Comemoração do Ano do Morcego no 5.º ano - Ciência Viva
Comemoração do Ano do Morcego no 5.º ano - Ciência Viva
Comemoração do Ano do Morcego no 5.º ano - Ciência Viva
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.1 – Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Atividade que visou:<br />
• Comemorar o <strong>A<strong>no</strong></strong> Internacional <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong>;<br />
• Conhecer os morcegos e seu habitat;<br />
• Promover a proteção <strong>do</strong>s morcegos;<br />
• Integrar conteú<strong>do</strong>s programáticos.<br />
Atividade enquadrada <strong>no</strong>s conteú<strong>do</strong>s programáticos:<br />
• Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio:<br />
• Diversidade <strong>no</strong>s animais:<br />
• Variedade de formas e revestimentos <strong>do</strong> corpo <strong>do</strong>s animais;<br />
• Como se deslocam os animais;<br />
• De que se alimentam os animais;<br />
• Como se reproduzem os animais;<br />
• Variação <strong>do</strong>s fatores <strong>do</strong> meio – influência <strong>no</strong> comportamento <strong>do</strong>s animais.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.2 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Atividades desenvolvidas em contexto de sala de aula, na disciplina de Ciências<br />
da Natureza.<br />
As sessões foram aulas de 90 ou 45 minutos, <strong>no</strong> espaço de uma sala de aula<br />
adaptada a laboratório de ciências da natureza.<br />
As estratégias utilizadas <strong>no</strong> desenvolvimento das atividades tiveram como base<br />
o IBSME - Inquiry Based Science and Mathematics Education ou simplesmente<br />
inquiry.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1 .3- Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Contextualização pela exploração <strong>do</strong> início da comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong><br />
Internacional <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> <strong>no</strong>sso Agrupamento, <strong>no</strong> dia 31 de outubro<br />
de 2011 (Halloween) (sessão 1);<br />
Colocação da questão-problema e sua clarificação:<br />
• Como é que são os morcegos<br />
Chuva de ideias oral <strong>do</strong> que é que os alu<strong>no</strong>s sabem sobre os<br />
morcegos e deteção de ideias prévias;<br />
Têm dentes<br />
grandes<br />
Conseguem<br />
voar<br />
Vivem em<br />
grutas<br />
Mordem<br />
Bebem<br />
sangue<br />
São vampiros<br />
São<br />
mamíferos
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.4 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Elaboração individual de ilustração, pelos alu<strong>no</strong>s, sobre as suas ideias<br />
prévias da morfologia <strong>do</strong>s morcegos.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.5 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Trabalho de pesquisa realiza<strong>do</strong> pelos alu<strong>no</strong>s individualmente sobre<br />
<strong>do</strong>is morcegos portugueses (casa e sessão 2):<br />
• <strong>Morcego</strong>-lanu<strong>do</strong> (Myotis emarginatus);<br />
• <strong>Morcego</strong>-de-ferradura-mourisco (Rhi<strong>no</strong>lophus mehelyi).
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.6 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Exploração <strong>do</strong> tema morcegos <strong>no</strong>s conteú<strong>do</strong>s <strong>no</strong> âmbito da<br />
diversidade <strong>do</strong>s animais:<br />
• Por visualização de fotos de morcegos e exploração das mesmas;<br />
• Por descrição <strong>do</strong>s alu<strong>no</strong>s e <strong>do</strong>cente;<br />
• Por atividades IBSME;<br />
• …<br />
Forma e revestimento <strong>do</strong> corpo <strong>do</strong>s morcegos;<br />
• Animal de corpo fusiforme (sessão 3);<br />
• Animal com pelo (sessão 4).<br />
Como se deslocam os morcegos (sessão 5);<br />
• Animal que se desloca <strong>no</strong> ar através de voo;<br />
• Com membrana alar.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.7 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Exploração <strong>do</strong> tema morcegos em to<strong>do</strong>s os conteú<strong>do</strong>s <strong>no</strong> âmbito da<br />
diversidade <strong>do</strong>s animais:<br />
De que se alimentam os morcegos (sessões 6 e 7);<br />
Exploração por meto<strong>do</strong>logia IBSME<br />
No qual os alu<strong>no</strong>s respondem a questões e questionam,<br />
experimentam, “desenvolvem teorias” e comunicam as suas<br />
ideias, assemelhan<strong>do</strong>-se a uma investigação, ligan<strong>do</strong> o<br />
conhecimento anterior com <strong>no</strong>vas ideias e evidências.
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.8 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Exploração <strong>do</strong> tema morcegos em to<strong>do</strong>s os conteú<strong>do</strong>s <strong>no</strong> âmbito da diversidade<br />
<strong>do</strong>s animais:<br />
Como se reproduzem os morcegos;<br />
• Animal de reprodução vivípara (sessão 8);<br />
Variação <strong>do</strong>s fatores <strong>do</strong> meio – influência <strong>no</strong> comportamento <strong>do</strong>s morcegos;<br />
• Animal que hiberna (sessão 9).
Relatório 2012<br />
SLIDE 1.9 - Comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong><br />
Análise e discussão de caraterísticas<br />
morfológicas <strong>do</strong>s morcegos (sessão 10);<br />
Elaboração individual de desenhos ilustrativos<br />
da morfologia <strong>do</strong>s morcegos pelos alu<strong>no</strong>s;<br />
Elaboração de um cartaz, exposto na mostra<br />
de trabalhos alusivos à comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong><br />
<strong>do</strong> <strong>Morcego</strong>.<br />
Elaboração coletiva <strong>do</strong> BI <strong>do</strong> morcegolanu<strong>do</strong><br />
e <strong>do</strong> morcego-de-ferraduramourisco;<br />
Exposição <strong>do</strong>s BI.
Relatório 2012<br />
SLIDE 2.1 - Atividade IBSME: descrição sucinta + aprendizagens<br />
Etapas:<br />
1. Questão-problema<br />
2. Diagnóstico, levantamento de hipóteses, possíveis<br />
explicações, previsões<br />
3. Planificação <strong>do</strong> trabalho<br />
4. Experimentação (observação, registos, pesquisas,<br />
validações ou refutações das hipóteses)<br />
5. Reflexão / discussão, ((in)validação das hipóteses, estruturação <strong>do</strong><br />
conhecimento adquiri<strong>do</strong> em resposta ao problema, confronto com as ideias<br />
iniciais, avaliação)<br />
6. Transferência <strong>do</strong>s <strong>no</strong>vos conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s para situações <strong>do</strong> dia-adia
Relatório 2012<br />
SLIDE 2.2 - Atividade IBSME: descrição sucinta + aprendizagens<br />
Colocação da questão-problema , sua clarificação e<br />
exploração.<br />
De que se alimentam os morcegos<br />
Revisão <strong>do</strong>s regimes alimentares.<br />
Foi feita a previsão <strong>do</strong> que se poderiam alimentar os<br />
morcegos, através de diálogo. As previsões foram recolhidas<br />
oralmente e detetadas as ideias prévias.<br />
Foi discuti<strong>do</strong> com os alu<strong>no</strong>s como saber de que se pode<br />
alimentar o morcego, em contexto de sala de aula, permitin<strong>do</strong><br />
planificar a atividade, com base <strong>no</strong>s conhecimentos prévios<br />
<strong>do</strong>s alu<strong>no</strong>s.
Relatório 2012<br />
SLIDE 2.3 - Atividade IBSME: descrição sucinta + aprendizagens<br />
Foi feita a experimentação da atividade, com registo de da<strong>do</strong>s, em 2 sessões<br />
(uma delas filmada);<br />
Foram discutidas oralmente as observações e resulta<strong>do</strong>s e respondida a<br />
questão inicial, com comparação das previsões;<br />
Alguns <strong>do</strong>s morcegos de Portugal alimentam-se de insetos.<br />
Elaboração de trabalhos e avaliação.
Relatório 2012<br />
SLIDE 3.1 – Outras atividades IBSME: descrição sucinta<br />
Outras atividades realizadas <strong>no</strong> âmbito da<br />
Comemoração <strong>do</strong> a<strong>no</strong> <strong>do</strong> morcego:<br />
Turmas de 7.º a<strong>no</strong>, realizaram visita de estu<strong>do</strong> às<br />
Grutas de Santo António, com exploração <strong>do</strong> habitat<br />
<strong>do</strong> morcego e observação <strong>do</strong>s mesmos;<br />
Turma de 5.º J também realizou algumas das<br />
atividades.
Relatório 2012<br />
SLIDE 3.2 – Outras atividades IBSME: descrição sucinta<br />
As outras atividades desenvolvidas com a turma 5.º D foram <strong>no</strong> âmbito de:<br />
Solo e rochas<br />
Ar<br />
Água<br />
Diversidade <strong>do</strong>s animais<br />
Diversidade das plantas
Relatório 2012<br />
SLIDE 3.3 – Outras atividades IBSME: descrição sucinta<br />
Exemplos de atividades IBSME realizadas<br />
com as restantes turmas <strong>no</strong> âmbito de:<br />
• Vulcões;<br />
• Sismos;<br />
• Processos de fossilização;<br />
• Construção <strong>do</strong> modelo da Deriva<br />
Continental de Wegener;<br />
• Rochas e minerais;<br />
• Sistemas <strong>do</strong> organismo huma<strong>no</strong>;<br />
• …
Relatório 2012<br />
SLIDE 4: Dificuldades (conhecimentos científicos / abordagem)<br />
O tempo disponível para a realização das atividades foi muito limita<strong>do</strong>, o que<br />
implicou que algumas tarefas se tivessem desenrola<strong>do</strong> em diversas aulas;<br />
Programa a cumprir com conteú<strong>do</strong>s programáticos pouco flexíveis;<br />
Dificuldade em realizar algumas atividades com a turma não dividida;<br />
Devi<strong>do</strong> à falta de contacto <strong>do</strong>s alu<strong>no</strong>s com este tipo de tarefas, foi difícil de<br />
implementar este méto<strong>do</strong> de ensi<strong>no</strong> com auto<strong>no</strong>mia <strong>do</strong>s alu<strong>no</strong>s.<br />
Alguns alu<strong>no</strong>s revelaram dificuldades:<br />
• Na aquisição de competências <strong>no</strong> <strong>do</strong>mínio da comunicação;<br />
• Na aquisição de algumas capacidades investigativas;<br />
• No desenvolvimento de raciocínios lógicos coerentes;<br />
• No rigor das observações e <strong>do</strong>s registos efetua<strong>do</strong>s;<br />
• Na inferência entre a explicação das observações e<br />
o estabelecimento de conclusões.
Relatório 2012<br />
SLIDE 5: Outros aspetos relevantes<br />
De um mo<strong>do</strong> geral:<br />
• As aulas em IBSME levaram a um despertar pelas ciências;<br />
• Observou-se de forma crescente um maior envolvimento na disciplina, com<br />
acréscimo <strong>do</strong> interesse e motivação.<br />
• As atividades revelaram-se apelativas, despertan<strong>do</strong> a curiosidade para os<br />
fenóme<strong>no</strong>s <strong>do</strong> meio envolvente;<br />
• As atividades contribuíram para desenvolver várias atitudes inerentes à<br />
ciência, como atitude interrogativa, espírito de abertura e reflexão crítica.
Relatório 2012<br />
SLIDE 5: Outros aspetos relevantes<br />
As atividades realizadas permitiram, promoveram e fomentaram <strong>no</strong>s<br />
alu<strong>no</strong>s:<br />
• Compreensão de conceitos e conteú<strong>do</strong>s programáticos;<br />
• Conhecimento de técnicas laboratoriais e desenvolvimento de competências<br />
processuais;<br />
• Contacto direto com fenóme<strong>no</strong>s;<br />
• Aquisição de vocabulário científico;<br />
• Desenvolvimento <strong>do</strong> raciocínio lógico <strong>do</strong>s alu<strong>no</strong>s e das suas ideias;<br />
• Desenvolvimento <strong>do</strong> pensamento crítico;<br />
• Desenvolvimento de algumas capacidades investigativas, como por exemplo:<br />
observar, classificar, registar, prever, controlar variáveis e interpretar da<strong>do</strong>s.
Relatório 2012<br />
SLIDE 6: Sugestões<br />
Atividades relacionadas com o <strong>A<strong>no</strong></strong> Internacional <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> âmbito da<br />
unidade na Diversidade <strong>do</strong>s Seres Vivos, <strong>no</strong>meadamente na Classificação <strong>do</strong>s<br />
Seres Vivos;<br />
Maior articulação com <strong>do</strong>centes de matemática ou outros para realização de<br />
atividades diversas;<br />
Maior divulgação das atividades realizadas<br />
na formação;<br />
Maior divulgação das atividades realizadas<br />
com os alu<strong>no</strong>s junto <strong>do</strong>s <strong>do</strong>centes;<br />
…
Relatório 2012<br />
Fibonacci: A Ciência <strong>no</strong> Ensi<strong>no</strong> Básico e Pré-escolar<br />
SLIDE 7 – Andreia Massa<strong>no</strong> | Escola E.B. 2,3 Mário de Sá Carneiro | 5.º a<strong>no</strong> | 27 alu<strong>no</strong>s<br />
O relatório incluí:<br />
• Atividades desenvolvidas, ao longo <strong>do</strong> a<strong>no</strong>, <strong>no</strong> âmbito<br />
na comemoração <strong>do</strong> <strong>A<strong>no</strong></strong> <strong>do</strong> <strong>Morcego</strong> <strong>no</strong> 5.º a<strong>no</strong>;<br />
• Atividade IBSME - Como se alimentam os morcegos<br />
• Outras atividades IBSME;<br />
• Dificuldades;<br />
• Aspetos relevantes;<br />
• Sugestões.<br />
Andreia Massa<strong>no</strong><br />
Agrupamento de Escolas de Camarate – D. Nu<strong>no</strong> Álvares Pereira<br />
E.B 2,3 Mário de Sá Carneiro
Change language