da arte eurítmica
no contexto pedagógico?
Em primeiro lugar a Euritmia precisa “afinar o
seu instrumento” para poder vir a ser como arte.
Seu instrumento é o ser humano pleno.
Consideremos como se dá essa “afinação’, no
tocante ao trabalho com o corpo: nas aulas de
Euritmia a criança “dança” poesias, histórias,
músicas, pondo seu corpo, dessa forma, a serviço
das idéias de grandes gênios da humanidade. Ao
fazê-lo, ela está evidentemente se inserindo nas
mais severas leis de ritmos, de contração e
expansão, que fundamentam sua saúde. Ao
mesmo tempo, está aperfeiçoando sua relação com
as dimensões do espaço, já que coreografar uma
poesia implica em ocupar conscientemente o
espaço segundo as leis da geometria. Os muitos
exercícios de destreza e multiplicidade dos
conteúdos abordados, tanto poéticos como
musicais, tornam o corpo da criança ágil, gracioso,
expressivo e versátil. A complexidade das tarefas
se apóia nas habilidades pertinentes a cada faixa
etária, sendo cada exercício uma conquista, um
aprofundamento.
A Pedagogia Waldorf acompanha o desenvolvimento
da alma infantil, trazendo-lhe grandes
conteúdos advindos da história da humanidade.
Em cada ano escolar, a criança recebe alimento
anímico de acordo com o tipo de consciência que
ela está desenvolvendo. As aulas de euritmia
acompanham o currículo central dado pelo
professor de classe. Daí sua importância crucial
dentro da pedagogia antroposófica. Se, ao educar,
estamos formando homens do futuro, temos que
lhes dar as condições amplas que harmonizem e
enobreçam o seu corpo, que sensibilizem sua alma
às nuances do mundo, que permitam ao seu Eu
estar presente e produtivo, segundo sua própria
deliberação. Pois a sociedade vindoura só será
digna se nela puder atuar o homem individual
pleno, e se ele souber pôr o seu atuar, de modo
altruísta, a serviço do desenvolvimento social.
Uma adaptação do texto editado na revista
Chão Gente, n° 12, de Marília Barreto Nogueira,
euristmista, participante do Grupo de Euritmia
Nascente de São Paulo, e desde 1988 professora
da Escola Rudolf Steiner de São Paulo

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Universo Paralelo
VeredasV
Receita para lavar palavra suja
Mergulhar a palavra suja
em água sanitária, e depois
de dois dias de molho quarar
ao sol do meio dia.
Algumas palavras,
quando são alvejadas ao
sol, adquirem consistência
de certeza, como, por
exemplo, a palavra vida.
Existem outras, e a palavra
amor é uma delas, que são
muito encardidas e desgastadas
pelo uso, o que
recomenda esfregar e bater
insistentemente na pedra e
depois enxaguar em água
corrente. São Poucas as
palavras que resistem a
esses cuidados, mas sempre
existem aquelas.
Dizem que limão e sal
tiram sujeiras difíceis, mas
toda tentativa de lavar a
piedade foi sempre em vão.
Eu nunca vi palavra tão suja
quanto perda; perda e
morte, na medida em que são
alvejadas, soltam um líquido
corrosivo que atende pelo
Preparo da Massa
nome de amargura, que é
capaz de esvaziar o vigor da
língua. O conselho nesse
caso é mantê-las de molho
num amaciante de boa
qualidade.
Mas se o que você quer
é só aliviar as palavras do
uso diário pode usar sabão
em pó e máquina de lavar. O
perigo é misturar palavras
que mancham no contato
umas com as outras. Culpa,
por exemplo, mancha tudo
que encontra, e deve sempre
ser alvejada sozinha. Outra
mistura pouco aconselhada
é amizade e desejo. Desejo é
uma palavra intensa e pode,
o que não é evitável, esgarçar
a força delicada da
palavra amizade.
É importante não lavar
demais as palavras sob o
risco de perderem o sentido.
Aquela sujeirinha cotidiana,
quando não é excessiva,
produz uma oleosidade que
dá vigor aos sons.
Receitas &
Remédios Caseiros
Torta de Nozes
250 gramas de farinha
1 ovo
1 gema
100 gramas de manteiga em temperatura
ambiente
½ xícara de óleo
2 colheres (sopa) de açúcar
Essência de baunilha
Recheio
1 ½ xícara de nozes picadas
1 lata de leite condensado
Muito importante na arte
de lavar palavras é saber
reconhecer um palavra
limpa. Conviva com as
palavras durante alguns
dias, deixe que se misturem
em seus gestos e que
passeiem pela expressão de
seus sentidos. À noite,
permita que se deitem não
ao seu lado, mas sobre o seu
corpo. Enquanto você
dorme a palavra plantada em
sua carne prolifera em toda
a sua possibilidade.
Se você puder suportar
essa convivência até não
mais perceber a presença
dela, aí você tem uma
palavra limpa.
Uma palavra limpa é uma
palavra possível.
Viviane Mose, filósofa,
psicanalista, nascida em
Espírito Santo. Vive e
trabalha em São Paulo
Modo de fazer
Numa assadeira de 20 centímetros de diâmetro,
misture todos os ingredientes, menos a
farinha, até obter um creme claro e uniforme.
Acrescente a farinha aos poucos até obter
uma massa podre. Com os dedos estenda a
massa na assadeira (não precisa untar). Cubra
com as nozes picadas e regue com o leite
condensado. Leve ao forno quente por 20
minutos.
Ribeirão Preto - SP - Junho/2004
Aconteceu na
Waldorf...
No último dia 15/5 aconteceu a Festa Semestral
de nossa escola, com apresentações artísticas de
todas as salas e saboreada com deliciosa feijoada
preparada com toda dedicação por pais e
professores. Foi uma delícia!
O último bimestre foi repleto de atividades
externas e viagens, para deleite de nossos alunos.
Os 4º e 5º anos foram visitar uma tribo indígena
vinda do Mato Grosso; os 7º e 8º anos foram a São
Paulo apreciar uma exposição sobre povos
africanos; o 10º ano foi conhecer o funcionamento
da construção de um carro na montadora da
Honda, em Sumaré, além de ter ido visitar os
museus de história, arqueologia e paleontologia
de Monte Alto.
Aconteceu no dia 14/5 na escola um workshop de
Euritmia aberto ao público, promovido pelo
esforçadíssimo grupo de Euritmia, formado pela
Nádia, Marly e Tânia, e que foi ministrado pela prof.
Virgínia, de Botucatu.
NOTA ESPECIAL: Informamos que a partir desta
edição o suplemento Veredas, da Escola Waldorf,
passou a ser elaborado pelos alunos do Grêmio
Estudantil recém criado. Fazem parte da comissão
de divulgação do Grêmio o Rui, a Aline e a Fernanda
(9º ano) e a Ana Elidia (10º ano), que com seus
esforços fizeram esta edição tão especial.
SEJA BEM-VINDA A FORÇA JOVEM DO
GRÊMIO!

Ribeirão Preto - SP - Junho/2004
Jehan Ibrahim Shaaban, 43 anos, é egípcia
naturalizada brasileira. Formada em economia
pela FEA/ USP - SP, atua como analista de
sistemas, consultora na área de informática e
na equipe de desenvolvimento de sistemas da
Sagra Distribuidora., e mesmo com tanta
atividade ainda acha tempo para se dedicar à
sua função de membro da diretoria da APJ
(associação pedagógica Jatobá, mantenedora
da escola). Por ter vivido uma infância
entremeada por brincadeiras e conflitos de
guerra, traz uma bagagem de experiências que
transmite nesta simpática entrevista.
Veredas - Como foi sua infância na cidade de
Alexandria?
Jehan - Foi muito linda. Eu era muito moleca e
brincava bastante. Trago comigo muitas imagens,
cheiros, o cheiro do mar, da flor de laranjeira e
muitas lembranças. Eu brincava muito com meus
irmãos, e jogávamos futebol com uma bola que
nós fazíamos com bexiga, meia e barbante. Nas
férias eu vivia na praia, pois morávamos a dois
quarteirões do mar. Tudo isso foi muito bom.
Estudei até os 13 anos e meio em um colégio
francês tradicional, e tinha aulas em francês de
ciências, matemática, gramática e literatura, e em
árabe de geografia, história e religião.
...”jogávamos futebol com bola (de) bexiga,
meia e barbante.”
Veredas - Qual foi o motivo de sua vinda ao
Brasil?
Jehan - Parte da família da minha mãe já residia
no Brasil desde 1960 e a cada guerra que
estourava meus tios chamavam meus pais para
vir para cá. Meu pai resistia porque éramos
pequenos e ele achava que se viéssemos
perderíamos nossas raízes e cultura. Em 1973
estourou a guerra de Iom Kippur e meu irmão mais
velho alcançara os 16 anos, idade de ir para o
exército e participar da guerra. Acho que foi neste
momento que meu pai decidiu que era hora de
sair do país. Para mim foi o maior exemplo de
coragem e força de vontade, pois creio ser preciso
muita fibra para mudar de país aos 70 anos,
aprender uma língua nova, arrumar emprego,
deixar a família para trás. E ele fez isso para não
deixar minha mãe, uma mulher judia, e os filhos
desamparados a mercê da guerra..
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Veredas
Entrevista do Bimestre
...”foi o maior exemplo de coragem e força de
vontade”...
Veredas - Fale sobre suas vivencias e lembranças
de um país em guerra
Jehan - Eu passei pela Guerra dos Seis Dias, 1967,
quando o Egito perdeu para Israel o Sinai e a Faixa
de Gaza, e pela Guerra de Iom Kippur, em 1973,
quando tentou recuperar estes territórios. Me
lembro dos toques de recolher, das sirenes de
ataques, em que tínhamos que apagar as luzes
para não atrair a atenção dos aviões inimigos.
Minha mãe nos levava para a sala no centro da
casa, um lugar mais protegido que os quartos, até
soar a sirene indicando o fim do ataque. Éramos
orientados a não falar com estranhos, jamais
aceitar presentes ou pegar coisa no chão, evitando
ameaças de bomba. Quando eu tinha 7 anos um
espião judeu foi preso com o mesmo sobrenome
da minha mãe e ela foi levada para interrogatório
na polícia. Mesmo não entendendo muito bem o
que acontecia ficava na cama chorando e achando
que minha mãe não ia mais voltar.
Veredas - Sabemos que seu pai era mulçumano e
sua mãe judia. Como era a convivência entre a
diferença religiosa em sua casa.
Jehan - Na religião muçulmana quem define a
religião dos filhos é o homem, e portanto é natural
se casar com mulheres de outras religiões não
consideradas pagãs (o budismo é considerado
uma religião pagã). Na religião judaica é a mulher
quem define a religião dos filhos, e minha mãe
Poesia
nos educou como muçulmanos por considerar
isso importante para o meu pai. Isso não a impedia
de seguir sua religião, jejuar e ir à sinagoga, ao
mesmo tempo em que preparava os rituais
mulçumanos da nossa casa, como por exemplo, o
mês de Ramadã, quando jejuávamos todos os dias
durante um mês. É uma das maiores lembranças
da minha infância, porque passeávamos todas as
noites com lanternas coloridas. Era lindo.
Veredas - Quais aspectos se diferenciam entre
as culturas egípcia e brasileira?
Jehan - A cultura egípcia é oriental, e, portanto,
mais recatada e bastante fundamentada na religião
muçulmana. Não imagino uma mulher árabe de fio
dental nas praias do Egito. A brasileira é mais solta
e liberada. Quando cheguei ao Brasil senti esta
diferença na forma do meu comportamento em
relação aos meus colegas na escola. Com o tempo
eu fui me adaptando.
...”não imagino uma mulher árabe de fio
dental”...
Veredas - Como vê a atual situação do Oriente
Médio, a Questão palestina e a Era Bush.
Jehan - Considero a situação do Oriente muito
triste e hoje muito pior do que aquela em que vivi
na infância. Vemos pela televisão uma população
cada vez mais jovem segurando em armas e
lutando para ter um pedaço de terra que possa
chamar de seu país. Os jovens brasileiros vivem
num paraíso se comparados à realidade dos de lá.
A Palestina, antes de ser declarada estado judeu,
era ocupada por uma maioria árabe, a qual acredita
que se o povo judeu tem direito à sua terra sagrada
eles também tem o direito de sentir que tem uma
casa, um chão seu. O problema é que anos
seguidos de conflito fizeram os homens perderem
a razão provocando tantas mortes e retaliações
simplesmente desumanas.
O presidente Bush usou apenas o argumento de
derrubar Saddam Hussein para massacrar um país
e sua população, tendo grandes interesses
econômicos, uma vez que a 2ª maior reserva de
petróleo do planeta se encontra no subsolo do
Iraque. Eu o considero um homem cruel que só
busca interesses financeiros, e que o mundo deve
acordar para este fato.
...” (o povo palestino) tem o direito de sentir que
tem uma casa, um chão seu.”

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Veredas
Agenda Cultural da Cidade
Junho / 2004
Ribeirão Preto - SP - Junho/2004
Informativo Waldorf
Espetáculo Teatral EU, ELA E ADÉLIA
Cia. Única de Teatro e Dança de Ribeirão
Preto - SP
Texto e Direção Carlos Henrique Branco
Com Sandra Corradini
Data/ Horário: 4 (sex) e 5 (sáb), à 0h
Projeto Série Concertos no Parque
ORQUESTRA SINFÔNICA DE
RIBEIRÃO PRETO
Regência: Maestro Mateus Araújo
Local: Teatro de Arena
Data/ Horário: 16h
Entrada Franca
Espetáculo de magia e Ilusionismo
ORIENTAL MAGIC SHOW
Data/ Horário: 16 (qua) e 17 (qui),
20h30
Local: Teatro Municipal
Projeto A Escola Vai ao Teatro - 4ª
Feira Nacional do Livro
Espetáculo teatral para crianças
MUITAS LUAS
Cia. Aessencial Escola de Teatro de
Ribeirão Preto - SP
Data/ Horário: 21 (seg), às 9h, 15h e
20h
Local: Teatro Auxiliadora
Espetáculo teatral MEMÓRIAS
PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS
WZ Brasil Produções de São Paulo -SP
Data/ Horário: 22 (ter), às 9h e 20h
Local: Teatro Auxiliadora
Espetáculo teatral O CORTIÇO
Núcleo Vaniarte da Cooperativa Paulista
de Teatro de São Paulo-SP
Data/ Horário: 23 (qua), às 9h e 20h
Local: Teatro Auxiliadora
Espetáculo teatral MORENINHA
Com Núcleo Vaniarte da Cooperativa
Paulista de Teatro de São Paulo-SP.
Data/ Horário: 24 (qui), às 9h, 15h e
20h
Local: Teatro Auxiliadora
Espetáculo Teatral MEMÓRIAS DE
UM SARGENTO DE MILÍCIAS.
Cia. Fábrica de Sonhos de São José do
Rio Preto - SP.
Data/ Horário: 25 (qui), às 9h e 20h
Local: Teatro Auxiliadora
Espetáculo teatral comédia romântica
SHAKESPEARE APAIXONADO
CONTA ROMEU E JULIETA
Grupo TPC - Teatro Popular de
Comédia de Ribeirão Preto - SP.
Data/ Horário: 26 (sáb), 20h
Local: Teatro Auxiliadora
Concertos EPTV
Participações especiais do pianista grego
Janis Vakarelis e do violinista Claudio
Cruz
Data/ Horário: 1 (ter), 20h30
Ingresso: Um agasalho revertido para
o Fundo Social de Solidariedade
Concertos Internacionais ORQUES-
TRA SINFÔNICA DE RIBEIRÃO
PRETO e LEO GANDELMAN
(saxofone)
Data/ Horário: 5 (sáb), 21h
Juventude tem Concerto ORQUES-
TRA SINFÔNICA DE RIBEIRÃO
PRETO
Aberto a todas as idades, o concerto é
executado e comentado pelo maestro
Mateus Araujo, que aproxima com
informações o público da obra musical
Data/ Horário: 6 (dom), 10h30
Ingresso: Gratuito
Concerto do Madrigal, Ensemble e
Solistas do DEPARTAMENTO DE
MÚSICA DA ECA - RP
Regência: Rubens Ricciardi
Solistas: Yuka de Almeida Prado
(soprano), Carlos Sulpício (trompete),
Fernando Corvisier e Fátima Corvisier
(piano)
Data/ Horário: 9 (qua), 21h
Espetáculo Teatral O AUTO DA
COMPADECIDA
Texto: Ariano Suassuna
Grupo TPC
Data/ Horário: 16 (qua), 20h30
Renda revertida para a biblioteca
Padre Euclides
4ª Feira Nacional do Livro
Data/ Horário: 18 a 27 de junho
Local: Esplanada do Teatro Pedro II
Concerto de Aniversário ORQUESTRA
SINFÔNICA DE RIBEIRÃO PRETO
Regência: Maestro Mateus Araújo
Data/ Horário: 19 (sáb), 21h
Ingresso: Gratuito
Espetáculo Teatral INTIMIDADE
INDECENTE
De Leilah Assumpção. Direção Regina
Galdino
Com Irene Ravache e Marcos Caruso
Data/ Horário: 24, 25 e 26, às 21h
Espetáculo Musical com YAMANDU
COSTA E LUIS CARLOS BORGES
Data/ Horário: 27 (dom)
EURITMIA
O Grupo de Euritmia da nossa escola, formado pela Nádia, Marly e Tânia,
foi para Botucatu iniciar o curso de formação de profissionais em Euritmia, de
15/4 a 24/4. Por não contar neste momento com nenhum apoio financeiro, este
grupo merece todos os cumprimentos por sua perseverança e entusiasmo em
buscar trazer algo tão fundamental para nossa escola por seus próprios limites.
PARABÉNS MENINAS!
PADEW
Dos dias 6 a 8/5 aconteceu no Centro Paulus o encontro dos blocos PADEW 1
e 2, promovido pela Federação das Escolas Waldorf. Compareceram
representando a nossa escola o Jorge e a Tatiana.
E como representantes do novo grupo representante da nossa escola, o Ayres
e a Mônica Sato marcaram presença no novo PADEW, realizado entre os dias
20 e 23/5.
BAMBU
O prof. Mamoru participou do curso “Usos do bambu”, na Fazenda São
Luiz, em São Joaquim da Barra, trazendo um novo conhecimento para ser
aplicado em suas aulas de tecnologia. Os alunos e a escola agradecem!
GRÊMIO ESTUDANTIL
Foi criado neste bimestre o Grêmio Estudantil da nossa escola, formado por
alunos do 8º, 9º e 10º anos da escola.
Os alunos elegeram sua própria diretoria, além de 4 comissões: cultural, sociais
e ecológica, esportiva e divulgação.
Esta é uma atitude que merece o apoio de todos os setores da escola.
PARABÉNS ALUNOS!
Ciclo de Palestras sobre Medicina e Terapias Antroposóficas
3/6 – Terapia Artística e Musico - City na Visão Antroposófica
Palestrante: Annelvira Gabarra e Elisabeth Tesheiner
17/6 – Os Cuidados com a Febre na Infância
Palestrante: Beatriz Ligório
24/6 – Buscando uma Sociedade mais Saudável
Palestrante: Todos os palestrantes do ciclo
Curso para Gestantes NOVE LUAS
Coordenação: Eleonora de Moraes
Informações: 16 9705.8922 (eleonoramoraes@hotmail.com)
Grupo de Estudos do Ensino Médio
Todas as 3ª feiras, às 20h
Grupo de Vôlei e Capoeira
Aberto à comunidade escolar e bairro
Todas as 3ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras, 17h30
Local: Escola Waldorf João Guimarães Rosa
R. Virgínia de Francesco Santillo, 90 – City Ribeirão – (16) 3916 4158
A programação está sujeita a alterações consulte
sempre nosso site:
www.ribeiraopreto.sp.gov.br (eventos teatro)
ou Telefone: (16) 625 6841 OU
e-mail: teatros.cultura@ribeiraopreto.sp.gov.br
IMPORTANTE: Em todos os espetáculos, com exceção
daqueles com valor simbólico ou promocional,
estudantes, menores de 18 anos, professores da rede
pública e idosos acima de 60 anos, devidamente documentados
na compra do ingresso e no dia do espetáculo,
têm 50 % de desconto.