O Novo perfil do Pedagogo: Desafios e Possibilidades - FAE

“(...)necessidade do pedagogo, enquanto agente crítico edetentor de saberes gerais e específicos necessários àexplicitação e organização dos processos educativos, atuandoem espaços diversos, além da escola formal.” (CARNEIRO EMACIEL, 2008, P.3)

Resolução CNE/CP nº 1/2002, que institui DiretrizesCurriculares Nacionais para a Formação de Professores daEducação Básica, em nível superior, curso de licenciatura,de graduação plena; Parecer CNE/CP nº 5/2005 – que define as DiretrizesCurriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 -Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso deGraduação em Pedagogia, licenciatura. Parecer CNE/CP nº 3/2006 Reexame do Parecer CNE/CPnº 5/2005, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionaispara o Curso de Pedagogia.

Possibilidades e desafios.....

Possibilidades...Art. 4º O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação deprofessores para exercer funções de magistério na Educação Infantil enos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio,na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços eapoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstosconhecimentos pedagógicos.Parágrafo único. As atividades docentes também compreendemparticipação na organização e gestão de sistemas e instituições deensino, englobando:I - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação detarefas próprias do setor da Educação;II - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação deprojetos e experiências educativas não-escolares;III - produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campoeducacional, em contextos escolares e não-escolares. (BRASIL, 2006)

Educação Profissional... Dificuldade de encontrar docentes que reúnam em seu perfil ossaberes técnicos da área em que atuam e os saberespedagógicos. Grande parte dos docentes não possui formação pedagógica. Equipe de coordenação pedagógica: o elo de ligação entre oprojeto político-pedagógico e o professor, de modo que é estaequipe que orienta a materialização deste projeto nas açõesconcretas de sala de aula. Sua ação deve abranger três etapasestruturadoras da ação docente: planejamento,acompanhamento e avaliação.

Educação Profissional...Responsável pelo planejamento e implementação do Programade Desenvolvimento de Educadores, seleção dos docentes,análise e planejamento do material didático, coordenação dotrabalho de construção das estruturas curriculares dos cursos; Responsável pela realização de várias atividades de cunhoadministrativo; Demonstrar capacidade de propor novas estratégias, ações eprojetos para a educação profissional, articulando-os às novasnecessidades e demandas do mundo da educação e do trabalho.

Outros espaços...Hospital Sarah KubitschekO objetivo dos programas é proporcionar ao paciente apossibilidade de desenvolver, ao máximo, suas capacidades,seu potencial de funcionalidade, para que possa ter condiçõesde retomar seus papéis sociais e atividades nas áreas: afetiva,social, educacional e profissional.

Outros espaços...Para concretização da proposta, o Hospital conta com equipes interdisciplinares,incluindo o pedagogo. Este profissional desenvolve um trabalho voltado para oreforço escolar, reeducação escrita, orientação e estímulo, buscando ajudar nareabilitação do paciente e orientando a família sobre como proceder nesseprocesso. Ele também realiza visitas escolares no intuito de, juntamente com osprofessores das escolas, discutir as possibilidades de inserção do paciente nainstituição educacional. Nessa perspectiva, a intervenção pedagógica buscacontribuir para o desenvolvimento físico, psicológico, social, profissional eeducacional do paciente, compatível com seu comprometimento fisiológico elimitações ambientais.

A pesquisa...Assim é preciso que eles próprios – os professores –sejam desafiados por situações-problema que osconfrontem com diferentes obstáculos, exigindosuperação e que experienciem situações didáticas nasquais possam refletir, experimentar e ousar agir, apartir dos conhecimentos que possuem. (BRASIL.PARECER CNE/CP 9/2001, p. 32)

A pesquisa...“ O professor como qualquer outro profissional, lida com situações quenão se repetem nem podem ser cristalizadas no tempo. (...)agir emsituações não previstas (...) Por essas razões, a pesquisa (ouinvestigação) que se desenvolve no âmbito do trabalho de professorrefere-se, antes de mais nada, a uma atitude cotidiana de busca decompreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento deseus alunos (BRASIL. PARECER CNE/CP 9/2001, p. 34)”A pesquisa assim “(...) Introduz o pensar no fazer. Torna sua açãolúcida, não rotineira, atenta e sensível.” (GARRIDO E BRZEZINSKI, 2006, p. 618).

Programa Projetos AçõesSAERS - Sistema de AvaliaçãoEducacional do RS•Avaliação externa do rendimento escolardos alunos do ensino fundamental emédio•Projeto Piloto para Alfabetização deCrianças com 6 e 7 AnosProfessor Nota 10 - Valorização doMagistério• Formação Continuada deProfessores• Nova Legislação para o SistemaEducacional do RSBoa EscolaEscola LegalManutenção e Ampliação dospara Todos Espaços EscolaresSala de Aula DigitalTecnologia da Informação nasescolas estaduais , para melhorar aaprendizagemCentros de Referência na EducaçãoProfissionalImplantação de Centros deReferência de Educação ProfissionalA docência...

REFERENCIAISCURRICULARESÁreas de Conhecimento• Linguagens Códigos e suasTecnologias• Matemática e suas Tecnologias• Ciências da Natureza e suasTecnologias• Ciências Humanas e suasTecnologiasAbrangênciaSéries finais do ensino fundamental eensino médio

Ações do PDE Nacional

Cartilha de MobilizaçãoNova CapesUAB - Universidade Aberta do BrasilPrograma de Bolsa Institucional de Iniciação à DocênciaPiso Nacional Salarial do MagistérioPrograma Nacional de Apoio ao Transporte do EscolarCaminho da EscolaObservatório da EducaçãoNovo ProinfoNovo Brasil AlfabetizadoSaúde da EscolaOlimpíadas de Matemática e de Língua portuguesaPlano de Ações Articuladas (PAR)Prova BrasilProvinha BrasilPró-InfânciaGuia de TecnologiasMais EducaçãoIdebEnsino Fundamental de 9 anosEducacensoFundeb

Os desafios...Para a ANFOPE (1996, p. 21):(...) é a formação inicial que vai habilitar o ingresso naprofissão e deverá garantir um preparo específico, com umcorpo de conhecimentos que permita ao profissional acondução do trabalho pedagógico (...) este profissional sejapreparado para o domínio desse trabalho e para estabelecerrelações que satisfaçam às necessidades para as quais ele foiformado.

SERIA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOSA MELHOR POSSIBILIDADE PARA ESTA FORMAÇÃO? (Luz, 2009) Professor como intelectual crítico e reflexivo (PIMENTA,2002). (...) como um pesquisador que exerça sua práticapedagógica com base na constante reflexão sobre ela,mediante diálogo com teorias que auxiliem no seuesclarecimento e re-direcionamento, sempre que sejanecessário, bem como se preocupe em manter-seatualizado no assunto específico da disciplina com a qualtrabalha, seu relacionamento com as outras disciplinas e,destas, com as estruturas e burocracias das instituições deensino e com a dinâmica da sociedade em que vivemos.”(ABRAHÃO, 2007)

Fundação Universidade de Brasília -Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) Analista do Seguro Social-Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) Atividade Técnica deComplexidade Intelectual e Atividade Técnica de Complexidade Gerencial −Tribunal de Justiça do Estado do Ceará (TJ/CE) - Analista Judiciário −Tribunal de Contas do Estado do Tocantins (TCE/TO) - Técnico de Controle Externo Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDU/ES) -Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas da Bahia (Sebrae/BA)Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (INMETRO)Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão do Distrito Federal (SEPLAG/DF)IBGE - Atuar no planejamento e execução das ações pedagógicas; implementar projetos decapacitação presenciais e a distância; propor e planejar ações de atualização de instrutores etutores, visando à melhoria de desempenho; acompanhar e apoiar a atuação de tutores;monitorar e avaliar os resultados dos projetos educacionais; executar outras atividadescorrelatas ou que lhe venham a ser atribuídas

(...) o grande desafio que se coloca ao pedagogoatualmente é, utilizando-se de fundamentos dediversas áreas do conhecimento, construircategorias de análise para a apreensão ecompreensão de diferentes práticas pedagógicas quese desenvolvem em diversos contextos conforme asrelações sociais de nossa época; transformar oconhecimento social e historicamente produzido emsaber escolar. (Carneiro e Maciel, 2008)

A utopiaA utopia“A utopia está no horizonte.Me aproximo dois passos,se distancia dois passos.Caminho dez passose o horizonte corre dez passosmais.Por mais que eu caminhe,nunca o alcançarei.Para que serve a utopia?Para isso, para caminhar.”(Eduardo Galeano)“A utopia está no horizonte.Me aproximo dois passos,se distancia dois passos.Caminho dez passose o horizonte corre dez passos mais.Por mais que eu caminhe,nunca o alcançarei.Para que serve a utopia?Para isso, para caminhar.”(Eduardo Galeano)Profª Aline Souza da LuzMestre em Educação - Faced/UFRGSE-mail: alineluz.ufrgs@gmail.com