Tarefa Domiciliar 09 - GPI

LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA
TEXTO I
16 de abril de 2012
Cada um de nós vive e trabalha numa pequena parte da superfície da
Terra, move-se num círculo restrito e, das coisas que conhece, conhece
intimamente apenas umas poucas. De qualquer acontecimento público que
exerça amplos efeitos, na melhor das hipóteses, só vemos uma fase e um
aspecto. Isto tanto é verdadeiro no caso dos eminentes paredros que redigem
tratados que fazem leis e expendem ordens, quanto no daqueles para os quais
se redigem os tratados, se promulgam as leis e se emitem as ordens.
Nossas opiniões abraçam, inevitavelmente, um espaço maior, um lapso
de tempo mais longo e número maior de coisas do que as que podemos
observar diretamente. É preciso, portanto, que se formem do que os outros
relataram e do que somos capazes de imaginar.
Entretanto, nem mesmo a testemunha ocular traça um quadro ingênuo
da cena. Pois a experiência parece mostrar que ela própria traz à cena
alguma coisa, que dela retira mais tarde; e, o mais das vezes, o que supõe
ser o relato de um acontecimento é, na realidade, uma transfiguração dele.
Poucos fatos de que temos consciência parecem ser apenas oferecidos.
A maioria se afigura, em parte, construída. Um relato é produto conjunto
do conhecedor e do conhecido no qual o papel do observador é sempre
seletivo e geralmente criativo. Os fatos que vemos dependem da posição
em que estamos colocados e dos hábitos de nossos olhos.
Na maior parte das vezes, não vemos primeiro para depois definir, mas
primeiro definimos e depois vemos. Na grande confusão florida e zunzunante do
mundo exterior colhemos o que nossa cultura já definiu para nós, e tendemos a
perceber o que colhemos na forma estereotipada, para nós, pela cultura.
QUESTÃO 1
A leitura atenta do texto I nos permite concluir que, para o autor:
(Walter Lippmann)
(A) o conhecimento profundo das coisas com que convivemos se dá de
forma total, mas sempre a partir de um aspecto particular.
(B) somos potencialmente capazes de ver todos os aspectos que constituem
os acontecimentos que nos cercam.
(C) as opiniões que temos sobre coisas e fatos são inteiramente geradas
por observações diretas.
(D) na observação de um fato não há lugar para subjetividades e relatividades
por parte do observador.
(E) ao observarmos o mundo exterior, tendemos a perceber o que já nos foi
predefinido culturalmente.
QUESTÃO 2
Tarefa Domiciliar 09
A respeito da construção do texto I, podemos afirmar, do ponto de vista
sintático, que:
(A) em “Cada um de nós vive e trabalha numa pequena parte da superfície
da Terra”, a expressão em destaque é um tipo de sujeito composto.
(B) em “... quanto no daqueles para os quais se redigem os tratados, se
promulgam as leis e se emitem as ordens”, sendo o “se” , nos três casos,
pronome apassivador, estão grifados substantivos sujeitos pacientes.
(C) em “Entretanto, nem mesmo a testemunha ocular traça um quadro
ingênuo da cena”, encontra-se em destaque um sujeito posposto ao
seu verbo.
(D) em “Os fatos que vemos dependem da posição em que estamos
colocados e dos hábitos de nossos olhos”, todos os sujeitos desse
período estão elípticos.
(E) em “... colhemos o que nossa cultura já definiu para nós, e tendemos
a perceber o que colhemos na forma estereotipada, para nós, pela
cultura”, o substantivo “cultura” tem a mesma função sintática nas duas
ocorrências em que se emprega.
1
QUESTÃO 3
Considerados os elementos constituintes de palavras constantes do texto I,
podemos concluir, a partir de conhecimentos morfológicos e/ou semânticos, que:
(A) a palavra superfície apresenta prefixo que indica “movimento para baixo”.
(B) a palavra hipótese tem prefixo de sentido igual ao existente em
subordinado.
(C) no vocábulo inevitavelmente encontramos apenas dois elementos afixais.
(D) em transfiguração, o sufixo tem sentido equivalente ao de “zunzunante”.
(E) em conhecedor e exterior, aparece o mesmo sufixo, com o mesmo sentido.
QUESTÃO 4
Assinale a opção correta:
(A) o substantivo relato é palavra formada por derivação prefixal.
(B) o termo zunzunante é uma onomatopeia formada por prefixação.
(C) o advérbio intimamente é formado por derivação parassintética.
(D) acontecimento e realidade são palavras formadas pelo mesmo processo.
(E) transfiguração é nome que possui o mesmo número de morfemas de
geralmente.
TEXTO II
Nasce o Sol; e não dura mais que um dia:
Depois da luz, se segue a noite escura:
Em tristes sombras morre a formosura;
Em contínuas tristezas a alegria.
Começa o mundo, enfim, pela ignorância;
Pois tem qualquer dos bens, por natureza,
A firmeza somente na inconstância.
QUESTÃO 5
(Gregório de Matos)
A literatura barroca expressa o conflito humano por meio das figuras de
contraste: a antítese e o paradoxo. Em todos os versos abaixo, transcritos
do texto II, ocorre, direta ou indiretamente, um contraste ou uma oposição,
sendo que se configura a criação de um paradoxo em:
(A) “Em tristes sombras morre a formosura”
(B) “Depois da luz, se segue a noite escura”
(C) “Em contínuas tristezas a alegria.”
(D) “A firmeza somente na inconstância.”
(E) “Nasce o Sol; e não dura mais que um dia”
QUESTÃO 6
Sobre o conteúdo ou a forma do texto II, percebe-se que:
Código do TD: 53109
(A) o poeta utiliza-se tão somente de um espaço objetivo.
(B) o texto explora a temática da mudança, cuja causa é o passar do tempo.
(C) a palavra natureza se emprega com o significado de espaço natural.
(D) a linguagem se constrói no sentido de um discurso que privilegia o
ilogicismo.
(E) existe a prevalência da ordem direta dos termos da oração.

QUESTÃO 7
O texto apresenta muitos vocábulos derivados. Na formação dessas palavras,
há a presença expressiva do processo denominado:
(A) conversão. (D) parassíntese.
(B) regressão. (E) prefixação.
(C) sufixação.
TEXTO III
Discreta e formosíssima Maria,
Enquanto estamos vendo a qualquer hora,
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos e boca, o Sol e o dia:
Enquanto com gentil descortesia,
O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança brilhadora,
Quando vem passear-te pela fria...
Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trata a toda a ligeireza,
E imprime em toda a flor sua pisada.
Oh, não aguardes que a madura idade
Te converta essa flor, essa beleza,
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.
QUESTÃO 8
(Gregório de Matos)
Nas questões anteriores, já apresentamos Gregório de Matos, uma das maiores
expressões do Barroco no Brasil. O poema acima possui elementos de
forma e/ou conteúdo que tipificam aquele estilo, presentes em uma das
alternativas a seguir, que é:
(A) A temática do carpe diem, consciência da fugacidade do tempo e da
necessidade de fruição imediata dos prazeres.
(B) O bucolismo, exaltação da vida campestre e da natureza como espaço
a ser desfrutado.
(C) O objetivismo, ausência de qualquer manifestação de sentimentalismo
ou de valores emotivos.
(D) O deliberado descuido com os elementos formais, ausência de elementos
rítmicos e rímicos na construção do poema.
(E) O lirismo sarcástico e até obsceno, com crítica generalizada aos vícios
da sociedade da época.
QUESTÃO 9
A postura do poeta, no texto, é no sentido do convencimento, da persuasão
da interlocutora. Tal posicionamento revela a presença da seguinte função
da linguagem:
(A) referencial. (D) metalinguística.
(B) poética. (E) apelativa.
(C) fática.
QUESTÃO 10
Substantivos podem desempenhar diferentes funções sintáticas, determinadas
pelo contexto oracional em que se situam. Podemos concluir, a partir
do entendimento do trecho do poema de Gregório de Matos em que se
encontra, que o único substantivo que funciona como sujeito é:
(A) “aurora” (v. 3). (D) “idade” (v. 12).
(B) “trança” (v. 7). (E) “flor” (v. 13).
(C) “pisada” (v. 11).
2
TEXTO IV
TEMPO FUGITE
Mentira dizer que a idade
Nos torna mais aptos ao amor
Mais sensíveis ao seu sabor e valor.
Os que fazem da meia-idade
O supremo da vida
Ainda força e muita experiência
Estão querendo iludir
A própria essência do tempo.
Querem pálida compensação
Pros dias em que amavam
Sem jeito e sem razão.
Não topo essa mentira.
Eu não!
O que quero é deter
O ponteiro fatal
Que, aliás, nem existe mais,
Em meu relógio digital.
QUESTÃO 11
(FERNANDES, Millôr. Millôr Defi nitivo – A Bíblia do Caos.)
Embora escritos em momentos diferentes e com motivações e “tons”
diferentes, os textos III e IV se aproximam com relação a:
(A) uma visão do tempo como algo inexorável, cujo passar não é visto de
forma positiva.
(B) uma constatação de que é preciso saber aproveitar a idade madura como
acúmulo de experiências.
(C) um desejo de que o tempo não passe, para um maior aproveitamento
dos prazeres atualmente desfrutados.
(D) uma tentativa de convencimento da mulher amada com relação aos
riscos de deixar o tempo passar.
(E) uma valorização do transcorrer do tempo, desde que se saiba aproveitar
as vantagens, possíveis em todos os momentos da existência.
QUESTÃO 12
“Não topo essa mentira.
Eu não!
O que quero é deter
O ponteiro fatal
Que, aliás, nem existe mais,
Em meu relógio digital”
Esse conjunto de versos do texto IV, com a presença marcante da primeira
pessoa do singular e uso da exclamação, exemplifica a função de linguagem:
(A) apelativa. (D) emotiva.
(B) metalinguística. (E) referencial.
(C) fática.
TEXTO V
Td 09 | 3 a série do Ensino médio
Quem deixa o trato pastoril, amado,
Pela ingrata, civil correspondência,
Ou desconhece o rosto da violência,
Ou do retiro a paz não tem provado.
Que bem é ver nos campos, trasladado
No gênio do Pastor, o da inocência!
E que mal é no trato, e na aparência
Ver sempre o cortesão dissimulado!
(Cláudio Manoel da Costa)

QUESTÃO 13
No fragmento anterior, representativo do Arcadismo, podemos perceber que
o poeta pretende:
(A) valorizar o campo como um ambiente em que se desfruta da paz.
(B) caracterizar a violência que se verificava no ambiente pastoril.
(C) enfatizar os benefícios da cidade, em detrimento dos do campo.
(D) reconhecer que, no fundo, o pastor é um cortesão dissimulado.
(E) desprestigiar o movimento que afirmava a prevalência do campo sobre
a cidade.
QUESTÃO 14
Nos dois quartetos do texto V, a expressividade se consegue, entre
outros recursos, pelo uso de uma figura de linguagem que contribui para
caracterizar os dois ambientes ali retratados. Essa figura é:
(A) a antítese.
(B) a metonímia.
(C) a ironia.
(D) a hipérbole.
(E) a anáfora.
QUESTÃO 15
Sucedendo ao Arcadismo, o Romantismo expressava as emoções do amor,
o pessimismo, o sentimentalismo, melancolias e desilusões das relações
amorosas, tal como percebemos em:
(A) “Se sou pobre pastor, se não governo
Reinos, nações, províncias, mundo, e gentes;
Se em frio, calma, e chuvas inclementes
Passo o verão, outono, estio, inverno;”
(B) “Destes penhascos fez a natureza
O berço em que nasci! oh quem cuidara,
Que entre penhas tão duras se criara
Uma alma terna, um peito sem dureza!”
(C) “Tenho próprio casal e nele assisto;
dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
das brancas ovelhinhas tiro o leite,
e mais as finas lãs, de que me visto.”
(D) “Meu ser evaporei na lida insana
Do tropel das paixões que me arrastava,
Ah! cego eu cria, ah! mísero eu sonhava
Em mim, quase imortal, a essência humana!”
(E) “Num fértil campo de soberbo Douro,
Dormindo sobre a relva, descansava,
Quando vi que a Fortuna me mostrava
Com alegre semblante o seu tesouro.”
TEXTO VI
3
QUESTÃO 16
Sobre o texto anterior, fazem-se as seguintes observações:
I. Elementos verbais e não verbais contribuem para a mensagem pretendida,
de denúncia a respeito dos desmandos ecológicos que se cometem.
II. No segundo balão, o personagem se utiliza de palavra que retoma o
conteúdo de uma oração inteira, constante do primeiro balão.
III. A fala final do personagem constrói uma explicação para aquilo que o
mesmo personagem afirmara no primeiro quadrinho.
IV. O advérbio “mais”, que compõe a oração final do texto, apresenta valor
circunstancial de intensidade.
Agora, marque a alternativa adequada:
(A) Estão corretas todas as observações.
(B) Apenas estão corretas as duas primeiras observações.
(C) Somente está incorreta a última observação.
(D) Somente uma das observações está correta.
(E) A primeira e a quarta observações são as únicas corretas.
TEXTO VII
“... a procura da cor local característica ‘conduziu à compreensão da
literatura popular, onde, para os românticos, residiria o caráter original da
criatividade literária e de onde partiria o veio formador da literatura’... daí a
proliferação de estudos sobre o nosso folclore...”
(PROENÇA FILHO, D. Estilos de época na literatura. Rio de Janeiro/São Paulo: Liceu, 3 a ed. p. 200.)
QUESTÃO 17
O texto VII fala sobre o Romantismo no Brasil. Nele se afirma, sobre o nosso
Romantismo, um valor:
(A) universalista.
(B) nacionalista.
(C) colonialista.
(D) expansionista.
(E) classicista.
TEXTO VIII
“Oh! Eu quero viver, beber perfumes
Na flor silvestre, que embalsama os ares;
Ver minh’alma adejar pelo infinito,
Qual branca vela n’amplidão dos mares.
No seio da mulher há tanto aroma...
Nos seus beijos de fogo há tanta vida...
– Árabe errante, vou dormir à tarde
À sombra fresca da palmeira erguida.
Mas uma voz responde-me sombria:
Terás o sono sob a lájea fria.”
(ALVES, Castro. Espumas fl utuantes. Obra completa. Rio de Janeiro: José Aguilar, p. 88.)
QUESTÃO 18
Td 09 | 3 a série do Ensino médio
Leia as duas primeiras estrofes do poema “Mocidade e Morte” de Castro
Alves. Seus versos se enquadram na estética romântica, em função:
(A) de seu caráter objetivo, despido de emotividade.
(B) da apresentação de elementos da natureza dissociados do sentimento
do eu lírico.
(C) da expressão do sentimentalismo por parte do eu lírico.
(D) da forma lúdica, risível, como trata da morte.
(E) da ausência de elementos exóticos na caracterização do ambiente.

QUESTÃO 19
“– Árabe errante, vou dormir à tarde
À sombra fresca da palmeira erguida.”
A característica temática do Romantismo presente nesses versos do texto VIII é:
(A) o reformismo.
(B) o indianismo.
(C) o subjetivismo.
(D) a consciência da solidão.
(E) o gosto pelo pitoresco.
TEXTO IX
QUESTÃO 20
Os estudos ortográficos nos mostram que o fonema u NÃO deve “fazer o
mínimo ruído” junto ao q quando:
(A) não estiver marcado pelo trema mantido depois do Novo Acordo Ortográfico.
(B) estiver marcado pelo trema, que se manteve apenas nos grupos que e qui.
(C) as duas letras se seguirem de um a ou o, como em quando e aquoso.
(D) o u for a segunda letra de um dígrafo consonantal, como em quero e quilo.
(E) o u soar de forma átona, como em tranquilo e frequente.
QUESTÃO 21
FÍSICA
Na termologia são estudados os conceitos de calor específico e capacidade
térmica. Em relação à capacidade térmica, pode-se afirmar que:
(A) é uma propriedade da substância.
(B) é uma propriedade de determinado corpo.
(C) independe da massa do corpo.
(D) independe do calor específico da substância.
(E) é inversamente proporcional à massa do corpo.
QUESTÃO 22
Um coletor solar absorve 300 kcal/minuto e seu rendimento é de 20%. Em
10 minutos de funcionamento o coletor pode elevar a temperatura de 50
litros de água em:
(A) 5 o C. (D) 15 o C.
(B) 6 o C. (E) 20 o C.
(C) 12 o C.
QUESTÃO 23
Em um calorímetro de capacidade térmica desprezível são colocados 10 g
de gelo a 0oC, sob pressão normal, e 10 g de água à temperatura t em graus
Celsius. O calor latente de fusão do gelo vale 80 cal/g e o calor específico
da água líquida vale 1 cal/g. oC. 4
O valor de t para que, no equilíbrio térmico, se tenha apenas água a 0 o C
deverá ser (em o C):
(A) 16. (D) 40.
(B) 24. (E) 80.
(C) 36.
QUESTÃO 24
Aquecendo-se 30 g de uma substância à razão constante de 30 cal/min, dentro
de um recipiente bem isolado, sua temperatura varia com o tempo de acordo com
a figura. A 40oC ocorre uma transição entre duas fases sólidas distintas. O calor
latente da transição e o calor específico entre 70oC e 80oC são, respectivamente:
(A) 25 cal/g e 0,50 cal/g. o C. (D) 10 cal/g e 0,15 cal/g. o C.
(B) 30 cal/g e 0,25 cal/g. o C. (E) 80 cal/g e 0,20 cal/g. o C.
(C) 20 cal/g e 1,0 cal/g. o C.
QUESTÃO 25
Em um recipiente hermeticamente fechado e que contém 20 g de CO foi acoplada
2
uma válvula. Inicialmente, a pressão deste gás é de 6,0 atm e sua temperatura, de
77°C. Se, através da válvula, permitirmos que 25% do gás escapem, mantendo
constante a temperatura, qual será a pressão exercida pelo gás restante?
(A) 4,5 atm. (D) 12,5 atm.
(B) 6,0 atm. (E) 22,4 atm.
(C) 9,0 atm.
QUESTÃO 26
Nos gráficos abaixo, p é a pressão, V é o volume e T é a temperatura absoluta
de um gás perfeito. O gráfico que representa uma transformação isobárica é
o da alternativa:
(A) (D)
(B) (E)
(C)
Td 09 | 3 a série do Ensino médio

QUESTÃO 27
Dois termômetros, Z e W, marcam, nos pontos de fusão do gelo e de
ebulição da água, os seguintes valores:
termômetro fusão do gelo ebulição da água
Z 4,0 28,0
W 2,0 66,0
As escalas apresentam a mesma leitura a:
(A) –10,0. (D) 5,2.
(B) – 6,0. (E) 6,9.
(C) 2,4.
QUESTÃO 28
Duas esferas de cobre, uma oca e outra maciça, possuem raios iguais.
Quando submetidas à mesma elevação de temperatura, a dilatação da
esfera oca, comparada com a da maciça, é:
(A) 1
3 .
(B) 3
4 .
(C) 4
3 .
(D) a mesma.
(E) 2
3 .
QUESTÃO 29
A um gás mantido a volume constante são fornecidos 500 J de calor. Em
correspondência, o trabalho realizado pelo gás e a variação da sua energia
interna são, respectivamente:
(A) zero e 250 J. (D) 250 J e 250 J.
(B) 500 J e zero. (E) zero e 500 J.
(C) 500 J e 500 J.
QUESTÃO 30
A expressão que relaciona a temperatura de um corpo nas escalas Kelvin (T)
e Celsius (t) é, aproximadamente, igual a:
(A) T = t + 273.
(B) T = t – 273.
(C) T = t . 273.
t
(D) T= .
273
(E)
(t � 273)
T= .
5
QUESTÃO 31
O motorista de um carro olha no espelho retrovisor interno e vê o passageiro
do banco traseiro. Se o passageiro olhar para o mesmo espelho verá o
motorista. Este fato se explica pelo:
(A) princípio da independência dos raios luminosos.
(B) fenômeno de refração que ocorre na superfície do espelho.
(C) fenômeno de absorção que ocorro na superfície do espelho.
(D) princípio da propagação retilínea dos raios luminosos.
(E) princípio da reversibilidade dos raios luminosos.
5
QUESTÃO 32
Um raio luminoso incide perpendicularmente sobre um espelho plano,
conforme a figura abaixo. Portanto, esse raio:
(A) é absorvido pelo espelho.
(B) é refratado perpendicularmente ao espelho.
(C) é refratado rasante ao espelho.
(D) é refletido perpendicularmente ao espelho.
(E) é refletido rasante ao espelho.
QUESTÃO 33
Um raio de luz incide em um espelho plano. O maior valor possível para o
ângulo de reflexão desse raio é mais próximo de:
(A) 45 o . (D) 120 o .
(B) 60 o . (E) 180 o .
(C) 90 o .
QUESTÃO 34
Dois espelhos planos fornecem 11 (onze) imagens de um objeto. Logo, podemos
concluir que os espelhos formam um ângulo de:
(A) 10 o . (D) 36 o .
(B) 20 o . (E) 90 o .
(C) 30 o .
QUESTÃO 35
Quando você se olha em um espelho côncavo e vê seu rosto aumentado e
direito, o rosto se encontra:
(A) no foco do espelho.
(B) no centro de curvatura do espelho.
(C) entre o foco e o espelho.
(D) entre o foco e o centro de curvatura.
(E) mais afastado que o centro de curvatura, em relação ao espelho.
QUESTÃO 36
Um objeto é colocado a 40 cm do vértice de um espelho esférico côncavo,
de raio de curvatura igual a 30 cm. Neste caso, a distância da imagem em
relação ao espelho será, em cm, igual a:
(A) 12. (D) 24.
(B) 16. (E) 30.
(C) 20.
QUESTÃO 37
Td 09 | 3 a série do Ensino médio
Um espelho esférico côncavo, de distância focal igual a 2 cm, é usado para
se obterem imagens virtuais e ampliadas de um objeto. Em relação a tais
imagens e ao objeto que lhes deu origem, é INCORRETO afirmar que:
(A) a imagem é invertida lateralmente (inversão direita-esquerda).
(B) a imagem é formada pelo prolongamento dos raios refletidos.
(C) a imagem é direta (cabeça para cima em relação ao objeto).
(D) o objeto a ser visto pode ser maior do que o espelho.
(E) o objeto pode ser colocado à distância de até 4 cm do espelho.

QUESTÃO 38
A velocidade da luz no vidro é 2/3 da velocidade da luz no vácuo. O índice
de refração absoluto do vidro vale:
(A) 5 .
2
(B) 5 .
3
(C) 3 .
2
(D) 4 .
3
(E) 2 .
3
QUESTÃO 39
Observe a seguinte figura:
Podemos afirmar que:
(A) o índice de refração do meio B é metade do índice de refração do meio
A.
(B) o meio A é menos refringente que o meio B.
(C) a velocidade de propagação da luz é a mesma nos dois meios.
(D) a velocidade de propagação da luz no meio A é o dobro da velocidade
da luz no meio B.
(E) o índice de refração do meio A é maior do que o do meio B.
QUESTÃO 40
Um raio de luz que se propaga em um meio A atinge a superfície que separa
esse meio de outro B e sofre reflexão total. Podemos afirmar que:
(A) A é mais refringente que B e o ângulo de incidência é menor que o ângulo
limite.
(B) A é mais refringente que B e o ângulo de incidência é maior que o ângulo
limite.
(C) A é menos refringente que B e o ângulo de incidência é maior que o
ângulo limite.
(D) A é menos refringente que B e o ângulo de incidência é menor que o
ângulo limite.
(E) A é menos refringente que B e o ângulo de incidência é igual ao ângulo
limite.
6
TEXTO I
05
10
15
20
ESPANHOL
AÑO ACADÉMICO EN EL EXTRANJERO,
UNA EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA
La movilidad académica se ha convertido en una eficaz herramienta
para la formación de mejores profesionales, con mayor capacidad
para enfrentar los retos y entender los cambios que se presentan en
el mundo actual. Cada año, miles y miles de jóvenes en todo el mundo
hacen sus maletas y cambian las aulas de sus colegios y universidades
por otras en distintos países, con el fin de aprender idiomas y de poder
vivir una experiencia educativa y personal que les va a aportar un sinfín
de beneficios. Acceden a métodos educativos prácticos y motivadores;
hablan, escriben y piensan en una segunda lengua de forma natural;
aprenden a tomar decisiones y refuerzan la confianza en sí mismos;
conocen otras culturas y costumbres y ganan en nivel de tolerancia y
sociabilidad hacia cuantos les rodean. Y todo ello al ritmo de vida de
cualquier joven de su edad: estudian, hacen nuevos amigos, salen de
excursión, practican deportes y forman parte de un grupo cultural.
La inmersión en otras culturas contribuye a formar personas
más preparadas, flexibles y abiertas, y con mayor éxito en el terreno
laboral. No hay que olvidar que en el contexto socioeconómico actual,
las empresas están promoviendo la movilidad y muchas de ellas son
multinacionales, por eso valoran tanto estas cualidades. _____ otra
parte, la _____ mayoría de las ofertas de trabajo y de promoción en el
empleo exige como requisito mínimo el dominio absoluto de una lengua
extranjera, y los profesionales que hablan varios idiomas son _____
más valorados.
QUESTÃO 41
(Adaptado de: educaweb.com. 11/4/2005.)
Las palabras que rellenan correctamente los huecos de las líneas 19, 20 y
22 son, respectivamente:
(A) Para – gran – mucho
(B) De – grande – muy
(C) En – gran – mucho
(D) Al – grande – muy
(E) Por – gran – mucho
QUESTÃO 42
El verbo que tiene el mismo tipo de irregularidad que entender (línea 03) en
el Presente de Indicativo es:
(A) convertir (línea 01).
(B) aprender (línea 06).
(C) poder (línea 06).
(D) acceder (línea 08).
(E) promover (línea 18).
QUESTÃO 43
Td 09 | 3 a série do Ensino médio
Sinónimos de las palabras “retos” (línea 03) y “maletas” (línea 05) son,
respectivamente:
(A) competiciones – malas
(B) planteos – cartucheras
(C) expectativas – bolsos
(D) desafios – valijas
(E) luchas – carteras

QUESTÃO 44
La única pregunta que encuentra respuesta en el texto es:
(A) ¿Qué países suelen elegir los jóvenes para hacer intercambio?
(B) ¿Cuáles son algunas de las desventajas del contexto socioeconómico
actual?
(C) ¿A qué edad los jóvenes participan del intercambio académico?
(D) ¿Con qué frecuencia se producen éxodos de jóvenes para estudiar en
otros países?
(E) ¿Por qué las empresas fomentan la movilidad laboral?
INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 45 con base en las ideas presentes
en el texto.
I. En el medio empresarial suele requerirse el conocimiento de idiomas.
II. El estilo de vida de ciertos países acarrea éxitos profesionales.
III. La convivencia con otras culturas redunda a favor de la tolerancia.
IV. La movilidad también se da en el ambiente empresarial.
V. Las instituciones educativas de países extranjeros ofrecen posibilidades
de empleo.
QUESTÃO 45
Están correctas solamente las afirmativas:
(A) I e II. (D) I, III e IV.
(B) II e V. (E) I, II, III e V.
(C) III e IV.
TEXTO II
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EL FACEBOOK: UN FENÓMENO SOCIAL
Las redes como el Facebook se han convertido en todo un fenómeno
social. El atractivo esencial radica en la participación e interacción que
proporciona a los internautas. Son una plataforma idílica para el ocio;
posibilitan desarrollar hobbies; permiten acudir a eventos y participar
en actos y conferencias; sirven para mantenerse en contacto con
amigos que viven lejos. Con ayuda de las redes se diluyen las fronteras
geográficas. Hay empresas que empiezan a sacarles partido en sus
oficinas. Crean grupos privados, que funcionan como una especie de
Intranet, para compartir información corporativa. El ejemplo de esta
iniciativa es una empresa estadounidense que impulsó los “viernes
Facebook”. Permite que los trabajadores dediquen una hora por semana
para actualizar sus perfiles, colaborar con colegas y establecer nuevos
contactos.
Pero es preciso conocer también los riesgos de las redes sociales.
Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de
Datos, el 43% de los usuarios tiene configurado su perfil de tal modo
que resulta accesible a todo el mundo. A fin de poder aprovecharlas
al máximo, sin caer en ningún peligro, hay que aprender a navegar y
a configurar la herramienta de privacidad. Las redes sociales pueden
devorar nuestro tiempo; es necesario administrarlo bien para no pasarse
todo el día delante de la pantalla.
Conocer los beneficios y desventajas ayudará a hacer un buen uso
de estas aplicaciones en la vida personal, profesional y académica.
QUESTÃO 46
(Adaptado de: http://www.facebook.com.)
La redacción correcta del número y porcentaje “43%” (línea 16) es:
(A) cuarenta y tres por ciento.
(B) quarenta y tres porcento.
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(C) cuarenta y trés por ciento.
(D) cuarentitrés por ciento.
(E) cuarenta y tres porciento.
QUESTÃO 47
De acuerdo con el texto, las palabras “ocio” (línea 03); “acudir” (línea 04) y
“oficinas” (línea 08), pueden ser traducidas al portugués, respectivamente, por:
(A) prazer – auxiliar – companhias.
(B) diversão – ajudar – negócios.
(C) lazer – assistir – escritórios.
(D) folga – visitar – sociedades.
(E) greve – comparecer – empresas.
QUESTÃO 48
El verbo que está en el mismo tiempo y persona que “dediquen” (línea 11) es:
(A) piden.
(B) puedan.
(C) adoptan.
(D) encuentran.
(E) acceden.
QUESTÃO 49
La lectura del texto permite concluir correctamente que:
(A) los usuarios de Facebook comparten datos confidenciales con todo el
mundo.
(B) las empresas privadas autorizan el uso de Facebook a los empleados.
(C) casi todos los usuarios configuran el perfil sin cautela.
(D) el tiempo destinado a las redes sociales es administrado con buen criterio.
(E) las redes sociales suelen involucrar algunos riesgos.
INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 50 en base a los dos textos y a las
afirmativas presentadas abajo.
I. El texto I pronostica cambios futuros y el texto II presenta varios datos
estadísticos.
II. El texto I propone estrategias innovadoras y el texto II rechaza métodos
obsoletos.
III. El texto I pondera aspectos educativos y el texto II advierte sobre peligros.
IV. Los dos textos presentan comentarios sobre el mundo laboral.
QUESTÃO 50
El análisis de las afirmativas permite concluir que están correctas solamente:
(A) I y II. (D) II y IV.
(B) I y IV. (E) III y IV.
(C) II y III.
TEXTO III
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Td 09 | 3 a série do Ensino médio
EL ROBOT QUE LEE LA MENTE
Como muchas otras veces, la ciencia aspira superar a la ficción.
Así lo demuestra el último avance tecnológico presentado por las
empresas japonesas Honda y Shimadzu: la Máquina-Cerebro con la
que por primera vez el usuario puede dar órdenes a un robot sólo con el
pensamiento y un casco.
De momento, el robot es capaz de leer cuatro órdenes emitidas por
la mente humana: mover la mano izquierda, la derecha, los dos pies o
la boca.

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Pero los promotores esperan que en el futuro puedan ampliarse las
aplicaciones.
Es la primera vez en la historia que esta tecnología alcanza una
tasa de éxito tan alta. La ciencia médica lleva décadas persiguiendo el
sueño de poder conectar el cerebro humano a las máquinas, ______,
a diferencia de las tecnologías de uso médico, con este nuevo invento
no es necesario implantar ______ tipo de sensor al sujeto que da las
órdenes.
La tecnología del robot tiene dos puntos clave: un dispositivo de
extracción de la información del cerebro y, lo que según los ingenieros
es la parte más complicada, la identificación de las diferentes órdenes
cerebrales.
El fabricante japonés no reveló cuánto dinero le ha costado el
desarrollo de esta tecnología, con la que se espera que en el futuro
se pueda encender el aire acondicionado o abrir la puerta del maletero
cuando una persona se acerque a su coche con la compra.
“Estamos en un nivel muy básico. Me temo que aún tendremos
que esperar mucho tiempo para que un robot limpie la casa con tan
sólo pensarlo”, concluyó Tatsuya Okabe, ingeniero del Instituto de
Investigaciones de Honda.
QUESTÃO 51
(Adaptado de www.elmundo.es. Consultado el 9 de abril de 2009.)
Las palabras que rellenan correctamente las lagunas de las líneas 13 y 15
son, respectivamente:
(A) aún – alguno
(B) todavía – cualquier
(C) pero – ningún
(D) aunque – cualquiera
(E) sino – ninguno
QUESTÃO 52
La pregunta que encuentra respuesta en el texto es:
(A) ¿Qué monto ha sido estipulado para la comercialización del invento?
(B) ¿Qué expectativas se han generado en torno al nuevo invento?
(C) ¿A qué otro tipo de invento es igual el robot que lee la mente?
(D) ¿De qué recursos materiales se dispone para mejorar las aplicaciones
del robot?
(E) ¿En qué sentido la ficción llega a superar la ciencia?
QUESTÃO 53
La lectura del texto permite concluir correctamente que:
(A) las instrucciones al robot deben darse a través de claves.
(B) hay ciertas restricciones de empleo en los comandos del robot.
(C) la operación de reconocimiento de las órdenes mentales es sencilla.
(D) el sujeto que emite las órdenes al robot no precisa ponerse nada en la
cabeza.
(E) el nuevo invento puede ejecutar las tareas domésticas sólo con pensarlo.
QUESTÃO 54
La alternativa que presenta todas las palabras con grafía igual o similar al
portugués, pero con significado diferente (heterosemánticas) es:
(A) azar – palco – costumbre.
(B) zurdo – largo – estrecho.
(C) angosto – tarea – brinco.
(D) comedor – mantel – sillón.
(E) berro – cena – taller.
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TEXTO IV
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INNOVAR... ¿PARA QUÉ?
Pensar que toda innovación produce un buen fin es tan ingenuo
como creer que un paso adelante no pueda lanzarnos al precipicio. Lo
razonable es observar los fines de la acción innovadora. “Innovar para
mejorar” es una expresión que podemos compartir sin dificultad.
Sin embargo, la unanimidad no será tal si concretamos lo que
entendemos cada uno por “vivir mejor”. En el ámbito de lo económico
deseamos innovaciones que conlleven mejorías en la relación calidadcosto-tiempo
de cualquier producto, sistema o servicio de nuestro
interés. En realidad cualquier persona, individualmente y en grupo,
debería ser agente innovador en su ámbito de actividad económica.
Ahora bien, toda innovación de las condiciones materiales de vida
tiene su efecto en las condiciones humanas de realización personal,
necesariamente social. Por lo tanto, el fin básico y permanente no debe
ser la cosa innovada sino el sujeto innovador responsable de su propio
comportamiento, es decir, de los efectos previsibles que se derivan de
sus acciones y omisiones en relación a la humanidad y a la naturaleza
en cuyo seno se desarrolla.
Hoy la humanidad no puede sobrevivir dignamente sin el esfuerzo
innovador de las personas que más saben. Pero no basta con saber
mucho. Son igualmente importantes los valores que guían su aplicación
y uso.
La ciencia avanzada hace posible el progreso técnico.
Los valores proporcionan la ética. Ambas, técnica y ética, deben
ser el bimotor del comportamiento innovador sabio y sostenible. Por
todo ello, la política de innovación solo debe diseñarse en clave tanto
técnica como ética.
QUESTÃO 55
(Adaptado de www.diariodenoticias.com Consultado el 9 de abril 2009.)
Las palabras conlleven (línea 07), seno (línea 17) y solo (línea 25) pueden ser
reemplazadas, respectivamente, sin alterar el sentido ni la sintaxis, por:
(A) redunden – regazo – solamente.
(B) sustenten – pecho – apenas.
(C) deriven – espacio – exclusivamente.
(D) comporten – interior – únicamente.
(E) tenham – ámbito – incluso.
QUESTÃO 56
La estructura que podría sustituir “Por todo ello, la política de innovación
solo debe diseñarse en clave tanto técnica como ética” (líneas 24, 25 y 26),
sin alterar el sentido de la frase, es:
(A) Ante lo expuesto, en toda estrategia de innovación, respetar criterios
técnicos y éticos es un deber.
(B) Con todo, la política de innovación se vale de consideraciones éticas y
técnicas.
(C) Por eso, la innovación no ha logrado restituir un equilibrio entre técnica
y ética.
(D) No obstante, innovar significa hallar la clave de los valores tanto técnicos
como éticos.
(E) Por consiguiente, ponderar medidas éticas y técnicas huye de las políticas
de innovación.
QUESTÃO 57
Td 09 | 3 a série do Ensino médio
La conjunción sino (línea 14) introduce una idea de:
(A) condición. (D) causalidad.
(B) efecto. (E) oposición.
(C) concesión.

QUESTÃO 58
Marque a opção que tenha o mesmo valor da palavra carcel. Lembre-se de
que ela é um heterogenérico.
(A) costumbre. (D) personaje.
(B) origen. (E) viaje.
(C) naranjo.
INSTRUCCIÓN: Para responder a la cuestión 59, analice las afirmativas
sobre los textos III y IV y rellene los paréntesis con V para verdadero y F
para falso.
( ) Todo individuo es un ente innovador en su propio ambiente.
( ) En cada proceso de innovación lo sensato es observar las metas.
( ) El hecho de innovar siempre acarrea mejoría en las condiciones humanas.
( ) Los expertos suelen poner límites a la innovación de orden material.
( ) Innovación y valores éticos tienen que ir de la mano.
QUESTÃO 59
La secuencia correcta en el rellenado de los paréntesis es:
(A) F – V – F – F – F.
(B) F – F – V – V – F.
(C) V – V – V – F – V.
(D) F – V – F – F – V.
(E) V – F – V – V – F.
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INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 60 en base a los textos III y IV y a
las afirmativas presentadas abajo.
I. Los dos textos ponen foco en estrategias de cuño político.
II. El texto III comenta detalles tecnológicos y el texto IV aboga por valores éticos.
III. El texto III critica tecnologías obsoletas y el texto IV introduce comparaciones.
IV. El texto III incluye un discurso directo y el texto IV argumenta sobre formas
de conducta.
QUESTÃO 60
El análisis de las afirmativas permite concluir que están correctas solamente:
(A) I y II.
(B) I y III.
(C) II y III.
(D) II y IV.
(E) III y IV.
Td 09 | 3 a série do Ensino médio