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Guia Kids 2
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Sumário
1
2
Apresentação ,,, ,, , ,, , ,, ,
Resumo ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,, , ,,,
, , , , , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,3
, ,,,, , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,4
2.1
2.2
2.3
características , , , , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4
benefícios ,,,,,,,,, ,,,, , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4
vantagens ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
3
4
5
6
7
Apresentação do Produto ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
Diferenciais ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
Proposta ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
Concepção do produto ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9
Construindo Juntos ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9
The Global Scale of English ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10
9
8
10
11
Organização do conteúdo ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10
Composição do material ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 12
Tour pelo material ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 13
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1 Apresentação
Este material busca apresentar a proposta do conteúdo do livro
Kids 2 da série Wizkids, com o propósito de auxiliá-lo no processo de
avaliação do material didático.
Neste documento você irá encontrar:
Resumo da proposta
pedagógica do
material didático.
Tour pelo material,
apresentando as
seções com exemplos
e remissão às páginas
dos livros.
Diagramas e
informações adicionais
que facilitam a
compreensão das
especificidades do
material.
A qualidade é muito importante em nossos produtos e serviços,
e elaboramos cada um deles com carinho e atenção, buscando
proporcionar tudo que os alunos precisam para progredir em suas
vidas por meio da educação. Sabemos da importância do momento
da escolha do material didático para a sua escola, como também do
pouco tempo hábil no dia a dia escolar para fazer uma análise de
qualidade. Esperamos que, com este documento e com a metodologia
de análise de material didático apresentada, possamos contribuir para
a otimização do processo de escolha.
Equipe de Produto & Inovação
Pearson Brasil
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2
Resumo
2 .1
Características
Material dinâmico
para construção de
aprendizagem significativa.
Elaborado por profissionais
qualificados para desenvolver
o conhecimento nas
habilidades de produção
oral, compreensão, leitura e
escrita em crianças com idade
entre 7 e 8 anos.
Propicia o desenvolvimento da
criança à medida que explora
atividades contextualizadas
em diferentes espaços
e situações.
Apresenta atividades e
brincadeiras que aproximam
a criança da língua
estrangeira de modo lúdico.
Conteúdo alinhado ao
Global Scale of English.
2 .2
Benefícios
Contempla espaços para
o desenvolvimento de
várias inteligências.
Material acompanha
o Teacher’s Guide,
manual que oferece ao
professor orientações
de direcionamento e
acompanhamento da
evolução do aluno,
facilitando o trabalho com
cada uma das habilidades.
Apresenta conteúdos
significativos à vida em
sociedade alinhados ao
conhecimento do idioma.
Permite ao estudante, por
meio da variedade de temas
que condizem com a realidade
de mundo das crianças,
desenvolver sua segurança
em se expressar no idioma
estrangeiro aprendido.
Estimula o desenvolvimento
cognitivo e criativo, forma
valores e incentiva a criança a
se expressar livremente.
4 Guia Kids 2
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2 .3
Vantagens
• Material inovador alinhado com os objetivos pedagógicos
da marca.
• Ilustrações contextualizadas que auxiliam no processo de
ensino-aprendizagem.
• Diversidade de personagens, dinamizando as diferenças
existentes entre as pessoas.
• Páginas com orientações para que o professor desenvolva
atividades lúdicas junto aos alunos.
• Abrangência da realidade do mundo atual, adaptando-se ao
contexto no qual a criança está inserida.
• Imagens, textos e atividades direcionados às necessidades
pedagógicas da faixa etária entre 8 e 10 anos.
3
Apresentação do produto
Kids 2 integra a Série Kids composta por três livros anuais
voltados para crianças com idade entre 8 e 10 anos.
• É a porta de entrada da série Kids para a faixa etária de 8 anos e apresenta uma proposta
divertida para estudar inglês.
• As atividades, que incluem jogos educativos, auxiliam na prática e assimilação do conteúdo
pertinente às habilidades que as crianças dessa faixa etária estão desenvolvendo,
para compreender e desenvolver o aprendizado das habilidades de produção oral,
compreensão da escuta, leitura e escrita.
• O conteúdo do material foi desenvolvido com foco em temáticas do dia a dia do universo
infantil e alinhado ao GSE Learning Objectives for Young Learners.
• A metodologia apoiada em técnicas eficientes para prática, contextualização e
memorização explora os conceitos essenciais Wizard de tecnologia, exclusividade e
reconhecimento, aprimorando o aprendizado do idioma.
• Orientado pelo professor o estudante se familiariza com o conteúdo novo e pratica
o idioma de maneira personalizada, explorando as várias possibilidades de interação.
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4
Diferenciais
Conteúdos contextualizados
O conteúdo do material foi desenvolvido
com foco em temáticas do dia a dia do
universo infantil, dessa forma aprendem
conteúdos contextualizados. A série apresenta
o personagem principal, Little Wiz, seu
cachorro chamado Spot e vários amigos que
fazem parte de sua turma.
Convivência social
Por meio de atividades lúdicas, produção
de projetos, jogos e brincadeiras
elaboradas para auxiliarem na aquisição
do conteúdo, as crianças são estimuladas
a desenvolver não só habilidades
linguísticas como também explorar
atividades de convivência social.
Material acompanha a Wizpen, a caneta
que fala inglês e auxilia na prática de
pronúncia e compreensão da escuta, além
disso pode ser customizada com adesivos.
Com reprodução da atividades de listening
e revisão das lições, a Wizpen é parte
essencial das aulas e do homework e
torna o aprendizado mais divertido.
5
Proposta Wizkids
• Reorganização do conteúdo alinhado à régua GSE e também em
conformidade com vocabulário e temas que as crianças já conhecem
e usam em sua língua materna.
• Autoavaliação permitindo que a criança avalie sua própria evolução
ao final de cada lição.
• Formato Storytelling com história das personagens da Turminha
Little Kids, estimulando o engajamento dos alunos com o conteúdo.
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4 experiências mágicas
com temas relacionados ao
calendário de eventos da marca.
Calendário de atividades: PicNic,
Paper toy, Cooking class e
School tour.
Calendário de festas: Valentine’s
Day, Dia das mães, Dia das
crianças e Natal.
Revisões lúdicas
com jogos de tabuleiro que
consolidam o conteúdo aprendido.
Experiências
mágicas!
Agenda digital
facilitando a
comunicação entre
pais e escola.
Atividades
gamificadas
integradas ao
conteúdo do livro.
Paper toys
colecionáveis para estimular a
retenção de estudantes.
Caneta customizada
com adesivos que
se adequam ao
universo infantil.
Adesivos que falam
ativados pela Wizpen
Cada livro da série trará os adesivos dos
componentes de um ambiente e para o
Kids 2 teremos o quarto. O adesivo é tanto
para a casa dos estudantes quanto para
a escola que terá adesivos relacionados
aos locais utilizados pelos estudantes,
incentivando a prática de curiosidade
e interação, além de reforçar
práticas de vocabulário.
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Novidades
Look! I study English online.
to study
I REALLY LIKE TO
STUDY ENGLISH
ONLINE!
I don’t study in the evening.
I like to study on the computer.
I study English with you.
OH, I DON’T HAVE THE
WI-FI PASSWORD.
HEY,
I HAVE THE
PASSWORD!
Atualização da storytelling que
será refletida no treinamento
pedagógico, na repaginação
das ilustras de abertura e nas
tirinhas HQ das lições de input
e nos jogos.
Check it out!
I study English.
I study with my friends.
I don’t study with my grandpa. I prefer to study with my sister.
I like to study
English online!
Oh, but I don’t have
the app password…
Self-assessment
I can talk about
pets I like.
I can
talk about
pets I have.
Participation
I can talk
about stores.
I have the password!
Here you are. Wow! Thanks!
forty-five
45
I can talk about
what I need to
buy at stores .
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I can talk about
numbers.
I can talk about
big or small
pets and
places.
Recall lessons gamificadas e
self-assessments para melhorar
a autoavaliação da própria
experiência do estudante.
I can talk about
a barbecue.
I can talk about
the playground.
I can talk about the
sports center.
ninety-seven 97
076a097_WIZ_K2_SB_BLOCO4_P3.indd 97 31/07/17 9:32 AM
Formatos variados para
os jogos das reviews
fornecidos para a escola
melhorar a experiência
lúdica de aprendizado.
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6
Concepção do produto
Visitas e pesquisas de campo
Visitas foram feitas nas escolas
para uma maior compreensão
do funcionamento do material
anterior, nas quais foram
identificadas as principais
dificuldades e necessidades de
professores e estudantes.
GSE
Com base nos dados colhidos nas visitas,
análise do material anterior e alinhamento
do conteúdo com a régua GSE, deu-se
início ao processo de desenvolvimento
do conteúdo, com enfoque na abordagem
de temáticas relevantes ao universo
infantil e mantendo-se fiel à proposta
pedagógica e metodologia Wizard.
7
Construindo Juntos
O desenvolvimento do material Kids 2 é resultado da colaboração entre a equipe
Pearson e nossos parceiros participantes do programa Construindo Juntos. O
programa tem por objetivo promover a troca de experiências, compartilhamento
de conhecimento e participação das unidades parceiras na elaboração do
material didático. Essas trocas possibilitam a entrega de um conteúdo completo e
inovador adequado às necessidades dos estudantes, levando em conta também
a experiência contínua dos professores, coordenadores e franqueados que utilizam
o material em sua edição atual.
Acreditamos que construir
juntos é muito melhor!
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8
The Global Scale of English
O material Kids 2 foi elaborado e alinhado de acordo com o Global Scale
of English (GSE), que identifica o conteúdo que o aluno aprenderá em cada
nível da escala, medida nas pontuações de 10 a 90, compreendendo as quatro
habilidades linguísticas para a prática do idioma: compreensão oral, escrita,
produção oral e leitura. Desta forma, a avaliação se torna mais eficaz devido
a sua sistematização e a maior granularidade, diferenciando-se de quadros
de nivelamento que medem a proficiência em largas escalas.
Kids 2 atual: 10 a 29
Global Scale of English 10 20 30 40 50 60 70 80 90
+ + +
CEFR

My family
Partes do corpo
humano:
estudante é capaz de falar
de forma descritiva sobre
sobre seu próprio corpo.
Animais de estimação:
estudante será capaz de
falar sobre adoção de
animais de estimação.
mom
parents
sister
dad
grandpa
brother
grandma
Família e lar:
estudante é capaz de
dizer os membros que
compõem sua família e
formar frases simples
sobre eles e sobre
sua residência.
18 eighteen
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Materiais escolares,
aulas, dias da semana
e períodos do dia:
estudante será capaz de
falar sobre seu material
escolar e algumas de
suas aulas em diferentes
dias e períodos do dia.
Days of the week
Estações do ano e
situações climáticas:
estudante é capaz de
identificar mudanças
climáticas básicas
relacionadas às quatro
estações do ano.
Celebrações festivas:
estudante será capaz de
identificar e falar a respeito
de certas celebrações
festivas/feriados.
66 sixty-six
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Termos relacionados
à Internet:
o conteúdo promove o
aprendizado de termos
relacionados ao acesso
à Internet.
Lojas:
estudante será capaz
de falar sobre algumas
lojas onde precisa/quer
comprar certos itens de
seu uso/interesse.
Look!
to play
I play with the jigsaw puzzle.
I don’t play with the teddy bear.
Do you play with your friends at recess?
Do you like to play with the hula hoop?
Do you want to play with the dolls?
WHAT ABOUT YOU?
I REALLY LIKE TO I PREFER TO PLAY DO YOU LIKE TO
PLAY WITH MY TOYS! WITH THE HULA PLAY WITH DOLLS
HOOP OR MY DOLL. OR TOY CARS?
Check it out!
I like to play in the afternoon.
I play with the blocks.
I prefer to play in the evening.
I play with my brother and sister.
I want to play at recess.
Do you play in the morning?
Do you like to play at recess?
Do you study in the afternoon?
Do you like to study English online?
Do you prefer to play with kites or blocks?
Do you have a jigsaw puzzle?
Playground, jogos
e brinquedos:
estudante será capaz
de falar sobre seus
hobbies e com o que
gosta de brincar.
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10
Composição do material
Aluno
stickers
Student’s Book
com tecnologia
Workbook
com tecnologia
WizPen
Adesivos
para customização
da WizPen
Mochila
Professor/
Escola
Teacher’s Guide
intercalado com Student’s
Book com gabarito e
tecnologia Wizpen
Workbook com
gabarito
e tecnologia Wizpen
Flashcards
Jogo de tabuleiro
(Tabuleiro + peças +
cartas em caixa)
CD’s
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11
Tour pelo material
Student’s Book
Ilustrações grandes
para apresentação
do vocabulário na
abertura da lição
ímpar (input).
Look!
I want pizza.
I want to eat a hamburger.
I want to drink chocolate milk.
I like to eat an omelet in the morning.
I like to eat French fries in the afternoon.
I like to eat mac and cheese in the evening.
I LIKE TO EAT RICE
I EAT CEREAL AND I WANT TO EAT AN OMELET OR FRUIT IN THE AFTERNOON.
AND BEANS IN THE
EVENING.
I DRINK MILK IN THE MORNING.
I really like comic books!
Tirinhas estilo HQ
com introdução ao
uso do vocabulário
e gramática de cada
lição input de forma
contextualizada.
Fotos, ilustrações
e ícones de
referência ao
universo infantil.
Check it out!
I want
I like
I eat
rice and beans.
to eat mac and cheese.
to drink milk.
to eat eggs or
chicken.
to drink water or
juice.
to eat hamburgers.
to eat hamburgers, too!
yogurt for breakfast.
yogurt for breakfast, too!
an omelet in the morning.
chicken in the afternoon.
pizza in the evening.
twenty-seven 27
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reading
comic book
origami
arcade games
manga
computer games
action figures
Seção Check it
out! que orienta
a prática de
speaking e
listening a ser
feita em casa.
karate
70 seventy
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Interview
I like or I don’t like…
Answers will vary slightly.
Candies Clothes Colors
a.
b.
Atividades
que estimulam
interação entre
as crianças:
Interview, Talk
to your friend.
a.
c.
d.
e.
f.
Finish the story
b.
c.
?
79
Little Wiz
Hobbies: I like karate,
action figures, computer
games, and reading.
Days of the week: I like Sundays
and Mondays.
Review 3
Liz
Hobbies: I like action
figures, but I prefer mangas.
Days of the week: I really like
Saturdays.
Jogos com
referências ao
universo infantil:
tic-tac-toe,
challenge, play.
forty-three
43
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Sue
Favorite fruit: I like grapes, apples,
and oranges.
At home: I like to play and study in
the living room.
School material: I have two
pencils, one pen, and three erasers.
Akio
Favorite fruit: I like pears, but I
prefer tangerines.
At home: I like to study
in the kitchen.
School material: I have
three notebooks, one pencil
sharpener, and two rulers.
Exercícios que
desenvolvem as
habilidades de
leitura, audição,
fala e escrita.
Hobbies: I really like
karate and origami!
Days of the week: I really like to
sleep in on Sundays.
Favorite fruit: I love watermelon!
At home: I like to play in the
backyard, but I don’t like to play
in the garage.
School material: I have a red
pencil sharpener.
Hobbies: I like reading
and computer games.
Days of the week: I have English
class on Wednesday and Friday.
Favorite fruit: I don’t like kiwi, but
I really like peaches.
At home: I like to study in
my bedroom.
School material: I don’t have
an orange ruler.
Revisão do
conteúdo
gamificado e uso
de stickers.
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8
Homework 6 | Page 16 | Exercise 2
9
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Paper toy
Paper toy é um método de construção de modelos em
3D com papel, podem ser feitos de diversas formas, seja
dobrando-o como um origami ou colando diversos pedaços
separados. Os modelos utilizados nos livros serão para cortar
e colar todos os personagens da turminha Little Wiz.
A Paper toy class será um dia, não especificado no material
do aluno, para despertar as habilidades manuais e desafiar
as crianças em um momento mágico no qual o mundo da
imaginação se torna real. Nessa aula o aluno utilizará os Paper
toys como forma de instigar a imaginação por meio de uma
atividade lúdica e divertida, além disso é um excelente momento
para revisão e aplicação dos conceitos do idioma.
Workbook
O workbook possui exercícios adequados
à faixa etária, com interações cotidianas
do universo da criança, buscando a melhor
forma para o aluno desenvolver as habilidades
linguísticas inseridas no ambiente infantil:
jogo dos erros, palavras-cruzadas, caçapalavras,
reviews gamificadas.
4
Crossword puzzle!
c.
d.
Look and complete.
Follow the model.
Across
Down a. b.
S
I
M
S
B
O
e.
T G R A N D M A
E
O
g.
P A R E N T S
H
E
f.
G R A N D P A
A
D
5 What about you?
Look, listen, and answer.
I LOVE MY
FAMILY!
I REALLY LIKE MY
PARENTS AND MY SISTER.
WHAT ABOUT YOU?
HOMEWORK 6
1 Find the differences
Look and find 3 differences in the pictures. Follow the model.
a. b.
I eat toast and jam, and I drink a cup of tea for breakfast.
2 Listen and stick
I really like my family!
Listen and place the stickers.
a. b. c. d.
Answers will vary slightly.
Name:
Date:
16
17
Adesivos
Stickers
Nas pesquisas realizadas, constatou-se que
tanto as crianças quanto os professores apreciam
atividades que possam ser realizadas com
adesivos. Pensando nisso, o self-assessment do
Student’s Book será realizado com adesivos e no
Workbook há diversas atividades que os utilizam.
Homework 6 | Page 17 | Exercise 3
eat
eat eat eat eat eat drink drink drink drink drink like eat eat
drink drink drink
like like like like like like
Homework 10 | Page 24 | Exercise 2
1 Kids 2 | Stickers
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14 Guia Kids 2
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Teacher’s Guide
56
I drink a can of soda.
Follow the pattern
a. I like to eat donuts. (at recess)
I like to eat donuts at recess.
b. I like cookies and crackers. (to eat)
I like to eat cookies and crackers
c. I like donuts and fruit at recess. (to eat)
I like to eat donuts and fruit at recess.
d. I like milk and coffee for breakfast. (to drink)
I like to drink milk and coffee for breakfast.
e. I like a can of soda at recess. (to drink)
I like to drink a can of soda at recess.
Listen and match
a
a. I like to eat
b. I drink a glass
b
cereal with fruit
of chocolate
and yogurt for
milk at recess.
breakfast.
c. I eat a cheese
d
and ham
c
d. I really like
sandwich at
cupcakes!
recess.
Play!
I eat I drink I like I like to
a.
b.
c.
Teacher’s Guide 57
Reiterative learning objectives Listen and match (5 min.)
Tell students that they are going to listen to
four sentences. First, ask them to look at the
images carefully. Pick four students at random
Lesson 1
to name the items they can see in the images.
Give help as needed. Then, play the audio once
• Can talk about foods they have for breakfast. for students to listen and say the sentences in
unison. Play it again and ask them to match the
letters to the images. Check their answers by
Lesson 3
pointing at the image and asking them to say
the sentence according to what they remember
• Can talk about drinks they have for
from the audio. Play the audio a third time so
breakfast.
students can check their answers and say the
sentences in unison once again.
Lesson 5
Review (5 min.)
• Can describe their family using very simple • Use the Lessons 1, 3, 5, and 7 Flashcard Sets.
words.
Play! (8 min.)
Lesson 7
Students place "boats" on the game board in
their book; give them 1 minute to write a noun
• Can talk about foods and drinks they like to
related to each verb at the top of the board. You
eat and drink at recess.
must choose a verb and a letter, and say it aloud,
e.g. eat E. If you "hit" a "boat", the student/s
whose boat/s sank, must raise both hands.
Materials needed
Following that, they must say the noun and the
verb that they combined to form their boat/s. All
• Lessons 1, 3, 5, and 7 Flashcard Sets. of the necessary vocabulary is on the Lessons 1,
3, 5, and 7. The student that forms the highest
• SB Track 21.
number of correct "boats" is the winner.
Homework correction (2 min.)
• Check if students had any questions while
doing the Homework and ask them to hand
it in.
Follow the pattern (5 min.)
Tell students that they are going to work
in pairs. Draw their attention to the model,
read it aloud, and have them read it after you
in unison. In pairs, Student A should read the
question aloud, e.g. I like sandwiches at recess.
Student B should then look at the image to the
left of that sentence and answer the question
based on the sentence they heard Student A
say and using the second model, e.g. I like to
eat sandwiches at recess.
O manual do professor foi completamente
readequado ao método Wizard, apresentando
drillings que conduzem diretamente ao
conteúdo apresentado durante cada aula,
de forma a despertar a participação ativa dos
estudantes durante todas as aulas.
O Teacher Guide mantém seu formato
intercalado: cada página de instruções traz ao
seu lado a réplica exata da página do SB com
a qual as práticas de drilling se relacionam.
24 twenty-four
Workbook com gabarito
HOMEWORK 46
It’s winter. It’s really cold!
O workbook com gabarito é importante
para o professor acompanhar as diferentes
respostas que surgem nos exercícios, além
de saber o que os alunos estão realizando de
tarefa. Além de gabarito, o livro possui agora a
tecnologia para Wizpen, trazendo o professor
para o universo da tarefa do aluno.
1
Sound it out!
Look and find the words.
a.
b.
c.
2
Break the code!
F O L D
C
A
L L
W I
M M E RER
S U N
T
E R
I don’t like summer.
I prefer !
I prefer cold and sunny days.
I love .
!
Yay! It’s raining I G N N R R O I love it.
G I N
I N A M Look and find the message. Follow the models:
A N
C O
D R
E S
G T
I U
K Y
L
Both ways to end the word WINTER must be accepted as correct.
winter
Both ways to end the word RAINING must be accepted as the correct one.
fa l
!
?
I N G
Y O U L I K E C O L D
A N D C L O U Y A Y S
105
Name: Date:
WIZ_K2_WB_BLOCO5_P3.indd 105 29/09/17 11:01 AM
Flashcards
garden
Foi inserido o uso de flashcards em sala de
aula para auxiliar diretamente na retenção de
vocabulário e gramática, de forma lúdica e mais
divertida, pensada para melhorar a experiência
de aprendizado das crianças.
Guia Kids 2
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Wizpen
Uma ferramenta portátil
que torna prático o
contato do estudante
com o conteúdo de
forma divertida.
Com apenas um toque da Wizpen o aluno pode escutar o seu material: cada
palavra, expressão ou frase isoladamente, e reproduzi-la quantas vezes quiser,
buscando assim sanar suas dúvidas de pronúncia.
A tecnologia da Wizpen permite ao estudante tirar instantaneamente
suas dúvidas de pronúncia das palavras aprendidas sem precisar recorrer
apenas ao professor na sala de aula e com a comodidade de
levar a caneta que fala inglês para onde quiser, sem
a necessidade de um CD player, , computador ou
MP3 player.
Além de uma ferramenta útil, agora a
Wizpen é uma caneta divertida e pode
ser customizada com adesivos que foram
pensados no universo infantil!
Experiências mágicas
As aulas de recall serão inseridas na série Kids, pois na série seguinte, Teens, foram
introduzidas com sucesso e houve ampla aceitação dos estudantes e professores.
Para as crianças as aulas trarão atividades que complementam a contínua avaliação do
desenvolvimento do aprendizado de cada estudante, realizada pelo professor, ao mesmo
tempo que proporcionará aos estudantes experiências que incentivem o uso intenso e
lúdico do idioma aprendido. As atividades provocam interações reais e divertidas entre os
estudantes e inclusive, estimulam que seus pais participem desse momento.
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Agenda e Jogos digitais
A agenda digital, que será uma plataforma de comunicação remota da escola
diretamente com os pais dos estudantes, fornecerá informações sobre as aulas e seus
conteúdos para que os pais possam participar do aprendizado de seus filhos de forma
mais direcionada. Formará também uma ponte de comunicação para que a escola promova
não só os eventos relacionados às Experiências mágicas, mas também o calendário de
eventos, comunicados importantes e demais informações que tenham a necessidade de
ser compartilhadas.
Os Jogos digitais serão 10 jogos individuais que o aluno praticará os conteúdos de
vocabulário e estruturas gramaticais relacionados ao Kids 2. Cada aluno recebe uma
pontuação ao fim do jogo que ajuda o professor a acompanhar como cada criança evolui
dentro do aplicativo, dessa forma ele pode decidir liberar ou não os conteúdos referentes
às aulas dadas. As notas nos jogos não influenciarão nas notas de sala de aula do aluno
e o jogo não é obrigatório, mas extremamente indicado a todos que têm acesso à internet
fora de sala de aula.
Jogos
Para a nova série Kids, manteremos os jogos
de percurso nas Reviews, pois foi confirmado
nas pesquisas que os estudantes participam
dessas aulas com bastante empolgação.
Porém trazemos uma proposta mais bem
acabada de como os jogos serão praticados em
aula: o tabuleiro será fisicamente mais lúdico e
confortável de usar, uma vez que representa
o mapa da cidade virtual. Dessa forma, o jogo
aumenta a relação entre os alunos e o mundo
virtual e integra as interações em sala de aula
com os exercícios da plataforma.
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Notas
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