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Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
1. O arquiteto deve ser dotado com o<br />
conhecimento de muitos ramos do saber e<br />
variados tipos de aprendizados, pois é por seu<br />
julgamento que todo trabalho feito nas outras<br />
artes é colocado a teste.<br />
Este conhecimento nasce da prática e da teoria.<br />
Prática é o exercício contínuo e regular de<br />
atividades em que trabalhos concretos são feitos<br />
com quaisquer materiais necessários e de acordo<br />
com os projetos devidamente representados.<br />
Teoria, por outro lado, é a habilidade de<br />
demonstrar e explicar aquela hábil produção feita<br />
segundo os princípios das proporções.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
2. Segue-se, portanto, que aqueles arquitetos que se<br />
esforçaram em adquirir habilidades práticas ou manuais<br />
sem uma adequada preparação teórica nunca se<br />
tornaram capazes de atingir posições de autoridade<br />
correspondente a seus esforços, enquanto aqueles que<br />
se apoiaram apenas em teorias e na erudição estiveram<br />
obviamente caçando sombras sem atinar com a<br />
substância de seu ofício.<br />
Mas aqueles que conseguiram um completo domínio da<br />
teoria e da prática, como homens guarnecidos por todos<br />
os lados rapidamente atingiram seus objetivos e<br />
detiveram consigo a autoridade de seu ofício.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
3. Em todos os assuntos, mas especialmente na arquitetura, devem-se considerar<br />
dois aspectos: a coisa significada, e aquilo que dá à coisa a sua significância. Aquilo<br />
que é significado é o objeto do qual nós falamos no momento; e aquilo que lhe dá<br />
significância é uma demonstração baseada em princípios científicos. É aparente<br />
que, aquele que se acredita arquiteto, deva ser bem preparado nessas duas<br />
direções.<br />
Ele deve, portanto, ser tão naturalmente dotado quanto aberto ao aprendizado.<br />
Nem a habilidade natural sem adequada instrução, nem a instrução desprovida de<br />
habilidade natural conseguem perfazer o artista perfeito.<br />
Que o arquiteto seja educado, que seja habilidoso com o traço, instruído em<br />
geometria, que conheça muito bem a história, que haja aprendido com os filósofos<br />
de forma atenta, que entenda música, que tenha algum conhecimento de medicina,<br />
que conheça as opiniões dos juristas, que seja familiar com a astronomia e com a<br />
teoria dos céus.

4. Saibamos as razões para tudo isso. O arquiteto deve ser um homem educado de<br />
modo a deixar a mais duradoura herança em seus tratados. Em segundo lugar, ele deve<br />
ter tal conhecimento do desenho de modo a rapidamente representar as obras que<br />
projeta.<br />
A geometria, também é de grande auxílio em arquitetura, ensinando em particular o<br />
uso da régua e do compasso o que nos faz hábeis no desenvolvimento de projetos para<br />
edifícios desde suas fundações, e corretamente aplicar o esquadro, o nível e o prumo.<br />
Pelo conhecimento da óptica a luz nos edifícios pode ser representada a partir de<br />
quaisquer pontos da cúpula celeste.<br />
É verdadeiro que através da aritmética o custo total dos edifícios é calculado e são<br />
computadas as suas medidas, mas as difíceis questões envolvendo simetria são<br />
solucionadas por meio das teorias e métodos da geometria.<br />
Grupo: Aline Miranda, Alisson Ribas e Ana Paula Pastorello

No livro, Vitrúvio cita a história das mulheres de Caryae, uma cidade do Peloponeso<br />
cujos habitantes tomam o partido do inimigo, a Pérsia, contra a Grécia, e são feitos<br />
prisioneiros após sua derrota. E diz que melhor que simplesmente exibi-los em uma<br />
única procissão triunfal, os arquitetos “incorporaram imagens destas mulheres em<br />
edifícios públicos como sustentadoras da estrutura” de modo que “sentissem o<br />
pesado fardo da vergonha, forçadas a pagar o preço por tal deslealdade grave em<br />
nome de sua cidade inteira,” e para ser recordado às gerações futuras.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
6. O mesmo ocorreu com os<br />
lacedemonianos sob a liderança de<br />
Pausanias de Agesipolis, depois de<br />
baterem os exércitos persas, infinitos em<br />
número, com um pequeno contingente na<br />
batalha Platea, celebrando seu glorioso<br />
triunfo com o rico espólio do adversário.<br />
Com o dinheiro obtido de sua venda,<br />
construiram o Pórtico Persa, como<br />
monumento ao renome e valor<br />
lacedemoniano e um troféu de vitória para a<br />
sua posteridade.<br />
Nesse pórtico, representaram em relevo os<br />
prisioneiros, vestidos em seus costumes<br />
bárbaros, sendo arrastados na direção do<br />
teto, mostrando como sua arrogância fora<br />
devidamente punida, e que os inimigos dos<br />
lacedemonianos deveriam temer pelos<br />
feitos de sua coragem; seu próprio povo, ao<br />
contemplar essa demonstração de seu<br />
valor, encorajando por sua própria glória,<br />
deveria estar sempre prestes a defender<br />
sua independência.

Então, a partir dessa época<br />
em muitas obras se colocou<br />
estátuas de persas<br />
substituindo as colunas,<br />
suportando pesadas<br />
entablaturas e seus<br />
ornamentos - motivo<br />
arquitetônico que muito<br />
enriqueceu a diversidade de<br />
seus trabalhos. Há ainda<br />
outras histórias do mesmo<br />
tipo, que os arquitetos devem<br />
conhecer.

Estes estão entre os preceitos da<br />
filosofia. Além disso, a filosofia<br />
trata da física (em grego<br />
fusiologia), onde um conhecimento<br />
mais cuidadoso é necessário dado<br />
que os problemas tratados nesse<br />
assunto são numerosos e de<br />
diversos tipos; como no caso, por<br />
exemplo, do abastecimento de<br />
água. Pois, nos pontos de tomada<br />
de água, nas curvas, e nos lugares<br />
onde a água é elevada em nível,<br />
correntes de ar formam-se<br />
naturalmente em uma ou outra<br />
direção; e ninguém que não tenha<br />
aprendido os princípios<br />
fundamentais de física desde a<br />
filosofia será capaz de precaver-se<br />
contra os danos que tais correntes<br />
podem provocar.<br />
Assim, o leitor de Ctesibius ou<br />
Arquimedes e os outros autores de<br />
tratados do mesmo tipo, não será<br />
capaz de apreciá-los a não ser que<br />
tenha sido educado nesses<br />
assuntos pelos filósofos.

A educação do arquiteto<br />
Também m a filosofia deve elevar o<br />
espírito do arquiteto, tornando-o<br />
menos pretensioso, mas fazendo-o<br />
mais cortês, justo e honesto, sem ser<br />
avaro. Isto é muito importante, pois<br />
nenhum trabalho pode ser<br />
corretamente feito sem honestidade<br />
e incorruptibilidade. Que o arquiteto<br />
não seja ganancioso nem se torne<br />
interessado pelas vantagens de<br />
receber propinas mas que com<br />
dignidade mantenha a sua posição,<br />
conquistando uma boa reputação.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
8. O arquiteto também deve conhecer<br />
a música, e compreendê-la de modo a<br />
dominar a teoria matemática e<br />
canônica e além disso ser capaz de<br />
afinar as ballistae, as catapultae e os<br />
scorpiones, como se fossem<br />
instrumentos musicais, na escala<br />
certa.<br />
Também à direita e à esquerda de<br />
suas vigas estão os furos em suas<br />
estruturas através dos quais as cordas<br />
entrançadas são esticadas por meio de<br />
roldanas e barras, sendo que tais<br />
cordas não podem ser fixadas e<br />
apertadas até que produzam a correta<br />
nota sonora, somente audível aos<br />
ouvidos do habilidoso profissional;<br />
pois os braços do aparelho acionados<br />
por essas entrançadas cordas devem,<br />
ao ser liberadas, atingir a peça de<br />
artilharia juntos e ao mesmo tempo.<br />
Fig.1 – Catapulta Fig.2 - Balista<br />
Caso não o façam em simultaneidade,<br />
não se conseguirá uma trajetória<br />
previsível dos projéteis.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
8. O arquiteto também deve conhecer a<br />
música, e compreendê-la de modo a dominar a<br />
teoria matemática e canônica e além disso ser<br />
capaz de afinar as ballistae, as catapultae e os<br />
scorpiones, como se fossem instrumentos<br />
musicais, na escala certa.<br />
Também à direita e à esquerda de suas vigas<br />
estão os furos em suas estruturas através dos<br />
quais as cordas entrançadas são esticadas por<br />
meio de roldanas e barras, sendo que tais<br />
cordas não podem ser fixadas e apertadas até<br />
que produzam a correta nota sonora, somente<br />
audível aos ouvidos do habilidoso profissional;<br />
pois os braços do aparelho acionados por essas<br />
entrançadas cordas devem, ao ser liberadas,<br />
atingir a peça de artilharia juntos e ao mesmo<br />
tempo.<br />
Caso não o façam em simultaneidade, não se<br />
conseguirá uma trajetória previsível dos<br />
projéteis.<br />
Casa da Musica<br />
Portugal, Porto<br />
Piano House<br />
China

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A educação do arquiteto<br />
9.Também nos teatros são utilizados vasos de<br />
bronze (em grego hceia), que são colocados em<br />
nichos sob as cadeiras, de acordo com a<br />
modulação de intervalos musicais, a partir de<br />
princípios matemáticos.<br />
Esses vasos são arranjados buscando a<br />
harmonia musical, e proporcionados com<br />
relação ao compasso de uma quarta, uma<br />
quinta, uma oitava, e assim por diante, até que<br />
se atinja a dupla oitava, de uma tal maneira<br />
que, quando a voz de um ator se posta em<br />
uníssono com qualquer dessas alturas, seu<br />
poder é ampliado, e ela alcançará os ouvidos da<br />
audiência com muito maior clareza e doçura.<br />
Órgãos hidráulicos e outros instrumentos<br />
assemelhados também não podem ser<br />
construídos por aqueles que não sejam<br />
familiarizados com os princípios da música.

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Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
10. O arquiteto também deve ter conhecimento<br />
dos estudos da medicina, ao considerar questões<br />
relacionadas ao clima (do grego klimata), ao ar, à<br />
salubridade e à insalubridade dos sítios, e ao uso<br />
de diferentes águas. Pois, sem essas<br />
considerações, a higiene de um edifício não pode<br />
ser assegurada.<br />
O mesmo se dá com relação aos princípios legais<br />
que o arquiteto deve conhecer, como os que se<br />
aplicam aos edifícios que possuem paredes<br />
comuns, com respeito ao derramamento de água<br />
desde calhas ou gárgulas, bem como as leis sobre<br />
esgotos, drenos, janelas e suprimento de água.<br />
E outras coisas desta sorte devem ser conhecidas<br />
pelos arquitetos de modo que, antes de<br />
começarem a construir devem ser cuidadosos ao<br />
não deixarem pontos omissos ou lapsos a serem<br />
resolvidos com os proprietários após a conclusão<br />
das obras, e de modo a que, na definição dos<br />
contratos de obras, os interesses do contratante,<br />
do contratado e seus empregados sejam<br />
sabiamente resguardados.

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A educação do arquiteto<br />
11. Conseqüentemente, dado que<br />
estes estudos são tão vastos em<br />
sua extensão, tão enriquecidos e<br />
tornados atrativos com tantos<br />
diferentes tipos de aprendizado,<br />
que eu penso que ninguém tem o<br />
direito de se dizer, de súbito,<br />
arquiteto, sem ter escalado desde<br />
sua juventude os degraus destes<br />
estudos, e então, nutrido pelo<br />
conhecimento das artes e ciências,<br />
ter alcançado as elevações do<br />
sagrado solo da arquitetura.

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A educação do arquiteto<br />
12. Talvez, para as pessoas inexperientes, pareça fabuloso<br />
que a natureza humana possa compreender um tal<br />
extraordinário número de estudos, e ainda mantê-los na<br />
memória.<br />
Ainda assim, a observação de que todos os estudos<br />
possuem vínculos comuns de união e associação uns com os<br />
outros, levará à compreensão de que possam ser facilmente<br />
dominados. Pois uma educação liberal forma um corpo<br />
comum, feito desses membros.<br />
Aqueles, portanto, que desde a juventude recebem sua<br />
instrução nas várias formas de conhecimento, reconhecem o<br />
mesmo caráter em todas as artes, e uma associação entre<br />
todos os estudos, podendo ainda mais prontamente<br />
compreendê-los todos. Isso é o que levou um dos antigos<br />
arquitetos, Pytheos, o celebrado construtor do templo de<br />
Minerva em Priene, a dizer em seus Comentários que um<br />
arquiteto deveria ser capaz de compreender muito mais em<br />
todas as artes e ciências que os homens que, por seus tipos<br />
particulares de trabalho, por sua prática, levaram suas<br />
delimitadas obras à mais elevada perfeição. Contudo, na<br />
realidade, isso não acontece.

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Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
Pois um arquiteto<br />
não pode pretender ser, nem<br />
pode realmente ser, um<br />
filólogo como o foi Aristarchus,<br />
embora não possa ser iletrado;<br />
nem um músico como<br />
Aristoxenus, embora não possa<br />
ser completamente ignorante<br />
da música; nem um pintor<br />
como Apelles, embora não<br />
possa ser inábil no desenho;<br />
nem um escultor como o foi<br />
Myron ou Polyclitus, embora<br />
não possa ser pouco<br />
familiarizado com as artes<br />
plásticas; nem tampouco um<br />
médico como Hippocrates,<br />
embora não possa ser ignorante<br />
da medicina; nem em cada uma<br />
das outras ciências deva ser proficiente, embora ele não possa ser ignorante delas.<br />
Livraria Lello no Porto, em Portugal<br />
Pois, em meio a toda essa grande variedade de assuntos, um indivíduo não pode atingir a<br />
perfeição em cada em deles, porque dificilmente estará em seu poder compreender e dominar suas teorias<br />
gerais.

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Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
14. Da mesma forma não apenas os arquitetos são<br />
impedidos de alcançar a perfeição em todos os<br />
assuntos, mas mesmo os homens que<br />
individualmente praticam especialidades nas<br />
artes não atingem o mais elevado ponto de<br />
mérito. Se, dentre os artistas que trabalham em<br />
um singelo campo das artes, muito poucos em<br />
toda uma geração adquirem fama - e ainda<br />
assim com grande dificuldade - , como pode um<br />
arquiteto, que deve ser competente em muitas<br />
artes, atingir não apenas o feito (que, em si, é<br />
uma grande maravilha) de não ser deficiente em<br />
nenhuma delas, mas ainda ultrapassar todos<br />
aqueles artistas que se devotaram com enorme<br />
esforço a determinadas artes?

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre<br />
Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
15. Fica a parecer, então, que Pytheos cometeu um erro ao<br />
não observar que as artes são compostas de duas partes: o<br />
trabalho realizado e a sua teoria. Uma dessas partes, o fazer<br />
do trabalho, é própria dos homens treinados em assunto<br />
específico, enquanto a outra, a teoria, é comum a todos os<br />
estudiosos. Por exemplo, para os médicos e para os músicos é<br />
comum o rítmico batimento do pulso e a métrica de seu<br />
movimento.<br />
Mas, havendo uma ferida a ser tratada ou um homem<br />
doente a ser salvo do perigo, ninguém chamará um músico,<br />
pois o trabalho será apropriado ao médico. Assim também no<br />
caso de um instrumento musical, não será o médico mas o<br />
músico, o homem a ser chamado a afiná-lo de modo a que os<br />
ouvidos encontrem o devido prazer em seus sons.<br />
Bárbara Cristine<br />
Filgueiras Pereira

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Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
15.<br />
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A educação do arquiteto<br />
16. Também os astrônomos possuem um campo<br />
comum de discussão com os músicos, na harmonia das<br />
estrelas e nas concórdias musicais nas tétrades e tríades das<br />
quartas e das quintas, e com os geômetras nos assuntos da<br />
visão (em grego logoζ optikoζ); e em todas as outras<br />
ciências muitos pontos, talvez todos, são comuns, até onde<br />
sua discussão seja cabível.<br />
Mas a efetiva realização de trabalhos que são levados à<br />
perfeição pelas mãos é função daqueles que foram<br />
especialmente treinados para lidar com uma das artes.<br />
Parece-me que esse artista faz o que é suficiente com sua<br />
arte, poupando aquele que em cada assunto possui um<br />
amplo conhecimento de suas partes, de seus princípios,<br />
sobretudo aqueles que são indispensáveis para a arquitetura;<br />
se este último for requerido para julgar e para expressar sua<br />
aprovação no caso desses assuntos ou artes, não será<br />
encontrado à nossa disposição. Assim é para os homens<br />
sobre os quais a natureza depositou tanta inteligência,<br />
agudeza e memória, que eles são capazes de portar um<br />
completo conhecimento da geometria, da astronomia, da<br />
música, e das outras artes, indo além da função de<br />
arquitetos, e tornando-se puros matemáticos. Eles podem<br />
até mesmo tomar posições críticas às artes pois muitas são<br />
as armas artísticas de que estão guarnecidos. Tais homens,<br />
no entanto, são raramente encontrados, ainda que existam<br />
de tempos em tempos; por exemplo, Aristarchus de Samos,<br />
Philolaus e Archytas de Tarentum, Apollonius de Perga,<br />
Eratosthenes de Cyrene, e entre os sábios de Siracusa,<br />
Archimedes e Scopinas, que através da matemática e da<br />
filosofia natural, descobriram, expuseram e legaram muitos<br />
conhecimentos sobre a mecânica e sobre os relógios de sol.

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Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
17. Dado que, a posse de tais talentos devidos à<br />
capacidade natural não é distribuída aleatoriamente às<br />
populações de quaisquer nações, mas somente a<br />
poucos grandes homens; dado que, acima de tudo, a<br />
função do arquiteto requer treinamento em todos os<br />
aspectos do conhecimento; e dado que a razão,<br />
considerando-se a ampla extensão desses assuntos,<br />
impõe que ele deva possuir nem o mais elevado, nem<br />
mesmo um moderado conhecimento das artes e<br />
ciências, eu requeiro, Caesar, tanto de vós quanto<br />
daqueles que venham a ler esses livros que se algo for<br />
aqui escrito com pouca atenção às normas<br />
gramaticais, que me seja perdoado.

Vitrúvio - Os Dez Livros Sobre Arquitetura<br />
Livro 1 (Capítulo I)<br />
A educação do arquiteto<br />
Pois não foi como um grande filósofo, nem como<br />
eloqüente retórico, nem como um gramático treinado<br />
nos mais elevados princípios de sua arte, que me<br />
lancei a escrever esta obra, mas como um arquiteto<br />
que apenas mergulhou nesses assuntos.<br />
Em respeito à eficácia da arte e de suas teorias, eu<br />
prometo e espero que nestes volumes, possa<br />
indubitavelmente mostrar-me importante não apenas<br />
para aqueles que constroem, mas também a todos os<br />
estudiosos.