compressed-aprendendo ciencia e sobre a sua natureza

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textbooks. In order to deal with this problem, several presentations brought examples from history of science, accompanied by a discussion on the relevant aspects of the nature of science. Teaching strategies were also presented using, for instance, analysis of original texts, performance of historical experiments, use of narratives etc. Despite the difficulties, there are a large number of successful uses of using history and philosophy of science in education, and further research and discussions on the subject should allow the improvement of this educational approach. The conferences were organized by the University of São Paulo, with the support of FAPESP, CAPES, the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST), the Teaching Commission of the Division of History of Science and Technology that belongs to International Union of History and Philosophy of Science, and Springer publishing house, which publishes the journal Science & Education. This journal devoted the 2012 special edition 21: (5) to the conferences, publishing seven selected papers. The present volume brings a strict selection of 38 works from the 184 submitted. Distributed in 8 parts – historical events, topics of philosophy and sociology of science, nature of science, applications in the classroom, instructional materials and teacher training and curriculum – the chapters in this book discuss a wide range of topics under different methodological, epistemological and didactic approaches, reflecting the richness of research developed on the continent and abroad. The success of the initiative in performing the first regional conference in Latin America is attested by the fact that a second edition were held in Mendoza, Argentina in 2012 and a third is scheduled to take place in Chile in 2014. We appreciate the support received from the Institute of Physics of São Carlos and from the Bioscience Institute, both from University of Sao Paulo to the publication of this book. We also thank Marcelo Viktor Gilge, Angelica Cristina Porra and the contribution of the following researchers that acted as referees for this work: Adreas Henke Lúcia Helena Sasseron Agustin Aduriz‐Bravo Luciana Zaterka Alcira Susana Rivarosa Marcos Antonio Pinto Ribeiro Alvaro Garcia Martinez Maria Elice Brzezinski Prestes Ana Paula Bispo da Silva Marise Basso Amaral Ana Haddad Baptista Marta Ferreira Abdala Mendes Andre Ferrer Pinto Martins Osvaldo Frota Pessoa Junior Andre Koch Torres de Assis Paulo Alves Porto Breno Arsioli Moura Paulo José Carvalho da Silva Cesar Valmor Machado Lopes Plínio Zornoff Táboas Cibelle Celestino Silva Renato Rodrigues Kinouchi Cristina Leite Ricardo Coelho
David Rudge Roberto de Andrade Martins Denise S. Vilela Sonia Maria Dion Don Metz Stephen Klassen Elio Carlos Ricardo Thaís Cyrino de Mello Forato José Antonio Chamizo Ubiratan d’Ambrosio Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Lilian Al‐Chueyr P. Martins Waldmir Nascimento de Araujo Neto William McComas Cibelle Celestino Silva (Institute of Physics of USP‐São Carlos, USP) Maria Elice Brzezinski Prestes (Institute of Biosciences, USP) &
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