SIMULADO VETOR - MODELO UFRJ 2010.pdf

SIMULADO MODELO UFRJ 2010
1º DIA DE PROVAS – 25/10/2010
GRUPO 1
Neste caderno você encontrará um conjunto de 4 páginas numeradas seqüencialmente, contendo 12 questões
discursivas.
1. Escreva seu nome e turma na folha de respostas.
2. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.
3. Redija sua resposta na folha de respostas, utilizando caneta azul ou preta.
4. Você dispõe de 3 (três) horas para fazer esta prova.
5. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal somente a FOLHA DE RESPOSTA.
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA
A identidade brasileira é construída a partir da miscigenação e da diversidade étnica, regional, sociocultural e
linguística. Os textos que seguem demonstram que essa diversidade foi observada sob vários ângulos, em
diferentes momentos da nossa história, positiva e/ou negativamente.
TEXTO I:
Naquela terra querida,
Que era sua e não era,
Onde sonhara com a vida
Mas nunca viver pudera,
Ia morrer sem comida
Aquele de cuja lida
Tanta comida nascera.
(Ferreira Gullar. 1964. João Boa-Morte, cabra marcado pra morrer.
In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida. Terra, trabalho
e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 309)
TEXTO II:
Os moradores desta costa do Brasil todos têm terra de sesmarias dadas e repartidas pelos capitães da terra, e a
primeira coisa que pretendem alcançar são escravos para lhe fazerem e granjearem suas roças e fazendas, porque
sem eles não se podem sustentar na terra: e uma das coisas porque o Brasil não floresce muito mais, é pelos
escravos que se alevantarão e fugirão para suas terras e fogem cada dia: e se esses índios não foram tão fugitivos e
mutáveis, não tivera comparação a riqueza do Brasil.
(GANDAVO, Pero de Magalhães. 1576. Tratado das terras do
Brasil. Lisboa. In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida.
Terra, trabalho e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 35)
Q1 – Qual o aspecto, na relação de trabalho, que une os Textos I e II, apesar de escritos em épocas tão distintas,
século XX e XVI, respectivamente
1

Q2 – Destaque do Texto 2 duas formas verbais que indicam fatos passados e estão grafadas de forma diversa à
atual, apontando a ortografia agora vigente.
Q3 – Quais as formas verbais que poderiam substituir, sem prejuízo do sentido, foram e tivera, na última linha do
Texto II
TEXTO III:
... nunca cessou de espantar-me manifestação de preconceito e hostilidade sociocultural. Em vez de alegrar-se com
a diversidade extraordinariamente rica e fecunda de um país que, nessa diversidade, é o mesmo de uma ponta a
outra, em vez de aprender com ela e com ela engrandecer-se, há gente que perde tempo e adrenalina num besteirol
arrogante e irracional, entre generalizações estúpidas e demonstrações de estreiteza de visão. O sotaque alheio
irrita, a maneira de ser exaspera [...] nada disso faz ninguém necessariamente melhor ou pior, mas apenas diferente
dos outros.
(RIBEIRO, J. Ubaldo. O Globo, 23/05/1995)
TEXTO IV:
O gaúcho do Sul, ao encontrá-lo nesse instante, sobreolhá-lo-ia comiserado.
O vaqueiro do Norte é a sua antítese. Na postura, no gesto, na palavra, na índole e nos hábitos não há equiparálos.
O primeiro, filho dos plainos sem fim, afeito às correrias fáceis nos pampas e adaptado a uma natureza carinhosa
que o encanta, tem, certo, feição mais cavalheiresca e atraente. A luta pela vida não lhe assume o caráter selvagem
da dos sertões do Norte. Não conhece os horrores da seca e os combates cruentos com a terra árida e exsicada.
(CUNHA. Euclides da. 1902. Os sertões. In: AGUIAR, F. (org.).
1999. Com palmos medida. Terra, trabalho e conflito na literatura
brasileira. São Paulo, Fundação Perseu Abramo: p. 143)
Q4 – Os Textos III e IV apresentam reflexões sobre diversidade em tipos distintos de texto. Estabeleça, através da
seleção vocabular, um contraste entre a linguagem jornalística contemporânea e a literária, do início do século
passado, retirando dois exemplos de cada texto.
TEXTO V:
No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve
um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapamunhas pariu
uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma. Já na meninnice fez coisas de sarapantar. De
primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar exclamava:
- Ai! Que preguiça!...
(ANDRADE, Mário de. Macunaíma. Rio de Janeiro, Livros
Técnicos e Científicos. São Paulo, Secretaria da Cultura Ciência
e Tecnologia, 1978: p.7)
TEXTO VI:
Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados, os cabelos pretos
cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, móbil,
cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta
da graça, da força e da inteligência.
(ALENCAR, José de. O Guarani. In: ——. Obra completa. 7 ed.
vol 1, Rio de Janeiro, José Olympio, Brasília, INL, 1977: p.16.)
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Q5 – Nos Textos V e VI, representam-se heróis nacionais.
a) Quais as visões de herói que estão subjacentes a essas representações
b) Em que movimentos literários se inscrevem, respectivamente
Q6 – De que modo a freqüência e o tipo de adjetivação contribuem para a caracterização dos heróis, nos Textos V
e VI, respectivamente
BIOLOGIA
Q1 – Atualmente uma das estratégias mais promissoras no combate ao câncer é a injeção de inibidores de
angiogênese (formação de vasos sangüineos) no local do tumor. Considerando as funções do sangue, qual é o
princípio dessa estratégia
Q2 – A cachaça é obtida pela fermentação da cana-de-acúcar por uma levedura. O produto final é uma mistura
que contém fragmentos do glicídio inicial, como o álcool etílico, o metanol e outras substâncias. Quando essa mistura
é mal destilada, a cachaça pode causar intoxicações graves nos consumidores, devido à presença de metanol.
Considerando os tipos de degradação de glicídios nos seres vivos, explique por que a degradação de glicose nas
nossas células não produz metanol.
Q3 – Existem casos de pessoas contaminadas com agentes causadores de doenças infecciosas (tais como a aids,
a sífilis, a malária e a doença de Chagas) que não apresentam os sintomas da doença. Esses portadores
assintomáticos, em geral, desconhecem sua condição de possuidores de agentes patogênicos. Explique por que a
existência de portadores assintomáticos é um componente que dificulta o controle de doenças transmissíveis.
Q4 – A tabela abaixo apresenta as composições relativas dos hábitos alimentares de quatro espécies A, B, C e D.
Duas das quatro espécies apresentadas na tabela não vivem em simpatria, ou seja, não ocupam a mesma área
geográfica; diversas tentativas de introduzir uma dessas duas espécies na área ocupada pela outra fracassaram.
Identifique as duas espécies que não vivem em simpatria. Justifique sua resposta.
3

Q5 – O gráfico a seguir mostra os níveis dos hormônios progestacionais no sangue de uma mulher num período
de 90 dias.
a) Como deve ser interpretado o aumento progressivo do nível de concentração da progesterona a partir do 15 o dia
b) Que fato deve estar associado à queda do nível de hormônio por volta do 90 o dia
Q6 – O gráfico mostra os níveis de glicose medidos no sangue de duas pessoas, sendo uma saudável e outra com
diabetes melito, imediatamente após uma refeição e nas cinco horas seguintes.
a) Identifique a curva correspondente às medidas da pessoa diabética, justificando sua resposta.
b) Como se explicam os níveis estáveis de glicose na curva B, após 3 horas da refeição
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SIMULADO MODELO UFRJ 2010
1º DIA DE PROVAS – 25/10/2010
GRUPOS 2, 3 e 4
Neste caderno você encontrará um conjunto de 4 páginas numeradas seqüencialmente, contendo 12 questões
discursivas.
1. Escreva seu nome e turma na folha de respostas.
2. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.
3. Redija sua resposta na folha de respostas, utilizando caneta azul ou preta.
4. Você dispõe de 3 (três) horas para fazer esta prova.
5. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal somente a FOLHA DE RESPOSTA.
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA
A identidade brasileira é construída a partir da miscigenação e da diversidade étnica, regional, sociocultural e
linguística. Os textos que seguem demonstram que essa diversidade foi observada sob vários ângulos, em
diferentes momentos da nossa história, positiva e/ou negativamente.
TEXTO I:
Naquela terra querida,
Que era sua e não era,
Onde sonhara com a vida
Mas nunca viver pudera,
Ia morrer sem comida
Aquele de cuja lida
Tanta comida nascera.
(Ferreira Gullar. 1964. João Boa-Morte, cabra marcado pra morrer.
In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida. Terra, trabalho
e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 309)
TEXTO II:
Os moradores desta costa do Brasil todos têm terra de sesmarias dadas e repartidas pelos capitães da terra, e a
primeira coisa que pretendem alcançar são escravos para lhe fazerem e granjearem suas roças e fazendas, porque
sem eles não se podem sustentar na terra: e uma das coisas porque o Brasil não floresce muito mais, é pelos
escravos que se alevantarão e fugirão para suas terras e fogem cada dia: e se esses índios não foram tão fugitivos e
mutáveis, não tivera comparação a riqueza do Brasil.
(GANDAVO, Pero de Magalhães. 1576. Tratado das terras do
Brasil. Lisboa. In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida.
Terra, trabalho e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 35)
Q1 – Qual o aspecto, na relação de trabalho, que une os Textos I e II, apesar de escritos em épocas tão distintas,
século XX e XVI, respectivamente
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Q2 – Destaque do Texto 2 duas formas verbais que indicam fatos passados e estão grafadas de forma diversa à
atual, apontando a ortografia agora vigente.
Q3 – Quais as formas verbais que poderiam substituir, sem prejuízo do sentido, foram e tivera, na última linha do
Texto II
TEXTO III:
... nunca cessou de espantar-me manifestação de preconceito e hostilidade sociocultural. Em vez de alegrar-se com
a diversidade extraordinariamente rica e fecunda de um país que, nessa diversidade, é o mesmo de uma ponta a
outra, em vez de aprender com ela e com ela engrandecer-se, há gente que perde tempo e adrenalina num besteirol
arrogante e irracional, entre generalizações estúpidas e demonstrações de estreiteza de visão. O sotaque alheio
irrita, a maneira de ser exaspera [...] nada disso faz ninguém necessariamente melhor ou pior, mas apenas diferente
dos outros.
(RIBEIRO, J. Ubaldo. O Globo, 23/05/1995)
TEXTO IV:
O gaúcho do Sul, ao encontrá-lo nesse instante, sobreolhá-lo-ia comiserado.
O vaqueiro do Norte é a sua antítese. Na postura, no gesto, na palavra, na índole e nos hábitos não há equiparálos.
O primeiro, filho dos plainos sem fim, afeito às correrias fáceis nos pampas e adaptado a uma natureza carinhosa
que o encanta, tem, certo, feição mais cavalheiresca e atraente. A luta pela vida não lhe assume o caráter selvagem
da dos sertões do Norte. Não conhece os horrores da seca e os combates cruentos com a terra árida e exsicada.
(CUNHA. Euclides da. 1902. Os sertões. In: AGUIAR, F. (org.).
1999. Com palmos medida. Terra, trabalho e conflito na literatura
brasileira. São Paulo, Fundação Perseu Abramo: p. 143)
Q4 – Os Textos III e IV apresentam reflexões sobre diversidade em tipos distintos de texto. Estabeleça, através da
seleção vocabular, um contraste entre a linguagem jornalística contemporânea e a literária, do início do século
passado, retirando dois exemplos de cada texto.
TEXTO V:
No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve
um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapamunhas pariu
uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma. Já na meninnice fez coisas de sarapantar. De
primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar exclamava:
- Ai! Que preguiça!...
(ANDRADE, Mário de. Macunaíma. Rio de Janeiro, Livros
Técnicos e Científicos. São Paulo, Secretaria da Cultura Ciência
e Tecnologia, 1978: p.7)
TEXTO VI:
Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados, os cabelos pretos
cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, móbil,
cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta
da graça, da força e da inteligência.
(ALENCAR, José de. O Guarani. In: ——. Obra completa. 7 ed.
vol 1, Rio de Janeiro, José Olympio, Brasília, INL, 1977: p.16.)
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Q5 – Nos Textos V e VI, representam-se heróis nacionais.
a) Quais as visões de herói que estão subjacentes a essas representações
b) Em que movimentos literários se inscrevem, respectivamente
Q6 – De que modo a freqüência e o tipo de adjetivação contribuem para a caracterização dos heróis, nos Textos V
e VI, respectivamente
MATEMÁTICA
Q1 – Joe era um jovem americano muito patriota. Ganhou um dado de presente da tia e resolveu pintá-lo com as
cores da bandeira de seu país: azul, vermelho e branco. Determine de quantas formas ele pode pintar seu dado, de
forma que sejam usadas pelo menos 2 cores distintas.
Q2 – Maria é responsável pela embalar o doce de leite comercializado por sua avó, dona Jurema. O doce de leite
é vendido em caixas contendo 8 potes como o da figura abaixo.
Sabendo que cada cm³ de doce de leite pesa 0,45g, quantos quilos pesa a caixa que é vendida por Dona Jurema
(considerando o peso das embalagens desprezível)
Q3 – Certo consumidor foi a um restaurante em que podia servir-se à vontade de comida, pagando o preço fixo de
R$8,00; as bebidas, porém, servidas pelo garçom, eram cobradas à parte. Na hora de pagar a conta, constatou que
lhe cobravam 10% de taxa de serviço sobre o total de sua despesa. Considerando que só as bebidas lhe foram
servidas pelo garçom, pagou sua despesa incluindo a taxa de 10% somente sobre seu gasto com bebidas. Qual a
diferença entre a importância que lhe cobraram e a efetivamente paga
Q4 – O 1º termo e a razão de uma P.G. têm o mesmo valor . Qual é o limite da soma dos termos quando n∞
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Q5 – O polígono regular representado na figura tem lado de medida igual a 1 cm e o ângulo a mede 120°.
Determine o raio da circunferência circunscrita e a área do polígono.
Q6 – Dentre todos os retângulos de perímetro 20 cm, determine o de área máxima.
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SIMULADO MODELO UFRJ 2010
1º DIA DE PROVAS – 25/10/2010
GRUPO 5
Neste caderno você encontrará um conjunto de 4 páginas numeradas seqüencialmente, contendo 12 questões
discursivas.
1. Escreva seu nome e turma na folha de respostas.
2. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas.
3. Redija sua resposta na folha de respostas, utilizando caneta azul ou preta.
4. Você dispõe de 3 (três) horas para fazer esta prova.
5. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal somente a FOLHA DE RESPOSTA.
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA
A identidade brasileira é construída a partir da miscigenação e da diversidade étnica, regional, sociocultural e
linguística. Os textos que seguem demonstram que essa diversidade foi observada sob vários ângulos, em
diferentes momentos da nossa história, positiva e/ou negativamente.
TEXTO I:
Naquela terra querida,
Que era sua e não era,
Onde sonhara com a vida
Mas nunca viver pudera,
Ia morrer sem comida
Aquele de cuja lida
Tanta comida nascera.
(Ferreira Gullar. 1964. João Boa-Morte, cabra marcado pra morrer.
In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida. Terra, trabalho
e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 309)
TEXTO II:
Os moradores desta costa do Brasil todos têm terra de sesmarias dadas e repartidas pelos capitães da terra, e a
primeira coisa que pretendem alcançar são escravos para lhe fazerem e granjearem suas roças e fazendas, porque
sem eles não se podem sustentar na terra: e uma das coisas porque o Brasil não floresce muito mais, é pelos
escravos que se alevantarão e fugirão para suas terras e fogem cada dia: e se esses índios não foram tão fugitivos e
mutáveis, não tivera comparação a riqueza do Brasil.
(GANDAVO, Pero de Magalhães. 1576. Tratado das terras do
Brasil. Lisboa. In: AGUIAR, F. (org.). 1999. Com palmos medida.
Terra, trabalho e conflito na literatura brasileira. São Paulo, Fundação
Perseu Abramo: p. 35)
Q1 – Qual o aspecto, na relação de trabalho, que une os Textos I e II, apesar de escritos em épocas tão distintas,
século XX e XVI, respectivamente
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Q2 – Destaque do Texto 2 duas formas verbais que indicam fatos passados e estão grafadas de forma diversa à
atual, apontando a ortografia agora vigente.
Q3 – Quais as formas verbais que poderiam substituir, sem prejuízo do sentido, foram e tivera, na última linha do
Texto II
TEXTO III:
... nunca cessou de espantar-me manifestação de preconceito e hostilidade sociocultural. Em vez de alegrar-se com
a diversidade extraordinariamente rica e fecunda de um país que, nessa diversidade, é o mesmo de uma ponta a
outra, em vez de aprender com ela e com ela engrandecer-se, há gente que perde tempo e adrenalina num besteirol
arrogante e irracional, entre generalizações estúpidas e demonstrações de estreiteza de visão. O sotaque alheio
irrita, a maneira de ser exaspera [...] nada disso faz ninguém necessariamente melhor ou pior, mas apenas diferente
dos outros.
(RIBEIRO, J. Ubaldo. O Globo, 23/05/1995)
TEXTO IV:
O gaúcho do Sul, ao encontrá-lo nesse instante, sobreolhá-lo-ia comiserado.
O vaqueiro do Norte é a sua antítese. Na postura, no gesto, na palavra, na índole e nos hábitos não há equiparálos.
O primeiro, filho dos plainos sem fim, afeito às correrias fáceis nos pampas e adaptado a uma natureza carinhosa
que o encanta, tem, certo, feição mais cavalheiresca e atraente. A luta pela vida não lhe assume o caráter selvagem
da dos sertões do Norte. Não conhece os horrores da seca e os combates cruentos com a terra árida e exsicada.
(CUNHA. Euclides da. 1902. Os sertões. In: AGUIAR, F. (org.).
1999. Com palmos medida. Terra, trabalho e conflito na literatura
brasileira. São Paulo, Fundação Perseu Abramo: p. 143)
Q4 – Os Textos III e IV apresentam reflexões sobre diversidade em tipos distintos de texto. Estabeleça, através da
seleção vocabular, um contraste entre a linguagem jornalística contemporânea e a literária, do início do século
passado, retirando dois exemplos de cada texto.
TEXTO V:
No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve
um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapamunhas pariu
uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma. Já na meninnice fez coisas de sarapantar. De
primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar exclamava:
- Ai! Que preguiça!...
(ANDRADE, Mário de. Macunaíma. Rio de Janeiro, Livros
Técnicos e Científicos. São Paulo, Secretaria da Cultura Ciência
e Tecnologia, 1978: p.7)
TEXTO VI:
Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados, os cabelos pretos
cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, móbil,
cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta
da graça, da força e da inteligência.
(ALENCAR, José de. O Guarani. In: ——. Obra completa. 7 ed.
vol 1, Rio de Janeiro, José Olympio, Brasília, INL, 1977: p.16.)
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Q5 – Nos Textos V e VI, representam-se heróis nacionais.
a) Quais as visões de herói que estão subjacentes a essas representações
b) Em que movimentos literários se inscrevem, respectivamente
Q6 – De que modo a freqüência e o tipo de adjetivação contribuem para a caracterização dos heróis, nos Textos V
e VI, respectivamente
LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL
As perguntas deverão ser respondidas em português. O espanhol só deverá ser utilizado quando solicitado.
TEXTO I
Q1 – Mafalda é uma menina simpática e atrevida, nascida em uma família de classe média, que vive na Buenos
Aires de meados dos anos 60 e início dos 70. Através do olhar e da vivência da menina Mafalda, Quino (Joaquín
Salvador Lavado) lança reflexões sobre as relações humanas e seus dilemas.
No caso específico da tira acima, indique o motivo pelo qual, apesar da indignação inicial, Mafalda volta a ligar e
assistir à televisão que havia desligado no primeiro quadro.
Q2 – Uma característica marcante da linguagem publicitária é seu tom persuasivo. Retire do primeiro quadro, em
espanhol, dois verbos que reforçam esse tom.
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Q3 – No segundo quadrinho Mafalda pergunta ¿Y qué somos A quem faz refeência o verbo somos
TEXTO II
Q4 – Gaturro é um anti-herói, grande observador do mundo atual. Mora num lar de classe média com seus donos
e as crianças Luz e Agustín e tem um amor impossível, Ágatha. Seu criador é o humorista gráfico argentino Cristian
Dzwonik, mais conhecido como Nik. Para comunicar-se com os humanos, Gaturro não fala, "pensa". Já para se
comunicar com os seus amigos animais, fala.
Explique qual é o motivo pelo qual os donos de Gaturro não fazem a mudança.
Q5 – Transcreva o pronome que, no segundo quadrinho, faz referência ao Gaturro.
Q6 – Explique o motivo pelo qual Gaturro está pulando e pensando, ―¡Sí!‖no primeiro quadro da tira.
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