Escolas Promotoras de Saúde - BVSDE - PAHO/WHO

Educação para a saúde com enfoque integralOs sistemas de educação formal dos países constituemum cenário ideal para a realização de ações educativas coma população em idade escolar durante etapas formativasmuito importantes de sua vida, pois se parte do reconhecimentode que meninos, meninas, adolescentes e jovens sãoos atores sociais do amanhã, e que as escolas são uma instânciaonde os estudantes podem ter acesso à informação,ao conhecimento, exemplo e apoio necessários ao desenvolvimentode hábitos e estilos de vida saudáveis 35 .Há evidência científica que demonstra que os programasde prevenção às doenças que se centram principal ou exclusivamentena transmissão de informação e conhecimentossão pouco efetivos 36 , razão pela qual as intervenções educativaspara o fomento da saúde no âmbito escolar devemlevar em conta a grande diversidade de fatores que influenciamo comportamento humano. Mesmo assim, devem fundamentar-senuma visão multidisciplinar e integral de saúdeque inclua a análise dos fatores sociais, políticos e econômicosque afetam a vida cotidiana.Conseqüentemente, este componente da estratégiaprocura fortalecer a capacidade (“empoderamento”) demeninos, meninas e jovens, mediante processos educativosestruturados nas escolas que lhes facilite adquirir epôr em prática os conhecimentos, atitudes, valores, habilidadese competências necessárias à promoção e proteçãoda própria saúde, a de sua família e a da comunidade.Um dos grandes desafios para educadores e sanitaristasconsiste em transcender os enfoques tradicionais de abordara educação para a saúde, enfoques esses caracterizados peloensino de conteúdos isolados de temas de saúde que têmpouca ou nenhuma relação com a realidade do estudanteem seus entornos familiar e comunitário, e que enfatizamaspectos cognitivos e didáticos do processo educativo comescassa valorização ou franco desconhecimento dos processosafetivos e da inteligência emocional; além disso, nãolevam em conta a participação dos estudantes e outrosmembros da comunidade escolar na seleção de temas e naavaliação do processo de ensino e aprendizado, e dão poucaatenção ao uso de técnicas interativas e participativas quecontribuem para fazer da experiência educativa um processomais agradável e de maior impacto para todos os envolvidos.Os programas de educação para a saúde nas escolas sãointegrais quando 38 :· Inspiram-se num paradigma que considera a saúdecomo fonte de bem-estar e desenvolvimento sustentávele não como a simples ausência de doença.· Utilizam todas as oportunidades disponíveis (dentro efora da comunidade educativa, educação formal einformal, métodos tradicionais ou alternativos) paradesenvolver processos de educação para a saúde.· Fortalecem a capacidade dos estudantes (“empoderamento”)para transformar as condições determinantesda saúde.· Promovem a interação entre escola, comunidade, paise mães de família, e os serviços de saúde disponíveisno local.· Promovem o desenvolvimento e conservação deambientes escolares saudáveis.37