um exame através dos gêneros crônica de opinião ... - revista Icarahy

EXPRESSÕES NOMINAIS E RÓTULOS: UM EXAME ATRAVÉS DOSGÊNEROS CRÔNICA DE OPINIÃO E CARTA DOS LEITORESAna Cláudia Machado dos Santos ∗RESUMO: Este artigo pretende examinar o emprego de expressões nominais e rótulos,observando sua funcionalidade na construção argumentativa do texto, assim como suacontribuição para o acompanhamento do projeto de dizer do produtor e o encaminhamento desentidos possíveis a serem construídos pelo leitor, ou seja, examinar o processamento dosmecanismos de referenciação no percurso interativo autor-texto-leitor. Para que se possadesenvolver esta proposta, busca-se analisar a associação entre os rótulos; como recursosumarizador e organizador dos conteúdos precedentes ou subseqüentes, investindo ao texto umaorientação argumentativa, e o gênero opinativo.PALAVRAS-CHAVE: referenciação, rótulos, gênero, crônica de opinião, cartas do leitorABSTRACT: This paper intends to examine the use of nominal expressions and labels, lookingits functionality in the argumentative construction of the text, as well as its contribution for thefollow up of the project of the producer and the plumbing of possible meanings to beconstructed by the reader, in other words, examine the processing of the referencing mechanismin the interective course author - text - reader. In order to develop this proposal, we intend toanalize the association among the labels as a summarized and organizer resource of the previousor subsequent contents, providing the text an argumentative orientation and opin gender.KEYWORDS: referencing , labels , gender , chronic of opinion , letters of the readerINTRODUÇÃOO estudo da referência textual tem sido alvo de inúmeras pesquisas por estudiososde diferentes domínios do conhecimento. Este artigo se pauta no entendimento dalíngua como atividade cognitiva, interativa e social; em texto como sistema que∗ Mestranda em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

mobiliza operações e processos cognitivos, sendo lugar de interação entre sujeitos e daconstrução interacional de sentidos, ou seja, a partir de uma abordagem sociocognitiva edentro de uma proposta textual-interativa; em sujeitos dialógicos que se constroem esão construídos no texto na medida em que se comportam ativamente como construtoresda sociedade e em referência como processo discursivo, ou seja, a introdução dereferentes e sua ativação, retomada, manutenção e desfocalização, portanto como(re)construção de objetos-de-discurso no texto.Propõe-se um exame da funcionalidade das expressões nominais e dos rótulos naconstrução argumentativa do texto, para tanto se analisa o percurso interativo desentidos via autor-texto-leitor, acompanhando a construção do projeto de dizer doprodutor textual e o encaminhamento de sentidos possíveis a serem construídos peloleitor.Tal exame pretende verificar também a associação entre os rótulos; como recursosumarizador e organizador dos conteúdos precedentes ou subsequentes, investindo aotexto uma orientação argumentativa; e o gênero opinativo. Objetivando comprovar quea utilização desse mecanismo dá ao texto maior ou menor grau de argumentatividade.Para a análise foram selecionadas duas crônicas de opinião e algumas cartas dosleitores que integram o corpo da revista Veja. Busca-se compreender, através dosmecanismos de referenciação, o percurso de sentidos entre autor e leitor com base nascrônicas opinativas, o posicionamento de alguns leitores em relação a primeira crônica ea réplica da autora, verificando as realizações possíveis.

PERCURSO INTERATIVO AUTOR-TEXTO-LEITORA referenciação demonstra que o processo argumentativo da linguagem não seexplica por si só na materialidade lingüística, como se essa fosse transparente.Considera-se, então, que a situação da enunciação prevalece sobre a da materialidade,visto que toda palavra traz sentido pelo que diz e pelo que deixa de dizer e, por issomesmo, a língua não pode ser entendida como representante idêntica da realidade.Neste artigo entende-se que a aproximação entre os rótulos e o gênero opinativose dá na medida em que esse é baseado na argumentação e aqueles, comointrinsecamente avaliativo-subjetivos, conduzem através da persuasão, a se concordarcom o projeto de dizer do autor.Escrevendo uma carta em primeira pessoa do singular o traço de subjetividade édeterminante em detrimento das impressões do autor, suas opiniões e verdades estãorepresentadas. O que percebemos nas crônicas é sempre a utilização de um eu que falapara um tu, numa conversa íntima tratando de suas opiniões. Aí reside a subjetividadeque, sob as vestes de conversa íntima, nos encaminha sentidos. Então o leitor reconheceo tom íntimo que é marcado no texto pelo uso da primeira pessoa, ou por declarações,ou expressões comparativas e se reconhece ali.O projeto discursivo do autor é pontilhado de escolhas lingüísticas que são feitas apartir de seu projeto de dizer. A pessoalidade demonstrada na escolha das marcaslingüísticas reflete a subjetividade, ou seja, seu ponto de vista revela seuposicionamento, sendo o texto continuamente construído na interação pela açãoconjunta entre sujeitos, esse processo envolve a subjetividade inscrita, também, nasestratégias utilizadas pelo autor do texto e através das quais um estilo desponta.

O autor utiliza as expressões nominais e os rótulos com o objetivo de assegurarum alcance interpretativo, tentando delimitar uma construção de sentido que dê conta deseu projeto de dizer, caso contrário não haveria comunicação possível. Para tanto éimprescindível que exista no texto marcas lingüísticas fortalecendo o propósito doprojeto de dizer, caso contrário o sentido poderia ir de encontro às expectativas decompreensão desejada.A partir de tais marcas cabe ao leitor identificar qual seria o melhor caminho apercorrer e, consequentemente, qual é o melhor sentido a ser atribuído ao texto. Estasidentificações e escolhas se baseiam tanto no conhecimento compartilhado quanto nocontexto sociocognitivo e, dessa forma, quanto mais mutuamente assimilados evivenciados maior é a compreensão das inferências textuais, o que faria do leitor o coautore tal processo uma atividade interativa da construção de sentidos no texto.Desse modo, “o locutor/autor, ao escolher a constituição para o seu texto deforma a viabilizar o seu projeto de dizer, ‘desescolhe’ outras e, em certa medida,compromete-se com as estratégias escolhidas” (GERALDI, 1991:184) e com o seuprojeto de dizer por inteiro.ESTRATÉGIASO sentido de um texto não depende apenas da materialidade lingüística, ou seja,da estruturação do texto em si. A introdução de referentes no discurso é um trabalhosobre possibilidades de dizer, trabalho para o qual concorrem simultaneamente asrealizações anteriores de cada palavra e trabalho criativo sobre ela, tanto para aprodução como para a compreensão textual.

Partindo do pressuposto de que o processamento do discurso é estratégico, o autordeixa pistas no texto de forma a orientar a sua argumentação e, portanto, oencaminhamento de sentidos para o leitor que, por sua vez, leva para o texto suassuspeitas que podem ou não se confirmar. Para que tais pistas sejam reconhecidas se faznecessário que ambos – leitor e autor – compartilhem do mesmo contextosociocognitivo, caso contrário fica extremamente difícil construir algum sentido, já quenão haveria elementos presentes no co(n)texto que viabilizassem essa construção.A introdução pode ser feita diretamente, por meio de uma atividade de designaçãoou, indiretamente, por meio de inferências e com o caminhar do texto vão sendoutilizadas as estratégias de progressão referencial para que esses referentes sejammantidos em foco e simultaneamente sejam acrescidas novas relações, ou seja, énecessário voltar aos referentes seja por remissões e ou retomadas.TIPOS DE ESTRATÉGIASO artigo aborda dois tipos de estratégias de progressão textual: as expressõesnominais e os rótulos.As expressões nominais referenciais são unidades lingüísticas usadas paradesignar entidades do mundo, essas entidades devem ser analisadas como objetos-dediscursojá que consideramos a progressão textual como construção e reconstrução dosmesmos. É o que destaca Koch (2002: 106):A função das expressões referenciais não é apenas referir. Pelo contrário, comomultifuncionais que são, elas contribuem para elaborar o sentido, indicando pontos de vista,Assinalando direções argumentativas, sinalizando dificuldades de acesso ao referente erecategorizando os objetos presentes na memória discursiva.

Conforme Koch (2004: 255), as expressões nominaiscomo formas de remissão a elementos anteriormente apresentados no Texto ou sugeridospelo co-texto precedente, possibilitam a sua (re)ativação na memória do interlocutor, ouseja, a alocação ou focalização na memória ativa (ou operacional) este; por outro lado, aooporem uma recategorização ou refocalização dos referentes, elas têm, ao mesmo tempo,função preditiva.Os rótulos são os nomes dados às expressões nominais que sumarizamconteúdos de um texto por meio do processo de rotulação que se caracteriza peloencapsulamento de porções do cotexto operando uma tematização-remática, isto é, aomesmo tempo em que traz informação dada estabelece informação nova. O projeto dedizer do autor é salientado por essa estratégia na medida em que ela estabelece sua(re)construção ao longo do texto. Segundo Carvalho (2005: 62), a rotulação:é um importante recurso de progressão referencial, pode resultar de uma sumarizaçãotextual anafórica ou catafórica. Isto é, rótulos podem seguir a porção de texto queencapsulam: rótulo prospectivo, ou podem precedê-la: rótulo retrospectivo. Mas tambémpodem ter um funcionamento duplo, ou seja, um rótulo pode ser, simultaneamente,retrospectivo e prospectivoA rotulação tem por objetivo sintetizar e resumir porções de texto a que fazemremissão, apontando para o leitor como a extensão do discurso que foi encapsulada podeser interpretada, direcionando-o ao novo objeto-de-discurso que será trabalhado nacontinuidade do texto. Os rótulos prospectivos têm a função nítida de apontar para oleitor qual direção ele tomará e quais expectativas o autor sugere ao leitor e comosinaliza Carvalho (2005:63): “a saturação deste tipo de rótulo, portanto, se realiza naseqüência do dizer, que deverá ter compatibilidade semântica com tal grupo nominal”.Já os rótulos retrospectivos irão sumarizar os encapsulamentos de porções anterioresnum movimento anafórico, desses tipos de rótulos é importante ressaltar o que Carvalho(2005: 64) nos chama a atenção:

nem sempre se referem a extensões delimitáveis ou identificáveis no discurso. Eles podemdar referência difusa, o que significa que nem sempre é fácil reconhecer a sua base dereferência, a não ser pela indicação de um elemento dêitico, que aponte uma mudança dedireção assinalada pelo rótulo, mantendo a natureza coesiva desta forma lingüística.Os rótulos retrospectivos e prospectivos sumarizam tanto as porções de texto quea precedem quanto as que estão à frente e FRANCIS (1994/2003: 200 apudCARVALHO, 2005: 64) esclarece: “Ele funciona para trás e para frente: para trás, paraencapsular e reintroduzir como dada a situação descrita no parágrafo precedente; e, parafrente, para avaliá-la”.Os rótulos podem ter maior ou menor poder organizador, de acordo com aextensão maior ou menor de discurso a que ele se refira e maior ou menorargumentatividade, se o nome-núcleo utilizado provocar uma recategorização doreferente onde esteja incluída uma orientação avaliativa, impondo, assim, seu ponto devista. O que pode indicar um novo argumento onde esteja embutido o seu projeto dedizer.O funcionamento textual-discursivo dos rótulos tanto dá conta do grau deargumentatividade como de sua possibilidade manipulativa, uma vez que sãomultifuncionais, conforme já foi dito neste artigo. A capacidade de ser multifuncional,atuando tanto no texto como na construção de sentidos nos demonstra o quanto talestratégia é importante no percurso interativo autor-texto-leitor. A utilização maior oumenor de rótulos está diretamente relacionada à argumentatividade e à condução doponto de vista da autora nas crônicas em análise.A escolha do rótulo está ligada ao projeto de dizer do autor, portanto aos sentidosque são encaminhados e como não podia deixar de ser, o rótulo embute algum grau desubjetividade. Sempre existirá uma escolha e será sempre carregada de significado querseja em menor ou maior grau. Diante desse fato, o rótulo será um meio eficiente de

manipulação do leitor já que ao se promover uma escolha, escolhe-se também como sedeseja influenciar o leitor em sua interpretação e até mesmo levando-o a uma opinião.Segundo Carvalho (2005: 93):É justamente a função argumentativa dessas formas que auxilia na promoção do ponto devista do produtor do texto, na medida em que elas são utilizadas para sinalizar e intensificarsuas opiniões. O encadeamento dessas expressões, isto é, a sua função coesiva não sópermite a identificação do(s) propósito(s) comunicativo(s), como ainda faz o texto avançarpor meio do encapsulamento de informações e o estabelecimento de um tema para osenunciados subsequentes.Existe uma relação entre a utilização de rótulos e o gênero opinativo, que é ocaso das crônicas bem como das cartas dos leitores examinados, porém não é licitoafirmar que somente nesse tipo de gênero eles existam. Afirma-se que apesar de não sepoder restringir os rótulos às questões de autoria e de gênero, existe uma associaçãoentre sua utilização e os gêneros em questão.GÊNERO CRÔNICA DE OPINIÃO E CARTA DO LEITORSegundo Koch, os indivíduos desenvolvem uma competência genérica porqueestão diariamente em contato com diversos gêneros discursivos e assim se consegue agirde forma adequada buscando o necessário para depreender sentidos a partir daidentificação dos gêneros. Dessa forma tal competência direciona a nossa compreensãosobre os gêneros discursivos materializados nos diferentes suportes de texto.A crônica, gênero primordialmente examinado neste artigo, carrega consigo acaracterística do hibridismo; um misto de jornalismo e literatura, o que a inclui entre osgêneros ditos literários. Ainda assim, opta-se por tratar, especificamente, daquelas quese constituirão em objeto da investigação como integrantes de um gênero de discurso.

O discurso em primeira pessoa é fundamental para dar veracidade e dimensãotemporal ao registro dos fatos. O cronista oferece ao leitor um texto com enormespossibilidades, pois através de sua observação dos fatos ou mesmo de sua recriação,reinterpreta-os a sua maneira e materializa-os no jornal ou revista com uma intenção.Esse leitor poderá construir vários significados para o texto e, dependendo do contextosociocognitvo , da gama de implícitos, enfim, de todo o trabalho executado pelo cronistano encaminhamento dos sentidos, poderá ter sua sensibilidade atingida por algo que acrônica diz. Nesse processo o leitor tem um papel ativo, pois cabe a ele transformar oconteúdo que chega a suas mãos, refutando-o ou aderindo a ele.Abordando o segundo gênero analisado, sabe-se que no espaço Carta do Leitorsão publicadas as manifestações dos pontos de vista dos leitores sobre determinadosassuntos da atualidade, usando elementos argumentativos que visam justificá-los ouexplicá-los o que pode ser uma característica recorrente desse gênero textual. A análisedesse tipo de carta em alguns jornais e revistas evidencia que sua finalidade varia deacordo com o veículo que a publica.Foram examinadas as cartas dos leitores publicadas na revista, opinando sobre acrônica Família tem de ser careta, com o objetivo de investigar o percurso interativoautor-texto-leitor e entender como o leitor realizou o encaminhamento de sentidospretendido pela autora. Observa-se que, apesar de Lya Luft ter mencionado ainsatisfação do leitor quanto ao seu texto, mesmo assim não foi publicada carta algumaque revelasse um sentido diferente daquele encaminhado pela autora. Foi verificado queas cartas ratificaram o projeto de dizer da autora, porém a realização da crônica réplica,por si só, já habilita a analisar que nem todos os leitores assim o fizeram.

Nesse ponto é necessário deixar registrado que, apesar de todos os recursosempregados pela autora na tentativa de proteger o seu dizer, houve discordância porparte de alguns leitores, ou seja, o sentido pretendido por ela não foi compreendidocomo intencionado, pelo menos não de forma unânime. É interessante considerar que aodesenvolver o texto cada produtor reconhece a possibilidade de não ser entendido comodesejado, porém a elaboração de uma réplica como resposta as criticas feitas ao seutexto sugere que o ponto de discórdia foi aquele em que a autora baseou o seu projetode dizer, por isso a necessidade de se escrever A volta da família careta.ANÁLISE DOS TEXTOSBusca-se responder se os sentidos encaminhados ao leitor, realizados através dostextos por meio das expressões nominais e dos rótulos, foram processados indo deencontro ou ao encontro do projeto de dizer da autora.Apesar de observarmos que a utilização dos rótulos no corpus examinado ocorreuem número reduzido, a partir do cruzamento dos textos, comprovamos a tese de queessa estratégia promove um maior grau de argumentatividade e demonstra o jogo desentidos encaminhados ao leitor, na medida em que sumarizam conteúdos eencaminham uma leitura.A seguir examinaremos, respectivamente; a crônica Família tem de ser careta(anexo1), as cartas dos leitores (anexo 2) e a crônica A volta da família careta (anexo3).Na primeira crônica, intitulada Família tem de ser careta, a autora utiliza ummaior número rótulos e a escolha lexical de seus nomes-núcleo evidenciam a sua

postura diante do leitor a quem lança sua opinião e espera a aderência ao seu ponto devista. As expressões nominais se apresentam em menor número nessa crônica, sendocompostas de modificadores de caráter opinativo, denotando seu projeto de dizer queaquilata a aflição do tema família e impulsiona uma tomada de posição por parte doleitor na medida em que lança mão de termos como “incomparável”, “difícil”,“vagamente idiotizada”, “irresponsável”.Aliás, toda a escolha lexical da crônica tem um caráter de desabafo crítico e sobreisso é essencial mencionar que sua produção se baseou numa forma de provocar equestionar. Essa é a tônica da crônica em questão, levantando a discussão de que sedeve reavaliar a maneira de educar filhos e se portar como família. São exemplos deescolhas: ‘pais sacrificiais’, ‘órfãos’, ‘moralismo e preconceito’, ‘castração’, ‘bomsenso’, ‘crias indefesas’, ‘teorias insensatas’, ‘gravemente responsável’.O gênero crônica por si só sugere esse tom de familiaridade com o leitor, pois aoutilizar a primeira pessoa a autora expressa sua opinião e ratifica o tom de intimidade,conduzindo, então, à reflexão do grande problema social que, segundo seu ponto devista, se origina na família.Examina-se, ainda, que as frases interrogativas intencionam a ponderação, orepensar de posturas e, conseqüentemente, objetivam a concordância com o sentidoprojetado.A utilização da anáfora encapsuladora com dêitico pronominal ‘isso’, por cincovezes ao longo do texto, teve a intenção de que, ao se retornar a porção que encapsula,promova-se um encadeamento de suas idéias assegurando-as e, assim, fazer o leitorapreender o sentido pretendido.

O gênero Carta dos Leitores tem se caracterizado, principalmente, como umtermômetro que afere grau de sucesso às crônicas, artigos e demais publicações. Assim,entende-se que as cartas de leitores podem ser vistas sob o olhar da reescrita, quando sebusca compreender o papel das condições para publicação como um processo deconstituição e reconstituição do sentido produzido. Sob esses termos, o redator,responsável pela seção Cartas dos Leitores, atua como intermediário entre oleitor/produtor da carta e o leitor da revista, na medida em que é ele que torna o texto dacarta produzida em texto publicável/publicado. A primeira questão a considerar nessalinha de raciocínio consiste no fato de que as cartas de leitores são abertas a um públicoleitor, mesmo que, a princípio, a sua demanda seja o redator, responsável pela seçãoonde elas serão publicadas.Ressalta-se esses fatos para que se possa entender o porquê da divergência entre oque foi publicado na seção Carta dos Leitores e o que a autora menciona na crônicaréplica “Foi tão grande e variado o número de e-mails, telefonemas e abordagenspessoais que recebi depois de escrever que família deveria ser careta (...)” . Fica claro,então, perceber que as cartas são publicadas sob o olhar de um redator, que está deacordo com o propósito da revista.Através da crônica A volta da família careta e das cartas dos leitores, verificou-seque a compreensão de alguns leitores foi de encontro ao alcance interpretativoencaminhado pela autora e, conseqüentemente, verifica-se o quanto é importante ser umleitor profissional para notar se determinado texto passou pelo crivo do veículo decomunicação que o publicou, e, desta forma, saber criticar, analisar, incorporar aoconhecimento ou, simplesmente, negar a informação.

Na segunda crônica, intitulada A volta da família careta, a utilização em menorquantidade de rótulos, sendo esses, em sua maioria, metadiscursivos, isto é, rotulam nãoo conteúdo de uma porção do texto (antecedente ou subseqüente), mas um ato deenunciação, tais como: “assunto”, “duas coisas”, “tema”, enfatiza o cuidado que aautora teve ao argumentar para que não fosse “mal compreendida” como na primeira e oquanto procura se filiar a uma postura de explicação, resposta, refutação típica de umaréplica, porém assumindo um caráter avaliativo que evidencia o valor semântico de suaconvicção.Outra marca presente na réplica de Lya foi a quantidade de parênteses utilizados,numa tentativa de ratificar o sentido pretendido, inclusive empregando as palavras ‘oque significa’ no início das frases demonstrando sua preocupação com um possívelentendimento não adequado ao seu projeto de dizer.A autora lança mão do recurso da denominação reportada através do uso de aspaspara introduzir no texto citações de forma a deixar evidenciado o distanciamento de talconclusão, embora esteja integrado à enunciação. Após o emprego desse recurso aautora utiliza a primeira pessoa do plural numa tentativa de incluir o outro nas suasconsiderações, conforme se percebe na transcrição abaixo. Essa foi a única vez em que aautora utilizou a primeira pessoa do plural em seu texto. Lya tenta dizer: eu e vocêpensamos assim: “a esquerda é inteligente e boa, a direita é grossa e arrogante. Mas, naverdade, tudo o que fazemos, até a forma como nos vestimos e moramos, é altamentepolítico, no sentido amplo de interesse no justo e no bom, e coerência com isso”.A utilização da cadeia referencial marcada pela repetição lexical de ‘filho(s)’, quesó se modifica por duas vezes pelas expressões nominais ‘aquele ser humano’ e ‘essesque amamos’, ratifica o sentido encaminhando. Nessa acepção, as anáforas

correferenciais ‘num equilíbrio’, ‘esse equilíbrio’ e ‘seu equilíbrio possível’ e ‘umfardo’, ‘o fardo’ também evidenciam esse caráter ao repetir o lexema núcleo.Nessa crônica a autora empregou apenas uma vez uma frase interrogativa, quandoinicia suas justificativas acerca da família ter de ser careta, o que denota sua precauçãoquanto aos ânimos dos leitores. Sua maior preocupação é explicar.A seleção lexical continua rigorosa e contundente, as palavras: ‘animal apolítico’,‘tragicamente irresponsáveis’, ‘cacife’, ‘roupeta’, ‘garanhões’, ‘enlouquecer suaamante’, ‘desgraças’, comprovam o exame proposto e corroboram para confirmar o seuestilo.A utilização de seqüências enumerativas, tais como: ‘estreito, alienado,fiscalizador e moralista’, ‘sem auto-estima, sem amor, sem sentido de vida, semesperança e sem projetos’, ‘falta tempo, falta dinheiro, falta paciência e faltaentendimento’, evidenciam o caráter de justificativa e reafirmam o propósito da crônica.Mais uma evidência do valor semântico de sua convicção é a utilização de verbosde atitude proposicional, tais como: ‘acho’, ‘acredito’, ‘receio’ e do modalizador ‘épossível’, simbolizando um caráter de não comprometimento e relativização da verdadeque partilha com sua apreensão de ser mal interpretada, afinal A volta da família caretapartiu da alegria dos que gostaram e da náusea dos que não concordaram ou nãoentenderam.CRUZAMENTO DOS CONTEÚDOSem exame.A seguir faremos o cruzamento dos conteúdos. Para verificar o percurso interativo

FAMÍLIA TEM DE SER CARETAA VOLTA DA FAMÍLIA CARETAEXPRESSÃONOMINALuma gatinhavagamenteidiotizadaum gatãoirresponsávelRÓTULOtítuloretrospectivoesse mal dosmalesretrospectivoindignidadeslegítimas em casosextremosretrospectivocoisas solitáriase tristesretrospectivo eprospectivoessa desculparetrospectivoesse papelretrospectivodesse jeitoretrospectivoa família ditacaretaprospectivoDÊITICOissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalassimanáforaencapsuladora comdêitico adverbialissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalEXPRESSÃONOMINALessetermonaqueleartigoaquele serhumanoesseequilíbrioo fardoesses queamamosRÓTULOassuntoretrospectivodessas duascoisasretrospectivoo temaretrospectivoDÊITICOissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalassimcatáforaencapsuladora comdêitico adverbialissoanáforaencapsuladoracom dêiticopronominalassimcatáforaencapsuladoracom dêiticoadverbialORDEM DEAPRESENTAÇÃODA CARTA01TEXTO DA CARTADos mais felizes e oportunos o artigo “Família tem de ser careta”(Ponto de vista, 14 de fevereiro), de Lya Luft, cujas opiniões sempresensatas merecem nosso aplauso. Ela teve a coragem de dizer o queAVALIAÇÃO DACRÔNICA:AO ENCONTRODE ENCONTRO AOSENTIDOENCAMINHADOAO ENCONTRO

020304muitos sentem mas não assumem, "quem não estiver disposto a dizernão na hora certa e se fizer de vítima dos filhos que por favor nãofinja que é mãe ou pai".O artigo aborda com mestria a questão da paternidade e damaternidade responsáveis. Excelente para reflexão no lar, nasescolas, nas varas de família, entre os profissionais que lidam com aeducação e com questões familiares, nas igrejas que preparam cursosde noivos e trabalham com famílias. Educar requer renúncias,sacrifícios, desprendimento e paciência.Lya Luft tem razão, a família precisa ser careta. Sou educadora, e écomum eu ouvir pais dizer que não sabem o que fazer, não podemcom os filhos. Se tivessem dito não e corrigido (imposto limite) nahora certa, com certeza teriam "poder" sobre elesÉ emocionante deparar com um texto definitivo sobre família efilhos. Melhor ainda é ir, no decorrer da leitura, constatando que averdade está ali, de forma cristalina, e ver nossos acertos com osfilhos. Só não entende quem não quer. Que ninguém mais se habilitea escrever sobre o mesmo tema. O texto é mesmo definitivo.AO ENCONTROAO ENCONTROAO ENCONTROA partir do cruzamento dos conteúdos, ratifica-se que a utilização dos rótulos estádiretamente relacionada com o propósito maior ou menor de argumentar, persuadir oleitor para a adesão do ponto de vista e que, dessa maneira, a rotulação é a estratégiamais apropriada para encaminhar os sentidos com o objetivo de conduzir o leitor adeterminado entendimento.Observando a primeira crônica, verifica-se que o os rótulos utilizados estão emmaior número. Esse procedimento está de acordo com o objetivo da autora, já que emFamília tem de ser careta a proposta foi a de argumentar, de persuadir o leitor, levandooa considerar que os motivos relacionados pela autora para que a família fosse caretasão os mais corretos e que, também, são os dele. Coerente, então, a partir do que seapresentou até aqui, pois o registro maior da estratégia de rotulação sob a forma depistas na materialidade lingüística tem esse propósito.Apesar de o número reduzido de expressões nominais, a escolha lexical permiteevidenciar o propósito argumentativo da autora.Na segunda crônica, os rótulos foram inseridos em menor número e possuem umcaráter metadiscursivo o que denota um grau menor de argumentação. Já as expressões

nominais foram utilizadas em maior número e a escolha de seus nomes-núcleodemonstra a tônica dA Volta da família careta. Homologando essa análise, o uso deparênteses e a denominação reportada expõem a preocupação da autora em não ser malcompreendida. Essa crônica ratifica o estilo da autora, que utiliza palavras contundentes.As marcas deixadas na materialidade lingüística evidenciam a busca de adesão deespíritos, o que não poderia deixar de ser, pois a autora continua buscando umaaderência ao seu ponto de vista. Porém a constituição do texto com recursos de caráterexplicativo por meio de exposições, muitas vezes tendo o cuidado de ratificar asmesmas palavras da crônica anterior, como por exemplo: revirar gavetas, esvaziarbolsos linhas 10 e 11 da primeira crônica e revirar gavetas e mexer em bolsos linha 32da segunda crônica, denotam um cuidado maior com a delimitação de um alcanceinterpretativo e um menor grau de argumentatividade.Comprova-se, também, que apesar de a rotulação ser uma estratégiaextremamente hábil, não significa dizer que é condição segura para o sucesso doempreendimento, pois os sentidos nem sempre vão ao encontro do propósito do autor.No exame realizado foi comprovado que no processo de interação entre autor-textoleitor,para além das estratégias marcadas textualmente, interferem, entre outrosaspectos, os conhecimentos sociocognitivo-interacionalmente constituídos, comprovadopela publicação da crônica réplica.O teor das cartas dos leitores e a réplica da autora demonstram uma interpretação“não-autorizada” e ao mesmo tempo evidenciam o jogo ideológico da revista ao fazeruma edição das cartas antes da publicação.

CONCLUSÃOAo longo do artigo procuramos responder às questões iniciais que o ensejaram everificamos que a realização do percurso interativo autor-texto-leitor na enunciação,aliás, a cada enunciação, pode ser compreendido pelo mesmo leitor de formasdiferentes. O autor encaminha os sentidos a partir das marcas lingüísticas deixadas notexto e o leitor ao identificar o gênero discursivo e perceber tais pistas aciona seucontexto sociocognitivo para costurar seus sentidos através das palavras e,conseqüentemente, construir seu conhecimento.Percebemos a importância das expressões nominais e dos rótulos para o estudodos textos tanto na condução dos sentidos, demonstrando como o autor representa suasubjetividade através do estilo e da maneira como se utiliza dessas estratégias, quanto naexpressão de seu ponto de vista, tentando conquistar a aderência do leitor, através daargumentatividade que emprega.Confirmamos que o autor, ao escolher o gênero discursivo como forma deexpressão de seu ponto de vista, direciona a compreensão do leitor na medida em que abusca de sentidos se dá a partir da identificação do gênero em questão, em virtude dacompetência genérica que os indivíduos possuem, o que, invariavelmente, auxilia emuito, tanto o autor quanto o leitor. Em nosso estudo, a crônica se ratificou como umrecurso para encaminhar um sentido ao leitor, através da intimidade sugerida de umdesabafo entre amigos; uma maneira de, ao apresentar o seu ponto de vista, a autora secolocar no lugar do outro lhe dando voz e, conforme sua produção atestou, permitir semintrincações e estruturas complexas, inundar as mentes dos leitores.

Recebido em maio de 2009Aprovado em julho de 2009REFERÊNCIASCARVALHO, Maria Angélica Freire de. O funcionamento textual-discursivo dosrótulos em artigos de opinião, Tese de Doutorado, Campinas: IEL/UNICAMP, 2005.CARVALHO, Maria Angélica Freire de. Ler e compreender: Criação e cooperação. In:Revista Eletrônica Linha Mestra, Ano I, nº 03, julho/agosto. 2007.GERALDI, J. W. Portos de passagem. 4. ed., São Paulo: Martins Fontes, 1991.KOCH, I. G. V. A intertextualidade como fator da textualidade. Cadernos da PUC. n.22, p. 39-46, 1986.______ . Intertextualidade e polifonia: um só fenômeno? D.E.L.T.A. v.7, n. 2, p. 529-541, 1991.______ . A coerência textual, 6. ed., São Paulo: Contexto, 1995.______ . O texto e a (inevitável) presença do outro. Letras - Revista do mestrado emLetras da UFSM (RS), p. 107-124, jan./jun., 1997.______ . O texto e a construção dos sentidos, São Paulo: Contexto, 1997.______ . A inter-ação pela linguagem, 5. ed., São Paulo: Contexto, 2000.______ . Argumentação e linguagem, 7. ed., São Paulo: Cortez, 2002.KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Contexto. 2002.______ . Introdução à Lingüística Textual: trajetória e grandes temas. São Paulo:Martins Fontes, 2004.KOCH, I. G. V.; ELIAS, Vanda Maria da Silva. Ler e Compreender: os sentidos dotexto. São Paulo: Contexto, 2006.KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coesão textual. 7. ed., São Paulo: Contexto,1994.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Rotulação: uma estratégia textual de construção dosentido. Calidoscópio (UNISINOS), v. 4, p. 85-89, 2006.POSSENTI, Sírio. Indícios de autoria. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 20, n. 01, p.105-124, jan./jun. 2002.ANEXO 11510152025303540FAMÍLIA TEM DE SER CARETAEsperando uma reação de espanto ou contrariedade ao título acima, tentoexplicar: acho, sim, que família deve ser careta, e que isso há de ser um bemincomparável neste mundo tantas vezes fascinante e tantas vezes cruel. Dizendo isso nãofalo em rigidez, que os deuses nos livrem dela. Nem em pais sacrificiais, que nosencherão de culpa e impedirão que a gente cresça e floresça. Não penso em frieza eomissão, que nos farão órfãos desde sempre, nem em controle doentio – que o destinonão nos reserve esse mal dos males. Nem de longe aceito moralismo e preconceito,mesmo (ou sobretudo) disfarçado de religião, qualquer que seja ela, pois isso seria adiversão maior do demônio.Falo em carinho, não castração. Penso em cuidados, não suspeita. Imaginopresença e escuta, camaradagem e delicadeza, sobretudo senso de proteção. Não revirargavetas, esvaziar bolsos, ler e-mails, escutar no telefone, indignidades legítimas em casosextremos, de drogas ou outras desgraças, mas que em situação normal combinam comvelhos internatos, não com família amorosa. Falo em respeito com a criança ou oadolescente, porque são pessoas, em entendimento entre pai e mãe – também depois deuma separação, pois naturalmente pessoas dignas preservam a elegância e não querem sevingar ou continuar controlando o outro através dos filhos.Interesse não é fiscalizar ou intrometer-se, bater ou insultar, mas acompanhar,observar, dialogar, saber. Vejo crianças de 10, 11 anos freqüentando festas noturnas coma aquiescência de pais irresponsáveis, ou porque os pais nem ao menos sabem onde elasandam. Vejo adolescentes e pré-adolescentes embriagados fazendo rachas alta noite oucambaleando pela calçada ao amanhecer, jogando garrafas em carros que passam,insultando transeuntes – onde estão os pais?Como não saber que sites da internet as crianças e os jovenzinhos freqüentam,com quem saem, onde passam o fim de semana e com quem? Como não saber o que sepassa com eles? Sei de meninas, quase crianças, parindo sozinhas no banheiro, e ninguémem casa sabia que estavam grávidas, nem mãe nem pai. Elas simplesmente não existiam,a não ser como eventual motivo de irritação.Não entendo a maior parte das coisas solitárias e tristes que vicejam onde deveriahaver acolhimento, alguma segurança e paz, na família. Talvez tenhamos perdido o bomsenso. Não escutamos a voz arcaica que nos faria atender as crias indefesas – e não medigam que crianças de 11 anos ou adolescentes de 15 (a não ser os monstros morais deque falei na crônica anterior) dispensam pai e mãe. Também não me digam que não têmtempo para a família porque trabalham demais para sustentá-la. Andamos aflitos econfusos por teorias insensatas, trabalhando além do necessário, mas dizendo que é paradar melhor nível de vida aos meninos. Com essa desculpa não os preparamos para estemundo difícil. Se acham que filho é tormento e chateação, mais uma carga do que umafelicidade, não deviam ter tido família. Pois quem tem filho é, sim, gravementeresponsável. Paternidade é função para a qual não há férias, 13º, aposentadoria. Não écargo para um fiscal tirano nem para um amiguinho a mais: é para ser pai, é para ser mãe.É preciso ser amorosamente atento, amorosamente envolvido, amorosamenteinteressado. Difícil, muito difícil, pois os tempos trabalham contra isso. Mas quem não

455055estiver disposto, quem não conseguir dizer "não" na hora certa e procurar se informarpara saber quando é a hora certa, quem se fizer de vítima dos filhos, quem se sentirsacrificado, aturdido, incomodado, que por favor não finja que é mãe ou pai. Descarteesse papel de uma vez, encare a educação como função da escola, diga que hoje é todomundo desse jeito, que não existe mais amor nem autoridade... e deixe os filhos entreguesà própria sorte.Pois, se você se sentir assim, já não terá mais família nem filhos nem aconchegonum lugar para onde você e eles gostem de voltar, onde gostem de estar. Você vive umailusão de família. Fundou um círculo infernal onde se alimentam rancores e reina odesamparo, onde todos se evitam, não se compreendem, muito menos se respeitam.Por tudo isso e muito mais, à família moderninha, com filhos nas mãos de umagatinha vagamente idiotizada e um gatão irresponsável, eu prefiro a família ditacareta: em que existe alguma ordem, responsabilidade, autoridade, mas também carinho ecompreensão, bom humor, sentimento de pertença, nunca sujeição.É bom começar a tentar, ou parar de brincar de casinha: a vida é dura e os meninos nãopediram para nascer.Funcionamento Sumarizador dos Rótulos e dos NomesEncapsulamento ouSumarização- isso: linhas 2, 3, 8, 42, 53- assim: linha 49Rotulação- título: linha 1- esse mal dos males: linha 7- indignidades legítimas em casosextremos: linha 12- coisas solitárias e tristes: linha 29- essa desculpa: linha 36- esse papel: linha 46- desse jeito: linha 47- a família dita careta: linha 54Nominalização-ANEXO 2CARTASEdição nº 1996 de 21/02/2007Dos mais felizes e oportunos o artigo "Família tem de ser careta"(Ponto de vista, 14 de fevereiro), de Lya Luft, cujas opiniões sempre sensatasmerecem nosso aplauso. Ela teve a coragem de dizer o que muitos sentem masnão assumem, "quem não estiver disposto a dizer não na hora certa e se fizer devítima dos filhos que por favor não finja que é mãe ou pai".Eustázio Alves Pereira Filho, Presidente do Conselho MunicipalAntidrogas de Santos (Comad), Santos, SPO artigo aborda com mestria a questão da paternidade e damaternidade responsáveis. Excelente para reflexão no lar, nas escolas, nas

varas de família, entre os profissionais que lidam com a educação e comquestões familiares, nas igrejas que preparam cursos de noivos e trabalhamcom famílias. Educar requer renúncias, sacrifícios, desprendimento epaciência.Marcos Rodrigues, Recife, PELya Luft tem razão, a família precisa ser careta. Sou educadora, e écomum eu ouvir pais dizer que não sabem o que fazer, não podem com os filhos.Se tivessem dito não e corrigido (imposto limite) na hora certa, com certezateriam "poder" sobre eles.Tânia Regina Akiko Fugiwara Muchiutti, Presidente Prudente, SPÉ emocionante deparar com um texto definitivo sobre família e filhos.Melhor ainda é ir, no decorrer da leitura, constatando que a verdade está ali,de forma cristalina, e ver nossos acertos com os filhos. Só não entende quemnão quer. Que ninguém mais se habilite a escrever sobre o mesmo tema. O textoé mesmo definitivo.Marcondes Serotini Filho, Barra Bonita, SPANEXO 31510152025A VOLTA DA FAMÍLIA CARETAFoi tão grande e variado o número de e-mails, telefonemas e abordagenspessoais que recebi depois de escrever que família deveria ser careta, que resolvivoltar ao assunto, para alegria dos que gostaram e náusea dos que nãoconcordaram ou não entenderam (ai da unanimidade, mãe dos medíocres).Atenção: na minha coluna não usei "careta" como quadrado, estreito, alienado,fiscalizador e moralista, mas humano, aberto, atento, cuidadoso. Obviamenteempreguei esse termo de propósito, para enfatizar o que desejava.Houve quem dissesse que minha posição naquele artigo époliticamente conservadora demais. Pensei em responder que minha opiniãosobre família nada tem a ver com postura política, eu que me considero umanimal apolítico no sentido de partido ou de conceitos superados, como "aesquerda é inteligente e boa, a direita é grossa e arrogante". Mas, na verdade,tudo o que fazemos, até a forma como nos vestimos e moramos, é altamentepolítico, no sentido amplo de interesse no justo e no bom, e coerência com isso.E assim, sem me pensar de direita ou de esquerda, por ser interessada naminha comunidade, no meu país, no outro em geral, em tudo o que faço eescrevo (também na ficção), mostro que sou pelos desvalidos. Não apenas nosentido econômico, mas emocional e psíquico: os sem auto-estima, sem amor,sem sentido de vida, sem esperança e sem projetos.O que tem isso a ver com minha idéia de família? Tem a ver, porque énela que tudo começa, embora não seja restrito a ela. Pois muito se confundefamília frouxa (o que significa sem atenção), descuidada (o que significa semamor), desorganizada (o que significa aflição estéril) com o politicamentecorreto. Diga-se de passagem que acho o politicamente correto burro e fascista.Voltando à família: acredito profundamente que ter filho é serresponsável, que educar filho é observar, apoiar, dar colo de mãe e ombro depai, quando preciso. E é também deixar aquele ser humano crescer edesabrochar. Não solto, não desorientado e desamparado, mas amado com

30354045505560verdade e sensatez. Respeitado e cuidado, num equilíbrio amoroso dessas duascoisas. Vão me perguntar o que é esse equilíbrio, e terei de responder que cadaum sabe o que é, ou sabe qual é seu equilíbrio possível. Quem não souber quenão tenha filhos.Também me perguntaram se nunca se justifica revirar gavetas e mexerem bolsos de adolescentes. Eventualmente, quando há suspeita séria de perigoscomo drogas, a relação familiar pode virar um campo de graves conflitos, emuita coisa antes impensável passa a se justificar. Deixar inteiramente à vontadeum filho com problema de drogas é trágica omissão.Assim como não considero bons pais ou mães os cobradores oupolicialescos, também não acho que os do tipo "amiguinho" sejam muito bonspais. Repito: pais que não sabem onde estão seus filhos de 12 ou 14 anos, quenunca se interessaram pelo que acontece nas festinhas (mesmo infantis), que nãoconhecem nomes de amigos ou da família com quem seus filhos passam fins desemana (não me refiro a nomes importantes, mas a seres humanos confiáveis),que nada sabem de sua vida escolar, estão sendo tragicamente irresponsáveis.Pais que não arranjam tempo para estar com os filhos, para saber deles, paraconversar com eles... não tenham filhos. Pois, na hora da angústia, não são osamiguinhos que vão orientá-los e ampará-los, mas o pai e a mãe – se tiveremcacife. O que inclui risco, perplexidade, medo, consciência de não sermosinfalíveis nem onipotentes. Perdoem-me os pais que se queixam (são tantos!) deque os filhos são um fardo, de que falta tempo, falta dinheiro, falta paciência efalta entendimento do que se passa – receio que o fardo, o obstáculo e o estorvoa um crescimento saudável dos filhos sejam eles.Mães que se orgulham de vestir a roupeta da filha adolescente, defreqüentar os mesmos lugares e até de conquistar os colegas delas são patéticas.Pais que se consideram parceiros apenas porque bancam os garotões, idem.Nada melhor do que uma casa onde se escutam risadas e se curte estar junto,onde reina a liberdade possível. Nada pior do que a falta de uma autoridadeamorosa e firme.O tema é controverso, mas o bom senso, meio fora de moda, é maisimportante do que livros e revistas com receitas de como criar filho (comoagarrar seu homem, como enlouquecer sua amante...). É no velhíssimo instinto,na observação atenta e na escuta interessada que resta a esperança. Se nãopodemos evitar desgraças – porque não somos deuses –, é possível prepararmelhor esses que amamos para enfrentar seus naturais conflitos, fazendomelhores escolhas vida afora.Encapsulamento ouSumarização- isso: linhas 14, 20- assim: linhas 15, 38Rotulação- assunto: linha 3- dessas duas coisas: linha29- o tema: linha 59Nominalização-