Matriz 9º Espanhol.pdf - Escola João Gonçalves Zarco

ESCOLA SECUNDÁRIA JOÃO GONÇALVES ZARCO
MATOSINHOS
INFORMAÇÃO
EXAME DE EQUIVALÊNCIA À
FREQUÊNCIA DE ESPANHOL
3º CICLO
(de acordo com o Dec-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto)
ANO LETIVO 2011/2012
1ª e 2ª FASES
MODALIDADE DA PROVA: ESCRITA E
ORAL
1- Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova de exame de equivalência à
frequência do ensino básico da disciplina de Espanhol, a realizar em 2012 pelos alunos que se
encontram em condições de acesso como autopropostos.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação
referida e do programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
- Objeto de avaliação;
- Características e estrutura;
- Critérios de classificação;
- Material;
- Duração.
Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que
fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas
provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de
aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo programa, em
adequação ao nível de ensino a que o exame diz respeito.
2- Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências
enunciados no programa de Espanhol em vigor.
A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só
permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no programa. A
resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no programa, mas
não expressas nesta informação.

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2.1- Conteúdos
- Conteúdos lexicais e morfossintáticos;
- Conteúdos discursivos: sequências dialogais, narrativas, descritivas, explicativas e
argumentativas;
- Áreas de referência sociocultural.
2.2- Competências
- Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento
intelectual, socioafetivo e linguístico;
- Utilizar os seus conhecimentos sobre sequências discursivas e sobre o uso da língua em
situação de comunicação;
- Proceder à mediação de discursos em situações específicas de comunicação;
- Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação.
3- Caracterização e estrutura da prova
3.1- Prova Escrita
Partes Competências Tipologia de
itens
Número
de itens
Cotação (em
pontos)
A
Compreensão
• Identifica intenções de comunicação,
natureza do texto, assuntos, contexto,
intervenientes, função e público;
• Reconhece vocabulário das áreas
de referência sociocultural;
• Identifica sequências discursivas e a sua
organização;
• Identifica informações relevantes /
específicas / implícitas;
• Organiza a informação;
• Identifica traços culturais, estereótipos e
Item de Construção
• resposta curta /
restrita
Itens de Seleção
• escolha múltipla
• associação /
6 a 8 40

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visões do mundo;
correspondência
• Reconhece elementos de
coerência/coesão;
• Identifica regularidades discursivas,
linguísticas, registos de língua e a sua
função;
• Explicita a organização e/ou a intenção do
texto.
• Conjugar verbos de modo a respeitar as
Item de
B
indicações dadas;
• Reestruturar frases, utilizando regras de
Construção
2 a 4 30
morfossintaxe, de ortografia, de acentuação
• resposta curta /
e de pontuação.
restrita
Produção escrita:
Item de
• Determina a ideia central e as ideias de
Construção
1 30
C
suporte;
• Elabora planos de escrita;
• Resposta extensa
• Utiliza as categorias linguísticas
enumeradas no programa;
• Relaciona, analisa e partilha perceções,
experiências,
sentimentos, convicções e
reage aos de outros;
• Redige textos de índole pessoal, social ou
Institucional.
Nota:
Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta / restrita podem apresentarse
sob a forma de tarefas de completamento e de transformação.

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3.2- Prova Oral
Estrutura Objectivos/Competências Conteúdos Critérios de Correcção
Cotação
(em pontos)
Esta prova destina -se a:
Parte A:
Descrição de um texto
icónico.
• Avaliar a competência oral do
aluno.
• O aluno deve ser capaz de
• A
alimentação
dentro e fora
de casa.
O aluno vai ser avaliado nos
seguintes aspectos:
• fluência;
Parte A:
50
Parte B:
• ler e pronunciar
correctamente
os sons;
• Ócio e
Tempos
Livres.
• correcção gramatical;
• interacção regular;
Interacção entre
professor e aluno.
• participar
numa
conversa
simples sobre
temas
estudados;
• Viagens e
Turismo.
emprego de vocabulário
adequado;
• coerência.
Parte B:
50
• interagir com o
professor.
São factores de
desvalorização:
• o vazio de conteúdo das
respostas;
• as incorrecções de
língua mesmo quando o
conteúdo esteja
totalmente correcto;
• erros de sintaxe.
A classificação de exame das provas é expressa pela média ponderada e arredondada às unidades das classificações
obtidas nas duas componentes:
- Componente escrita: 70%
- Componente oral: 30%

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4- Critérios gerais de classificação
Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de
Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de
comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática.
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos
critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número
inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos.
Os critérios específicos de classificação estão organizados por níveis de desempenho a que
correspondem pontuações fixas.
Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo
mais elementos do que o (s) pedido (s), é classificada com zero pontos.
Nos itens de construção – de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa –, é
atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto apresentado.
5- Material
O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica
de tinta indelével, azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino
(modelo oficial).
É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem
especificações.
Não é permitido o uso de corretor.
6- Duração
A prova escrita tem a duração de 90 minutos e aprova oral tem a duração de 15 minutos, não
havendo lugar a tolerância.