Contar com histórias…

Contar com histórias…
Contar : con.tar v. 1. determinar a quantidade ou valor de;
calcular. 2 narrar (facto, história, conversa).

Passos para a
operacionalização
do Plano de Ação Educativa

‣O presente plano de ação educativa pressupõe dar prioridade ao desenvolvimento dos
domínios de numeracia e literacia, assim como explorar a interdisciplinaridade como
forma de educar para os mesmos, interligando a disciplina de Português e Matemática.
‣Ler é pois fundamental para o desenvolvimento da capacidade de resolução de
problemas e das capacidades de raciocínio. É sempre um processo interativo entre o
leitor e o texto, em que o primeiro reconstrói o significado ou significados do segundo.
‣Os problemas matemáticos têm uma anatomia que deve ser explorada: o cenário, os
factos, a questão e os distratores. Os alunos deverão ser orientados a dedicar algum
tempo com o que está a acontecer no problema, para que se possam relacionar com o
mesmo, pois desta forma estarão a praticar uma leitura compreensiva, auxiliando o
desenvolvimento das suas capacidades de comunicação vitais para o processo de
raciocínio.

Para a operacionalização deste plano usar-se-ão textos literários presentes no Plano
Nacional de Leitura e/ou sugeridos para o desenvolvimento da Educação Literária
adequados a cada ano de escolaridade.
- A literatura ajuda a reduzir a ansiedade provocada pelas tarefas matemáticas.
-Empresta um mundo “real” às situações matemáticas, de forma que os alunos sintam e
transponham a matemática para a vida real.
- Enquanto os alunos leem, escrevem e conversam sobre as ideias matemáticas que vão
aparecendo ao longo da narrativa, interagem e criam conhecimento matemático.
-Relacionar as ideias matemáticas com a realidade, de forma a deixar clara e explícita a
sua participação, presença e utilização nos vários campos da actuação humana,
valorizando, assim, o uso social e cultural da matemática.

Semana 1:
Introdução da obra a trabalhar
( análise por parte do professor e dos
alunos)
Semana 2: Formulação do cenário do
problema com base na obra trabalhada.
Planificação da resolução da mesma.
Passos:
Compreender o problema
( recurso a técnicas de leitura de imagem, sublinhar,
esquematizar, tomar notas, analisar a instrução dada)
Escrever um parágrafo
resumindo os seus processos
de pensamento
Realizar a revisão da
resolução
Estabelecer um plano
Semana 3 :
Executar o plano estabelecido

Calendarização:
‣ Preparação do instrumento diagnóstico até 15 de setembro;
‣ Aplicação do instrumento diagnóstico até 15 de outubro;
‣Escolha das obras a trabalhar por período em grupo de ano de
escolaridade e definição de critérios de avaliação;
‣Envio para a plataforma moodle dos resultados da avaliação
diagnóstica até 30 de outubro;
‣ Será fornecida uma grelha para preenchimento da avaliação
mensal do P.A.E. até final de setembro;

‣ O coordenador de cada ano de escolaridade enviará para a
plataforma moodle mensalmente:
- os exercícios realizados;
-os critérios de correção;
- as grelhas avaliativas de cada turma.
-‣ Na avaliação trimestral deverá constar um ou mais exercícios do
presente Plano de Ação Educativa que terá um peso avaliativo entre
10 a 15% da mesma;
‣Será colocado na plataforma moodle um calendário com as datas
definidas para a aplicação do P.A.E. .

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