Capacitar+ Aprender melhor

Erasmus+
Capacitar + Aprender Melhor
Agrupamento de Escolas de São Bruno
2015/2016—2016/2017

Erasmus+
Capacitar+ Aprender melhor
Agrupamento de Escolas de São Bruno
2015/2016—2016/2017
Índice
Mobilidades Erasmus+
Apresentação ………....… 3
St. Julian’s, Malta ……….... 5
Vught, Holanda………..… 7
Praga, República Checa …… 9
Florença, Itália……….… 11
Bruxelas, Bélgica……...… 13
Florença, Itália ………... 17
Barcelona, Espanha …... … 19
Maidstone, Inglaterra … … 21
Roskilde, Dinamarca …...… 23
Bolonha, Itália …... …...… 25
Helsínquia, Finlândia …..... 15

Erasmus+
Apresentação
Este livro digital regista as 11 mobilidades
internacionais que se realizaram no biénio
2015-2017 no âmbito do projeto Erasmus+
«Capacitar + Aprender melhor» do
Agrupamento de Escolas de São Bruno,
Caxias.
De acordo com o plano inicial, foi possível
que 10 professores pertencentes a 6 grupos
de recrutamento contactassem com contextos
educativos bem diversificados. Esses
contactos formativos e formadores abarcaram
a frequência de 8 cursos estruturados e a
observação participante em 3 ações de
jobshadowing.
Os cursos estruturados, com agendas bem
diversificadas, possibilitaram a exploração de
estratégias e de recursos digitais atuais,
enquadrados por metodologias ativas
promotoras do ensino das línguas e das
aprendizagens.
As ações de jobshadowing, mais do que a
recolha de recursos, permitiram a observação
do quotidiano das escolas visitadas e dos
profissionais que nos acolheram,
facultando-nos um conhecimento vivenciado
de diversas opções culturais, organizacionais
e pedagógicas.
Ao longo de todo o processo ocorreram,
ainda, 3 sessões de disseminação abertas a
todos os professores interessados.
No seu conjunto, mobilidades e sessões de
disseminação possibilitaram uma gama
alargada de ideias e/ou de sugestões
experimentadas, recolhidas e partilhadas. É a
riqueza desse percurso que esta publicação
procura registar, ilustrando trajetos de
formação que nos incentivam a agir mais e
melhor em colaboração solidária e inovadora.
Os professores participantes

O Brunix, nossa mascote, marcou presença em algumas mobilidades e
nas sessões de disseminação do projeto «Capacitar+ Aprender melhor».

1 St. Julian’s, Malta
Curso Estruturado
ICT for Collaborative, Project-Based Teaching and Learning Course
Duração: 6 a 12 de setembro de 2015
Local: St. Julian’s, Malta
Informação online: Smart Solutions Limited
Participante: Marina da Mota (Gr. Recr. 330)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
Frequentaram este curso 19 formandos: 3 da
Islândia, 5 da Noruega, 9 da Suécia, 1 da
Eslovénia e eu de Portugal. Os formandos
lecionavam desde o 1º ciclo ao secundário, em
disciplinas diversas (inglês, matemática,
ciências, TIC, artes …).
Os formadores eram todos de Malta. O curso
teve a duração de 7 dias, das 9 às 16 horas
(último dia até às 13 horas), com duas tardes
de visita pelos pontos mais emblemáticos da
ilha. O almoço era fornecido pela organização
da formação.
Grupo de formação
Trabalho de grupo com as colegas da Noruega (colegas do 1º ciclo) - Stop Motion Animation
Página 5

1 St. Julian’s, Malta
PRÁTICAS/RECURSOS
Aplicações web 2.0
Foram realizados diversos trabalhos na formação, de modo a podermos experimentar os
programas apresentados e percebermos as suas potencialidades, para futura utilização.
IMPACTO
Criação de uma página da web (weebly) com uma professora da Noruega e uma professora
da Eslovénia. Páginas de apresentação do projeto comuns e criação de páginas específicas
para cada um dos países: Portugal, Noruega e Eslovénia. Atribuição de tarefas a alunos dos
três países para futura partilha dos trabalhos de todos nesta
página. Página não concluída, uma vez que a professora da
Eslovénia desistiu e os trabalhos dos alunos Noruegueses e
Portugueses não puderam ser colocá-los nesta página que,
para tal, nos obrigava a avançar para a versão profissional, esta
paga. Página disponível em http://maltanps.weebly.com/ com
o nome de “The English Connection”.
Os trabalhos dos alunos portugueses podem ser consultados
nestas hiperligações: A Tour of Portugal Portuguese
Gastronomy Portuguese Celebrities History of Portugal
Welcome to Lisbon
Difusão no Agrupamento
Esta mobilidade foi apresentada na 1.ª sessão de disseminação
realizada a 28 de junho de 2016.
A movie on Lisbon
Diaporama apresentado na sessão >>
Página 6

2 Vught, Holanda
Job Shadowing
Maurick College
Duração: 21 a 25 de fevereiro de 2016
Local: Vught, Holanda
Informação online: Maurick College
Participantes: Marlene Lucas (Gr. Recr. 330)
Sílvia Aguiar (Gr. Recr. 350)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
Esta atividade foi motivada pelo Método Dalton desenvolvido nesta escola holandesa,
que se caracteriza pelo trabalho colaborativo, assim como pelo trabalho individual com
responsabilidade, reflexão e autonomia. As professoras participantes tinham a missão
de conhecer essa forma de ensino e de assistir a
aulas com estratégias inovadoras.
Todo o programa foi previamente organizado e
acordado entre as professoras envolvidas de ambas
as escolas, conforme acordo assinado.
No Maurick College foi possível assistir a aulas de
espanhol, de inglês e de alemão e reunir com vários
professores, nomeadamente com o responsável
pelos projetos, pela Rede Elos e com a professora
mentora do Job Shadowing, que foi respondendo a
todas as questões que foram surgindo.
As participantes à entrada da escola
onde decorreu o Job Shadowing
Página 7

2 Vught, Holanda
PRÁTICAS/RECURSOS
Esta atividade foi enriquecedora, por nos ter mostrado uma realidade nova, com regras e
formas de funcionamento inspiradoras relativamente ao funcionamento geral de uma
escola.
Zona mais pequena dedicada ao trabalho
autónomo
Espaço de acolhimento na zona de entrada
(lobby) da escola.
Zona mais ampla de trabalho autónomo (para
cerca de 100 alunos)
IMPACTO
Os nossos alunos acabaram por beneficiar igualmente com esta mobilidade, uma vez que
lhes preparámos uma apresentação sobre o que considerámos mais relevante, tanto para
que pudessem conhecer outros ambientes educativos como para satisfazer um pouco a sua
curiosidade relativamente à escola visitada, assim como diversos locais de interesse
cultural.
Difusão no Agrupamento
Diaporama sobre a mobilidade na 1.ª sessão de disseminação Erasmus+.
Página 8

3 Praga, República Checa
Curso Estruturado
Information and Communication Technology (ICT) in Education
Duração: 29 de fevereiro a 4 de março de 2016
Local: Praga, República Checa
Informação online: ICT in Education
Participante: Isabel Silveira (Gr. Recr. 330)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
No curso participaram professores da Irlanda do Norte, Itália, Bulgária, Roménia e
Guiana Francesa, que lecionavam os mais
variados níveis de ensino nas suas escolas,
desde crianças com necessidades educativas
especiais a cursos para adultos.
Durante a formação de 5 dias, a cargo de
diferentes professores num instituto de
línguas em Praga, tive oportunidade de
atualizar os meus conhecimentos sobre
recursos que implicam o uso das novas
Visita guiada — Ponte Carlos, ex-libris de Praga,
tecnologias, nomeadamente novas aplicações atravessa o rio Moldava da Cidade Velha até à Cidade
móveis em contexto de sala de aula e trocar
Pequena.
informações com os colegas participantes
sobre metodologias que envolvessem todos esses recursos tecnológicos (Web 2.0).
Visita a escola : Trabalhos realizados por alunos de diferentes níveis de ensino.
Página 9

3 Praga, República Checa
PRÁTICAS/RECURSOS
Aplicações web 2.0
IMPACTO
Em sala de aula, recorri várias vezes às novas tecnologias
apreendidas tendo em vista uma aprendizagem mais motivadora
e por isso mais eficaz. Também potenciei o uso das aplicações
móveis em tarefas de recuperação e consolidação das
aprendizagens. Constatei igualmente que estes recursos são um
forte incentivo a um trabalho mais autónomo por parte dos nossos alunos.
Difusão no Agrupamento
Página 10
Uns meses após a formação em Praga, teve lugar na
escola de São Bruno uma sessão de disseminação das
várias mobilidades onde apresentei aqueles que foram
para mim os recursos tecnológicos mais interessantes
e dos quais eu poderia fazer uso mais frequente na
minha atividade letiva.
Apresentei um site que construí através da
plataforma Weebly e duas outras ferramentas,
Magisto (pequeno filme construído através de fotos)
e Makebeliefscomics (construção de uma história
em banda desenhada) cujo uso em sala de aula, considero bastante motivador para os
alunos dos vários ciclos.

4 Florença, Itália
Curso Estruturado
Social Media and Videomaking in the classroom
Duração: 18 a 23 de abril de 2016
Local: Europass - Florença, Itália
Informação online: Teacher Academy
Participantes: Marlene Lucas (Gr. Recr. 330)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O curso dividiu-se em duas partes: “social media” e
“video making” e o grupo de trabalho contou com 8
participantes de 4 nacionalidades: Espanha (2),
Finlândia (3), Grécia (1) e Portugal (2).
Explorámos as ferramentas referidas numa
perspetiva didático-pedagógica sempre com uma
abordagem prática.
Apresentação no 1.º dia do curso
No caso do “movie maker” realizamos um
pequeno filme, com todo o processo desde a
escrita de um guião, captação de imagem e à
edição.
A par do curso participámos em atividades
culturais com visitas guiadas na cidade de
Florença e com um passeio pela região da
Toscânia, passando por San Giminiano e Siena
Rodagem do filme “Ice Cream Affair”
Página 11

4 Florença, Itália
PRÁTICAS/RECURSOS
De entre as sugestões metodológicas abordadas, são de destacar:
aproveitamento do Instagram para o ensino de inglês;
rentabilização do Youtube e do Pinterest ao serviço da didática;
recurso ao Movie Maker para o desenvolvimento da competência linguística na língua
estrangeira.
Aplicações web 2.0
IMPACTO
Nas aulas de Estudos e Projetos Europeus (EPE) foi realizado um filme sobre a Lenda da
Europa.
Difusão no Agrupamento
Na 1.ª sessão de disseminação Erasmus+,
foi apresentado o filme Ice Cream Affair –
realizado durante o curso.
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5 Bruxelas, Bélgica
Curso Estruturado
Interactive technologies for the future classroom
Duração: 18 a 23 de abril de 2016
Local: European Schoolnet Academy—Bruxelas
Informação online: Future Classroom Lab
Participantes: Conceição Aleixo (Gr. Recr. 910)
Professora Bibliotecária
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O curso contou com um grupo de dezoito
formandos que incluía professores de nove
países (Brasil, Bulgária, Croácia, Espanha,
Eslovénia, França, Grécia, Portugal e Ucrânia) a
exercer funções desde o ensino primário ao
ensino superior, sendo todos eles utilizadores
de tecnologias já com alguma experiência na
integração de recursos tecnológicos em
contexto educativo.
Ao longo dos cinco dias, os tempos de
formação foram totalmente rentabilizados,
porque, além das aulas, também os almoços foram
providenciados nas instalações da European Schoolnet.
Ao longo de toda a semana, o formador (Gert
Lemmens) manteve total disponibilidade para o
acompanhamento/esclarecimento dos formandos. O
mesmo sucedeu com as formadoras convidadas que
asseguraram a apresentação dos projetos europeus e
do racional subjacente ao Future Classroom Lab.
A formação também beneficiou pela presença
constante por parte da responsável (Elina Jokisalo) e do
apoio do staff da organização.
Grupo de Formação
Apresentação de trabalhos de grupo
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5 Bruxelas, Bélgica
PRÁTICAS/RECURSOS
Os recursos e materiais trabalhados foram bem
diversificados, atualizados e facultados em
tempo útil.
Uma semana antes do curso se iniciar,
recebemos a indicação acerca das aplicações que
deveríamos instalar no computador/iPad/
smartphone e, após a conclusão do curso, foi
facultado o código de acesso a um grupo criado
numa plataforma de gestão de aprendizagem Repositório de informação/produção
(Schoology). Nesse espaço encontram-se todos os
recursos e trabalhos usados/produzidos ao longo da semana de formação, a par de um
fórum de troca de experiências/opiniões e do arquivo das fotos/vídeos facultados pelo
formador, com possibilidade de integração de contributos dos formandos.
IMPACTO
Ao longo do ano letivo, diversas propostas da biblioteca
escolar, das aulas de Literacia Digital e de Apoio
Educativo integraram algumas sugestões metodológicas
e aplicações exploradas no curso.
Difusão no Agrupamento
Caça ao tesouro
Esta mobilidade foi apresentada na
2.ª sessão de difusão realizada a 19 de abril 2017.
Diaporama utilizado>>
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6 Helsínquia, Finlândia
Curso Estruturado
Future Learning with iPads and Tablets -
Enhance Learning with iPads and Tablets
Duração: 21 a 26 de agosto de 2016
Local: Helsínquia, Finlândia
Informação online: IncluEdu
Participantes: Sílvia Aguiar (Gr. Recr. 350)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O grupo de participantes incluía 11
professores oriundos de Portugal (2),
Espanha (1), Itália (1), Grécia (1), Malta (5)
e Alemanha (1). O ambiente de trabalho
pautou-se pela diversidade de atividades,
colaboração entre os participantes,
utilização de ferramentas digitais de forma
criativa e partilha de experiências,
partindo de uma sequência de temas
diários: “Let's Start & Finnish Education”;
Socrative— Quiz sobre conteúdos do curso
“Creative Learning - Hands-On”; “Best
Practice & Pedagogics”; “Live and Learn” e “Showtime”.
Ao longo do curso, foram apresentadas diversas ferramentas
digitais e visitou-se uma pequena escola. Na visita, os
participantes foram entrevistados por um grupo de alunos com
necessidades educativas especiais, que utilizam os tablets
regularmente em sala de aula numa dinâmica de 1:1. Foi
igualmente possível visitar a sala de uma turma do 1.º ano
(alunos com 7 anos), iniciantes na utilização dos tablets. De
salientar as excelentes condições existentes na escola, pela
adequação do processo educativo com o recurso à utilização de
tablets. Todas as salas estão equipadas com cerca de 30 tablets,
uma rápida ligação wifi, um projetor multimédia com Apple TV
(para que a qualquer momento se possa projetar o que professor
e alunos estão a realizar) e sistema de som.
Atividade de Team building
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6 Helsínquia, Finlândia
O programa do curso incluiu igualmente uma parte cultural, tendo-se realizado uma
atividade denominada “Amazing Race” (utilizando as aplicações Actionbound e Book
Creator), que permitiu conhecer uma zona de interesse turístico a par da utilização de
tablets.
PRÁTICAS/RECURSOS
O
IMPACTO
O Google Drive foi utilizado ao longo do ano letivo para organização das atividades letivas
e, por parte dos alunos, o seu uso centrou-se na elaboração de trabalhos individuais e em
pequenos grupos. Em relação às aplicações, utilizou-se o Kahoot! em momentos de
avaliação formativa, assim como para difusão de temas culturais, ao longo do 3.º ciclo. A
aplicação Socrative e os formulários Google foram utilizados no 9.º ano aquando da
avaliação sumativa. O Tellagami é bastante indicado para pequenos projetos com uma
vertente de produção oral, como foi o caso da atividade “Me presento”, no 7.º ano. A
aplicação iMovie permite criar rapidamente vídeos a partir de imagens. Após a criação de
nuvens de palavras com a aplicação ImageChef sobre o tema “Mi personalidad”, agregaram
-se as nuvens num vídeo.
Difusão no Agrupamento
- Partilha da experiência entre pares;
- Encontra-se em preparação uma ação de formação interna, para o início do ano letivo
2017/18, sobre temáticas abordadas no curso e respetivas ferramentas digitais.
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7 Florença, Itália
Curso Estruturado
Classroom Management Solutions for Teachers: new methodologies,
effective motivation, cooperation and
evaluation strategies
Duração: 6 a 11 de março de 2017
Local: Florença, Itália
Informação online: Europass Teacher Academy
Participantes: Júlio Pires (Gr. Recr. 220)
Maria Mendes (Gr. Recr. 220)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O curso foi frequentado por três participantes: os dois
da nossa escola e uma Professora de Inglês do Ensino
Secundário das Ilhas Canárias, Espanha.
A formadora, Sheila Corwin, mostrou-se sempre muito
dinâmica e disponível, divulgando uma variedade de
metodologias de ensino e de aprendizagem do Inglês,
aprofundando connosco aquelas que solicitámos, em
permanentemente auscultação da nossa recetividade e
interesse. Forneceu-nos bastantes materiais e
recursos, em suporte digital e impressos.
Dos cinco dias de formação intensiva, destacamos: a
monitorização a distância (forma de gestão dos vários
ritmos de trabalho numa sala de aula, assim como a
respetiva avaliação do progresso e dos resultados) e o
Na receção da escola com um dos professoresguia
conceito de flipped classroom (sala de aula invertida). Metodologia que pressupõe
estimular os alunos para que pesquisem em casa, devidamente orientados pelo
professor (podendo os alunos usar o telemóvel). Cada pesquisa será posteriormente
trabalhada na aula em interação dialógica: School work at home and home work at
school. Um dos objetivos desta estratégia é dar aos professores mais tempo para
consolidar os conteúdos programáticos.
O programa do curso incluiu ainda várias visitas integradas num plano cultural da
cidade e da região da Toscânia. Além das visitas guiadas aos vários museus e
monumentos de Florença, fizemos um passeio para conhecer alguns dos pontos mais
interessantes do grande património da Toscânia, com destaque para San Giminiano,
Sienna, Monteriggionni e Pisa.
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7 Florença, Itália
PRÁTICAS/RECURSOS
Foram fornecidos bastantes recursos impressos, relativos às diversas metodologias
abordadas ao longo do curso.
Foram também indicados bastantes recursos online que poderão ser utilizados de
diversas formas: i) diretamente, nas nossas aulas; ii) como exemplo de outros, servindo
de modelo para aqueles que nós próprios possamos construir; iii) como elemento de
estudo.
Diversas metodologias abordadas pressupõem o uso das novas tecnologias,
nomeadamente recursos online ou a chamada flipped classroom.
tividade de Team building
Participantes no curso de formação
Entrega dos Diplomas de Participação
IMPACTO
Nas nossas aulas, tivemos oportunidade de integrar diversas metodologias abordadas
no curso, algumas com recurso a novas tecnologias, como, por exemplo, o uso de
vídeos online (trailers, curtas metragens, documentários, filmes de animação, …).
Outras metodologias abordadas no curso e posteriormente utilizadas em sala de aula,
que não passam pelo uso de TIC, incluem a construção guiada do conhecimento, o
relevo atribuído à interação dialógica na sala de aula, às estratégias de cooperação e de
entreajuda.
Difusão no Agrupamento
Esta mobilidade foi apresentada na 2.ª sessão (19 de Abril de 2017), tendo sido feita
uma apresentação em “powerpoint”.
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8 Barcelona, Espanha
Job Shadowing
Colégios Jesuítas Joan XXIII e El Clot
Duração: 19 a 21 de abril de 2017
Local: Barcelona, Espanha
Informação online: Jesuites Educació
Participantes: Sílvia Aguiar (Gr. Recr. 350)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
Nos dias 19 e 20 de abril, a atividade de job shadowing
decorreu no Colégio Joan XXIII, em Bellvitge,
Barcelona, e, no dia 21 de abril, visitou-se o Colégio El
Clot, no centro de cidade.
Era prioritário observar a nova realidade educativa que
está a ser faseadamente implementada nos colégios
jesuítas: as suas práticas inovadoras, o novo modelo
pedagógico - “Nueva Etapa Intermedia” (NEI)-, os
projetos existentes, os novos espaços físicos e a
possibilidade de futuras colaborações.
Colegio Joan XXIII
No Colégio Joan XXIII, além da visita guiada a diversos
espaços, decorreram reuniões formais com
coordenadoras de ciclo para
entendimento da NEI e dos seus
resultados pedagógicos até à data
e observou-se um conjunto de
aulas (em castelhano e em
inglês).
Aula de Projeto (Nueva Etapa Intermedia)
Em relação ao colégio El Clot, um
dos primeiros a adotar o novo
método pedagógico, foram
igualmente observadas aulas de
Projeto.
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8 Barcelona, Espanha
PRÁTICAS/RECURSOS
Novas
salas de aula
(50/60 alunos)
Possuem um espaço central espaçoso, arejado, com boa iluminação
natural e artificial, estores elétricos, cadeiras ergonómicas, mesas
individuais facilmente reorganizáveis, com todos os meios
informáticos necessários (um portátil por aluno, gavetas individuais
para os portáteis com carregador, internet sem fios, grande tela de
projeção automática, projetor, sistema áudio, colunas,
microfones…), armários e caixas de arrumação para professores.
Em cada sala, há quatro pequenos escritórios, separados por vidro, para trabalho em
pequenos grupos, que se usa quando o projeto exige uma maior discussão ou é
necessária uma intervenção individualizada por parte de um professor.
Trabalho
em equipa
É privilegiado, normalmente em grupos de 4 alunos, que se alteram
semanalmente. As atividades iniciam-se às 9h00 com 10 minutos de
reflexão. À segunda-feira, após este tempo, há um briefing sobre os
objetivos para a semana.
Tempo diário de duração variável (de 50 a 100 minutos). Em três
dias da semana, decorrem de manhã e de tarde. Quando não está
projetos
nas aulas de projeto, o grande grupo divide-se em 2 ou 3 subgrupos,
dirigindo-se para outros espaços, para ter aulas de língua materna,
matemática, inglês, francês, educação física e música. Às 16h50, faz-se um balanço do
que se aprendeu nesse dia e após 10 minutos terminam as aulas. Os alunos não
possuem tardes livres.
O material utilizado nas aulas, “O Guia do Projeto” foi criado por uma equipa de
professores dos vários colégios jesuítas, dispensados da sua componente letiva,
durante cerca de meio ano. Destaca-se o facto de os conteúdos serem
multidisciplinares e estarem escritos em catalão, castelhano e inglês. Por norma, nas
aulas de Projeto existe um professor da área das ciências, um da área das ciências
sociais e humanas e outro de língua.
IMPACTO
O impacto, centrado na análise de uma nova organização, pedagogia e espaços físicos,
poderá relacionar-se com a recente possibilidade de flexibilização do currículo,
nomeadamente no trabalho por projetos, ou na criação de ofertas, como “English
Drama” existente em Bellvitge.
Difusão no Agrupamento
- Partilha da experiência entre pares;
- Participação na 3.ª sessão de disseminação do projeto (6/07/2017)- Diaporama >>.
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9 Maidstone, Inglaterra
Curso Estruturado
Language and Practical Methodology: Creativity in the classroom
Duração: 22 a 30 de abril de 2017
Local: Maidstone, Inglaterra
Informação online: International Study
Programmes
Participantes: Teresa França (Gr. Recr. 120)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O curso decorreu numa pequena cidade, no
condado de Kent, Maidstone, situada a 40 km
de Londres.
O acolhimento pela família que me recebeu foi
excecional. Integrei-me num grupo de três,
pois quando cheguei já estavam instaladas
duas outras colegas, de nacionalidade francesa,
Isabelle e Peggy, que se encontravam a
frequentar o mesmo curso, mas com uma
duração de duas semanas. O curso foi Grupo de formação no jardim de Maidstone
constituído por duas partes: o treino da
linguagem em sala de aula, apresentado por Michael Fennell e o ensino da língua
inglesa como uma língua estrangeira, na sala de aula do 1º ciclo, por Katie Courtney-
Bennett.
As sessões com o Michael foram estimulantes, interessantes, trabalhosas, enriquecedoras,
mas sobretudo treinei muitíssimo a língua inglesa, que era um dos meus objetivos para
frequentar este curso em Inglaterra. As sessões com a Katie foram muito diversificadas:
estratégias para introdução de tópicos em sala de aula (Warmers), rimas, canções, drills,
jogos dentro e fora da sala de aula para trabalhar a língua, um manancial de materiais e
recursos que tornam o ensino e a aprendizagem da língua inglesa muito mais motivante e
interessante.
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9 Maidstone, Inglaterra
PRÁTICAS/RECURSOS
Treino da Língua inglesa em sala de aula, para o aluno e
para o professor:
- Linguagem a utilizar em várias circunstâncias na sala de
aula
Trabalho colaborativo
tividade de
no
Team
curso
building
IMPACTO
De volta à escola, implementei algumas atividades (drills, outdoor games, atividades de
Total Physical Response, entre outras) nas turmas onde lecionei Inglês (3º, 4º e 6º
anos). Penso continuar a investir neste tipo de trabalho, a par da aposta em atividades
de speaking que, por vezes, são o parente pobre do ensino da língua estrangeira.
Difusão no Agrupamento
- atividades práticas para trabalhar a oralidade
- jogos que articulam a componente física e a oral (Total
Physical Response)
- Story telling
- Jogos que articulam a mímica e as canções
Atividades para trabalhar a língua inglesa em sala de aula:
Outdoor Game (vocabulário e conteúdos gramaticais)
- Warmers
- Dictation (picture, true/false, story,
running)
- Songs , Rhymes and Chants
- Vocabulary (presenting, activating,
making a revision, elicitating)
- Pronunciation
- Poetry
- Meaningfull Drills
- Outdoor Games
No dia 6 de julho de 2017, participei na 3.ª sessão de dinamização das várias
mobilidades que ocorreram no nosso agrupamento de escolas, no qual apresentei o
trabalho realizado no curso. A comunicação baseou-se na articulação entre uma parte
mais expositiva, através da transmissão de informação sumária acerca das várias
temáticas trabalhadas no curso, e uma componente prática, de forma a ilustrar a
exposição com alguns jogos e exercícios, com vista à concretização de alguns dos
conteúdos apresentados, assim como, ao envolvimento da assembleia presente.
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10 Roskilde, Dinamarca
Job Shadowing
Trekronerskolen ´
Duração: 24 a 28 de abril de 2017
Local: Roskilde, Dinamarca
Informação online: Trekronerskolen
Participantes: Marlene Lucas (Gr. Recr. 330)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
Esta escola tem uma oferta formativa que vai desde os 6 anos de idade, no chamado
ano 0 até ao 9.º ano.
Durante a mobilidade observei várias aulas de Inglês de todos os níveis
correspondentes aos nossos 1.º, 2.º e 3.º ciclos; conversei com professores sobre as
suas aulas, os seus alunos e práticas comuns da escola; acompanhei a professora
bibliotecária em algumas das suas tarefas
diárias e circulei pela escola
“bisbilhotando” tudo o que poderia ter
interesse e servir de inspiração.
Também tive oportunidade de visitar o
centro da cidade de Roskilde a que
pertence a escola, onde se encontra a
catedral de Roskilde, património mundial
da UNESCO.
Catedral de Roskilde – Património da Humanidade -
UNESCO
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10 Roskilde, Dinamarca
PRÁTICAS/RECURSOS
Promoção da leitura: momento de leitura no início ou no meio da aula
Valorização do trabalho colaborativo
A importância da oralidade nas aulas de Inglês
Cenários de Aprendizagem
Hora de Almoço na Sala de Aula
Hora da Leitura
(Os alunos podem sentar-se onde quiserem)
IMPACTO
Difusão no Agrupamento
Apresentação com fotografias e videos curtos na 3.ª sessão de disseminação Erasmus+.
Diaporama >>
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11 Bolonha, Itália
Curso Estruturado
Soft Skills for teachers, trainers and education staff
Duração: 14 a 21 de maio de 2017
Local: Bolonha, Itália
Informação online: Teacher Training
Participantes: Alexandra Gonçalves (Gr. Recr. 620)
Isabel Lourenço (Gr. Recr. 220)
PARTICIPAÇÃO
Descrição da mobilidade
O g r u p o d e trabalho contou apenas com seis participantes o que facilitou a interação
entre todos, mas reduziu a possibilidade de criação de parcerias, até porque 3 deles são
professores de adultos. Um outro colega era da Estónia, professor de inglês mas com
grandes dificuldades de interagir com o grupo devido à sua timidez.
O curso dividiu-se em cinco grandes temas: Liderança, Programa Neuro linguístico, Falar
em público, Comunicação e Assertividade e Gestão de Conflitos
Os temas elencados foram sendo abordados teoricamente e sempre acompanhados com
muitas atividades práticas para experimentação própria de cada formando e em
grupo, o que criou dinâmicas muito positivas.
A par com as aulas foi-nos proporcionado um programa cultural que facilitou o
reconhecimento da cidade de Bolonha e a interação entre participantes no curso.
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11 Bolonha, Itália
PRÁTICAS/RECURSOS
Sendo um curso de formação, o principal objetivo foi de adquirir competências e
informação dentro dos cinco grandes temas do curso.
As atividades experimentadas foram todas de carácter prático com aplicabilidade num
tema em debate.
Trabalho individual
Trabalho em equipa, atividade prática
Apresentação sobre “Tipos de Comunicações”
Partilha da experiência no Agrupamento
IMPACTO
Difusão no Agrupamento
Os conteúdos desta formação foram apresentados na 3.ª sessão de disseminação (7 de
julho) com acompanhamento de um diaporama >>.
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PROJETO CAPACITAR+ APRENDER MELHOR
2015/2016 & 2016/2017