O Tijolo- 1º Bimestre 2018

Por Bia Ishikawa, Maju Muchoz, Murilo Marinho e Sophia B. Costa
Ô, psor!
Sabe aquele psor super fofo, carismático, parça, engraçado, maravilhoso (sim, aquele que te faz sonhar acordado,
aquele mesmo!)? O Tijolo conversou com três desses personagens para aproximá-los ainda mais da
comunidade bandeirantina!
Conversa com Eneida (Português – Ensino Médio)
O Tijolo (T): Que conselho você daria aos alunos do Terceiro?
Eneida (E): Se lembrar mais que não é um ano decisivo, nada disso,
mas é o último ano do Ensino Médio. Tem um lado de comemoração,
de despedida dessa fase de adolescência. [...]. Mas isso não pode ser
carro-chefe do terceiro ano. Tudo isso faz parte, mas eu acho que é
um ano para sentar e estudar de verdade.
o
T: Qual foi o momento mais memorável do seu Ensino Médio?
E: No meu Ensino Médio, aconteceu uma coisa que não é, necessariamente,
padrão. A escola onde eu tava fechou ao final do segundo ano
do Ensino Médio. [...]. Era uma escola pequena, como se fosse a casa
da gente. Eu ia lá e via as coisas sendo levadas e destruídas, tenho até hoje a plaquinha da direção.
T: Seus alunos te procuram muito para conversar, mostrar produções extraclasse e até mesmo pedir
conselhos. Na sua opinião, o que leva a esse relacionamento mais próximo? Que efeitos ele tem no
aluno e no professor?
E: Eu noto que tem um perfil de aluno que se identifica comigo, um aluno mais sensível, que — não sei
o porquê — vê, em mim, características que também vê em si próprio. E eu adoro esse contato! Se eu
só desse aula, sentiria um buraco muito grande. A Literatura serve justamente para a gente ter contato
Conversa com Arthus (Português – Ensino Médio)
T: Foi de literatura que você sempre quis dar aula?
Arthus (A): Não. Eu lembro que, quando eu estava na 3ª serie,
eu falei pros meus pais que eu queria ser professor e eu encasquetei
com isso e fui encasquetado até o Ensino Médio, quando
eu decidi que seria isso mesmo. Eu fiquei em dúvida entre
Geografia e Letras, mas achei que a comunicação era algo
tornava o ser humano humano, então decidi estudá-la.
T: Como você lida com aquele aluno chatinho na sala de
aula?
A: Tento conversar e conquistar pela positividade, por meio de
simpatia mesmo. Acho que conquistar pela força não é o meu
perfil.
T: Sobre as mudanças no Bandeirantes, o que você está achando?
A: Olha, eu tô achando bem massa. Acho que é muito positivo, muito importante o Band dar esse passo
de se tornar uma escola menos autoritária e mais aberta ao diálogo, mais focada numa construção de
cidadãos com um horizonte de autorreflexão moral e ético.

Editoração: Íris Chadi
Diagramação: Rebeca
Urbano, Íris Chadi, Laura
Serem e Luiza Leite
Direção digital: Laura Serem
Direção de arte: Luiza Leite
Capa: Luiza Leite
Fotografia: Rebeca Urbano
Curtam nossa página no Facebook: O Tijolo
As opiniões aqui expostas não expressam necessariamente o ponto de vista do
Colégio Bandeirantes. A responsabilidade sobre os textos aqui publicados é exclusivamente
dos autores.

Por Bia Ishikawa, Maju Munhoz, Murilo Marinho e Sophia B. Costa
Ô, psôr!
Sabe aquele psôr super fofo, carismático, parça, engraçado, maravilhoso (sim, aquele que te faz sonhar
acor- dado, aquele mesmo!)? O Tijolo conversou com três desses personagens para aproximá-los ainda
mais da comunidade bandeirantina!
Conversa com Eneida (Português – Ensino Médio)
O Tijolo (T): Que conselho você daria aos alunos do Terceiro?
Eneida (E): Se lembrar mais que não é um ano decisivo, nada disso,
mas é o último ano do Ensino Médio. Tem um lado de comemoração,
de despedida dessa fase de adolescência. [...]. Mas isso não pode ser o
carro-chefe do terceiro ano. Tudo isso faz parte, mas eu acho que é
um ano para sentar e estudar de verdade.
T: Qual foi o momento mais memorável do seu Ensino Médio?
E: No meu Ensino Médio, aconteceu uma coisa que não é, necessariamente,
padrão. A escola onde eu tava fechou ao final do segundo ano
do Ensino Médio. [...]. Era uma escola pequena, como se fosse a casa
da gente. Eu ia lá e via as coisas sendo levadas e destruídas, tenho até hoje a plaquinha da direção.
T: Seus alunos te procuram muito para conversar, mostrar produções extraclasse e até mesmo pedir
conselhos. Na sua opinião, o que leva a esse relacionamento mais próximo? Que efeitos ele tem no
aluno e no professor?
E: Eu noto que tem um perfil de aluno que se identifica comigo, um aluno mais sensível, que — não sei
o porquê — vê, em mim, características que também vê em si próprio. E eu adoro esse contato! Se eu
só desse aula, sentiria um buraco muito grande. A Literatura serve justamente para a gente ter contato
Conversa com Arthus (Português – Ensino Médio)
T: Foi de literatura que você sempre quis dar aula?
Arthus (A): Não. Eu lembro que, quando eu estava na 3ª serie,
eu falei pros meus pais que eu queria ser professor e eu encasquetei
com isso e fui encasquetado até o Ensino Médio, quando
eu decidi que seria isso mesmo. Eu fiquei em dúvida entre
Geografia e Letras, mas achei que a comunicação era algo
tornava o ser humano humano, então decidi estudá-la.
T: Como você lida com aquele aluno chatinho na sala de
aula?
A: Tento conversar e conquistar pela positividade, por meio de
simpatia mesmo. Acho que conquistar pela força não é o meu
perfil.
T: Sobre as mudanças no Bandeirantes, o que você está achando?
A: Olha, eu tô achando bem massa. Acho que é muito positivo, muito importante o Band dar esse passo
de se tornar uma escola menos autoritária e mais aberta ao diálogo, mais focada numa construção de
cidadãos com um horizonte de autorreflexão moral e ético.

Conversa com Cássio (História – Ensino Médio)
T: Qual o seu lugar preferido no mundo?
C: A casa de minha mãe e qualquer outro lugar em que eu sinta paz, por ter minha Júlia e meu anjo Bernardo
em minha companhia.
T: Se você tivesse que escolher entre viver em Atenas ou Esparta, qual escolheria e por que?
C: Podendo ser um cidadão local, eu viveria em Atenas, pela possibilidade de participar das experiências
culturais, políticas e sociais da Ática, região de maior contato com outros povos e suas culturas.
T: Se você fosse um Período Histórico, qual seria?
C: Acho que seria o Período Contemporâneo, com suas ebulições, incertezas e possibilidades.
T: Nescau ou Toddy?
C: Toddy! Tem mais açúcar!
T: Biscoito é igual a bolacha?
C: Acho que depende em qual região do Brasil você
está! Mas para mim, biscoito é de polvilho e bolacha
é aquela recheada.
T: Você prefere ter pernas do tamanho dos dedos
ou ter dedos do tamanho das suas pernas?
C: Preferia ter dedos do tamanho das minhas pernas!
Seria terrivelmente bizarro!
T: Se a sua vida fosse um filme, quais músicas
seriam essenciais para a sua trilha sonora?
C:Seria uma trilha eclética e gigantesca! Teria desde de Mistério do Planeta (Novos Baianos), Tocando
em frente (Almir Sater), Nascente (Milton Nascimento), Ojos Color Sol (Calle 13), Mount Wroclai (Beirut),
Words In The Fire (Patrick Watson), Standard Up for Something (Andra Day), Hypnotised (Coldplay),
Calire de Lune (Cloude Debussy), Réquiem (Fauré), Sheena Is A Punk Rocker (Ramones), Learn
To Fly ( Foo Fighters) e muitas outras músicas dissonantes e orquestradas.
T: Você tem algum hobbie?
C: Não vivo sem música, nem sem leitura e nem sem cinema. Arrisco escrever de vez em quando e,
escrevo música também, porque um dia tive banda e, hoje em dia, ainda produzo canções com um dos
meus cinco irmãos que é músico: violonista e guitarrista. Quando tinha banda eu escrevia as músicas e
era vocalista.

Humans of Band
Por Camilla Fonseca, Laís Silva e Sophia B. Costa
Este é um espaço onde, inspirados no blog Humans of New York, convidamos seres humanos
bandeirantinos para contarem suas histórias
“Primeiramente, gostaria de dizer que o meu
sonho, desde pequeno, era me tornar um cientista.
Meu sonho de me tornar cientista surgiu devido a
muitas contribuições que houve na ciência e sem
elas não teríamos o “hoje”. E eu gosto de ensinar,
acho importante a base do ensino. Ao meu ver é
muito importante você contribuir com o conhecimento,
afinal de contas, [o conhecimento] é a base
da civilização. Nenhuma sociedade, seja primitiva,
seja moderna, se funda sem o conhecimento, que é
a base de tudo. ”
“Em relação a minha história, gostaria de dizer
que eu não tinha aquele apoio dos meus pais e eu
estudei por mim mesmo. Mas, graças a Deus, assim
que minha mãe faleceu, minha vó começou a
cuidar de mim – isso foi em 2007. Ela tinha aquele
caráter um pouco rude, era rígida, mas ao mesmo
tempo ela tinha aquele carinho, aquele cuidado
que as vezes impressionava a mim e meus irmãos.
Com relação aos estudos, ela não teve muita
formação acadêmica, mas ela me deu um exemplo
de que você tem que buscar as coisas por si só, sem
depender da atuação didática do professor. Ela era
uma professora, porque além de me ensinar a base
da educação moral, que eu acho muito importante
para a sociedade, ela também me ensinou o caminho
pelo qual eu posso buscar um conhecimento
superior a fim de me tornar uma pessoa melhor,
consciente. Gostaria de acrescentar que o conhecimento
moral não difere tanto assim do conhecimento
científico, porque a base do conhecimento é
o autoconhecimento. Por exemplo, quem não tem
conhecimento de si mesmo não pode conhecer
sua capacidade de conhecer as transformações do
mundo. Não é totalmente diferente [o conhecimento
científico do autoconhecimento], não pode
haver separação, tem que haver integração. Eu
acredito que hoje, na era moderna, tem que haver
uma revolução na educação. Não existe educação
cientifica sem antes haver uma educação moral. ”
Kaique, 20 anos, faxineiro no Band e futuro
engenhei- ro químico
“Toda a minha vida escolar eu cursei em escola
pública. Eu não tinha apoio nenhum com relação
ao estudo e eu tinha muitos amigos que estudavam
em escola particular. Eles comparavam
e falavam ‘Nossa, você não tem chance nenhuma,
meu amigo, você está sem futuro. Na escola
particular tem professores bons, materiais bons,
bons alunos, bons colegas, tem quem pague o
curso, então não tenho dificuldade, agora vocês...’.
Aí eu comecei a ver aquilo como algo a
superar, para dizer ‘Não, eu consigo!’ e virou uma
motivação. Comparando o meu passado e agora,
é como se fosse outra vida. Eu penso que é uma
grande evolução. ”
“Em relação aos alunos do Band, queria deixar
uma mensagem: nunca parem de estudar, de conhecer,
de se aprofundar mais, porque nós devemos
deixar um legado. Esse legado é a contribuição
de acúmulo de conhecimento afim de tornar
uma sociedade, digamos, mais justa, igualitária e
com aprofundamento cien

Por: Íris Chadi

Eletivas
Por Iris Chadi, Laura Serem e Thais
Ferrari
Conversamos com a Mayra Ivanoff Lora, a diretora pedagógica do Band para entender um pouco mais
sobre as eletivas e todo o processo envolvendo elas.
O Tijolo (T): De onde vieram as ideias das eletivas?
Mayra (M): A ideia das eletivas veio junto com toda a reformulação da matriz curricular do ensino
médio, como os alunos já não íam ter a escolha das áreas a gente achou interessante terem as eletivas.
Isso está mui- to em consonância com o que vocês devem estar ouvindo sobre reformas do ensino
médio, das trilhas que os alunos vão ter que escolher ou implementar. Tudo não foi causado por causa
disso, mas vejam que é um movimento maior do que só o do colégio. Mas é um pacote muito mais
abrangente, não é assim: “Ah pega a matriz deles que já tem um monte de coisa e vamos enfiar mais as
eletivas no meio do caminho”. Não, é toda parte da reformulação.
T: E como foi o processo de amadurecimento
das eletivas até chegar nesse
projeto pronto?
M: A gente ficou mais de um ano
estudando, além da reformulação da
matriz, que teve um processo anterior
muito mais longo que isso, mas o processo
das eletivas em si durou mais de um ano de
estudo pegando as matérias que já existiam
como extracurriculares e pedindo para os
professores gerarem novas ideias.
T: Como foi o processo de seleção dos cursos? Já que os professores deram várias ideias, qual foi o
critério de seleção para chegar a cinco por semestre?
M: Pois é, foi um difícil muito bom, porque, na verdade, dava muita pena de não abrir algumas
[eletivas], porque os professores mandaram ideias fantásticas, a gente recebeu entre eletivas e
complementares mais de 100 propostas. Algumas a gente conseguiu juntar, eu falava com os
professores: “Então, olha, essa aqui é parecida com essa, então senta com o outro professor e vê se
vocês montam uma só”. Na verdade, tiveram
até conjuntinhos de disciplinas. E aí algumas a gente juntou, outras a gente transformou em atividade
complementar, então foi todo um trabalho pensando em aproveitar a maior parte das coisas, porque
eram todas ideias muito boas. O que tentamos foi fazer tudo pensando nas grandes áreas: Linguagens,
Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e tentar balancea-las um pouco.

T: E qual é o objetivo do curso de modo geral?
M: O objetivo enquanto disciplina não é fazer um aprofundamento, um avançado, do que vocês já tem,
pegar a nota do rodapé do livro de física e fazer uma eletiva. O pedido que a gente fez para os
professores de pro- postas para as eletivas, era que elas tivessem alguma característica interdisciplinar,
então é claro, não era para juntar todas as matérias, mas não também não era para ficar fechado na sua
disciplina. E também que tivesse alguma mescla, não queríamos que fosse o tempo inteiro aula
expositiva ou só estratégia de laboratório ou só trabalho em grupo. Então o pedido era que fosse um
ambiente e que os alunos pudessem ter contato com o conhecimento com uma outra cara.
T: Muita gente tem criticado as eletivas no terceiro colegial, porque, supostamente, o terceiro
colegial tem que ser só voltado para o vestibular. Então, qual seria o objetivo de colocar as eletivas
para o terceiro ano?
M: Assim, a gente tem que pensar de novo na matriz como um todo. A gente optou por colocar segundo
e terceiro, porque no primeiro o aluno ainda está entendendo o que é o ensino médio; do ensino
fundamental para o ensino médio é um salto grande, então a gente decidiu que o primeiro ano não era o
caso. Para eles, quem quiser pode fazer a complementar que não é obrigatória. Final do primeiro ano
eles já conseguem escolher, segundo para o terceiro mais ainda, a gente entende que o aluno vai
ganhando autonomia e vai conseguindo cada vez mais ver o que ele gosta, o que ele quer experimentar.
Então, se a gente não deixasse no primeiro e não deixasse no terceiro [por conta do vestibular], ia ser só
no segundo? Ele começou experimen- tando e já acabou?
Nem deu tempo de ele falar: “puxa, olha, eu gosto dessa área, mas eu acho que quero testar uma outra
também ou não eu gosto dessa área e quero fazer mais uma dessa área”. Então a gente entende que com
esse aumento de autonomia, no terceiro ano ele vai fazer escolhas cada vez melhores. [Sobre o]
Vestibular, a ideia das ele- tivas é não atrapalhá-lo. Não são matéria de revisão, não são matérias de
aprofundamento, mas são matérias que vão te dar repertório para o vestibular, não que você vá
necessariamente fazer um teste de vestibular, ficar lá se matando e treinando, mas vai te ajudar. Vai te
ajudar em uma redação, vai te dar segurança para você olhar para uma coisa e dizer: poxa, não, tudo
bem, eu já vi esse teste interdisciplinar aqui da Fuvest, eu já vi um negócio com uma cara assim. Não era
como um teste, mas eu já vi a discussão de física com biologia...
Não era próprio do vestibular, mas vai ajudar também, não vai fazer mal. Essa é a ideia.

Espaço
artístico
O Relógio do Estudante
Apavorado e temendo a si
Corria o ponteiro sem ter onde ir
Girava e rodava na mesma direção
Em angústia sem fim, perdia a razão
Em algum outro lugar
Um tic desesperado
Junto ao tac corria
Contra o calendário
Tic o incompreendido
Tac a se desesperar
Tic 37,3 horas a ocupar
Tac 2.240 minutos às vezes perdidos
Tic 134.400 segundos inteiros preenchidos
A cada semana um novo tic
Ao qual um angustiado tac
Respondia com milhares de segundos
De uma semana passada
Em meio a falas desajustadas
Por Giovana Alves Rodrigues
Em meio a tantos pensamentos
Um turbilhão de lindos
sentimentos
Tanto para falar, dizer e
mostrar
Tudo que consigo é o triste calar
Voz que me abandonas agora
Saia! Mesmo que com demora
Diga aquilo que deve ser falado
Antes que o tempo se tenha
acabado.
A voz calada que som não tem
Imploro que seja escutada por
alguém
Não me deixe ir sem te falar
Que o sentimento que sinto é o
de amar.
Por Werther
Procura-se
Procura-se uma certeza
Procura-se uma verdade
Procura-se um endereço, um
nome
Procura-se a saciedade
Não encher barriga, mas
faltar fome
Procura-se a completude
Pois há um sentimento que
urge
O procurar pelo procurar
Mais do que pelo encontrar
Por Sophia B. Costa
Ar me afaga
Furo, fujo, afogo
E caio ao chão
Por Sophia B. Costa

Abra os olhos, você vê. Abra a mente, você
sente. Com os seus olhos somente, o futuro
não prevê.
Não deduz, fica imaturo, se reduz e faz-se
escuro. Se conduz a um apuro, pois, sem
luz, fica a mercê.
Sem pensar, infelizmente. O que diz é tão
verdade? Ou será q apenas mente? Pra
apurar a sanidade: tem valor ou validade?
É decente ou insolente?
Pequinez maturidade
tem quem ache indiferente.
Não demore para abri-la, porque assim irá
em frente. Pensar só sobre o aparente? Não!
Se não, você vacila!
Veja além do que lhe dão, pois convém
pensar e então verá o bem de ter noção:
você é quem naquela fila (do pão)? Já que
não é suficiente, muita subjetividade
sem querer engana a gente; um olhar de
insanidade pode ser incoerente.
Você tem sua liberdade, use-a com
maturidade. Pense grande, diferente!
Afinal, não há por quê seguir tais regras
ditadas
por sei lá quem
e, assim, ser igual a tantos outros que já são
todos iguais
a ninguém.
Então seja você como ninguém nunca foi,
nem é e jamais será!
E, depois de ver diversos olhares
e visões, estará livre dessas
inúmeras prisões
que não lhe queriam com
liberdade... Mas é óbvio que
você precisa dela!
Mesmo assim, se trancarem-lhe
as portas, pule a janela
e seja livre com suas próprias
ideias como todos almejam ser...
Todos esses seres,
no caso, todos nós humanos
somos tão humanos
como qualquer um dos humanos
que são,
humanos.
Logo, na essência somos iguais
e nas diferenças, nos
respeitamos.
Por Murilo Marinho
E, depois de ver diversos olhares e visões,
estará livre dessas inúmeras prisões
que não lhe queriam com liberdade... Mas é
óbvio que você precisa dela!
Mesmo assim, se trancarem-lhe as portas,
pule a janela
e seja livre com suas próprias ideias como
todos almejam ser...
Todos esses seres,
no caso, todos nós humanos somos tão
humanos
como qualquer um dos humanos que são,
humanos.
Logo, na essência somos iguais
e nas diferenças, nos respeitamos.
Por Murilo Marinho
Dessa forma, será o único ser que é você, e
isso é o que há!

Por Taiza Consul da Silva, baseado no conto de Edgar Allan Poe, “O coração delator”
Intolerância ou loucura?
Eu gostava do velho, ele nunca havia me feito nenhum mal, não havia me insultado e até compartilhava o
final de suas bitucas de cigarro comigo quando nosso patrão não estava prestando atenção. Sem sombra de
dúvidas era aquele olho! Um de seus olhos parecia o de um abutre, azul claríssimo coberto por um véu, em
certos momentos enquanto o velho conversava comigo, seu olho tremia levemente, toda vez que isso acontecia
eu sentia meu sangue gelar, parecia que ele estava lendo minha alma e prestes a expor todos os meus
segredos mais sombrios. Era uma sensação tão desagradável que me acometia que um dia eu, embalado pelo
medo, tomei uma decisão definitiva de dar cabo na vida do velho e me livrar do olho maldito para sempre.
Devia ter visto! Foi muito bem planejado, eu havia pensado em cada detalhe, medido cada passo. Nada poderia
dar errado. Três semanas antes do acontecido, eu fui em uma loja de materiais de construção e comprei
um grande pacote de gesso e algumas espátulas de pedreiro. Horas antes de realmente botar o plano em ação,
eu escondi meus equipamentos entre os ramos de um arbusto lateral e quase escondido da praça principal da
cidade, o Largo da Memória. Só faltava trazer o velho para a praça naquela noite.
Convencê-lo a vir comigo não havia sido nada difícil, no dia seguinte haveria o desfile de bonecos de cera da
cidade, famoso na região e querido por toda a cidade, partiria do Largo da Memória e iria até o Cemitério da
Reconquista onde todos os bonecos seriam queimados em tributo aos soldados vencedores de uma guerra
que há muito tempo havia sido travada nos arredores da cidade. No dia anterior ao desfile, os organizadores
do festejo deixariam todas as estátuas na praça principal sem segurança nenhuma. Eles diziam que era para
facilitar o trabalho dos montadores dos carros alegóricos e que acreditavam que nenhum cidadão tentaria
fazer qualquer estrago às estátuas… Há! E o que eu estava fazendo? Posso dizer por experiência própria que
confiar em outras pessoas era não só um sinal de burrice mas também de fraqueza. Mas enfim, voltando ao
velho, eu o havia convidado para apreciar a estátua que estava fixada no Largo da Memória e de quebra dar
uma espiada no show do dia seguinte.
Era uma noite fria, andávamos a passos largos e rápidos, a barra mal feita da calça dele roçando contra a neve
estava me irritando profundamente. Meus dedos, dentro dos bolsos do sobretudo escuro que vestia, se dividiam
entre apertar o cabo da faca de cozinha que trazia comigo e o isqueiro de prata que eu havia herdado do
meu avô e uma pequena garrafa de aguardente que havia roubado de meu patrão. Finalmente após percorrer
o caminho de ruelas sujas e apertadas chegamos ao Largo da Memória, desviamos de alguns bonecos de cera
protegidos do frio por mantas de algodão e paramos sem fôlego no centro da praça, a estátua de bronze do
Cavaleiro de Palafitas era de fato muito interessante. Era a imagem de um homem armado até os dentes e
com uma expressão de pura arrogância em uma posição heroica montado em um cavalo que pisoteava as cabeças
degoladas e aterro- risadas de seus inimigos.
Mórbido. E ao mesmo tempo tão belo, logo aquele lugar presenciaria o meu renascimento. Logo eu não precisaria
mais ter medo. Logo o olho de abutre seria destruído. Com esse pensamento em mente sorri e o
velho, um pobre coitado que estava no meu caminho, sorriu também, virou as costas para mim e passou a
admirar o Cavaleiro mais de perto.
Eu esperei impaciente mais alguns minutos para que voltasse a falar comigo. Quando virou para me olhar
novamente, eu quase me senti uma pessoa ruim, ele estava verdadeiramente alegre. Seria uma pena estragar sua
felicidade mas tinha que ser feito. Impulsivamente o puxei para um abraço, ele surpreso retribuiu hesitantemente,

depois de alguns segundos nos separamos e ficamos nos encarando, ele piscava bastante me dando rápidos relances
do olho de abutre, quando ia abrir a boca eu o cortei e murmurei um rápido “me desculpe” antes de subir minhas
mãos até seu pescoço, apertando-o.
Primeiro, veio a confusão, suas sobrancelhas se franziram e ele tentou se afastar, eu não deixei. Depois, veio o pânico,
tentava a todo custo se soltar, quanto mais tentava mais forte eu apertava seu pescoço. Seu rosto ma- cilento foi
adquirindo uma coloração arroxeada e só quando ele parou de lutar eu soube que o velho estava morto, eu larguei
seu corpo no chão e me aproximei de um dos bonecos de cera, sem titubear eu empurrei o boneco para trás e ele se
quebrou com baque surdo no chão coberto por neve, peguei o suporte que o susten- tava e tentei apoiar o velho lá
para fazer o resto de meu serviço.
Com a faca eu arranquei o olho de abutre do rosto do velho, posso dizer que foi demorado, difícil e muito
nojento, deixei o objeto de meu desprezo aos pés do Cavaleiro e fui do outro lado da praça buscar o gesso e as
espátulas, preparei uma liga do gesso com a neve que se derretia ao meu toque e passei diversas camadas da
mistura no cadáver do velho.
Levou-se quase a noite inteira mas o gesso havia secado, com extrema dificuldade eu levei o velho para perto
dos outros bonecos de cera, o cobri com a manta do manequim que havia danificado mais cedo e voltei
minhas atenções ao olho de abutre, era gosmento e segurá-lo me dava ânsia de vômito. Peguei a aguardente e
embebi o olho em parte do conteúdo da garrafa. Me aproximei da estátua do velho e encharquei a manta que
cobria ele e os bonecos próximos. Tirei a neve do chão próximo a ele e coloquei o olho lá, me afastei, respirei
fundo e acendi o isqueiro.
Pulei um pouco assustado quando a chama quase me pegou, esfreguei meu nariz com a manga do casaco
só para ter certeza de que ainda estava lá e assisti pouco a pouco, o velho, os bonecos de cera e o olho serem
consumidos pelas labaredas.
A vontade de ficar e apreciar meu trabalho era grande mas o meu senso de autopreservação era maior,
então prontamente me virei pela direção oposta e saí correndo com um sorriso no rosto, uma sensação de
dever cumprido e o alívio de saber que nunca mais teria que encarar o olho de abutre do velho.

Em um mundo onde o bonito é
ficar, onde estão os românticos?
Até certo tempo, eu negaria de todas
as maneiras se alguém me tachasse
como romântica. Com certeza, era
mais fá- cil me fazer de coração de
gelo do que
admitir que eu queria me apaixonar por
alguém. E tenho certeza de que eu não
estou sozinha nesse barco!
Hoje em dia, bonito é pegar e largar e
não assumir o que sentimos um pelo
outro. Relacionar-se com alguém sem
fazer joguinho é quase impossível. É
pre- ciso coragem para admitir para o
outro, e para nós mesmos, que
queremos algo além do ficar.
Eu, definitivamente, não tive essa coragem.
Fiz de tudo para não ser assim! Na minha
cabeça, me apaixonar era pedir por uma
decepção amorosa
e passar um mês escutando “Give me love” do
Ed Sheeran.
Em meio a minha guerra mental, tentando
não querer algo que eu internamente
desejava- típi- ca situação adolescente pela
qual imagino que a
maioria de vocês já passou- eu definitivamente
não achei paz.
Mas, por que tanto medo de dividir o que
senti- mos? Por que simplesmente não admitir
para a pessoa que você está interessado nela e
que você quer conhece-la melhor!
Liberta esse coração! Não tenhamos medo de
cha- ma-la para almoçar só por que tivemos
vontade!
Por mais simples que pareça, existe um muro
que nos impede de sermos sinceros uns com os
outros, até com nós mesmos. Nós
automaticamente nos fe- chamos para as
possibilidades por pavor de receber um: “Eu não
quero nada sério”.
Por: Dawn
Quando recebemos essa resposta, o certo
seria lidarmos com ela, respeitando a decisão
do outro e a nossa de querer algo sério. No
entanto, muitos abdicam de sua vontade
própria para se envolver com a pessoa, e
muitas vezes ainda transformam o seu
comportamento, para garantir de alguma
forma, que o outro não o abandone.
O processo de mudança na maior parte das
vezes não se dá por uma necessidade nossa,
mas por um anseio de sermos aceitos por
um grupo de pessoas. Tal situação pode ser
observada no filme “Clube dos cinco”, no
qual podemos perceber
a necessidade das personagens de pertencer a
grupos sociais, mesmo que lhes custasse
tomar atitudes que questionassem seus
valores morais.
Se você precisa se fazer de outra pessoa
para um indivíduo gostar de você, você está
indo pelo caminho errado. Se aproxime de
alguém que goste de você, mesmo sabendo
de todos os seus defeitos.
Hoje eu me aceito como uma romântica e se
alguém não quiser ficar comigo por causa
disso… sinto muito, mas o problema
definitivamente não é meu!

a nova coleção do Kanye West.
trabalho em grupo.

Com qual professor do Band você mais se parece?
Neste quiz, você deverá ler as perguntas e assinalar a resposta com a qual você mais se identifica. No
final, você descobrirá com qual professor você é mais parecido, dependendo da alternativa mais
selecionada. Todas as alterativas são as respostas dos próprios professores, e agradecemos a eles pela
cooperação no projeto! Os resultados estarão na ultima página do jornal.(Não vale espiar os resultados,
hein?)
1. Se você fosse uma comida, qual você seria?
a. Nhoque
b. Carne em um mundo só de vegetarianos
c. Um monte de frutas.
d. Pão. Acho que combina comigo.
e. Parmegiana
2. Qual seu gênero favorito de filme?
a/c. Drama! Óbvio..
b. Gosto de todos os tipos, depende do dia. Só não pode ser muito
exagerado.
d. Suspense, histórico, ação, romance água com açúcar de chorar,
sabe?
e. Suspense Policial
3. Onde você mais gostaria de passar as suas férias ideais?
a. Praia
b. Onde haja paisagens incríveis!
c. Onde haja natureza e tranquilidade
d. Praia com a família, Canadá, Estados Unidos, Europa. Só quero
férias!!!
e. Hotel fazenda/ interioR
4. Qual desses lugares de São Paulo é o seu favorito?
a/b. Minha casa!
c. O Parque Estadual da Cantareira e o circuito de cinemas com
filmes alternativos da região da Paulista.
d. Parque do Ibirapuera e Avenida Paulista.
e. Cinema Belas Artes.
5. Qual desses você considera ser seu maior defeito?
a. Sinceridade
b. Teimosia
c. Devem ser vários... não sei dizer.
d. Ansiedade e perfeccionismo
e. Não se arriscar
6. E a sua melhor qualidade?
a. Sinceridade.
b. Estar presente na vida das pessoas que amo
c. Quem me conhece vai saber responder melhor...
d. Ser generosx, amigável, sociável, solidárix. São tantas as qualidades
que ficaria listando por horas. Hahaha.
e. Sempre procurar ajuda dos outros
7. Qual dos seguintes gostos musicais mais se assemelha ao
seu?
a. Rock.
b. Rock britânico e MPB.
c. Rock, especialmente progressivo, MPB e diversos estilos,
principalmente dos anos 60 e 70.
d. Gosto de tudo que vocês possam imaginar: de funk a rock, de
axé a MPB, de sertanejo a música clássica. Tenho uma queda por
música brega, devo admitir.
e. Pop.
8. Qual é o seu sonho de consumo?
a. Não tenho...
b/e. Viajar o mundo inteiro
c. Uma nova câmera fotográfica, a minha tá no osso!
d. Poder viajar para vários lugares na hora que quisesse e paz
mundial, claro.
9. Qual tipo de livro você mais gosta de ler?
a. Um romance que me faz refletir, como “O Barão nas Árvores”.
b. Um livro que valoriza e explora o ambiente em que a história se
passa, como “As cidades invisíveis”.
c. São tantos!!! Não sei dizer, mas fiz uma lista com mais de 100
livros que foram importantes na minha formação e que estão em
meu perfil do Face.
d. Algo como “The Book of Daniel”, de E.L. Doctorow. É um romance
histórico pós-moderno.
e. Clássicos como “O apanhador no campo de centeio”.
10. Se você fosse uma peça de roupa, qual você seria?
a. Um vestido.
b. Uma camiseta temática ou conceitual, dessas que dizem quem
você é.
c. Uma bota (mas não é roupa!). Então uma resistente calça
militar.
d. Pijamas, com certeza. Adoro dormir.
e. Um tênis.
11. Entre essas citações, qual mais te define?
a. Não sou dessxs, mas até procuraria no Google para responder
bonitinho.
b. “Gentileza gera gentileza “
c. Não sou ligadx em citações.
d. “Não viva para que sua presença seja notada, mas para que sua
falta seja sentida

Cansou de medicina e quer montar um agronegócio?:
Globo Rural
Sugestões culturais
Por Iris Chadi e Matheus Rodrigues
Playlist Bandeirantina
1o dia de aula: You’re Welcome - Moana
1o dia de aula do terceirão: Welcome To The Jungle - Guns N’
Roses
2o dia de aula: School’s Out - Alice Cooper
Tomando coragem pra falar com o crush: Timidez - Bíquini Cavadão
... e o crush passa reto por você: Não Vale Mais Chorar Por Ele -
Bonde do Maluco
Semana de Provas: Bring Me To Life - Evanescence
Prova de Física:
Jocelyn Flores - XXXTENTACION (música triste do South America
Memes)
Recebendo a Nota de Matemática: loser - Beck
Quando Antes de faltam Porto: 30 anti-amor minutos - para Gustavo acabar Mioto a prova de Estudos
Linguísticos e você ainda nem passou a redação a limpo:
Time Em Porto: is running solteiro out sim, – sozinho Muse nunca - Guilherme e Santiago
Depois de Porto: ai que saudade do meu ex - Marília Mendonça
Séries e Filmes
Se você estiver pensando em largar os estudos: La
Casa de Papel
Pra pagar de cult: Cães de Aluguel
Caso você esteja usando muito o celular na aula: Black
Mirror
Meio deprê?: À Procura da Felicidade

Tirinhas
Cantadas para arrasar com x @
• Gatx, vc só pode ser a aula do Daddio, porque eu não consigo tirar o
olho de você.
• Gatx, se eu fosse Kant, largaria o iluminismo para ficar no scurinho com
você.
• Gatx, você não é enxofre, mas ta no meu S2.
Maioria A: Beth Araújo
“Sou prática, só gosto do que é bom, e mesmo se o que é bom não fizer bem, vale a pena“.
Maioria B: Regina Mara
“Queria que alguém me descrevesse, aí eu iria me conhecer melhor”.
Maioria C: Ricardo D´addio
“Me descrever? Essa eu passo.”
Maioria D: João Rodrigo
“Muito difícil falar de nós mesmos, mas eu diria que sou um sujeito cujos valores mais importantes são família e respeito. Valorizo muito a família de onde vim e que me ajudou a ser quem sou hoje e
ainda mais a família que formei com minha esposa e filha. E para que tudo isso se fortaleça, agrego o respeito como valor im- prescindível para a manutenção saudável de nossas relações, seja em
família, no trabalho ou com nossos pares. Espero, profundamente, que com o meu trabalho eu possa mostrar aos meus alunos a importância desses valores tão importantes para a construção de um
mundo mais humano e respeitoso.”
Maioria E: Fábio Cáceres
(Não nos concedeu uma descrição pessoas)